我的教书育人故事 我的教书育人故事一千字

您好,今天小爱来为大家解答以上的问题。我的教书育人故事相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

我的教书育人故事 我的教书育人故事一千字

我的教书育人故事 我的教书育人故事一千字

1、有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。

2、那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是我整理的做一个有故事的教师读书心得10篇，欢迎阅读与收藏。

3、做一个有故事的教师读书心得10篇1在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有的伟大壮举，全是记载着与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。

4、“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

5、”是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。

6、所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。

7、在以后的工作中，我会以转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。

8、”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。

9、“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。

10、这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

11、手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。

12、程桦爱好广泛，学习非常，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控能力较。

13、针对他们的性格特点，采用了因材施教的办法。

14、对于程桦，从谈心入手，书籍作铺垫，一步步他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩，从他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛，则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。

15、经过费心地，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

16、的教育手段是特别的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也在心里记下了他所说的在培养“优生”的问题上，应注意的几点：、“优生”树立志向。

17、第二、帮助“优生”认识自己。

18、第三、教育“优生”保持童心。

19、第四、激励“优生”超越自我。

20、第五、训练“优生”受挫心理。

21、第六、培养“优生”创造能力。

22、教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。

23、作为一名教师，在平时我必须积极提高自身素质，勇于实践，不断创新，锐意进取，默默耕耘，在自己的岗位上贡献出自己的力量。

24、读完这本书，我更深刻地认识到，做为一名合格地教师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

25、但我坚信，只要自己努力，就一定会成功!我未来的路还很长，需要学习的东西还很多，还很重大。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。