怎么提升学校办学理念 提升办学理念的策略与案例分析

如何确立学校的办学理念

都说有一位好就有一所好学校。显然作为学校的核心人物一一的办学理念对一所学校的成功创办起着重要的作用,并直接影响着学校的办学行为。那么的办1．牢固树立“没有教学质量不高的教师，只有不想提高教学质量的教师”，“没有不想把书教好的教师，只有没找到把书教好的方法的教师”的观念。学理念主要有哪些?又如何在学校工作中去实践呢? 首先,要认识办学理念与办学思想、教育思想的关系。对于办好一所学校会有很多想法,但其中起主导作用的是的办学理含,它受到的个人学识、阅历、对教育本质的认识、校情、需求等因素制约,同时,作为一所学校的行政负责人,其作用又影响着学校的群体特性。 办学理念是由办学思想与教育思想所组成。明确了办5、学校要定期组织形式多样的教学研究课、观摩课、创优课等活动，为教师搭建展示教学风采、交流教学经验的平台。学思想与教育思想的异同点,就能在学校工作中方向性更明确,工作更系统。办学思想对学校管理者而言,是从宏观上把握学校全面而可持续发展的理念,它更多地是考虑到学校整体的规划。教育思想是针对培养什么人的,是从微观角度阐述的教育理念,它更多地是考虑到学生个体的培养与发展。同时,办学思想与教育思想是办学理念的两个部分,二者相互联系、相互补充。 其次,要认识办学理念与价值取向的关系。

怎么提升学校办学理念 提升办学理念的策略与案例分析

怎么提升学校办学理念 提升办学理念的策略与案例分析

怎么提升学校办学理念 提升办学理念的策略与案例分析

办学理念是什么呢?

师生的一同发展，即师生在生命互动的教育过程中都获得发展；学校与师生的同步发展，即学校与其成员在相互依赖、相互影响、相互促进关系下的联动性发展。学生感觉心理安全的学习和生活环境，感受平等和尊重的人际环境，符合年龄特征的成长环境，适合不同学生发展的多元价值环境等。

办学理念就是办学的出发点，具有一定的价值观。办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。

办学理念的基本原则

校园文化建设要突出文化的育人作用，使校园真正成为文化育人的摇篮，使学生通过文学校的橱窗、画廊、报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，精心编排，要认真组织学生收听、收看广播、电视。加强学校图书室建设，每学年都要划出专用资金添置图书，班班建好图书角，提高图书的使用率和周转率。学校要结合校情，开展形式多样的读书活动，陶冶学生的情，创设有利于学生全面发展的良好氛围和外部环境。化的熏陶、文明风尚的感染、优良环境的陶冶，得到思想、性格培养、意志磨炼、心灵感应、观念认同、品格定型和精神升华。

如何优化校园学习环境

教师要体谅学生家长的心情，真诚地关心和爱护学生；要尊重学生家长，虚心听取学生家长的意见；要与学生家长保持经常的密切的联系；要定期召开家长会及不同层次的学生会，逐步形成学校、家庭、相结合的立体教育网络。要对生活困难的学生进行帮扶，为他们提供必要的生活保障。

一个良好的环境对同学们学习氛围有促进作用，一个良好的学习环境十分重要，今天，我们来看看怎么优化校园学习环境。

美化校园环境步二是所制定的管理制度，必须得到教师的认可方可实施骤如下：

美化校园与学校生存和发展的统一：随着学校规模的不断扩大和办学层次的逐步提高，办学理念已发生了根本性的变化。尤其是物质文明和精神文明的日益丰富，对人类生存环境提出了更高的要求。

美化校园与学生道德、心灵美的统一：高校校园环境建设是学校物质文明的重要组成部分,在保障高校师生的基本需要方面具有重要的作用;它同时也是精神文明建设的重要组成部分,是培养建设者和接班人的摇篮。

办学理念有哪些呢？

具体如下：

1、依托课程设计要求，秉持德、智、体、美、劳“五育并举”的教育方针，围绕“为学生的全人生幸福奠基”的办学理念，充分利用学校资源，优化学校课程结构，打造学校特色品牌学校机构健全，人员分工到位，有配套的规章制度。学校严格执行的学籍管理规定，规范招生，建立电子，不瞒藏学生。严禁分快慢班，严格控制流生。高扬“德育为先，多育并举”的大旗，严格执行课程（教学），开齐、开足、教好各门课程，不得任意增减课时。学校作息时间规范且执行到位。。通过校本课程的教育实践，充分挖掘学府师生的个性潜能优势，促进师生素质的全面发展。

2、学校以“学报社稷，府纳百家”为校训，以“志存高远，勤奋进取”为校风，把培养基础扎实、自主发展、个性丰富、勇于创新、才智清明、性情通达，富于理想追求，具有爱心、感，能够创学生和谐的人文环境，它的文化特质是学校有全体成员共同信奉的核心价值观念和教育理念，有能包容个性，感受心灵自由、促进思维活跃的生活空间，有帮助每一个成员获得成功、实现自身价值的发展平台，有相互之间交流、沟通、理解、接纳的人际关系，有宽松、、友善、融洽的学习和工作氛围。造幸福，能够服务，具有视野的健康、文明的世纪新人为目标，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格，不同文化背景的学生都能够得到最充分的发展。

3、学校以“育人为本，特色办学，持续发展，教研立校”为办学思想，校风是“文明、求实、拼搏、进取”，教风是“敬业、爱岗、求索、爱生”，学风是“刻苦、勤奋、尊师、守纪”。叫响一个“敢”字，在弘扬拼搏精神中建功业；突出一个“实”字，在常规教学上下功夫；抓住一个“严”字，在班级管理上用气力；围绕一个“能”字，在强化“双基”训练中出成绩。

4、学校坚持“一切为了学生的可持续发展，人无我有，人有我优，人优我精，把学校建设成为环境优美、设施先进、管理规范、质量、校风朴实、教风务实、学风扎实的性学校”的办学思想，充分发挥学校优质教育资源的优势，学校尽力打造享誉大地的办学品牌。

5、学校以“科学立校、文化活校、科研兴校”为办学思想。秉承“务实、严谨、超越”的优良校风，全体教职工发扬“爱岗敬业、爱生奉献、自我超越”的优良教风，踏实工作，锐意进取。学校治教严谨，敢为人先，全面深化教育改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，取得了显著的工作成就，赢得了良好的声誉。

如何办好民办学校

护理学是以自然科学和科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学，是医学科学中的一门学科。

摘要：民办学校是指机构以外的组织或者个人，利用非财政性经费，面向依法举办的学校或其他教育机构。那么，怎样办好一个民办学校呢？【民办学校】民办院校怎么办如何办好民办学校

一、遵循民办教育的发展规律，实施服务教育，创建优质教育

实践经验表明，国有民办要坚持以学生发展为本的理念，把文化育人作为校园文化建设的出发点和落脚点，用先进的校园文化培育人、愉悦人、塑造人和发展人，促进学生形成良好的行为规范，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展。学校的发展要遵循市场规律。要获得广阔的教育市场，就必须把学生看成学校教育的最主要“服务对象”，学校的各项工作构成一种服务链，最终由教师将一种优质的教育提供给学生。同时，国有民办学校是一种现代教育形态，它的发展要遵循教育规律。教育要顺应儿童成长规律，满足儿童发展需要，为儿童能满足新时代终生教育学习化需求服务。

二、完善国有民办的办学体制，发挥民办学校的机制优势

国有民办学校的办学体制，与国有公办学校相比，优势在于学校办学主体性强，具有自主灵活的运行机制，可自主实施校本化管理，对人力资源和物力资源进行有机统整。民办学校在经费调度、机构设置、干部任免、师资聘任、课程设置、教学的组织与指挥、招生质量和数量、办学经费的筹措与使用等方面有相当大的自，从而形成了的机制优势。在办学过程中要不断完善国有民办的办学体制，保证机制优势的有效发挥。

三、坚持教育创新，张扬学校个性，努力形成办学特色

创新是学校教育的灵魂，是一所学校可持续、跨越式发展的不竭的动力之源。学校的特色是学校办学理念、办学目标、办学方略以及办学成就和水平的个性本质的外在表现形式。作为一所国有民办学校，只有形成自己的办学特色，才能求得学校可持续、跨越式发展。

四、以教育科研为先导，以信息技术为依托，以课程改革为突破口，全面推进素质教育，全面提升教育质量，全面提高学生素质，充分发掘学生个性精神

在课程实施过程中，以教育科研为先导，切实加强课程改革实验的科学研究，以教育科研成果指导课程改革实践；以信息技术为依托，对现代化教育技术与学科课程进行全面整合，应用现代信息技术创造了一个全新的教育时空，初步实现了课程结构、教学过程、教学评价的优化，实现了素质教育的扎实推进，提升了教育质量和学生素质，培育了学生的健全个性。

五、实施人本化、科学化管理，为学校跨越式、可持续发展保驾护航

学校坚持“一切为了人的发展”的管理理念，实施“一切适应人的发展”的管理策略，建立“一切促进人的发展”的激励机制，实行了人本化、科学化的学校管理。学校努力建设一支“、团结、简洁、高效”的管理团队，践行“以德立校、依法治校、理校、科研兴校”管理思路，坚持以干部的务实作风带动教师、以人本化的管理凝聚教师、以科学的分配机制激励教师、以培训和实践锻炼发展教师，加强校本教研和校本培训，改善教师的职业生活方式。同时，坚持按教育发展规律实施学校管理，建立健全了教育教学、人事计财、行政后勤、学生管理等目标体系和规章制度体系，实施全员目标管理、制度管理、心理管理和信息管理；建立健全科学合理的分配制度，形成科学的激励机制，把工资、奖金、、津贴真正做到按照教师的工作性质、轻重、绩效大小进行合理分配，这是学校管理过程中充分调动教师积极性、创造性，凝聚队伍，发展教师的关键举措。

始终坚持以人为本，始终把教师的发展放在位，致力于建设一支数量足够、素质精良、结构合理、博学爱生、乐教善导的教师队伍，提升教师的专业能力、职业情和人格素养，让每一位教师在北大附中深圳南山分校都有幸福感。学校创建了一种提升人的素养情和生命价值的学校文化，培育了一种调动人的才智和激励人奋发向上的学校精神，逐步形成了一种能让人为共同的事来追求而拥护、信奉、坚持和执行的凝聚人心的核心价值观，使教师要在学校的工作和生活中，具有职业发展的自豪感、事业追求的成就感和生活品质提升的满足感，从而提高了学校的核心竞争力。

学校提升办学质量有何合理化意见和建议

问题一：段卫锋的办学理念 段卫锋在办学中心强，教学严谨，管理人性化，学员及家长对其评价极高。他始终告诉自己以及所有的教学人员：务实教学，把爱带给每位学生。简单的一句话，可见学生在他心中的地位，以及他对教学成果的高质量要求。在奥斯卡的生活是快乐的，学习是有所成的。而他树立的奥斯卡精神，也在学生中被广泛的传承和发扬。

一、坚持依法治教，保证办学规范

3．要长期深入课堂。教学质量的提升，一切从降下重心开始。学校的重心工作就在课堂，这也是屋的工作。谁抓住了课堂，谁就可以抓住教学质量。试想，当的一天到晚，一年到头都不能深入课堂，你给教师们的感觉就是你不重视课堂，不重视教学质量。那么教师就不会重视自己的课堂，自然就不会重视自己的教学质量。经常深入课堂听课、评课，导课，教师们对教学才会引起足够的重视。

1、加强宣传教育，保证政策法规的公开性、明确性。依法治教是规范化办学的基础。而了解、吃透当前的各项教育法规是依法治教的前提。教委始终坚持把宣讲教育法规当作重要的工作职能，始终坚持把相关政策法规渗透于各种会议、培训之中。其目的，是让学校干部教师深入领会各项教育法规的精神实质，依法办学，依法从教。对于一些重要的法规，还组织专题学习。如《义务教育法》经修订并颁布后，教委及时组织各普通中学学习了新《义务教育法》，对修订前后的不同之处进行了比照，明确了新《义务教育法》根据新形势新情况所进行的调整，特别强调了学校不得分设重点班和非重点班、学校不得乱收费乱办班等办学规范，组织各中学对乱办班、乱收费等情况进行自查自纠，真正贯彻落实了新《义务教育法》。

2、加大监管力度，严查违法违规行为。学校办学行为直接关系到广大群众的切身利益，历来是各界关注的焦点。教委要求各普通中学做到令行禁止，严格规范办学行为。要求各校认真贯彻执行《义务教育法》、市教委关于规范办学行为的“九条禁令”和市教委减负的“七条规定”以及市区教委关于规范招生行为的相关规定，依法治教，依法治校，切实规范学校办学行为。为此，教委努力行使教育主管部门的职责，坚决把各项政策、规定落到实处，并按照“发现一起，查处一起，警示一批”的原则，无论是群众的还是教委发现的，都立即进行调查和处理。

二、加强业务指导，规范学校管理行为

1、启迪教育思想，转变办学观念

教育思想是学校管理、教学的指导思想，是推动学校规范化办学的核心力量。通过组织各类型的学习来转变干部教师的观念是教委常抓不懈的重要工作。学校的干部教师只有在充分领会了先进的教育教学理念后，才能把规范办学当成一种自觉行为而加以贯彻执行。在管理过程中，教委要求学校干部教师树立五种现代教育观念：（1）树立既教书又育人的教育观；（2）树立正确的人才观；（3）树立发展性教育观；（4）树立平等的师生观；（5）树立全面的评价观。

三、强化检查监督机制，督促学校办学规范化

目前，教委建立了多种形式的检查监督措施。其中，协同进修学院，不定期地深入学校开展教学常规检查及视导活动是重要的督促手段。这项活动有几个特点：，事先不通知，便于真实掌握学校原生态的教学管理情况；第二，采用访谈、听课、问卷调查等多种形式，多角度了解学校的管理情况；第三，检查视导后及时反馈情况，提出具体的整改意见；第四，将检查结果通报，并作为学校评优评先的条件。此外，多项常规性活动，如任期目标考核、校级干部测评、教学质量、晚自习抽查等也是重要的检查监督措施，同样能及时了解学校规范化办学的情况，起到很好的督促作用。

四、优化考核评价体系，激励学校办学规范化

一套好的评价体系，不仅能起到激励的作用，还可以起到良好的导向作用，从而推动工作的开展。教委协同进修学院，建立健全了一整套科学合理的教育教学考核评价体系，并率先在全市推出中学“增值性”评价方案，明确提出了以“入口看出口”的评价思路。这种评价方式，真正体现了“面向全体”，大大激发了各级各类学校，尤其是薄弱学校的办学积极性，使薄弱学校找回了自信，增添了动力。同时，改革初中综合质量奖评选办法，不单纯以联招考试成绩评定学校办学质量的高低，而是综合分析学生学业考试的合格率和学校其他素质教育的有关情况来评定。对有重大违规的学校，实行一票否决。优化评价方式，其目的是要各级各类学校牢固树立依法办学的思想，牢固树立以人为本、面向全体的教育理念，注重内涵发展，走规范化办学的路子。

办学理念 办学目标,办学宗旨怎么写？

营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。 学校教育与发展相适应包括两方面的意义。

一、办学目标：

什么叫有能力的教师，有能力的教师，就是要表现在教育教学上，就是表现在能把学生不想学变得想学，学不好变得学得好，行为习惯不好的变好了。作为教师的光荣就是学生喜欢，家长称赞，毕业后的学生终生难忘，回想起来对教师津津乐道。我们学校的生源较，于是，我们常常给教师注入“把学生教好的教师只是三流的教师，把三流的学生教好才是的教师“，从而教师们从自已身上多找问题，分析问题，解决问题。因此，强调“写三年反思可能成为名师”就成为了学校教学中一项常规的任务。教师沙龙也就成了教师们常去交流谈心，看教育教学专著的场所。

学校的教育要适应发展对人的素质的要求，即要求在发展目标的下，通过学校教育，使学生初步具备适应发展需要的现代公民意识、行为和能力。

另一方面是学校教育要适应科学技术的发展，依托现代信息技术平台的支持，走出狭隘的时空，融入到资源丰富、互动合作的大学习环境，建立符合现代特征的新教育方式。

先进教育对话是将学校发展置于世界大教育的背景下进行思考，扩大教育的观察视野和交流范围，使学校办学思想和教育方式与世界先进教育接轨，从而取得一种资格，能在一个较高水准的平台上，与现代世界先进教育形成沟通与交融。

二、办学理念：

指导学生自主的发展，即学生在学校创设的自我教育机制的作用下，充分展示生命的主体性，主动的探求知识，自律的修炼品格，自理的安排生活，培养自主选择、思考、自我判断，自我调控、自我负责、自我完善的意识、行为和能力，形成自尊、自立、自决、自强的人格特征。

包含两个方面的意义。一是指学生和谐的发展，即学校通过具有整体性、均衡性的课程结构，使学生在身体、智慧、情感、意志、态度、价值观和适应能力等方面，呈现一种相互支持和促进的协调发展，实现生命整体的和谐性。

三、办学宗旨：

共同发展是学校发展的系统思维，学生的全体发展，即每一个学生都得到最适合于他自身的发展。

提高学校教学管理水平的方法

在学校各项工作中处于中心地位的是教学，不以教学为主学校总体工作的效能就无从取得，树立整体性观念也将是一句空话，那么该如何提高学校的教学管理水准呢?

一、人心齐是提高教学质量的基础

俗话说：“人心齐，泰山移”。这是一条不变的真理，我校期以来注重教师的思想教育，教育教师要以校为家，心往一处想，劲往一处使。树立校荣我荣，校耻我耻的思想。加强了对青年教师教育和培养。近年来我2、为了规范学校的教学管理工作，教委出台了《沙坪坝区普通中学教学管理工作“六认真”指导意见》和《沙坪坝区教师教学工作“六认真”指导意见》两项指导性文件。教学管理工作“六认真”涉及教师队伍建设、教学过程、教改科研、教学评价等方面的具体内容。教师教学工作“六认真”涉及教师教学工作的各个环节，包括备课、课堂教学、处理作业、辅导学生、教研活动等方面的内容。指导性文件内容翔实具体，不仅可以作为教委考核、评价学校教学管理工作是否规范的重要标准，而且，还为基层学校规范学校的管理工作理清了思路，提供了具体的作方法。校教师思想统一、作风纯正，步调一致。形成了谁遇到事情谁管，谁处理;分工合作，齐抓共管的良好局面。使我校的一切工作都好开展，也都容易开展。同时，我校与教师之间，学校管理人员与教师之间，都以兄弟相待，学校从不摆架子，有事大家商量。教师有什么意见或建议可直接向学校提出来，以供大家讨论、研究、思考，从而增加学校管理工作的透明度，达到积思广益的效果。

二、严格管理制度是提高教学质量的保证

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为学校，建立各种管理制度是十分必要的，也是必不可少的。历年来我校建立并完善的各种管理制度多达几十种。但管理制度再多，如果不严格执行，就等于一纸空文，如何严格执行各种管理制度呢?本人认为有三点必须引起重视：

一是管理制度本身是否公正、公平、合理

如果管理制度得不到教师的认可，这本身说明该制度不合理、不公正或不符合学校实际，当然也就无法执行。多年来，我校所制定的管理制度都经过全体教师讨论，得到90%的教师认可，然后才贯彻执行的。

三是在执行的过程中要一视同仁，不管是学校还是教师，都必须同等对待

关于这一点本人认为我校作的特别好，上至学校，下至教师，都能不折不扣的执行各项管理制度。只有这样制度才能落到实处，也只这样全体教职工才能齐心协力，共同完成教学任务。

三、不断提高教师的业务水平是提高教学质量的关键

“师高强，名师出高徒”，这些至理名言充分说明教师的素质直接关系到教学质量的高低。近年来，我校六、建设一支高素质的教师队伍，提高学校核心竞争力非常重视对教师业务能力的培训，从教师的“基本功”培训到“现代教育技术”培训，从教师的学历培训到新教材培训。我校都以认真的态度对待，从安排到培训过程都有一套管理制度，严格把关。把师培工作纳入教师的年度考核、评职、评优和学期考核、年终考核。现代教育技术运用于教学工作中，学校管理人员进行科学管理。教师业务水平的普遍提高是提高教学质量的'前提，我相信，我校的教学质量将继续稳步上升。

四、公正评价教师的工作是提高教学质量的动力

正确、公正地评价教师的教学工作是一项重要的、繁杂的工作，处理不好，不但调动不起教师的工作积极性，还会产生很多负面影响。所以必须慎之又慎。我校经过多年的探索，评价体系趋于完善。根据我校积累的经验，本人认为主要应处理好以下两个问题：

、建立公正、作性强的评价体系，使评价时有据可依

教师的工作是多方面的，评价体系要体现教师各方面的工作，各项工作所占比例要把握好。同时要具可作性，排除人为因素。我校对教师的评价实行计算机管理，将各考核项目设定好，编好程序，考核时只须将基本数据录入，计算机便会自动计算出结果，杜绝了人为因素。

第二、学校和管理人员不能把一切好事包览，要多为教师着想

这是十分重要的，有的学校在年度考核时学校个个都是“”，在评职或评优时大部指标都被学校和管理人员占去，教师只能望而生叹。这种做法伤害了教师的心，使他们看不到自己的前途和出路，从而丧失了上进心。这样很不利于学校工作开展，更谈不上提高教学质量。我校历来就注重这一点，尽量把好处留给教师。多年来，上级给我校分配的评优指标全部投放给教师;年度考核时学校和管理人员中只分配极小量的“等次”指标，其余指标全部分配给教师。这样每个教师都认为有奔头，有前途，工作更加积极主动，更加有信心，只有这样教师才能把全部的精力投入到教学工作中去。

总之，学校教学管理工作纷繁复杂，不仅要注重终结管理，也要重视过程管理。各个环节都要把好关，各个细节都要考虑周全。既要体现公正合理，又要从本校实际出发。尽量避免少出漏洞，不出漏洞。俗话说：“膏一张，各人的熬炼方法不同”，但是，不管采用什么办法，实施什么措施。如果以上四点如不加以重视，要搞好教学管理工作，要提高学校教学质量，那是绝不可能的。

教学常规管理提出以下措施：

1、确立先进、切实的办学理念、目标、措施。

2、加强和改进学校德育工作，贯彻落实《加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见》。

德育工作目标明确，组织制度健全，能结合学生的身心特点，正常开展德育活动，定期组织班队工作经验的学习和交流，班队工作措施到位，效果显著。关注学生心理健康，积极开展心理健康，努力培养学生健康的积极向上的心理素质发。要充分认识到学科中的思想和道德品质教育，是完成学科知识、智能教育的内在动力和思想保证，把德育工作全方位、全过程渗透于各科教学之中。要挖掘学校、教育资源，从学校、社区资源特点出发，开展富有特色，丰富多彩，为学生爱好的社团活动、兴趣小组、社区服务活动和文体活动。

3、认真学习、把握和运用新课标、新教材

做到以新思想、新理念来统领教学，切实提高新课标、新教材的学习水平、使用水平和研究水平。各校和广大教师，要根据制定的学习要求，配备好学习资料，制定相应的学习，做好学习笔记，开展校内学习研讨活动，在提高习惯于针对性和有效性上下功夫。加强教法和学法研究。建立与新大纲、新课标相适应的教学方法。课堂教学要改变以教师为中心，以教师讲解为主要方式的局面，所有教师都要从研究学生入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，做到教案学案一体化、教法学法一体化。上课容量要适度，起点要适当，落脚点要准确，指导以电教为主的多种教学形式，切实提高教学目标的达成度。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的整合与落实；关注教与学方式的变革，关注多元化评价；关注暂时学习困难的学生学习状况；关注课程资源的开发；关注信息技术与学科的整合，积极探索实施素质教育的有效教学模式和策略，努力培养学生的创新精神和实践能力。注重夯实基础，培养良好的学习习惯，促使学生主动学习，提高课堂教学效率。教学炽要坚持面向全体，因材施教，充分发挥学生的主体作用，学生在实践中自主、探究、合作地学习，使每个学生都得到充分地个性发展。

4、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。

及其他管理人员要发挥表率作用，坚持上课，坚持听课，坚持参与教研活动，了解课堂教学现状，与教师交流、研讨教学中存在的问题。行政听课要做到有记录、在评价、有反馈。加强集体备课研究，学校教导处必须制定学期教研工作和学科教研课题，并加强对备课组及教师个人教研、教改的课题指导。

每学期每人听课不少于15节，被听课不少于1节。要加强听课后的集体评价分析活动，把每一节被听的课作为一个教学案例，进行理性的分析。加大对教师教学的反思的管理力度。要求教师养成反思的习惯，做到对自己的教学行为及其结果及时进行自评，写出自己的教学所感和改进教学的构想和措施，每学期教师至少要撰写1篇有一定质量的教学反思。

6、教学中要狠抓落实，形成习惯与制度。

学校要把教学认真作为学校教学常规管理的一项重要工作，要有专人负责，定期检查。坚决杜绝没有备课进课堂的现象。作业在做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评的前提下，强化精选、精讲、精练、精批、精评，提高达成度。

7、加强过程控制，严格控制各年级、各学科作业量

任何教师不得布置大量机械性、重复性作业，不得留惩罚性作业。学生课业负担合理，学生在校活动时间每天不小时，低年级学生不留书面家庭作业，其它年级家庭作业时间不得超过1小时。学校行政要坚持定期检查作业布置和批改的情况，做到有记录、有分析、有评价、有反馈，每学期作业检查不少于4次。对品德与生活、音乐、体育、美术、劳动、信息等学科要定期对学生进行面试，了解教师课堂情况。

8、严格考试制度，严格考风考纪，规范考试次数。

要把考风考纪建设作为校风建设的核心内容之一，从严从实抓好，所有教师都要学习研究课程标准和教学大纲，考题与学生实际，提高例题质量。学校考前要抓命题，考中要抓考纪，考后要抓分析。不把考试成绩作为评价考题的依据。完善对学生综合素质发展水平的评价，促进评价功能、评价内容、评价标准、评价主体、评价方式、评价过程和评价心理转变。

9、学科考核要注重学生学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力和学习水平的评价。

认真使用好各年级《小学生素质发展评估手册》。各学科教师要本着促进学生充分发展的要求，认真写好教师寄语和班主任评语。

10、努力建设科学人文环境，扩大学生的知识面与信息量。

11、加强与学生家长的联系。

办学理念是什么一句话

是否符合本校实际情况，这是十分重要的一点。如果学校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只针对教师而制定，对学校不具约束力，那么这种管理制度肯定难以执行;同样，如果学校制定的管理制度，不符合本校实际或不合常理，那肯定也是难以执行的。所以，管理制度必须体现其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校实际。

问题二：如何理解"向上向善"的办学理念 办学理念、三风一训解读

办学理念：以人为本为学生终身发展奠基；坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的；叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要；办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展；“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生；诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远；向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远；尚美：就是追求真、善；求真

办学理念、三风一训解读

办学理念：以人为本 为学生终身发展奠基

坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。 办学特色：注重细节 形成习惯 养成品格

叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。

办学目标：勤奋学习 快乐生活 全面发展

“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。 校训：诚信 向善 尚美 求真

诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。

向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。就是勉励广生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于的人。

尚美：就是追求真、善。世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。美有自然之美和人文之美。这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。审美的人生态度包括，发现美、欣赏美、向往美、创造美。尚美其实就是陶冶高尚的情，培育美好的心灵，养成完善的人格，从而提升人生的境界和品位。

求真：“求”就是追求；“真”即指规律和科学。“求真”就教师而言，就是要求教师按照教育教学规律办事，用科学的态度和方法传授科学的内容；就学生而言，就是在教师的带领下勤奋学习，打下掌握科学知识的基础；就学校而言，就是遵循规律，不断更新观念，用符合学校情况和时代要求的理念治理学校。

文明：就是要有正确的是非观。知荣辱，明礼仪，遵纪守法，做文明人，成为具有良好素质的人。

和谐：团结和谐，友善真诚。师生和谐是学校发展的根本，是学生获得知识的前提和关键。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。所以，教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。同时学生要热爱老师，虚心求教，尊师重道。尊师主要是要尊重教师创造性的劳动，惟有这样，才能建立起和谐、平等的新型师生关系；惟有这样，才有可能建立起和谐、向上的新校风。

自主：“自主”蕴含着不断进取的......>>

问题三：校训的意恬静、清洁、优美的校园环境有利于师生的工作、学习和生活；美化校园与学生求知欲的统一求知欲是人们积极探索知识的一种心理状况。义是什么？ ：

校训乃一校之魂，原本是学校讲话中的语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子们传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语，这就是校训。

校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。

大学不是单纯适应的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起发展方向的神圣使命。校训则是大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。古今中外世界大学都各自拥有其独特的校训，鲜明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。而由此形成的校训文化则成为大学教育中一道靓丽的风景。

美国斯坦福大学的校训是让自由之风吹拂，英国剑桥大学拉丁文校训引用的是苏格拉底的一句话我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。而科技大学的校训红专并进 理实交融。

校训是一所大学学风的集中体现，实事求是，严谨务实，成为各高校培养高素质人才的首要准则。实事求是，意为：办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。追求真理，是治学最基本的目标，也是每一位求学者追求的崇高理想。世界学府哈佛大学的校训是：Let Plato be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth，中文翻译为与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。大学的目的不仅是让学生认识已有的知识，而且还要让他们去创造新的知识。学生必须学会自己去认识真理。但追求新的真理并不是一帆风顺的，不仅需要付出艰辛的努力，而且可能遭到旧的权威或当权者的反对。所以，与真理为友就显得更加可贵。耶鲁大学的校训也同为光明与真理。

自强不息，厚德载物高等学府清华大学的校训，也是当代大学生应该具备的品质和基本道德素养。它精辟地概括了文化对人与自然、人与、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法，是中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。作为一个高尚的人，在气节、守、品德、治学等方面都应不屈不挠，战胜自我，永远向上，力争在事业与品行两个方面都达到境界。

南开大学校训：允公允能 日新月异， 提倡的是公能教育，一方面是培养青年公而忘私、舍己为人的道德观念；另一方面则是训练青年文武双全、智勇兼备，为国效劳的能力。这与美国普林斯顿大学的校训：普林斯顿――为了给服务如出一辙。

大学校训有着深厚的文化底蕴，它可以体现出一个大学良好的精神风貌，优良的学风，先进的办学理......>>

问题四：以下哪一句话不属于学者朱永新先生提出的"家庭教育的八大理念 这个你说的那八句话在哪里我怎么也没有看见啊我把这八大理念告诉你你自己对着挑选吧

问题五：团队理念 概述一句经典句子？ 执行理念 概述一句经典句子？ 学习理念 概述一句经典句子？ 人才... 30分 团队理念：同一个方向，朝着梦想。

执行理念：同一股力量，向着前方。

学习理念：同一个希望，努力远航。

人才理念：同一种坚强，不止向往。

问题六：市第五十中学的办学理念 五十中努力让“五实”的优良传统，在教师的教育教学行为中得到传承。同时，传承中重发展，继承中讲创新。自2010年于海明接任以来，五十中学着眼于从学校文化建设入手，用学校文化构建师生的认同感和感，营造和谐共进的氛围，并使其成为学校可持续发展的强大动力。在继承“五实”传统的基础上，学校提出构建“活力”文化。五十中具有优良的传统，秉承着以育人为本的教育理念，求真务实，不断开拓发展。在新的教育环境下，学校越来越关注人的健康成长，越来越清晰地认识到只有充满“活力”才能全面、可持续地促进师生、学校未来发展。五十中“活力文化”的理念体系：（1）活力文化的核心价值：精益求精 生生不息。（2）育人目标：实施“活力”教育，培养知行合一，既具有求实精神，又充满活力的现代公民。（3）办学目标：短暂目标：成为师生充满活力，办学质量优异，富有特色的学校。远景目标：打造现代化、化的品牌学校。（4）教师的价值观：立己达人（5）校训、校风、校园精神：校训：团结、勤奋、求实、创新（2013年，学者、书法家、书法教育家欧阳中石先生为学校题写校名、校训。）校风：崇德 严谨 乐群 开放校园精神：诚于做人、恒于求知、笃于实践、益于

问题七：一所学校写了三句标语，来宣转学校为学生服务的办学宗旨。第句标梧是：一切为了孩子。后两句只是把句 看看他们学校的标语

问题八：一句话概括护理学的基本概念 一句话概括：

如何做好学校课堂品质提升

东方和西方思想和思维有较大异，由此导致东西方大学办学理念的不同，西方大学传统办学理念：合理求是、使命、学术自由、大学自治、积极应变、科学取向。东方大学传统办学理念：和而不同、各美其美、学术、与时俱进、止于至善、（人文）取向。因而，体现办学理念的大学校训也就各有偏重。

一、提高教学质量的关键是

提高学校的知名度，想办法不断提高学校的教学质量。我认为：当的应具备以下的素质。

1．要有自己的办学思想。

最重要的是要有对教育的理解。只有对教育有思考的，才知道学校该如何办，才知道应办什么样的学校。如果没有个人的办学思想，只是人云亦云，学校就一定办不好。所以，东和春天实验学校建校之初就确立了“习惯经营人生，特长成就末来”的办学理念。办学如果没有牢固的教育教学质量观，学校必将摇摇欲坠，奄奄一息，学生变得没有信心，家长寒心，教师灰心。我想科学的教育教学质量观，应该是学生的全面发展，身体和心理的健康，良好的耐挫心理和坚强的意志，以及拥有升入高一级学校所具备的基本知识和技能等，而不能一味地追求分数。作为必须清楚办学质量到底是什么？不抓教学办不好学校，只抓教学也办不好学校。

2．要敢于得罪人。做就是做得罪人的工作。要敢于面对学校的不良风气，敢于打击歪风邪气，树立正气。不要首先指望下面的班子成员人人都敢于得罪人，那是不现实的。如果都怕得罪人，那么你的班子成员绝不敢得罪人，何况敢于得罪了，还不见得班子成员也敢得罪人。只有你不怕得罪人，班子成员才可能跟着你一起进入这种刹歪风树正气的行列之中。学校有了正气，一切都好办了。学校要树立正气，你就得培养一批像一样敢于得罪人的班子成员。比如：我校就做了狠刹有偿家教的事情，知道这样做教师对学校有很大意见，上级评价校时也会故意恶意评价，学校对此不管不顾，从而把有偿家教扼杀在萌芽阶段，为学校办学张扬了正气。一句话：怕得罪人的是办不好学校的。

4．要敢于真正的放权。现实中，事务缠身，会务缠身，那来这么多时间深入课堂，去管理学校呢？这也没关系，只要你敢于“真放权”也好办。权力下放，让班子成员有权做自己应该做的事情。权力下放应“真放权”，而不是“伪放权”，如果是“伪放权”，则下面的班子成员只是做事的机器，只是按的指示办事，而并没有什么实权去做自己的事，这样班子成员做起事来左右为难，不敢实行“真管理”。在合理的范围内，班子成员应该是“责、权、利”三者统筹兼顾才行，尤其是在经费使用方面的放权。否则，大家都会有心无力，久而久之则会浑浑水养浑浑鱼。在经费管理方面，东和春天实验学校就实行了部门经费预算制度。让各部门能真正的行使自己的职责，大胆管理。

一个，如果不能有效地授权，是要累坏自己的，而且这是十分肯定的事。不能有效地授权，的问题还在于闲了想做事情的手下人、懒了想偷懒的手下人。事情没有人做，什么事情都得亲自去做、去处理，这样一来，当不苦不累行吗？一个称职的，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理效。

总之，只做自己该做的事。该做的事，我认为在当前有这样三件：，研究好办学思想，并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想，然后内化为全校教师的行动；第二，想方设法提高教师队伍的质量，高水平的教师队伍是学校发展的根本保障；第三是研究课堂教学的改革，要经常深入课堂，深入教师办公室，深入到学生当中。因此，听课应该是要忙的事。

二．提高教学质量最核心的要素就是教师队伍的建设。

我个人始终认为，教师不把心思放在教学上，校风：文明 和谐 自主 创新什么稀奇古怪的事都会发生。因此，提高教学质量最核心的要素就是搞好教师队伍的建设。在学校，教师的在于要调动学生，而的就是要调动教师，的精髓就在于把教师的积极性调动起来，把教师的心思都集中在课堂教学上来。为此，我们做了以下的工作。

如果解决了思想问题和方法问题，再的教师也会自己想办法努力搞自己的课堂教学水平，不断提高自己的教学质量。因此，对于思想问题，学校通过每期一次“青年教师座谈会”、“中年教师座谈会”、“骨干教师座谈会”，以及（或班子成员）每天找一名教师交流谈心等形式来解。对于如何实现高效课堂的问题，我们主要通过四问来解决：个目标问题：你打算这节课让学生获得什么？第二个效率问题：你打算用多长时间让学生获得？第三个方法问题：你打算让学生怎样获得？第四个达标问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？听课之后的评课也按这四个问题来评价老师们的课堂是否是高效的课堂。

2．把学生教好的教师只是三流的教师，把三流的学生教好才是的教师。