课本人教版九年级上册数学 九年级上册数学人教版教材书

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1、初三上册数学课本的目录大家了解过吗？在暑提前先浏览下学期要学内容，对新学期要学的知识有个大概的了解。

2、以下是我搜集整理的人教版 九年级数学 上册课本目录。

3、人教版九年级数学上册目录第二十一章二次根式21.1二次根式21.2二次根式乘除阅读与思考海伦──秦九韶公式数学活动小结复习题21第二十二章一元二次方程22.1一元二次方程22.2降次──解一元二次方程阅读与思考黄金分割数22.3实际问题与一元二次方程观察与猜想发现一元二次方程根与系数的关系数学活动小结复习题22第二十三章旋转23.1图形的旋转23.2中心对称信息技术应用探索旋转的性质23.3课题学习图案设计数学活动小结复习题23第二十四章圆24.1圆24.2与圆有关的位置关系24.3正多边形和圆阅读与思考圆周率π24.4弧长和扇形面积实验与研究设计跑道数学活动小结复习题24第二十五章概率初步25.1概率25.2用列举法求概率阅读与思考概率与25.3利用频率估计概率阅读与思考布丰投针实验25.4课题学习键盘上字母的排列规律数学活动小结复习题25初三数学的 学习 方法一、上课听懂了，下课会做了，考试出错了这样的一个问题，也是老生常谈的问题，多出现在理科学科上。

4、特别是数理化学科。

5、为什么平时能听懂也会做，但是一上考场就耸了呢?这是因为：1、上课听懂了——从已知的结果推导出整个思路，比凭空产生思路容易。

6、这个道理非常浅显，“接受”远远比“产生”容易的多。

7、“听懂了”容易，因为老师讲的是普通话，甚至是学生生源地的方言，听众易懂，再加上老师们大都会采用“通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出”等等的教学艺术，听懂不是难事，因此学生和老师首先都要确信一点——没有听不懂的学生。

8、“听懂而不会”是缺乏思考和动手能力，是思维上的欠缺而不是能力上的不足。

9、思维上的欠缺指的是对问题思考的主动性不足，不善于分析条件和问题之间的关联性，虽然一听就懂，但是光听而不改变被动灌输的特性，是不会进步的。

10、(关于这一点，全国各地有许许多多的教学实验和探讨，如：“把课堂交给学生”、“向45分钟要效益”、“教师为主导、学生为主体、练习为主线、培养能力为主旨”，以及由中科院心理所卢仲衡主编的红极一时的“自学辅导教材”主导的教学改革，等等，这些全部都是在摸着石头过河，河的对岸，就是我们要解决的问题。

11、对岸能不能到达，我们都不知道，但是，至少，我们已经认识了我们所在的岸边，这种被动吸收、填鸭式灌输的 教学方法 不是一种“积极”的教学方法。

12、)2、下课会做了——充其量反映出听众的模仿能力合格。

13、课下会做了，其实是受众自身的短期记忆与天生的模仿能力所决定的，只要听懂了，就能模仿老师的典例进行自我练习，也会从中体会到某种成就呢。

14、说的再通俗点：马戏团里的动物们都能在听懂口令的前提下模仿“动作”、“识别”、“演算”等。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。