四年级上册英语第28课，口语化词汇有哪些？

四年级上册英语第28课怎么读的

book

四年级上册英语第28课，口语化词汇有哪些？

四年级上册英语第28课，口语化词汇有哪些？

英 [bk] / n.书，书本

I he a book.(我有一本书。)

·ruler

英 [''ru:l(r)] / n.尺子

I he a ruler.(我有一把尺子。)

·pencil

英 [''pensl] / n.铅笔

I he a pencil.(我有一支铅笔。)

·schoolbag

英 [''sku:lbg] / n.书包

I he a schoolbag.(我有一个书包。)

·teacher

英 [''ti:t(r)] / n.教师

I''m a teache.(我是一名教师。)

·I

英 [a] / pron.我

I''m sorry.(我很抱歉。)

·he

英 [hv] / vt.有

They he a son.(他们有一个儿子。)

·an

英 [] / art.个

This is an orange.(这是一个橙子。)

·a

英 [] / art.一

I autographed a copy of one of my books.(我在自己的一本书上签了名。)

四年级上册语文课文第28课的口语化词汇有哪些

顺便提一下 我目前上的ABC天丅口语的外教说过 就是想将英语学好很简单的~坚持具有好的研习情境和闇练口语对象 这取决于外教资质，纯正口音才行 坚决经常口语练习 1 on 1家教式辅导才能够有.好.的进步幅度~完成课堂后仍要重复温习课堂录音档，把所学知识融会贯通；实在是真的没有练习对象的状况下，能到听力室或沪江取得课外教材学习 多说多问迅速的口语会提高起来，学习效益是必定快速显着的 人教版：1.扰 (rǎo) 乱 (luàn).哀 (āi) 鸣 (míng).狩 (shòu)猎 (liè).哀 (āi)号 （háo).喧 (xuān)嚣 (xiāo）.喑 (yīn)哑 (yǎ）.沉 (chén)寂 (jì).静 (jìng)谧 (mì).篡 (cuàn)夺 (duó）10.劫 (jié)掠 (lüě)11.酷 (kù)爱 (ài)1.弱 (ruò)肉 (ròu)强 (siáng)食 (shí）1.隐 (yǐn)约 (yuē）1.作 (zuò)响 (xiǎng)1.连 (lián)续 (xù)不 (bù)断 (duàn)1.夜 (yè)色 (sè)苍 (cāng)茫 (máng)1.更 (gèng)胜 (shèng)一 (yī)筹 (chóu）1.惊 (jīng)慌 (huāng)失 (shī)措 (cuò)1.开 (kāi)膛 (táng)破 (pò)肚 (dù）0.津 (jīn)有 (yǒu)味 (wèi)1.断 (duàn)肢 (zhī)残 (cán)腿 (tuǐ).毫 (háo)不 (bù)犹 (yóu)豫 (yù) 苏教版： jié （作） 潮 cháo （潮水） 腾 téng （腾飞） 塌 t ā （塌陷） 缘 yuán (缘份 ） 续 x ù （继续） 扩kuò （扩大 号hào （记号） 昂 āng （昂首）

四年级英语知识点人教版

语数英最为三门主课，看起来毫不相干，但三科的 学习 方法 其实基本都是一样的，数学记公式，语文记古诗，英语记单词。 学习英语 ，需要把陌生的单词片语和句型语法不断的熟悉和熟练。下面是我给大家整理的一些 四年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。

小学四年级下册英语知识点

一、知识点

1、 同义词 ：supper ===dinner 晚饭

2、say(第三人称单数) says he =has

3、同义句：Whattime is it? ===What’s the time?现在几点了?

4、Let’s?后面直接跟动词的原形。如：Let’s go! 让我们走吧! Let’s clean the classroom.让我们打扫教室吧!

5、It’stime for ?后面跟名词。如：It’s time fordinner. 该吃晚饭了。 It’s time for Englishclass. 该上英语课了

It’s time to?后面跟动词。如：It’stime to eat dinner. 该吃晚饭了。 It’s time to he English class.该上英语课了。

二、 句子 ：

1、Whattime is it? 几点钟了?

2、It’snine o’clock.现在九点。

3、It’stime for English class.该上英语课了。

(lunch English class musicclass breakfast dinner P.E class)

4、Schoolis over. Let’s go to the playground.放学了，让我们去场吧!

5、It’stime to go to school.该去学校了!

( get up go to school go tobed go home )

三、单词：

lunch English class music class breakfast dinner P.E class get up go to school go to bed go home just a minute 复数形式：foot----feet (脚)

四、It’s time for breakfast. Let’s drinksome milk.

It’s time for lunch. Let’s he some chicken.

It’s time for dinner. Let’s eat some r.

It’s time for PE class. Let’s jump and run.

It’s time for English class. Let’s read and write. It’stime for music class. Let’s sing and dance.

小学四年级英语知识点

一、知识点

1.同义词：Howabout ?? ===What about ?? 怎么样?

2、表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是：

名词形式 形容词形式

rain 雨 rainy 下雨的

snow雪 snowy 下雪的

wind 风 windy 有风的

cloud 云 cloudy 有云的

sun 阳光 sunny 晴朗的

3、一般疑问句Canyou??的回答形式有两种

肯定回答是：Yes, I can. 否定回答是: No, I can’t.

一般疑问句Can I ?? 的回答形式也有两种

肯定回答是：Yes, you can. 否定回答是: No, you can’t.

4、当问某个地方的天气如何时，要用What’s the weather like in +地名?

如：What’s the weather like in Beijing?的天气怎么样?

二、单词

cold cool warm hot sunny windy cloudy snowy rainy outside be careful weather New York degree world London Moscow Singapore Sydney fly love

四年级上册英语知识点

My classroom

单词 classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板 light 电灯 picture图画 door门 floor 地板 comr 计算机 teacher’s desk 讲台 wall 墙 fan 扇子

near 距离近 really 真的 TV 电视 clean 打扫 帮助

Let’s spell:

a-e [e?] cake 蛋糕 face 脸 name 名字 make制作 hate讨厌 date日期

a [?] cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap 棒球 帽 map地图

句型：1 We he a new classroom. 我们有一个新教室。

2 Let’s go and see 让我们一起去看看吧。

3 What’s in the classroom? 教室里面有什么?

One blackboard, one TV, many desks and chairs.

4 Where is it ? 它在哪儿? It’s near the window. 它在窗户旁边。

5 It’s so big. 它很大。

6 Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室吧。

7 Let me clean the windows. . 让我来擦窗户。

8 Look! This is the new classroom. The door is orange. (看!这是新的教室。门是橙色的。)

短语 ：1.地点类：on the wall在墙上 near the window在窗户旁边

in the classroom在教室里 on the fan在风扇上 near the comr在计算机旁边

2. 动作类：clean the desks and chairs 清洁桌椅 clean the windows擦窗户 clean the fish bowl清理鱼缸clean the classroom打扫教室 clean the teacher’s desk 清洁讲台 clean the blackboard 擦黑板open the door开门 turn on the light开灯 sweep the floor扫地 put up the picture张贴(挂)图画 close the window 关窗

3.其他类：a new classroom一间新教室 excuse me 劳驾，对不起

语法点：where 的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点，方位词 ，例如on, in ,under, near等

语法点：let’s = let us 让我们; let me 让我

文化 知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”

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四年级英语书下册第28课的单词有哪些

In the weekend, I like to go shopping with my mother. We buy a lot of things, I choose all kinds of snacks, such as candy, milk, sometimes my mother protects me buying too much candy, she says it will do harm to my health. Though I am not happy, I accept it. Going shopping with my mother makes me so happy.

周末，我喜欢和妈妈去购物。我们买很多东西，我选择各种各样的小吃，比如糖果，牛奶，有时候妈妈阻止我买太多糖果，她说这对我的健康有害。虽然我不开心，但是我接受。和妈妈购物让我很开心。

四年级上册第28课尺有所短寸有所长教案，急急急急急急急！

四年级上册语文第28课《尺有所短寸有所长》教案教学设计、教学反思PPT课件

【设计理念】

《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。在学生自读理解的同时，、提示学生掌握书信的基本格式。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。

2、学会正确地看待自己和他人。

3、掌握书信的格式。

4、认识课文中的7个生字。

【课前准备】

师生共同收集有关柯岩的资料（包括多媒体的材料），收集其他名人志士给少年儿童的书信。查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。

【课时安排】

1课时。

【教学流程与设计意图】

一、导入和柯岩

1、导入：

师：同学们，你们写过信吗？给谁写信？为什么写（写了什么内容）？

学生进行广泛的讨论、交流。没写过信的同学，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗？信中都说了些什么？”

2、板书课题：

师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。

（教师边说边板书课题。）

3、柯岩：

（如果是多媒体或资料，教师应进行播放）。

师：课前老师布置同学们收集了相关的资料，大家拿出来看看（学生出示资料）。

柯岩，当代诗人，作家，已出版专著50余部，最的诗歌有《，您在哪里》。

（根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。）

4、说说“尺有所短，寸有所长”的意思：

尺和寸放在一起，尺比寸长（老师或者学生出示它们各自的长度），但尺和更长的东西相比就显得短了（出示比尺长的物体）。寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了（学生或老师出示比寸短的东西）。

（设计意图：从学生日常生活中的书信导入，能使学生对课文产生一种亲近感。通过展示课前准备的资料，既是对辛勤劳动了的同学的一个肯定和对大多数学生的激发，又帮助学生认识了柯岩，为深入自学作了一些铺垫。）

二、自读自悟

1、出示导读提示：

师：同学们，这是由两封书信组成的略读课文，老师相信大家一定能读懂这篇课文，并有所收获。自读的时候，下列问题或要求也许对同学们会有所帮助：

⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪些苦恼？

⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？

⑶你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗？

⑷你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）。

2、学生进行自主阅读：

学生自读的时候要给足时间，同时老师要参与其中并提示一些方法。

（设计意图：这篇略读课文，根据学生的年龄特点，重点在于让学生读懂信的内容。但作为四年级的学生，问题的是不可少的，因此老师与同学一道设计了一些题，而且有些题还具有一定的开放性（如问题⑷），这样，有利于满足不同的学生。）

三、交流讨论

可先以小组为单位交流，再全班进行。交流中，老师要作一些精辟的概述和：

1、交流上面提到的几个问题：

交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合，问题⑷是最能体现学生个性化阅读的，所以要作必要的启迪和挖掘，但又要区别对待。

2、这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？

有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。

3、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？

（学生讨论后，教师可作适当归纳。）

⑴格式：

①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。

②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。

③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。

④写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。

⑵语言方面：

相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”，写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。

（设计意图：这个环节中“交流讨论”的内容很多，但又很有必要，重点是交流对柯岩老师的回信的理解与收获。通过这个环节的训练，有利于学生对课文内容的深入了解，帮助学生认识书信的格式。）

四、质疑拓展

1、质疑解惑：

通过学习这篇课文，你还有哪些不理解或者感到疑惑的地方。

2、拓展延伸：

⑴出示冰心的《寄小读者》或《再寄小读者》，鲁迅的《给颜黎民的信》（具体的内容略）。让学生读一读内容，看一看格式。

⑵练笔：

张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。

（设计意图：语文学习的疑惑在不同的学生中是永远存在的，因此，我们有必要安排这样一个环节。通过质疑不仅能帮助“疑”者，而且还能使大多数学生得到启迪。给柯岩老师再写封回信，既能促使学生再深入地读原文，又有益于学生实践书信的格式。）

【板书设计】

28＊尺有所短 寸有所长

讨教：作文获奖──嫉妒、

从自身找原因

回复：

人上有人，天外有天

书信格式：1、称呼

2、正文

3、结尾

4、署名和日期

我有，留邮箱。私信加qq