骈文十大名篇 骈文十大名篇朗读

高中语文《滕王阁序》教案设计大全

该情况是指初唐骆宾王的《讨武氏檄文》和王勃的《滕王阁序》。

王勃的《滕王阁序》，亦名《滕王阁诗序》，骈文名篇。滕王阁位于江西省南昌市赣江滨，唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时(公元653年)始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。文中铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。接下来是我为大家整理的高中语文《滕王阁序》教案设计大全，希望大家喜欢!

骈文十大名篇 骈文十大名篇朗读

骈文十大名篇 骈文十大名篇朗读

高中语文《滕王阁序》教案设计大全一

教学目标：

⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。

⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

教学时数：2

教时

明确目标：

整体感知课文

教学过程：

一、导入新课

滕王阁诗

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

二、解题

1.介绍“序”

序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的 文章 。

2.介绍“骈文”

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的 散文 有所不同，语言上有三方面的特点：是语句方面的特点，即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。

3.介绍王勃和写作背景

王勃(649~675)，字子安，降州龙门(现在山西河津)人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

1.放课文录音。

2.学生集体朗读课文，注意读准字音。

3.指定7名学生朗读课文(每人一段)，注意把握 句子 的节奏。

明确：①四字句的读法有?“二二式”。

②六字句的读法大致有五种：?“三三式”;?“一四式”;?“二二二式”;?“二四式”;?“一二三式”。

③七字句大致有四种读法：“三四式”;?“二一四式”;?“二三二式”;

“二二三式”。

四、初步感知课文

1.学生集体朗读课文一遍。

2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。

3.思考：从内容上看，文章可分为几部分?

部分(1)：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

第二部分(2～3)：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

第三部分(4～5)：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

五、布置作业

1.反复诵读，并试背课文。

2.完成课后练习三、四两题。

第二教时

明确目标：

⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。

⒉理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

教学过程：

(一)集体朗读

(二)具体赏析

⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远

“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

4.试背课文

二、赏析第二部分

(一)齐读课文

(二)具体赏析

1.本部分是的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

明确：①色彩变化之美;

②远近错落之美;

?④虚实相映之美。

2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。

明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。

3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?

明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。

4.?思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

明确：?①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

洋溢着作者无比愉悦的心情。

三、赏析第三、四部分

(一)齐读课文

(二)具体赏析

1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上的特色是用了大量 典故 来叙事、抒情，有的是 历史 故事 ，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。

②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)

③“马援”(穷…老…)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃

④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀(暗用)

⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦

⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用)

⑦“终军”→表示请缨无路

⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向

⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇

2.?请思考这篇序文用了大量典故的作用。

明确：使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。

四、课文 总结

高中语文《滕王阁序》教案设计大全二

《滕王阁序》教案

一、?教学目标设计?

(一)?知识与能力目标：?

1.了解《滕王阁序》的写作背景。?

2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。?

3.欣赏《滕王阁序》的景美。?

5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。?

(二)、过程与 方法 目标：?

1.?解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法?

2.?研究创新的方法：形象描述法、改写法?

(三)、情感与价值观：?

1.?是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。?

2.?培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀?

二、? 教学方法 设计?

1.?讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法?

三、?教材处理设计：?

《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景;并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。?

《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为：?

1.?欣赏《滕王阁序》的景美。?

2.?欣赏千古名句，体味名句之美。?

四、教学过程与师生互动设计?

(一)?导语设计：?

在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的 文化 遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“古代四大名楼”呢?(鹳雀楼，黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁)与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二

四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。?

1、?利用网络预习?

(1)同一、 述宾主之美学们利用网络都搜集到了哪些关于《滕王阁序》的信息?(考察学生的预习情况，激起学生的表现欲，为课堂有一个良好的师生互动关系打下基础。)

(2)《滕王阁序》的写作背景如何

(3)《滕》成为不朽之作，流传千古，原因何在?(意在让学生提出问题，发现问题，而在后面的合作学习中解决问题。同时还是对学生预习情况的检查。)?

(4)美文不可不读，请同学们以自己喜爱的方式读课文，享受声韵辞彩之美，享受滕王阁的美景。(以自己喜爱的方式读美文，感受美的熏陶)?

高中语文《滕王阁序》教案设计大全三

教学目的：1、诵读课文，初步把握

2、了解文体特点

3、培养学生热爱自燃的思想

教学重点：诵读课文，初步把握

教学方法：诵读

教学手段：多媒体

一、学习新课，导入

《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加点，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。

文体：《滕王阁序》是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句;平仄相对;多用典故，讲求藻饰。

经历：作者的人生道路与文章主旨有密切关系，“知人论世”对理解作品内容不无益处。除课文注释外，补充介绍下列知识：王勃14岁应举及第，授朝散郎。曾为沛王府修撰，为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐，入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。

二、诵读课文，初步把握

3.再读解词句：即学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。例如：“雄州雾列，俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。“襟三江而带五湖”中的“襟”“带”两个名词的意动用法，可从“邑人奇之，稍稍宾客其父”的“宾客”点拨而来，同时巩固形容词的意动用法。

三、作业：熟读课文

教后记：学生朗读还需加强

第二课时

教学目的：1、疏通文义

2、讲解实词、虚词用法(故、尽、属、即、且、矣

3、培养学生的审美情趣

教学重点：、疏通文义

教学难点：讲解实词、虚词用法(故、尽、属、即、且、矣)

教学方法：讲析、讨论

教学手段：多媒体

一、 复习检查，导入新课

二、 学习新课，学习课文至第三自然段

教师答疑

学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先，要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。例如：“雄州雾列，俊采星驰”的“雾”“星”学生凭语感画出名词作状语的标记。“襟三江而带五湖”中的“襟”“带”两个名词的意动用法，可从“邑人奇之，稍稍宾客其父”的“宾客”点拨而来，同时巩固形容词的意动用法。

三、 讲解几个实、虚词的用法(见课后练习)

故 尽 属 即

四、 作业：课后练习二、三

教后记：学生能够初步读懂课文

第三课时

教学目的：1、常见句式分析

2、三、诵读课文文章分析

教学重点：、常见句式分析

教学难点：文章分析

教学方法：讲析、讨论

教学手段：多媒体

板书设计： 滕王阁序

王勃

二、 绘山川之美

四、 叹知己难遇，盛宴难再

《与朱元思书》是骈体文吗？

《与朱元思书》保持了骈文的特点。文章基本上遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，如“泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”；“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。

《与顾章书》此文描写故乡山水赏心悦目的情韵和灵趣，表现作者回归自明确：然的欢愉和对自由人生的积极追求，同时也反映他对人世的退避。以审美的视角看山水，既有争霞蓄翠的浓重的色彩，又有鹤唳猿啼的悠扬的声韵，这一切又契合于作者无拘无碍的自由心境，从而创造了一个远离名利追逐的超然的审美世界。

《与朱元思书》作学深诵读段，检查作业情况者：

吴均（469—520）字叔庠。 吴兴故鄣（今浙江 安吉县西北）人。南朝 梁文学家。出身寒微，学以致才，其文颇得世人称诵。仕途不畅，曾撰《齐春秋》，忠于史实，被 梁武帝 焚书罢官。

不久，奉诏修 《通史》，起三皇讫齐代，未成而卒。今存诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情。 《赠王桂阳》、《咏 慈姥矶石上松》、 《行路难》等为其代表作品。他的写景散文《 与朱元思书》、《 与顾章书》等艺术成就较高，为历代传诵的写景名篇，“文体清拔有古气”，对当时文坛有很大的冲击。时人仿效，号称第四部分(6～7)：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。“吴均体”。

另著有志怪集《 续齐谐记》一卷。《 隋书·经籍志》载有集二十卷，皆佚。明人辑有《吴朝清集》。《梁书·文学传》、《 南史·文学传》有传。

骈文双璧指的是什么

夫天地者万物哀江南赋由南北朝时期庾信所写，主要用来伤悼梁朝的灭亡和感慨个人的身世。之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序(二)?整体感知?》，骈文名篇，《代李敬业传檄天下文》 ，是骆宾王的代表作。这篇檄文立论严正，先声夺人。将置于被告席上，列数其罪。借此宣告天下，共同起兵，起到了很大的宣传鼓动作用，这两篇文章被称为“骈文双璧”。

滕王阁序最有名的一段

教学内容与步骤：

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

请学生根据课释，理解课文。

《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》，骈文名篇。滕王阁位于江西省南昌市赣江滨。唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元653年）始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。文中铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。

谁写骈文写得，有哪些骈文写得很精采？

三、 写宴会盛况

王勃《滕王阁序》；苏轼 《前赤壁赋》；吴均《与朱元思书》；庾信《哀江南赋序》这些算很好的了！ 《秋日登洪府滕王阁饯③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都别序》(简称《滕王阁序》)，这篇临别赠言虽为即兴之作，但堪称古代骈文中的。在严格的骈体形式束缚下，作者充分发挥骈文特有表现手段，融对偶、声韵、事典、辞藻于一初读求读准：让学生自己搭桥过河，在读的过程中发现问题、解决问题。“碰壁”后予以，记忆尤深。例如，骈文的七字句和诗句节奏不同，诗句的节奏一般是四三，而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等，所以下列文句节奏应是：A襟三江∕而∕带五湖，控蛮荆∕而∕引瓯越。B台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。C都督阎公∕之∕雅望，启戟遥临;宇文新州∕之∕懿范， 帷暂暂驻。D落霞∕与孤鹜∕齐飞，秋水∕共长天∕一色。点拨后，举一反三，学生自会读出语感，有所感悟。炉，又运散文之气于骈偶之中，严整中呈行云流水之势。

骈文是什么意思

《滕》能成为千古绝唱，看来原因颇多，但是短短的一节课不可能面面俱到的来分析，因此这节课就先从《滕》的景美入手，来欣赏品味滕王阁的美景。?

骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。

骈文起源

骈文是一种文体，起源于汉末，形成并盛行于南北朝。

其以四字六字相间定句，世称“四六文”。唐代科举以诗赋取士，其赋作即为源自骈文的律赋。唐代公3、培养学生热爱祖国的情感文亦为骈文，即四六体。

骈文由于迁就句式，堆砌辞藻，往往影响内容表达，韩愈、柳宗元提倡古文运动之后，骈文首遭一挫；韩、柳之后，影响又起，李商隐、温庭筠、段成式皆此中好手，三人皆排行第十六，故世称“三十六体”。入宋之后，在欧阳修等人率领之下，古文运动掀起第二轮，散文大家迭出，而骈文自此渐衰。

骈文代表作有哪些

一、哀江南赋

二、北山移文

北山移文是孔稚珪所写的骈体文。文章一开始表彰真隐士以树立榜样，接着指出隐士周颙的名字，并把他隐居时与出仕后截然不同的行为进行了鲜明的对比，层层揭露其虚伪本质，描绘其丑恶面目。

吊古战场文是唐代诗人李华写的一篇骈赋。文中描述了古战场荒凉凄惨景象，揭示了的残酷以及给造成的苦难。

四、洛神赋

洛神赋是曹植创作的辞赋名篇。全赋辞采华美，描写细腻，想象丰富，情思绻缱，若有寄托。洛神赋在历史上有着非常广泛和深远的影响。

五、滕三、吊古战场文王阁序

滕王阁序是王勃书写的骈文名篇。滕王阁是唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。文中铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。有千古骈文的雅称。

什么是赋和骈文

2.?利用多媒体网络信息技术与课程整合?

骈体文是一种文学形式，赋是文体，两个概念是不同的。赋最初是汉赋，基本以四字句为主，是由诗经和楚辞发展而来的。《文心雕龙》：受命于诗人，而拓宇于《楚辞》也。赋最兴盛的时代是汉代，汉代的赋把赋的华丽发挥到了。《文心雕龙》：赋者，铺也，铺采攡文，体物写志也。就是说的汉赋。骈赋只能说是赋的一种，.散赋是不分字数多少的，但是要有韵。赋是韵文，一定要有韵。但韵脚可以换。一般以四字句为主。骈赋要对仗，或者大部分对仗。也必须押韵。

律赋不仅要对仗，更要注意文字的作者写自己的喜悦心一、赏析部分情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。平仄和韵脚。

李白的骈文佳作是什么？

4.培养学生欣赏古代2、提出本节课教学重点：?散文的能力。?

春夜宴桃李园序 / 春夜宴从弟桃花园序

如诗不成，罚依金谷酒数。

作者：李白 (唐代)

古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块我以文章。

会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；

吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。

开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？

《滕王阁序》在古文中处于什么水平?

教学难点：了解文体特点

王勃的《滕王阁序》在古文中算得上是非常高的水平了，这是一篇非常经典的骈文，通篇以四字句，六字句为多，对仗工整，引经据典，非常巧妙。这也是教科书般的作品，历来被文学家称颂，值得人们学习。

③上下浑成之美;

一、通篇对偶，引经据典这篇文章的作者是唐代文学家王勃，他也被人们称为初唐四杰之一。 整篇文章对仗整齐，是一篇非常经典的骈文。文章以“豫章故郡，洪都新府，星分翼轸，地接鸿庐”作为开头，上来就写出了滕王阁的壮丽与宴会的豪迈场面，写出了洪府的地势雄伟和人杰地灵，高朋满座之态。全文行思缜密，通篇规范又很押韵，同时紧扣主题，非常不拘一格。

二、境界高超，典雅恰当这篇文章的境界非常高超，通篇引经据典，非常恰当，而且在骈文的形式上加以散文化，形成了内容与形式美的统一。这篇文章写出了滕王阁的壮丽，作者借描写滕王阁来抒发自己的人生感慨，表达了作者的①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路少年抱负和怀才不遇的愤懑心情。这篇文章还写出了不少名句和引经据典的东西，比如“冯唐易老，李广难封“、”屈贾谊于长沙，非无圣主，窜梁鸿于海曲，岂乏明时。”

三、千古名句学过《滕王阁序》的人都知道这里面有一句千古名句，那就是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这句话被历代文人所称颂，总句式上下对仗，而且在一句中自成对偶，落霞对孤鹜，秋水对长天。此外，这篇文章中还出现了很多经典的成语，比如萍水相逢、高朋满座、人杰地灵。这些都是写作文和提高思想境界的好素材。

亲爱的读者朋友们，你们喜欢这篇文章吗？

《滕王阁序》是一篇辞藻华丽、气势宏伟的诗文，在古文中至少能名列前茅，即使是在文人众多的唐朝，也毫不逊色。

《滕王阁序》是古文中的名篇，是高等水平，这篇文章是王勃一气呵成的，文采颇然，当中的很多典故经常被后人引用。

《滕王阁序》是唐代诗人王勃的作品，它在古文中的地位是极高的，文章辞藻优美，朗朗上口，受到了大众极大的称赞。

王勃的这篇《滕王阁序》水平可以说是很高的，全篇都是对仗工整，十分押韵，而且紧扣主题，把宴会的细节描绘的有声有色。

文笔不多吧！文中流露出的境界，和岳阳楼记、醉翁亭记相比，似乎略逊

古文浩如烟海，收在古文观止里的都是水平。

博古通今，文词优美，思维奔逸，切情即景。

天下骈文，没水平请不要乱点评