四年级语文期中试卷分析与反思_四年级语文期中试卷分析与反思

四年级语文期中测试的质量分析

考后试卷分析，都有助于教师在接下去教学的方向。下面是我整理的四年级语文期中测试的质量分析，欢迎大家阅读！

四年级语文期中试卷分析与反思_四年级语文期中试卷分析与反思

四年级语文期中试卷分析与反思_四年级语文期中试卷分析与反思

本学期中前半学期的语文教学情况做了统一测查。经过全班师生在前一阶段的共同努力，在本次测查中，我班的语文成绩基本保持在以前的水平。而且，一部分学生的成绩在以前的基础上有所上升。在这次测试中，虽然取得了一定的成绩，但也暴露出了平时教学中的一些问题。为了能及时的查陋补缺，为作好后半学期的教学工作充分的准备，便于进一步提高学生的语文教学成绩，先将这次期中考试情况做以下详细的质量分析。

本班共有学生31名，总分是分，平均分是分。全班有田小东、杨立涛、陈阳、滑鑫四名学生不及格，但分数都在50分到60分之间。其他学生中，60—70分的学生有人，70—80分的学生有人，80-90分的学生有人，90分以上的有罗倩、姚佳欣两名学生。

在本次测试中，本班合格率为%，优生率为%，随班就读3人，转率为%。

四年级语文测试卷有有十项测查内容，可以概括为苏教版语文第八册语文教材中基础知识和学生基本能力的测查、阅读能力的测查和学生作文能力的测查三类。从学生答卷情况来看，学生对基础知识的掌握比较扎实，也具备了一定的语文学习能力，但学生的阅读能力、作文能力等相对较，这也是本次考试平均分不高的主要原因。

题是“看拼音写词语”，主要考察学生对汉语拼音的巩固和对前半学期14篇课文中所学生字的掌握情况。全对的有5人。从中可以看出，除少数外，大部分学学生对生字的掌握不是很好。错误的类型是一部分学生对同音、形近字区别不清，比如把“无悔”中的“悔”写成“侮辱”的“侮”；一部分学生粗心大意，少一笔多一笔的现象。比如“恭敬”的“恭”字少写一点，“慎重”的“慎”少写一横。出现这些现象的原因是：一是识字方法单一。平时教学中对与生字类似的同音字和种形近字没有注意加以区分；二是识字方法不够灵活，忽略了学生自主识字能力的`培养。老师讲的多，学生自主识字、交流的时间、机会少。

第二题是“给加点的字选择正确的读音。”主要考察学生对本册教材中的多音字的掌握情况。从得分情况看，学生对多音字的掌握情况挺好。全对的有11人。其余学生几乎都错在“”的“召”字上，选择了声。出现选择错误的情况，是对个别多音字的强调不够，使学生出现摸棱两可的问题。还有个别学生出现了审题错误，答非所问的现象。说明有部分学生还没有养成认真审题的良好习惯。

第三题是“按要求写词语”。目的是考查学生对词语的积累、理解与运用情况。共有4道小题。小题是“照样子写词语”，写ABB式、AABB式和含有一对反义词的词语。全对14人。第二小题是“补充词语，再分类写下来”。出现的词语都是前四个练习中要求积累的四字词语和成语。全对的有18人。第三小题是“根据提供的语言环境，写出合适的四字词语”。全对的有4人，全错的有4人。第四小题是“写出句子中的反义词”。全对的有26人，全错的有4人。从答题整体情况看，大部分学生对词语的积累达到了所要求的程度。课本中要求积累的词语基本都能掌握，能正确写出词语，理解词语的意思，学会了结合不同的语言环境运用词语。但其中也存在很多的问题，一是学生在书写词语时错别字现象；二是对词语会认会写，但不理解词语的意思，不会结合具体的语言环境运用词语，特别是第三小题中的第二题，能结合句子意思写出准确的四字词语的学生很少；三是有部分学生出现审题不清，所问非所答的情况。出现这些问题的原因主要是：对学生良好学习习惯的培养还不够，特别是审题习惯的培养有些忽略；对词语的积累、运用缺乏必要的拓展训练，对词语的训练方式单一，出现了只会写，不理解、不会用的现象；只重视了书本上的词语的积累，对课外词语的补充积累太少；课堂教学中对词语的训练不够扎实，才会出现错别字多，不理解的问题。

第四题是“按要求完成句子练习”。有运用关联词语连接句子、扩句、缩句、改写“把”字句、“被”字句、连词成句、修改病句七种类型。主要是考察学生运用恰当的关联词语、把句子写通顺、写具体、修改有问题句子的能力以及判断不同类型句子和运用不同句子的能力。除了缩句、修改病句两种类型大部分学生没有掌握正确的方法外，其他五种类型学生完成情况良好，掌握了一定的方法，只有个别学生出现了错误。究其原因，主要是：部分学生对修改病句、缩句等句型没有掌握正确方法，不知道如何下手，这说明平时对后进生的关注程度不够，对各种句式的认识与练习不够。阅读教学和作文教学不够扎实，没有切实重视学生学习能力的培养。

第五题是“根据课文内容填空，回答问题。”主要考察学生对课文中的主人公的了解以及课文中重点语句的理解情况。取得满分的有8人。其他学生主要错在对课文中重点语句的理解上，还有个别学生对“自己最欣赏课文中哪个人物”这道题没有作答。这说明学生对所学课文的内容还不能完全理解。主要原因：一是有个别学生不会审题，不理解题意；二是课堂教学不够扎实，致使很多学生对所学课文内容理解不够，特别是对课文中重点词句的理解不够重视。

第六题是“默写《江南春》并写出诗意。”这道题全对的有4人。几乎全班学生都能正确写出诗句，但对诗意是一知半解，对诗句所表达的思想感情不了解。很多学生甚至不知道如何去写。原因是在教学中，对诗意不够重视，没有有意识的去强调诗句意思，古诗教学不够扎实，学生对古诗的理解没有掌握一定的方法。

第七题是“阅读回答问题”……主要考查学生的课内阅读和课外阅读能力。课内阅读选自第十课《三顾茅庐》片段这道题全对的学生有人。答的的题是填写课文的出处“按课文内容填空”和“从刘备的表现中你体会到什么。”其余几道题都有很多学生出现错误。课外阅读是一篇小短文《好事情》。这道阅读题全对的有人。其他学生主要错在“联系上下文补充短文内容”和“你怎么看待小尤拉的一些想法”上。从学生答题情况分析，大部分学生的阅读理解能力、概括能力、审题能力、仿写能力都比较。从答卷情况看，原因主要是：平时的阅读训练不够扎实，没有很好的训练学生多方面的能力，特别是阅读理解能力，没有将阅读训练与写作训练有机结合，使学生没有真正做到学以致用。阅读训练主要在课内，对课外阅读没有进行必要的扩展训练。

四年级语文期中试卷分析

时间如白驹过隙，本学期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展教学工作：

本次期中试卷出题范围为课本上四个单元的内容，试题包括“积累运用”、“快乐读书吧”、“综合实践”、“阅读理解”、“习作”块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了基础知识题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出。

(一)存在的问题

纵观整个试卷，存在以下问题：

1．基础知识积累与运用部分。从卷面看，学生看拼音写汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在80%以上。快乐读书吧部分 对于学习好的同学来说非常简单，但对于生来说，理由这道题比较难。综合实践部分，对于学生来说不算难。总体来说前三道题没有什么较难以理解的地方，只要学生细心，都能答好。

2．阅读与理解。从卷面看，课内阅读存在问题最多的是个别学生不能准确地用四字词语来概括月下溪景图；课外阅读失分较，学生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找，更不能按题目要求回答问题，在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题，这样很难从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意，方可做题，在以后的训练中，要教给学生规范的答题方法，以后应加强阅读的训练。

3、作文方面，存在以下问题：

⑴审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读题目的要求 ，出现跑题的现象。

⑵个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

⑶个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥，

⑷审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。

（二）改进措施

1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。

2、注重学生审题能力的培养，要鼓励学生自己学会思考，提高学生的审题能力。

3、加强习作教学，平时让学生多练笔，养成善于观察身边的人和事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生坚持写随堂小片段，循序渐进，扎实提高写作水平。

4、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

5、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求。

6、加强学生学习习惯的养成，从卷面情况来看，有的学生书写、不够工整，错别字较多。所以，在今后的教学中，我们要加强学生书写的指导及读书习惯的培养。

四年级 小学学生语文期中考试后的反思

在刚刚结束的( XX )考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向(XX)很好，可是这次使神的，竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我(XX)题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了其他方面。很多小错误让我丢掉了不少分数。

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强各科的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！【可以自己节选 处理 加油!谢谢】

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

小学四年级语文期中质量分析三篇

【 #四年级# 导语】期中考试结束，教师们要对自己所任教的年级的期中考试进行质量分析。重点是找距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。 准备了以下内容，供大家参考。

篇一

一、学生原来情况

本期我班共有学生31名，其中男生15人，女生16人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较，没有养成良好的学习习惯，应变能力，对已经学过的知识的运用能力比较。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯，知识面狭窄;语言表达能力，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析

现将本次测试情况简单分析如下：

大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是组词，第四大题是填恰当的词，第题和第六大题是填字成词和修改错别字，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。第七大题是按要求改写句子，第八题按课文内容判断对错，主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。因为没有任何时间的复习，也有部分学生对课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。

考查学习基础的分数比重，是48分。其中改错别字、填字考得比较好，按要求改写句子、判断题考得较。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较。阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在作者的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。第二阅读短文学生掌握较好，一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。整个阅读部分普遍存在学习力、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

本次习作内容是自由命题作文，是写一件自己高兴的事，要求按顺序介绍，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

四、今后的努力方向

本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行检查的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。

篇二

一、考试宗旨

举行这次期中考试旨在检测半个学期来学生语文基础知识的掌握情况和基本语文能力的训练情况，为调整下阶段的教学工作指明方向。

二、考试内容

基础知识考试力求突出基础性，内容涵盖拼音、识字、辨词、写句、课文内容回顾；能力检测重在阅读和写作两个方面，也体现在写句中，主要检查学生的理解分析能力、审题能力、运用能力和想象、表达能力。

三、考试情况分析

1、拼音。读拼音写词语都是必须会读会写的生字，大多数学生能正确书写，但仍有少数学习不主动的学生写错比较少用的词，如“侍候”，笔画多的词，如“隐蔽”。有个别极生，这道题全错。整体认读音节还有少数学生弄不清，多音字读音的选择错误率较小，但不该错，特别是“模”的读音，教师多次强调读“mu”时，目前只有“模样”“一模一样”，其余的读mo。但还是有些学生错选。

2、辨字组词，补充完整词语。正确率较高，主要错误在于写错别字，比如“遵守”写成“遵首”，“历史”写成“历吏”“应接不暇”的“暇”偏旁写成“目”字旁等，这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够。

3、辨析近义词比较简单，只有个别粗心的学生有错误。填关联词主要错在第3题，原因是弄不清前后分句的关系而错选关联词语，这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解，填词后没有去读一读、想一想。以后要强调答题后要读一读，并养成习惯。

4、句子的测试稍有难度，比如缩句，谓语不好找，或缩写不干净。用修辞手法改写句子时犯表达不规范的错误，比如第2小题，学生写成“海塘大堤上早已站满了人山人海的人。”错得最多的是把陈述句改写成反问句以及修改病句。学生总是不能按教师讲的“两步改写法”进行陈述句和反问句的互换，大多只做了步，不会做第二步。修改病句时找不准错误，或修改不准确，如学生把“插满了五颜六色的红旗”中的“五颜六色”删除了，而句子中的“的”字没有删去，这也说明学生修改后没有去读一读。

5、课文内容回顾，全对的很少，主要原因反映在写错别字，另外，忽略了语文常识的积累，以至于写不出作家及其作品的名称。

6、阅读方面，稍有难度，比如理解词义，回答问题都是学生的弱项，主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法，学生不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳，而是乱写一气。要么答得不规范，不准确，要么完全错误。实际上，问题也好，词语解释也好都可以从文中找到内容进行理解归纳的，在以后的教学中要加强这方面的指导和训练。

7、写作方面反映了几个问题，一是写作前没有认真审题，而写出了完全偏题的作文，比如，有的学生作文不是童话，而是写了其中一种动物，介绍动物的特点；有的作文虽然是童话，但所写动物是题目规定以外的。二是想象不丰富，该详细写的地方很简略，有的想象根本不合理。三是表达语言不规范，不确切，不生动。四是错别字、病句多。五是中心不明确。

个别学生写出的作文语言简洁，详略得当，围绕了一个中心想象了题目中某几种动物之间发生的一件事，而且说明了一个道理。

四、今后应加强的措施

1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给学生识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。

2、对句子的训练要注重方法的指导，讲例题时，要学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。

3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。

4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。

篇三

为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改进教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。

一、学情分析

1、总体情况分析全班共有学生59名，全部参加考试。人数21名，达到良的人数28名，合格人数7名，待合格人数4名，率35.6﹪，及格率93.2﹪，从整体上看考试成绩不理想。

总体上来说，学生的基础知识掌握比较扎实，看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空，除个别学生外，基本上能够答对。正确率的是题看拼音写词语，学生的答题正确率在95%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较的。比如说阅读理解，很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。作文基础比较薄弱，个别学生不会审题，出现翻题的情况。

2、典型错题情况分析（1）看拼音写词语中，“抵偿”的“抵”写成“低”，容易与其他相近的字混淆。

（2）写出下面句子的修辞手法，平时在教学中也有渗透这类知识了，主要原因还是平时训练较少。

（3）课外阅读中，第④小题圈出短文第七自然段中的错别字，学生一下子找到了“台头—抬头”，剩下的那三个错别字就把学生考倒了，如：不尽—不禁，束然起禁—肃然起敬。第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点，大部分学生审题不认真，所以导致一半以上学生出错。第⑧小题，“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话你是怎么理解的？个别学生体会的不深刻。课外阅读部分，考察了学生的阅读分析能力。学生对逻辑思维比较强的试题分析能力，其次学生还未能养成认真读题的习惯。

（4）妙笔生花。习作中给了学生一个重要的提示：先将作文题目补充完整，再写作！本班有5名学生不认真审题吃大亏了。先不看他们内容是什么吧，题目错了先扣10分再说。但其他同学做得很好。学生将题目补充为“我最（高兴、难忘、悲伤、有趣…）的一件事”。要特别提醒学生仔细审题，从题中获得提示和启发，从全文整体确定好写作思路。但错别字也出现不少。

二、整改措施。

教学质量的抽测，对于教学质量的，促进教师专业水平的提高都有着积极的意义。经过分析与反思，本人在今后的教学实践中，应该做好以下方面的工作。

1、重视对后进生学习能力的培养。

对这部分学生，要加强语文基础知识的落实，尤其是对一些重点字、词、句一定要让全体学生务必掌握扎实。平时多关注后进生的学习动态，采用课内与课外相结合，教师辅导与学生互帮相结合，家长与学生配合相结合的策略。班上还有十来位学生拼音基础不扎实，要摸清底细，找出有关学生进行一一对应的辅导帮教，对于字词要重点让学生掌握好，平时多听写，多运用，平时加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运用练习，尽量减少或消灭错别字。

2、精讲精练，提高效率在每一堂课中，要注重精讲精练，内容要讲到点子上，不能平均使用力量，要把握好每节课的知识点，一堂课重点落实好一项知识，并且务必使大部分学生掌握好。要把时间用在刀口上，把握好课堂的每个细节，关注每个学生的学习和思想动态，及时调控课堂。让学生在课堂上有更多的时间读、背、思、记，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。努力提高四十分钟的教学效率。

3、强化习作训练，提高学生习作水平加强好词佳句的积累和运用，每堂课都安排一点小练笔，并让学生学会活学活用，把自己在学习、生活中积累的好词佳句用在其中。在大家的品赏中赢得成功的喜悦。加大习作的指导力度，鼓励学生说实话，事，表真情。注重采用多项评价机制，多让学生自评、互评，并在评价中获得提高。

总的来说，此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的的检测，但同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。因此我们还应面对问题，寻找对策，对症下，查漏补缺，力争程度地减少失误，使学生的发展更全面，更迅速。