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涸的另一个读音是啥

浅论当前中学作文教学的问题与对策

涸的读音是hé。

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1、简单学习网

学习语简单学习网成立于2007年初，由简单科技有限公司创办。简单学习网依托大学研发的“CAT技术”,是家互动视频网校。文的软件：

1、语文同步学

语文同步学是一款专注于中小学生语文学习的在线教育软件，涵盖了语文课本中的各个知识点，具备系统完整性和可扩展性。软件提供了丰富的教学资源，针对不同年级、不同教材，提供了针对性的课程体系，帮助学生系统学习并提高语文能力。

2、语文100分

语文100分是一款非常适合学生使用的语文学习辅助软件。它提供了多种内容，包括古诗词、单词、文章等，可以帮助学生快速学习语文。此外，它还提供了听写、朗读、习题、测试等功能，帮助学生提升语文成绩。

3、高中语文教程

高中语文教程是一款专门为高中生学习语文提供的平台。用户可以在APP内进行语文的学习打卡，轻轻松松在线学习高中语文知识。此外，该软件还提供提前预习，不断积累优化自己的知识结构。作简单，功能丰富，能够帮助学生更好地掌握高中语文知识。

4、语文听写

语文听写是一款专注于中小学生语文学习的软件，提供了数千道听写题，包括语文课本中的古文、现代文、诗词和成语等。这些题目都有语音朗读，让学生在听写时可以边听边写，提高听力、写作和记忆能力。

同时，语文听写还提供了多种学习模式，如错词回顾、智能评分等，可以帮助学生发现自己的错误并加以改正。此外，它还提供了一些语文学习资源，如名言警句、文章识别等，让学生在听写的同时，扩展自己的语文知识。

初中语文阅读理解解题技巧

除了看网课，做题库外，学员在学习时都会遇到各种各样的难题。选择学习辅导比较好的网校，也是很重要的诀窍之一。

(一)常见加点词语品析

初中语文阅读理解答题技巧

要培养学生的阅读理解的能力， 除了要注重学生平时的知识积累 外，同时也要提高学生的解题技巧和方法，通过我们长期的教学 实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤： 一．纵观全文，把握主旨 1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都 是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标 段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。 2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者 立场观点、 反映文章深层次内容、 内涵较丰富、 形象生动的词句。 尤其是文章的开头句、结尾句、成段的句子、比喻句、连问 句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ① 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。 遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的 阅读文字材料，就匆匆忙忙地写。先把文章从头到尾通 读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短 文后读题目， 然后再读短文寻找正确。 一种是采用"倒读法"， 就是先读题目后读短文，寻找。我比较"倒读法"， 因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及 时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。 “倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果， 对深层理解的题目， 要从短文的整体内容出发， 进行概括和总结， 分析所提供选项，作出准确的判断。

② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、 段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句 往往就是回答问题时需要重点研读的， 通过找重要的词句进一步 理解文章的思路，结构层次。 ③ 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读 理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材 料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄 清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中 原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中 原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就 是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。 二、审真审题，定向扫描 阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找 到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握 题目要求，即是把握题目中包含的与相关的各种信息。这是 答题的步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成， 一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是 限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往 又会在题目中提示答题内容在文中的位置， 甚至限定了在哪一段 或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题 的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文 中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住句，准 确地把握住的有关信息， 大多数题目的是能够在原文中 找到的。 总之，题目提示了答题范围，20、帽子公司广告：以“帽”取人题目规定了答题角度，题目提 供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。

三、筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域， 还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题， 问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定 要确保文通句顺。 牢记： 1、弄清题目中所具有的态度或倾向 遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式， 避免遗漏要点；遇到的题目4、丰富的线上活动，让课外生活更有趣。如果是肯定形式，就采用正面的答题 方式。 2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。 题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方 面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题目中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象， 而命题者的话一般起到学生明确解答重点或者提供限制条 件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 现代文阅读材料多为散文，语言不丰富的内涵，还很讲 究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具 有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。 组织的时 候首先要整合文中的相关信息， 在原文中找出相关段落所传达的 信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形 象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语 言，即为所需。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于段的问题， 从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领 全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫 和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在 结构上是起到承上启下、过渡的作用。一段或某句的作用是 总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答， 常见的有歌颂、 赞美、 热爱、 喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋 惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、 内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章 的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒 胸臆。 3、 概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以 用这样的来进行回答： “通过…… 故事，歌颂（赞美） 了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我 们也可以从文中去找， 在文章的每一段特别是段或一段 的句或一句， 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要 表达的主题。 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目， 我们首先要看一看这一句用了那种表达方 式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物 描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为 语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的 作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决 的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富 有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回 答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、 比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅 读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、 感情基调等方面进行比较。

希望对你有帮助～

原创诗词在哪个网站发表好

染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以 及自然界当中的神奇景象的描述， 它的作用是增加了所写内容的 神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、 反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比， 比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二 是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象 化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的 事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运 用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切 自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的 厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情 态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以 引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作 用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气 势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章 富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用， 有时阅读理解中会有引用 的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问 题会有“文章中引用的内容有什么作用？” ，这种题目回答时要 注意答到这样两个，一个是“衬托了记述对象的品质，突 出了主人公的某种精神” 。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。 6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？ 请说说你的理解。

原创诗词可以发表在多个网站上，以下是一些：

简书：虽然简书的版权保护不够完善，容易被盗用，但是仍然不失为一个发表原创诗词的好去处。

微信公众号：可以您好，目前中小学网校的综合排名如下:尝试向一些公众号投稿，赚取稿费。同时，也可以自己开一个公众号，作为对于做阅读理解题，关键是看的阅读习惯是怎样的？阅读前做了那些准备工作？、阅读后有什么具体感受？从你的话里看得出来，太急于求成了！阅读理解能力的提高绝不可能一撮而就，我认为先把阅读习惯培养好是根本！记录自己创作的地方。

吾爱诗词网、美篇、中华诗词：这些网站都是诗词爱好者交流的平台，可以发布自己的作品，与其他爱好者交流学习。

需要注意的是，各个网站的特点和环境不同，作者可以根据自己的需求和实际情况选择适合自己的发表平台。同时，为了保护自己的版权，建议在发表时注意注明版权信息，并选择一些版权保护措施较为完善的平台进行发布。

一篇初中生作文！急~在线等候

5、当头发爱上肥料 好的出乎意料

2006-01-24 16:40, 吴云 林良锦, 119 字, 1/501, 原创 |课程固然要严谨，但是却应该用风趣幽默的形式展现出来，太沉闷的网课是不受学员喜爱的，无论是课程情节设计、老师教学风格都应该保持活泼有趣。试想谁会喜欢看一节无聊的课程呢！越是有的老师越能吸引学生的关注度。而让上课气氛保持活泼的高涨情绪，则能帮助学员更好的记住知识。 引用

内容提要：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，加强作文教学有利于全面完成语文教学任务，促进学生全面发展；当前中学作文教学却存在不少问题。改革中学语文教学已经成为时代的呼唤；改革中学语文教学必须针对当前作文教学的现状，从课程设计的更新，教学观念的转变，教师的教学和学生的学习等方面采取相应措施，并作不懈的努力。只有这样，才能有效地提高中学作文教学的质量和学生的作文水平。 ：中学语文、作文教学、教学改革

吴云 林良锦

中学作文教学是中学语文教学的重要组成部分。它是一种综合训练，既能从语言文章方面训练学生写字，用词造句，布局谋篇，润饰成文，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和思想品德，树立良好的文风，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。作文教学与听话、说话、阅读教学相辅相成、相互促进。抓好作文教学，不仅可以培养中学生的写作能力，而且能促进学生阅读能力，听话能力和说话能力的提高，有利于全面完成语文教学任务。因此，我们必须十分重视作文教学。

诚然，语文教学中的听、说、读、写教学都很重要，但这并不意味着都要花费相同的时间和精力去进行教学。根据学习语文的实际情况，学生听、说能力的发展往往先于读写能力，因为他们在入学之前，家庭和就已经为他们打下了一定的基础，尽管并不系统，但比起读写的基础，要厚实得多。在实际教学过程中，读写能力的形成比听说能力的形成更困难、更复杂一些，更需要花费时间和精力，这是一方面。另一方面，学生学习作文和学习阅读的难度也不同。一般的情况是，学习作文的难度大于学习阅读的难度。阅读毕竟是学习别人现成的知识和经验；而作文则相反，是用自己的语言去表达自己的认识和生活，当然难于前者。从学生学习的难度看，尤有必要加强作文教学。

令人遗憾的是，当前的中学作文教学仍未得到应有的重视，其教学的改革举步艰难，效果不明显。前些年，人士对中学作文教学的批评可谓最激烈、最中肯。人们指出长期以来作文教学存在着写作内容泛化、情感虚化、形式僵化、语言刻板化等诸种弊端。如何改变这种现状，提高中学作文教学的效率和质量，已经成为我们语文教育工作者的一个重要研究课题。这里，笔者试从分析当前中学作文教学所存在的问题入手，谈点个人的见解。

一、当前中学作文教学存在的主要问题

从课程设计及学校教学管理方面而言，中学作文教学存在两个问题。首先是“以读带写，读写结合”失衡，导致作文处于附庸地位。我国语文教学指导思想中一直占主导地位的是“以读带写，读写结合”，而中学语文教材设计上却体现了“以阅读为本位”，作文训练附在阅读课后，语文课本只有阅读教材，没有系统的作文教材，其从属地位显现而见。正是由于“以阅读为本位”的设计思想，导致许多学校及语文教师对作文教学不够重视。教师在教学过程中，对课文力求讲深讲透，唯恐不全，而对写作，则注重向课文学习写作技巧，以传授写作知识为主，忽视了学生的写作实践。学校受应试教育的影响，都普遍认为在中考、高考中，作文拉不开分数，为功利计，花大力气抓作文是得不偿失。尤其到了毕业学年，师生投入到作文教与学的时间更是极为有限，虽说近两三年来的语文考试在作文与阅读的分数分布上作了近似等比的调整，长期以来的思想痼疾却没有得到很好的矫治，作文教学在当前的语文教学过程中仍然处于次要的地位。这主要表现在： 语文课时虽多，但绝大部分为阅读所占有（多数学校每周只安排两个课时作文，有时还被阅读挤到课外），语文考试除了毕业、升学考试外，一般校内的测验也是以考阅读为主。教学评估，教学公开课、观摩课、鲜有以作文教学为主题的，其结果导致了作文教学时间少，作文训练量不足，连大纲规定的篇数，也常常不能完成。按照九年义务教育新课程标准的要求，从小学到中学，学生应该有30万字的写作量，每40分钟能完成不少于500字的习作，课内习作每学年不少于14次。其它练笔不少于1万字，其作文能力才能“过关”，而现行教材是每两周一次大作文，每学期6-7次，初高中6年下来，估计有作文80次，字数大约8万左右。如此，作文训练的“质”姑且不说，就以训练的“量”与“过关”要求相比，也是明显不足。其次是“文体中心”论的指导思想，导致学生作文形成定势。长期以来，我国中学作文教学奉行“文体中心”论。“文体中心论”的特点就是以教会学生学会“记叙文、议论文、说明文、一般应用文”为目标。这种作文教学有它自身的优点，但也存在不少缺陷。这是因为它仅局限在文体训练的范围内，偏重写作技能的培养，忽视了学生智力和创新能力的发展，不可能从根本上提高写作能力和文章的质量，却反而使作文教学走向机械化、模式化的道路，并造成学生作文的思维定势。在学生的习作、尤其是中考考场作文中，我们不难发现大多数的作文在立意、选材、结构、语言表达等方面如出一辙，缺少创意，缺少扑面而来的新鲜感。比如在立意方面，对于一个写作对象，许多学生都习惯于拿老眼光去观察，从老角度去表达，以致主题落入窠臼，立意简单。写游记，便立即与赞美祖国，热爱祖国挂钩；写好人好事，就会得出好，一方有难八方支援的感慨；写学习、训练，就是为国争光或做事要勤奋有毅力等等，千篇一律，众口一词。在选材、结构和语言表达等方面也是如此。

从老师方面分析，也有问题。一是把教完课文作为硬任务，把作文教学当作软任务。 在语文教学过程中，由于学校的公开课、评估课、研讨课少有以作文教学为主题的，加上学校教学检查时，往往注意检查教师的阅读课教案，很少检查教师的作文课教案，因而造成教师把教完课文作为硬任务，把作文训练作为软任务，也就是说，对课文，认真去教完教好，因为它与考试有极重要的关系，而对作文多教几次，少教几次都无妨。不少教师不把作文课当作“课”来教，上课时连教案都没有。一个单元的课文讲完了，按照写作训练的内容，布置一个文题，略作指导，提几点要求，就让学生去写。把作文当成作业或任务去布置。当然，这和目前的应试教育有着必然的联系，但一味地为考试而写作，势必使学生失去对写作的热情；二是教师的作文能力普遍不高，教学效率低下。世界上所有的艺术、技术的教育与传授，都是能者、会者教不能者、不会者。但是当前的作文教学并非都如此。为数不少的语文教师其实自己本来就不大会写作，却一本正经地教学生写作文。这其中的原因有两个：教师有学历、无能力；教师专业不配套，临时将其它专业的教师改作语文教师。这样问题就出来了，教师不知写作的门径，更没有什么写作实践和经验，让他们去教学生作文，效果就可想而知了。现实的情况告诉我们，这已经成为阻碍中学作文教学质量提高的“瓶颈”；三是重视写作方法的教学，轻视文章的内涵。 当前中学的作文教学，说得白一点就是教师往往只注重写作方法的教学。“把作文看作是一种技巧而不是一种能力”。在难得的几堂写作指导课上，教师经常照本宣科、讲作文的技法，从如何开头、如何过渡、如何呼应、如何交代、如何照应、如何结尾等方面进行指导。在讲到如何开头的方法时，又分出所谓的“悬念式”“开门见山式”“回忆式”等等。结尾的方法又分为“总结式”“展望式”“式”“水到渠成式”等等。这样，训练得多了，学生就逐渐产生一种共同的印象：只有把写作方法学好，把写作技巧提高，才能写出好作文来。于是，许多学生到书店里专拣“作文技法”之类的书买，以为买到了这类书，就得到了写好作文的秘诀，看了这类书，就能写出作文来。其实，就写作来说，技巧应该说是重要的，但技巧毕竟属于形式，它必须为内容服务，没有充实的内容，光在技巧、文章作法上动脑筋，也是写不出好文章的；四是教师布置作文只求数量，不求质量，忽视了它们的有机统一。 很多教师认为勤能补拙,便给学生布置了从大作文到小作文,从日记、周记到课堂练习等一大堆写作任务，却对已完成的作文不加评讲，只简单的打上个印象分。对于成绩好的，字迹清楚的同学，总认为他们的文章也一定不会，而对于顽皮的，总会说他们缺乏思考，写作不踏实。这样忽视学生的创作成果，学生便永远不知道自己哪方面不足，作文水平当然也难以提高。

从学生方面看，问题也不少。是脱离生活，惧怕作文。由于应试教育在我国依然成风，学生在升学的压力下，成天游弋于试题、的汪洋大海，生活范围仅限于寝室、教室、厕所和食堂，至于时下提得最响的“减负”也只能是说说罢了。电视不能看，报纸无法阅读，五彩生活无法领略，文娱活动几乎为零。有时连每周的一、二节体育课也要奉献给数、理、化、英。升学的压力，造成他们不多是大门不出二门不迈，两耳不闻窗外事，一心只做训练题。在这种近乎封闭的环境里，学生缺少阅历，缺乏对生活深刻的认知与感悟，毫无生活积累可言，仅靠教师作文课上传授的几条“秘技”，写作时怎能不抓耳挠腮无病？！这也难怪他们惧怕作文。即使他们写出来或者杜撰出来了，也是面目陈旧，内容空泛。“巧妇也难为无米之炊”，我们又何以对中学生作更高要求？第二是思维定式，写法模式化。应试教育造成的氛围屡屡得不到改善，师生双方都为分数奔忙，分数是师生的命根。应试使学生的思想一直处于临战状态。他们所需要的是自己的文章被老师肯定。于是，他们便从老师所希望的角度出发，写作时就按照教师所倡导和推崇的、或各级中常见的、也是各种写作指导书籍中所津津乐道的某种写作模式去布局谋篇、遣辞造句，其结果要么生搬硬套、无所用心，要么东拼西凑、移花接木，久而久之，写作对他们来讲成了数理化似的可以套用的公式，是一种填字任务。长期养成的思维定式，造成了大家写出来的文章都是同一模式。 第三是内容虚，意义拔高。中学生是一群并未真正接触的群体，他们所熟悉的不过是家庭、学校，对丰富多彩的生活接触极少。有限的接触，大大阻碍了他们写作素材的获得。为了考试就不得不编造，写出来的作文内容干巴巴的，表达的往往是“虚情意”。所以，他们的作文并不能打动人，缺乏心理的真实表露，尽是些“伟大”的空话，意义拔高，内容牵强。如此等等。 第四是把写作当任务，修改缺动力。 沉重的课业压力，使大多数学生把写作当成是任务，完成就好，而对完成的作文也不进行修改，不注意语句是否通顺，用词是否恰当，有的甚至连自己也不清楚文章所表达的中心。如此作文，能收到多少成效？

二、中学作文教学的10、斯达舒之胃你好吗篇改革思路与对策

中学生的写作能力是中学生语文素养的综合体现；是素质教育要求中学生必须具备的最基础的能力。然而，中学作文教学的现状颇令人担忧，面对上述存在的问题，我们该如何改进呢？随着新课程的实验与实施的启动，各地也纷纷对中学作文教学的改革进行了一些有益的探索。笔者不揣浅陋，也就教学观念、教师的教学、学生的学习等三方面的主要问题谈些看法。

改变传统观念，单独开设作文课。 当今的信息时代对写作提出了更新的要求。写作在人们的工作、学习、生活中占据着越来越重要的地位。作家余秋雨先生说，写作是文化素质中的重要素质，是素质中的素质，提高人的素质是现代写作学的根本任务。知识经济时代已经到来，科技发展突飞猛进，信息高度发展，创造发明层出不穷，未来的人才不会“写”将会被淘汰。为了提高学生的写作能力，适应未来发展，改变作文教学长期不受重视的状况已是刻不容缓。在此，笔者向门呼吁，要迅速组织力量调查研究，在新的理论指导下构建以学生为主体，以学生发展为中心，以表情达意、能力培养为目标的语文教学新体系。应编写有专门的作文教材，单独开设作文课（至少在高中阶段应如此）；在教学时间安排上，作文与阅读至少应平分秋色。此外，必须要选择综合素质高、写作能力强的教师专门任教作文课，对于条件不允许的学校，各门可以采取集中培训的方法，如各地方可以邀请一些具有较强作文能力的教师或作家来对教师们进行定期培训，学校自身也可以单独进行。总之，要想方设法从理论到实践，全面提高教师在这方面的能力。

不可否认，无数的中学语文教师为了革新作文教学倾注了满腔热情和心血，也的确取得一些可喜进步和收获。但他们的血汗却与成果失衡。主要原因是作文教改实质只停留在感性经验阶段，缺乏先进写作理论的润泽与光照，先天营养不良。因此，教师们必须要接受先进而系统的写作理论教育，学习当代一些的教育哲学和教育方法。 此外，我们提倡教师下水作文或半下水作文，学生写什么，自己先写，体验体验。对诸如命题合不合适，材料作文提供的材料有无模糊之处，会不会发生歧义；选择材料范围如何，学生的知识背景，生活经验能否适应；材料剪裁关键何在，有否需要割爱之处；如何构思，怎么安排就会老生常谈，毫无新意，怎样安排就能匠心独到等问题，自己心中有底，指导学生作文时就能灵活主动，点拨得力。实践证明，教师的下水作文确能引起学生的兴趣，激发起学生的写作热情。

如何培养学生的创新能力呢?我认为应注意如下几点：首先，是教师本身要更新教学观念,敢于创新，不要事事因循守旧。只有这样，他所培养的学生才有创新精神；其次，是要培养学生的想象和联想能力。我们知道作文离不开联想和想象，就像鸟儿离不开双翼一样。写作时，根据立意的需要，通过联想和想象，可以跨越时空的阻隔，可以摆脱类别的界限，把事物缩小或放大，把缩短或延长，把相同、相近或相反的东西相联合相结合，用来反映生活，表达思想，突出中心。已有的生活经历和知识是想象的“能源”，开发能源，必须唤起记忆。想象和创新基于现实的存在和渴求，要展开想象的翅膀，必须做到三步想：一是层层扩展地想，二是沿着一条主线想，三是入情入境地想。再次，必须使学生养成爱思、多思、善思、深思的习惯，掌握纵向思维、横向思维、发散性思维、形象思维、逻辑思维等方法。例如作文过程的审题问题，学生常因审不清题意而步入歧途，一步错，全盘皆输。作文题《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中之歌是无声的，它珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心中的具有感人情怀的事情。有同学一看到“歌”字，脑中立刻浮现出平日唱歌的情景，于是立刻奋笔疾书，殊不知题目中所指的心中的歌，非平日放声歌唱的歌，此“歌”非彼“歌”。方向定错了，对象定错了，写得再妙笔生辉，也是文不对题。乍看起来是理解错误，实际上是思维的定向、思维的严密性出了问题。因为不认真思考，所以“理解错误”。只有在积极思维的基础上审清题意，下笔就不会走线了。学生只有养成了良好的思维习惯，他们的思维能力才会在不断的实践中逐渐发展起来。

建立一定的作文激励机制。在以往的作文教学中，许多老师认为，给作文评以高分，并在评讲课上宣读，即是对学生的激励手段了。其实这是一种片面的认识。这种单一化的激励方式不利于激发全体学生的写作积极性。许多学校结合《课程标准》的要求，尝试以多种方式来激发学生的作文兴趣，从而达到了进一步巩固、提高其写作水平的目的。首先是从改变教师以阅读为本位的观念入手，把作文教学列入教学评估，教学公开课、观摩课的范畴，以激发教师改革作文教学的积极性。二是每学期定期进行作文比赛一两次（教师命题或自由命题皆可），使学生有较大的获奖面，让他们尝到成功的喜悦。三是由教师、学友和学生自荐结合的方式，向全国有影响的作文教学刊物（如《中学生作文》《中学生读写》等）学生佳作。四是是开辟“作文展示园地”，用以展示学生的佳作或有特色的习作。因其是学生自己的作品展示，大家争先观看，其启发、促进作用不言而喻。

教师要尊重学生的见解，善于激发学生表现的欲望。 学生的主动意识和进取精神经常表现在发表与众不同的见解上，有时这些见解新颖，应该给予肯定，有时一些见解有偏颇，也应该给予，切勿横加指责。要尊重学生的创见，鼓励标新立异。着力营造作文创新的宽松环境，不要给学生设下太多的要求。例如：写作单元的短文《观察人物特点，写作人物个性》，列举阿累写鲁迅例，着重介绍通过写鲁迅的外形和语言，显示鲁迅刚毅而又慈祥的性格特征。学生中有人提出不同意见：最能显示人物个性特征的，不是静态的外貌描写，而是动态的人物动作和语言。要真正看准人物的个性特征，还必须在动态的环境中，特别在有矛盾和冲突的时候。教师充分肯定了这一见解，并要求学生寻找典型事例论证这一正确的观点。学生课后广泛阅读写人的作品，获取了大量感性素材、典型事例。类似这样的典型例子还有很多。学生为自己的见解得到老师和同学的肯定而十分高兴，也更加充满自信，写作的热情倍增。 每一个学生都有表现自己见解与才能的欲望。这正是学生对文章写作、口语交际产生强烈兴趣、愿意付出大量劳动的内在动力。我们要十分珍视并努力满足学生这一可贵的心理，让学生在表现自我的历程中发展自我、提高自我、完善自我。有个教师在进行“观看图画编织故事”的作文教学时，就充分激发了学生的表现的欲望。画面表现的是：当初两只鸟同时从鸟窝中飞出，只因一鸟投奔树林，一鸟奔向鸟笼，后来见面时竟大不相同。该教师积极学生充分想象投奔树林的鸟儿遇到的种种磨难。于是，有同学想到，各类天敌的侵犯；有同学想到，的袭击；有同学想到，严冬酶暑的煎熬；有同学想到，饥饿病痛的折磨。进而教师又启发学生想像奔向鸟笼的鸟儿享受的种种厚遇。于是，学生们又分别想到，主人的宠爱、佳肴的享用，栖所的高雅，旷日的悠闲。然后再让学生想像两鸟儿见面后的惊诧：投奔树林的鸟儿羽毛丰满，身躯健壮；投奔鸟笼的鸟儿羽毛稀疏，身材瘦小。在此基础上，学生联想到人的发展成长。其寓意不言而喻。这样，全班大部分同学表现的欲望得到了满足，他们兴致盎然，浮想联翩，大大激发了创造的热情，也大大培育了创造的才能。

学生要深入生活，积累写作素材。写作要有材料，如果没有材料，我们的头脑这个“加工厂”，就只能停工待料，会有“江郎才尽”的感觉，写不出东西，面对中考、高考，我们的考生有的面对题目能文思泉涌，奔腾而出，大量的材料从脑记忆的细胞中招之即来。用之所用，去之所去，挥笔成文，有的面对题目，却是搜索枯肠，苦思冥想，难已成文，其成败的原因是脑中存储材料的多寡造成。

要想头脑这个“加工厂”不会停工待料，写出好的作文，学生首先要热爱生活、深入生活、观察生活。生活是创作的源泉 。作为学生只有深入生活、观察生活，才能储备写作素材，建立起自己的写作“资料库”。“家事、国事、天下事、事事关心”，学生只有走出学校小课堂，走进大课堂，把小课堂与大课堂结合起来，对大事，诸如体制改革、风云等多加留意，对身边的人和事，诸如家庭生活、邻里关系、亲朋交往等多加关心，从中感受到、文化动态，从中领略自然之美，培养爱国之情，带着问题，有针对性地观察生活，分析五光十色的生活现象，探究事物的实质，明辨是非曲直，才能写出好文章。

老师要指导学生多读书。写作基于阅读，阅读是写作的前提，写作是阅读的深入，作文教学应与阅读教学密切结合。对于阅读《语文课程标准》明确要求：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”、“九年课外阅读总量应达400万字以上”。“读书破万卷，下笔如有神”就是指阅读在一定程度上对写作的作用。阅读就像是一个人在进食，而写作就是将这些营养更好的利用。

当然，阅读要得法。 教师必须教学生学会阅读。一是要学会博览与精读。博览，就是多看。我们要像蜜蜂采花一样，广泛涉猎。不仅要读文学名著，而且要读、经济、天文、历史、地理等多方面的书；精读，就是在读书时细细揣摩，反复研究，务求明白透彻，了然于心。正像宋代朱熹在《读书之要》中所说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使期意皆若出吾之心，然后可以省得尔。”这里，“读”到“思”，“思”到“省”有一个质的飞跃。“蜂采花，所酿者蜜也，非花也；蚕食桑，所吐者丝也，非桑也”，切忌使自己成为一个“书袋子”。二是要懂得积累。“不积小流，无以成江海”，要想获得丰富的写作素材，学到写作的技能技巧，只有坚持不懈地积累才能奏效。积累的方法就是勤记勤写。所谓勤写，就是勤于手抄笔录，把阅读中遇到的有用知识、材料摘录下来。“好记性不如烂笔头”，讲的就是这个道理。所谓勤写，就是随时写出自己的感受，即读书笔记。内容上应不拘一格，可搜集名言锦句，可采撷奇闻轶事，可积累英雄事迹，可采集科技信息，可借鉴技能技法。“书到用时方恨少”，读的多了，积累的多了，方能以“多”补“少”。三要善于借鉴。所谓借鉴，这里有两层含义：层意义是探讨别人文章的成功之处，如选材、立意、构思、行文、语言等等，进而学习运用别人的精妙技巧，从而提高自己的写作水平。另一层含义是要善于拿别人的文章来加以改造为我所用，即借用别人的选材、构思或其他方法，来写作自己的相似立意的文章。某人的文章手法高超，我借其手法行我之文，某文选材典型精当，我借其材为我所用；某文开头或结尾别具一格，我学而时用之，即为我之技能；某文立意新颖深刻，我借之以提高认识水平和思辨能力。……这些都是借鉴。如果我们的学生能在多读的基础上，再学会借鉴，那么作文水平就一定会提高。

要鼓励学生敢于讲真话，诉真情 真的反面是，而说话、编瞎话是作文之大忌。记得1998年高考作文让考生围绕“坚韧”做文章，许多考生说了瞎话，为了表现自己的“坚韧”，不惜诅咒自己的父母，有的写得癌症，有的写出车祸，有的写离婚，好像1998年一下子成了灾难年。这样的作文就“大失真”，它表明了同学缺乏生活体验，缺乏真情实感。要改变这种状况，作为学生，要力求做到以下两点。

一是要敢于说真话。只有敢说真话，才能使读者感到真诚可信，写出的话才有说服力。巴金老人倡导的“讲真话，把心交给读者”，应当作为我们写文章的基本原则。叙事，应是真事；绘景，应是真景；说理，应是真理；抒情，就是真情。即使是文学作品，所写的人和事也要符合生活的常规，也应是对真实生活的高度概括和集中表现。

二是要敢于诉真情，“真情”才能使人感动，引起共鸣，感情的倾诉不要有范围的限制；感情的倾诉要适当节制。文贵有情，情贵真挚，有情不真，索然寡味；真而不深味同嚼蜡。对亲人有亲切之情，对敌人有痛恨之情，对美好的事物有爱慕之情，对丑陋的事物有厌恶之情。作文时，应把自己的真情实感驱遣于笔端，流淌于文章的躯体内。你可直抒胸臆，把自己的情感用精炼的语言宣泄出来，从而产生摄人心神、欲罢不能的艺术效应；你可寓情于景，绘景传情，让读者通过你写的景物感悟你的感情；你可融情于事，把自己的真实感情融进所叙的中。只有把那些留在你记忆深处的甚至是刻骨铭心的事写出来，把足以催人泪下的真情抒发出来，才能生动感人，才能引起读者的共鸣。朱自清写他父亲越过高台为他买橘子的“背影”，之所以催人泪下，是因为作者首先被伟大的父爱深深打动了。只有这样，才能达到《语文课程标准》所提倡的：“要求学生说真话、实话、心里话，不说话、空话、套话”的要求。

高中网课免费平台有哪些？

10、水果店门口：“波”萝

免费高中网络课程平台有如下：

破除套路作文思维模式，培养学生的创新能力。 众所周知，作文不单是一种写作技巧的传授，更多的则是一种生命状态的燃烧与释放，或者说是一种写作个体心路历程的自我展示。为此，作文教学必须破除一切违背写作规律、阻碍个性展示的套路模式，大力提倡自主作文，以激发其解放自我，展示个性，开发自己的创新潜能。

1、云课堂

云课堂是旗下的在线教学平台。这个平台有很大的流量，里面有很多课程。所有机构和老师都可以进入这个平台。它的功能也很强大，包括产品运营，活动运营，社区运营等。但是需要收取一份，不适合想要长期发展的机构。

教育资源公共服务平台由主办。来自全国各地的教师定期上传教材，包括教学课件、课堂记录、练习资料等。让优质资源和应用惠及所有人，推动区域教育资源平台互联互通。

3、学习强国APP

学习强国APP，资源丰富，内容安全，无广告弹窗。有课堂同步班，有学科班，有音乐美术班，有少儿编程的网课，在这里都可以免费观看。还有理科班、围棋班、街舞班、书法班、折纸班等扫盲班。

4、中小学语文课文诵读库

中小学语文课文诵读库是由、语委和广播电视总台签约开展建设合作的公益性项目。该音频产品可通过多媒体教学设备、教学光盘等形式应用于中小学电子教室。广播电台主持人将朗读中小学生语文课文，并制作有声语文教材。

5、数字图书馆

图书馆内许多公共图书馆推出了“数字图书馆移动阅读平台”，为注册读者提供各类数字资源在线服务，包括图书、期刊、报纸、论文，古籍、工具书、音像、数字事错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的距就显示出来 了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的 异主要就集中在阅读理解上。 初中《语文新课程标准》 “阅读”一项规定， “4、在通读课文的 基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难 问题。6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达 方式。7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小 说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、 、 人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表 现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学 精神和科学思想方法。 ”从以上文字中，我们不难发现，各项阅 读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。 我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象， 有些平时基础知识掌 握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础 知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么 原因呢？其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规 律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。 综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型， 下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位 同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。 1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或 句的作用，一段某句的作用。实和馆藏资源等。为用户提供随时随地的免费阅读体验。

6、国图公开课

7、中小学智慧教育平台

目前全国中小学智慧教育平台各类资源均。有特殊教育、课程教学、课后服务、教师培训、家庭教育、教改实践经验等六个板块。资源数量翻倍，为有效服务学生家庭学习、教师在线教学、家长家庭教育提供支撑。

现在中小学在线教育哪个平台好？

同时，软件还提供了专业的中小学语文课程学习指导，用户可以在这款软件上得到多款同步教材课程内容，让我们在没有课本的时候也能找到精准的课堂课文资料。

2、新东方在线

新东方在线中小学网络课堂为同学们提供中小学网络培训课程，中小学在线辅导班，在线课程等，名师授课，全面覆盖中小学各年级知识点，助你取得好成绩!

3、学而思网校

学而思网校，教科文组织全球战略合作伙伴，航天事业战略合作伙伴，纽交所上市公司好未来旗下品牌，提供6-18岁小初高全学科教学、2-8岁启蒙课。

4、中小学教育网

中小学教育网，依托基础教育资源共建共享联盟和人大附中的教学资源，打造最专业的中小学辅导网站，网校主要有小学辅导、初中辅导，高中辅导。

5、学大教育

学大教育(一对一辅导)专注于学生学习能力的培养以及学生学科知识的辅导，学大教育(一对一辅导)视教学质量为生命，受到许多学生和家长的认可。

现在中小学在线教育平台越来越多，主要的原因就是网课的便利性和性价比成为了很多人的！并且对比于常规机构的教学能够给予更优质的师生交流口语环境！而的缺点就是如今网课众多，需要费很大精力去辨别优劣！而的辨别方式就是参加机构的免费试听课程！

另外，选择网校时，要注意三个关键点：

，要看视频质量好不好！

如果你认为视频质量好的标准还是是否高清就太low了！这里说的视频质量是指整体的视觉效果。镜头是否切换到位，剪辑是否合理，甚至出现的话，做的好不好！一个视觉效果的网课，不但能教会学员知识，更是让学员享受视觉大餐！有些网课，全程收录老师上课的过程，就连老师思考时的动作也会收录下来，经常会听到咳嗽声、翻书声之类的杂音。如果坐在电脑前一直听到这样的杂音，任何人都会感觉不舒服吧！而这就要靠后期剪辑的功力了！一个让人舒服的视频，能够帮助教育机构吸引不少的学员！

第二，课程设计要合理更要好玩！

课程设计的好不好，是否合理，关系到学员能通过网课学到什么，是否让他们爱上学习。在线教育发展至今，如果你的网课依然是照本宣科一样的上课，那就太不好玩了！现在的网课不但要课程设计合理，更要好玩！

所谓合理的课程设计并不是严格按照书本章节来设计，而是按照学员的需求、考试的要求和各个知识点划分。以高顿网校的任务制网课来说，课程并不按照书本来上课。而是根据知识点划分，将最精华的内容提炼给学员，让每节课都变成不容错过的好课程！

第三，学习辅导要到位及时！

首先要看答疑渠道是不是多。每个学员都有自己的偏好，有些喜欢到高顿部落提问的，有些喜欢通过QQ或者邮件提问的。以高顿网校来说，不但QQ、邮件等常见的答疑渠道，更有高顿部落、电话等答疑渠道，学员可以自由选择答疑方式，选择更多更方便。

其次要看老师答疑的准确率和速度。小编个人最喜欢有问必答的答疑老师,提出的问题马上有人能帮忙解决，这样的感觉真的很好，也能很好的提高学习效率。最不喜欢拖延很久的答疑，有时候一个问题很着急需要回答，但是等好久都没人回答，内心的着急可想而知。

其他的学习辅导还包括，直播课，班主任跟踪这样的辅导。好的学习辅导能够帮助学员更好的学习，完善的学习服务能够帮助学员完全沉浸在学习的之中。各位学员在选择的时候不妨参照高顿网校的模式寻找，一个好的学习辅导服务能够帮助学员很多！

好的网校能够帮助学员限度的获取知识，尽快的通过考试。所以，各位学员在选择的时候一定要谨慎小心！要找到一个能够帮助自己的网校的确需要花费一些时间，但是一旦找到一个好网校，能够让学员自己获益终生~

选择一款合适的在线教育8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”产品，需要注意一下几点：

现代的快节奏生活使得家长们工作越来越繁忙，没有办法抽出更多的时间陪伴孩子，但是孩子的教育方面一直都是家长们十分重视的问题。特别是孩子的英语学习情况，针对孩子的英语能力的提升，很多家长都选择通过中小学在线教育平台让孩子跟着专业的老师学习，接受系统性的英语教育。面对众多的中小学在线教育平台，家长们想要知道哪个好一些?笔者就给家长们一家不错的教学机构吧！

中小学英语在线教育平台 哪个好一些?笔者还是比较阿卡索外教网的，这家是佟大为代言的品牌，主要专注于在线外教一对一教学，效果好，价格优惠。这也是大家阿卡索外教网的原因吧!整体阿卡索蛮不错的，比较适合长期学习，当初报的阿卡索外教网的朋友，现在学的都蛮不错的，这是一家经得起对比的英语培训机构。

优势1一对一达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻 找。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作 改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整 合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式、 写作手 法， 、修辞手法、修辞手法、 语言特点、 说明方法、说明顺序、 论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等 语文阅读理解教学中发现， 许多学生因为不懂得正确的解题方法 和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至是无 谓的失分。因此，我们在平时对学生的阅读理解训练时，我们一 定要遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，让 学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，取得阅读教学 的良好效果。 初中语文阅读理解答题技巧 内容提要：根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理 解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多， 本文概括了阅读理解考试中的典型题型， 并告诉我们相应的答题 技巧。 ：阅读理解 新课标 典型题型 答题技巧 现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革， 体现在 中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的 多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝 大多数省市只考课外篇目； 三是由客观性试题转向学生可以自由 发挥的主观性试题，而且并不，只需言之成理。因此， 现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。目前来讲， 学生的语文学习在应试过程中， 基础知识部分的内容是掌握得不教学

通过网络在线的一对一近视频教学的近距离，手把手教学，能够了解和掌握外国文化和外国人思维方式，进而突破英语学习的瓶颈，将英语水平提升到一个新层次。

优势2针对性教学

上课前先免费测试学员的英语基础和综合能力，根据学员自身情况配置合适的课程，透过定制课程，针对性授课，限度节约学员学习时间，同时帮助学员学到自己生活、工作中最适用的英语，利于学员在生活、工作中将所学实践活用，真正掌握和使用所学英语。

优势3透过定制课程

有针对性的一对一指导学员，帮助学员在最短时间内，达成通过面试和考试、运用英语自主交流等个性化目标。这个阶段的英语学习我们更加注重学员综合能力的提高，继续强化听说能力，提高语感。在提高学生学习成绩的同时仍然不放弃对学生兴趣的培养，旨在让学生学习有趣，成才无忧!

阿卡索通过研究各个地区学生英语学习能力的异，发现其中的不同，寻找的教学方案。也提出了更多研究主题，比如区域性英语口语熟练度有效性教学研究，体验性学习法对传统书本教学的影响，利用阿卡索数万学员的真实数据研究新英语教学法的潜力等。

这是个好问题 最近我也在找中小学用的在线教育平台

适用于中小学的在线教育平台并不多，我目前用的一款性价比不错，专门提供给学校使用的软硬件结合在线教育工具， 共学云在线互动课堂

共学云登录

说一下用过后的感受

优点： 画质非常清晰流畅，学生能很清楚的看到听到老师讲课的内容，互动效果好

缺点： 软件界面设计过于单调

比较热门和有实力的是阳光学习网，我孩子就是在这里学习的，你可以去他们的网站了解下，网站找家教辅导确实是个很好的选择呢，我孩子是暑开始辅导的，现在已经进步了很多了，而且在网上学习，他也很乐意，接受程度比较高。

约课，挺好的，就是为中小学生专门做的在线学习平台，有网站，还有手机版的app。

对于学生来说，一个好的中小学在线教育平台需要具备以下功能，才能帮助学生提高学习成绩。

1、快速便捷完成作业，作业系统自动批改，帮助查漏补缺。

2、提供丰富优质的课程资源、情景化、炫酷3D/VR资源，创设接近真实的学习环境，知识点更易被学生理解。

3、为学生提供自我学情报告，帮助学生了解自己的学习情况及特点，从而及时调整学习，提高学习效率。

我帮助孩子筛选过多个中小学在线教育网站，发现还是老师的网教通用，功能齐全，内容丰富，中小学的所有科目的课程内容都有，自己在家就能学。

求关于七上语文口语交际：漫游语文世界，关于吆喝类的语文，急急急！20分解答时间，好的再加！

国图公开课借鉴“海量开放网络课程”的大规模、开放、在线理念，以继承和弘扬先进文化和中华传统文化为核心，依托图书馆海量资源，开设特色课程和阅读栏目。

漫游语文世界》部分：

鸡不可失、默默无蚊、骑乐无穷、战痘到底。"天尝地酒"、"盒情盒理"、"饮以为荣"百衣百顺"、"食全食美"、"与食俱进"痔在必得""妹力逼人"衣衣不舍"、"一箭倾心"。咳不容缓"

不够，再加一些。

一、不是故意写错的（引号中为错别字）

1、饭店门口：“抄”饭

3、零售店铺门口：“另”售

4、家具店门口：家“俱”

5、装潢店门口：装“璜”

6、失物广告：失物“启示”

7、安装公司门口：“按”装

8、洗车店门口：洗车打“腊”

1以上是笔者对当前中学作文教学问题的粗浅看法，仅作引玉之砖，希望能引出广大语文教2、教育资源公共服务平台学工作者的真知灼见。1、饭店菜单：鸡“旦”

12、五金店标牌：“扦”座

13、体育用品店标牌：“兰”球

14、快餐店门口：大排“挡”

15、农贸市场标牌：“蕃”茄

16、停车场招牌：“仃”车收费

17、严打宣传标语：严“历”打击

18、某机场横幅：年“青”

19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷

20、某食堂菜牌：鱼“园”

二、故意写错的（引号中为错别字）

1、品广告：“咳”不容缓

2、山地车广告：“骑”乐无穷

3、补品广告：“鳖”来无恙

4、广告：一“明”惊人

5、驱蚊器广告：默默无“蚊”

6、透明胶带广告：无可替“带”

7、网吧广告：一“网”情深

9、热水器广告：随心所“浴”

10、空调广告：终生无“汗”

11、服装店广告：“衣帽”取人

12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍

13、某房产公司广告：万“室”俱备

14、某蛋糕广告：步步“糕”升

15、胃广告：一“不”到“胃”

16、广告：乐在“骑”中

17、电熨斗广告：百“衣”百顺

18、快餐店广告：“烧”胜一筹

19、洗衣机广告：“闲”妻良母

21、治结石病广告：大“石”化小、小“石”化了

22、打印机广告：百闻不如一“键”

23、涂料广告：好色之涂

24、冰箱广告：制冷鲜锋

25、治痔疮广告：有痔无恐

28、海鲜广告：领“鲜”一步

29、口腔门诊广告：“快治”人口

30、礼品店广告：“礼”所当然

家具店把广告打成“家俱”

一饭店招牌上则写了“十三太饱”

一房地产广告的“十面埋富”十分显眼

商家打出“下斑莫逗留”之类谐音取义的广告语

“停”字写成“仃”，快餐写成餐字的左上部，鸡蛋写成“鸡旦”，各种啤酒写成“各种啤洒”

-- 2002年十大失败广告语

1、柒牌西服 让女人心动的男人

2、送礼就送脑白金

3、九鑫螨婷香皂：看，你把螨虫传染给了女儿

4、天之娇子 笑看风云淡

6、达诺日夜片 你的新选择

7、陈小春之鸿星尔克鞋

8、来来往往 喝杯枝江

9、张卫健之喜之郎

昨天上街买点小东西，远远听到一辆宣传车的高音喇叭在重复播报着什么。车到近处，恍然大悟——广告车，广告牌上赫然写着：沪杭羊毛衫大减价，并且用特别醒目的字体和颜色表白“拆屋卖瓦凑路费”。我不惊哑然失笑！

实事求是地说，改革开放尤其是近年以来，我国广告业取得了长足的发展，各种媒体不乏令人记忆犹新的广告。但似我昨日所见也并非个别现象。“跳楼价”、“忍痛大放血”、“大减价”之类低劣广告语屡见不鲜。

这至少说明了几个问题：一是广告从业人员良莠不齐，二是刻意夸大、诚信缺失，三是浮躁心态使然。希望“拆屋卖瓦凑路费”之类的蹩脚广告早日消失。

门店的牌匾、店名是顾客记住店内特色的标志符。如今，岛城店铺遍地开花，人们越来越讲求“视觉冲击”，各种个性化的店名成了商家制造看点卖点的招。一些普通而熟悉的名词被新奇的名称替代，成了门店诱人眼球、招揽生意的字号招牌。

门店的牌匾店名不仅仅是一个标志符号，还可从中窥其文化品位、志趣格调和思想境界。一个新奇好记、响亮上口的店名，可以让顾客过目不忘，印象深刻。像川菜馆“爱情麻辣烫”、“食为天”等因影视剧的热播而一夜成名，叫起来顺口，听起来顺耳，走过路过怎能不让人有进店瞧瞧的欲望？

然而，也有一些商家认定“傍”店名就能“以乱真”，于是，“东来顺”火了，街头又出现了各种“来顺”；“张大妈”出名了，“李大婶”、“王大爷”也“出门”了。还有一些为求奇特而不惜借助“邪招牌”另外，一些使用谐音字做为招牌的更是比比皆是，如服装店叫做“衣衣不舍”。

粥天粥地，有各式各样的粥，看的人眼花缭乱，用上海话读起来，是作天作地！浦东大道上一家服装店，名叫衣依布舍，当时坐在公交车上，看看窗外地风景，就对这个店名留下了深刻的印象，创意来自依依不舍。十全街与乌鹊桥路四岔路口有一家美发店，店名叫“顶剪”。一位顾客这样理解这个店名：“顶剪”是“”的谐音，意为“技术”；“剪”是“剪刀”，代表了美发行业；“顶”又可理解为“头顶”，表明服务对象是“头发”―――二个字的店名表达了三重意思。 一些店铺的名字十分出彩，起到了招揽顾客进门的作用。一家杂货店，店名叫“杂七杂八”；一家专卖大尺码服装的店叫“胖子没烦恼”，店名把市场定位、效果表达得清清楚楚；有家男子专卖店，名叫“内酷坊”，“内酷”为“”的谐音，“酷”意为“时尚”。碧凤坊有家服装店，名叫“穿帮”，意为“帮你穿衣”，替你打扮，店主是三位女青年，都擅长服装搭配。“穿帮”在苏州话中是“露馅”的意思，贬义褒用，哪料反响很好，不少顾客就是冲着这个店名进门的。

“衣客隆”夏薇很重视店名，自己开的服装店名字都很别致，分别叫“武装”“风度”“边缘”等。她说，顾客首先看到的是店名，而不是商品，店名起得好，会激起顾客了解这家店及其店内商品的愿望。好的店名就是招揽顾客的高招之一。

我认为，好的店名应该易懂好记，有广泛的认知度，富有亲切感，方便传播，从使用频率的日常用语中去寻找；别具一格，能够吸引顾客眼球，表达丰富的意思，具有一定的文化含量，雅俗共赏；如果能够把市场定位、行业特征包含在店名中则更属上乘。但有关人士认为，起好的店名虽然能够带来生意，但商家也不能抱“一俊遮百丑”的想法，经营业绩好坏还是取决于商品、服务质量和品种等基础要素。门店的招牌要抢眼不仅靠猎奇，即便用谐音也要“谐”得有谱，尊重文化传统和的价值取向。可是，除了把店名叫响，包装门店的整体形象以及赋予商品服务一定的特色，才能真正抓住顾客的心，让店名变成名副其实的金字招牌。

还有，关于不规范用字，一是使用繁体字（注册商标定型字除外），主要有名人题字和注册商标繁体字未打上“R”标志；二是单独使用外国语言文字或中外文并用时未以规范汉字为主、外国文字为辅，存在英文巨大、中文特小的广告用字现象；三是使用错字、别字；四是广告使用成语不符合规定，引起误导；五是宣传、广告用语不规范。“PK”近来时常出现在报纸上。虽然有一些人可能知道这两个字母缩写代表的意思，但这样的词组用法违反了规定。报纸如果一定需要引用，对“PK”应加双引号，同时要加注汉语译文，如：“PK”（比试）。

还有很多的“炸弹”就藏在其中！比如蚊香广告上的“默默无蚊”；美容店的“我型我塑”；摩托车的“骑乐无穷”等，会误倒许多人的，产生对语文的误解。

随着的发展,一种的“”已经流入了我国，这种就叫做错别字。街头上、报刊上、影视上，错别字处处可见。

仿写《夏感》600字

26、花园公寓广告：随寓而安

本文启示我们“生活中并不缺少美，而是缺少发现美”，请你也另辟思路写一篇《夏感》来体现夏的美。

27、跳舞机广告：闻“机”起舞

示例：夏日数阴

时近中午，骄阳高照，好象一位醉酒的汉子在发泄着胸中的怒火。山路蜿蜒盘旋，拾级而上，两侧的树木郁郁葱葱，浓密的树叶挡住了烈日的毒辣。树下一片凉爽。嶙峋的山石，深黛于飘渺中，仿佛一位钟情的少女在脉脉流洒着朦胧之美。

（走在夏天的树阴下，一片片随风飘落的树叶，拍打在身上的那种轻柔的触感，还有夏季特有的浓密的绿荫下的清凉。）

提示：

乡村的夏季（夏季到来，晒场上铺洒着汗水浸黄的谷粒，任凭笑声破碎一生扼守的清白，这是夏季的乡村。柳的风姿在月光下舞蹈出妙蔓轻雅，成群的莹火虫点缀她紫色的衣裳，这是乡村的夏季。）

夏季乡村的傍晚（夏季乡村的傍晚，村口的老树下，男人们席地而坐，他们谈论着今年的收获，来年的种子，就着饱满的话头，一碗老酒在他们的手上传递，就如传递着沉重的希望。晚霞悄然停歇在她们淡雅的睡衣上，微风拂动下，宛若颤抖的蝶翼。孩子们是夜的精灵，他们骑着竹马木牛，驰骋在黑暗自由的创意中。）

夏季乡村的清晨（夏季乡村的清晨，你跟随母亲走进朝阳铺满的田野，看落花生的叶儿们徐徐打开，在温柔的表达中，聆听她们与阳光的对话。听玉米在露珠中拔节，随风动作的红帽子，一个一个调皮的孩子。你能够深深地体会到：与土地的结合，就能够品尝汗水的滋味；与土地亲近，就会得到果实最深情的回报。）

夏季的着装（走在夏天的街道上，一位位拥有美好身段的女同胞们，毫不吝啬的显露出他们雪白的肌肤，“紧身短衣”“超薄迷你裙”，实在是可以为夏季增添一道亮丽的“风景线”。）

夏季的稻田

夏季的菜功能齐全， 支持共享桌面 共享音视频课件，电子文档课件， 支持板书，答题， 奖杯功能。地

……

线上大语文哪个机构好

9、饭店门口：“合”饭

“大语文”这一概念在教育培训机构实现，不得不归功于窦昕。从思泉语文，到巨人大语文，再到诸葛学堂，窦昕一次一次的辗转，把“大语文”炒得十分火热。那么线上大语文网课哪个机构好呢？一起来看看吧！

2、修车店门口：补胎“冲”气

线上大语文网课

1、诸葛学堂

豆神大语文旗下“诸葛学堂”是由大语文课程体系创始人窦昕老师及团队发起和创办的中小学在线学习平台。诸葛学堂核心教师均毕业于北大、北师大等知名高等院校，拥有年轻飞扬的活力和超前的创意思维。

豆神大语文团队将和诸葛学堂携手，把我们质的课堂实时呈现给全国的大伙伴和小伙伴们，和秀的你们，教学相长，让大语文再迈一个台阶，让我们的大伙伴和小伙伴们体验最原汁原味最有爱最有修养的大语文，在诸葛学堂爱上读书，爱上思考，爱上写作，爱上大语文，做有修养的人。

2、新东方

新东方教育科技，由1993年成立的新东方学校发展壮大而来，2006年9月7日在美国纽约证券交易所成功上市。定位于以学生全面成长为核心，打造了新东方中小学全科教育、新东方大学考试、新东方留学考试、新东方在线网络课堂、新东方留学、新东方游学等诸多业务。

3、学而思 豆瓣：虽然豆瓣的环境有些混乱，存在一些虚等信息，但是也有一些诗词爱好者在其中发布自己的作品。

学而思网校，航天事业战略合作伙伴，为6-18岁孩子提供小初高全学科课外教学，纽交所上市公司好未来旗下品牌。十余年教学沉淀，“直播+辅导”双师模式，AI技术辅助教学。课堂互动多，课程有回放，及时答疑，随时退费，全国300多个城市的中小学生都在网校学习。

学习网课的方法

一）尝试提升视频速度：现在很多网课都可以自由调节语速，1.25倍速，1.5倍速，甚至是2倍速都可以，如果你认为授课老师的语速太慢，你可以尝试快速播放，快倍速播放视频不仅可以节省你的学习时间，而且你需要更加专注地去听视频内容，也防止了很多不必要的走神情况。