三人行必有我师英文_三人行必有我师英文故事

能否帮忙找出5个中文谚语,并用英语解释?

52. After dinner sit a while; after supper walk a mile

A bad beginning makes a bad ending.

三人行必有我师英文_三人行必有我师英文故事

三人行必有我师英文_三人行必有我师英文故事

同事间的听课观摩是提高教师的教学水平的最普遍、最常用的反思策略。三人行必有我师。不管教师的年龄与资历。每位教师都有其自己独特的教学方式，每个人的思考和教学模式都会有一定的亮点。在听课过程中，教师要善于发现问题，提出有价值的教学问题，进而思考改进的方法及措施。在观摩完成后，可以互相交流、归纳 总结 ，分析彼此间的教学方式的异同之处。这样，可以做到互 相学 习，取长补短。

恶其始者必恶其终。

A bad bush is better than the open field.

有胜于无。

A bad conscience is a snake in one's heart.

做贼心虚。

A bad custom is like a good cake, better broken than kept.

坏习惯像鲜馅饼，分食要比保存好。

A bad padlock invites a picklock.

开门揖盗。

A bad thing nr dies.

坏事传千年。

A bad workman quarrels with his tools.

拙匠常怨工具。

A bargain is a bargain.

达成的协议不可撕毁。

A beggar's purse is bottomless.

乞丐的钱袋是无底洞。

A bird in the hand is worth two in the bush.

双鸟在林不如一鸟在手。

A bird is known by its note, and a man by his talk.

闻其歌知其鸟，听其言知其人。

A bird may be known by its song.

A bit in the morning is better than nothing all day.

略有胜于全无。

A blind man who leans against a wall imagines that it's the boundary of

the world.

坐井观天。

A blind man will not thank you for a looking-glass.

秋波送盲，白费痴情。

A book is the same today as it always was and it will nr change.

A book that remains shut is but a block.

有书闭卷不阅读，无异是一块木头。

A borrowed cloak does not keep one warm.

借来的斗篷不暖身。

Absence sharpens love, presence strength吃亏的和解也比胜诉强。ens it.

相聚爱益切，离别情更深。

2. Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. 睡得早，起得早，富裕、聪明、身体好。

3 . Wisdom in the mind is better than money in the hand. 胸中有知识，胜于手中有金钱。

4.. Honesty is the best policy. 诚实才是上策。

5. Beauty is in the eye of the beholder. 情人眼里出西施。

6. Yesterday is history, tomorrow is mystery.

7. The early bird catches the worm. 捷足先登

8. Everybody's business is nobody's business. 人人都管等于没人管。

9. Thinking without learning is erous. 思而不学则殆。

10. He laughs best who laughs last. 谁笑在，谁笑得。

11. God s them that themselves. 自助者天助。

12. Look before you leap. 三思而后行。

13. A new broom sweeps clean. 新官上任三把火。

15. Easy come, easy go. 来得容易去得快。

16. Forgive others but not yourself. 严于律己，宽于待人。

17. A burnt child dreads the fire. 一朝被蛇咬，三年怕草绳。

18. Time heals all wounds. 时间会治疗一切。

19. Speech is the picture of the mind. 言为心声。

20. A barking dog nr bites. 会抓耗子得猫不叫。

21. In the country of the blind, the one-eyed man is king. 蜀中无大将，廖化作先锋。

22.Teaching others teaches yourself. 教学相长。

23. Speech is silver, but silence is golden. 雄辩是银，沉默是金。

24.Opportunity nr knocks tw at any man's door. 机不可失，时不再来。

25. East or west, home is best. 出门一里，不如家里。

27. A little pot is soon hot. 壶小易热。量小易怒。

28. Time is money, but money is not time. 寸金难买寸光阴。

30. Give me an inch and he will take a yard. 。

31. The eyes are the window of the soul. 眼睛是心灵之窗。

32. Every bird loves to hear himself sing. 鸟儿都爱听自己得歌声。

33. If youn after two hares, you'll catch neither.

35. Hunger is the best sauce. 饥不择食。

37. Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。

38. All is well that ends well. 结果好就一切都好。

40. Choose an author as you choose a friend. 择书如择友。

41. If you cannot he the best, make the best of what you he. 如果没有的，就充分利用现有的。

42. Better late than nr. 迟做总比不做好。

44. A bird in the hand is worth two in the bush. 双鸟在林不如一鸟在手。

45. An hour in the morning is worth two in the ning. 一日之计在于晨。

47.Like father, like son. 有其父必有其子。

48. Tow's company, three's none. 两人成伴，三人不欢。

49. There is no royal road to learning. 学无坦途。

50. Still waters run deep. 水静流深。

51.A burnt child dreads the fire.

53.A good huand makes a good wife. 夫善则妻贤。

54. A little pot is soon hot. 壶小易热，量小易怒

55. A living dog is better than a dead lion.

A bad beginning makes a bad ending.

不善始者不善终。

A bad thing nr dies.

遗臭万年。

A bad workman always blames his tools.

24.Opportunity nr knocks tw at any man's door. 机不可失，时不再来。

25. East or west, home is best. 出门一里，不如家里。

27. A little pot is soon hot. 壶小易热。量小易怒。

28. Time is money, but money is not time. 寸金难买寸光阴。

30. Give me an inch and he will take a yard. 。

31. The eyes are the window of the soul. 眼睛是心灵之窗。

32. Every bird loves to hear himself sing. 鸟儿都爱听自己得歌声。

33. If youn after two hares, you'll catch neither.

35. Hunger is the best sauce. 饥不择食。

37. Actions speak louder than words. 事实胜于雄辩。

38. All is well that ends well. 结果好就一切都好。

40. Choose an author as you choose a friend. 择书如择友。

41. If you cannot he the best, make the best of what you he. 如果没有的，就充分利用现有的。

42. Better late than nr. 迟做总比不做好。

44. A bird in the hand is worth two in the bush. 双鸟在林不如一鸟在手。

45. An hour in the morning is worth two in the ning. 一日之计在于晨。

47.Like father, like son. 有其父必有其子。

48. Tow's company, three's none. 两人成伴，三人不欢。

49. There is no royal road to learning. 学无坦途。

50. Still waters run deep. 水静流深。

51.A burnt child dreads the fire.

53.A good huand makes a good wife. 夫善则妻贤。

54. A little pot is soon hot. 壶小易热，量小易怒

55. A living dog is better than a dead lion.

A bad beginning makes a bad ending.

不善始者不善终。

A bad thing nr dies.

遗臭万年。

A bad workman always blames his tools.

有志者事竟成 where there is a will there is a way

爱其子,择师而教之于其身也,则耻师焉的翻译

爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻。

1、出处

出自唐代韩愈的《师说》。

2、原文

爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉★ 大学英语教学反思，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

3、释义

爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。

扩展资料：

注释

1、是故：因此，所以。

2、无：无论、不分。

3、道之所存，师之所存也：意思说哪里有道存在，哪里就有我的老师存在。

5、出人：超出于众人之上。

6、犹且：尚且。

7、众人：普通人，一般人。

8、下：不如，名作动36. Long absent, soon forgotten. 别久情疏。

9、耻学于师：以向老师学习为耻。耻，以……为耻3 反思策略。

10、是故圣益圣，愚益愚：因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。益，更加、越发。

11、于其身：对于他自己。身，自身、自己。

因为爱他的孩子，就给孩子找一个好老师来教。可对于自身的学习，却以从师学习为耻。这真是糊涂啊！

学生怎么解释？

校园英语标语大全

学生，也叫学子；英文 student。拼音xué shēA bad compromise is better than a good lawsuit.ng

学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学校或其他地方（等）学习的人。

释义：一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人或具有学籍的人

词语出自《庄子·达生》：田开之见周威公 ， 威公曰：‘吾闻祝肾学生，吾子与祝肾游，亦何闻焉’” 陆德明释文引司马彪曰：“学养生之道也。

根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。

学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。

学生一般是指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人。在研究机构或者工作单位（比如医院、研究所等）学习的人也是可以称为学生。在古代，与学生性质相类似的还有徒弟、等。我们在看武侠电视剧的时候通常会看到某某某的，其实我们也可以理解为某某某的学生。根据学习阶段的不同，我们可以将学生分为以下几种类型：学生、小学生、初中生、高中生、高等院校学生等等。综上就是我认为关于学生的定义，学生就是受教育的一类人。

学生就是指人类中，从懵懂无知到心有所领的过程，并把所学知识用于人类实践对象。

学生，也叫学子；英文 student。拼音xué shēng

学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学校或其他地方（等）学习的人。

释义：一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人或具有学籍的人

词语出自《庄子·达生》：田开之见周威公 ， 威公曰：‘吾闻祝肾学生，吾子与祝肾游，亦何闻焉’” 陆德明释文引司马彪曰：“学养生之道也。

根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。

学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。

学生是现实的成员之一具有人的主观能动性；具有思想感情；具有个性特征。具有性与独特性。学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人

学生 [xué sheng]

学生，也叫学子，一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：学生、小学生、中学生、高等院校学生等等。学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。学生，汉语词语，读音为xué shēng。学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。词语出自《庄子·达生》：“田开之见周威公，威公曰：‘吾闻祝肾学生，吾子与祝肾游，亦何闻焉?’”

学生，也叫学子，一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：学生、小学生、中学生、高等院校学生等等。

学生是接受教育的主体。

学生，是一个词语，意思是在学校肄业或在其他教育、研究机构学习的人，向老师或前辈学习的人，也用于对老师或前辈的自称。

一般来说，在目前这个终身学习的时代，大家都是学生，我们会不断学习新的事物 ，会不断了解这个发生的事情，我们永远对世界充满好奇，我们永远在学习的路上。

学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学校或其他地方（等）学习的人。受教育的人或在研究机构，工作单位学习的人也自称学生。一般的分类有：The gift uses, with is expensive.小学生、中学生、大学生（专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等

学生是现实的成员之一，具有人的主观能动性；具有思想感情；具有个性特征。

学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人

具有发展的潜在可能性和可塑性；

学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用

学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象

学生既是教育的对象，又是学习的主体；

学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用；

学生在教师的指导下学习。

学生在占主导地位

学生学业有成时将走进；

学生的学习氛围，与的发展也离不开。

学生 - 释义xué sheng指在学校学习的人，接受他人的教导并帮助传播和实行的人。

“学”是学习，是学问，是学识；“生”在这里是指一类人，是学生，是门生，也是晚辈的称呼“小生”“晚生”；“生”亦是多有“生命”“生活”“生存”之意。所以我的理解是：“学生”则是以学习为主要目的、以学习为主要营生的一类人。

为什么这样说呢？“营生”，顾名思义，即谋生的技能手段等，用以维持生计的事。“营”意即“滋养”、“经营”，故而以我的理解是：用学习和学识来滋养和经营自己的这类人就可以称他们为“学生”。

我们大家都很清楚，“学生”二字中最重要的意义表达部分就是“学”，所以这类“生”（“人”）是以求知、求“学”识、求“学”问为主要目的的。他们是要以学问、学识、学究来提升和经营滋养自己的身心发展的人，他们是与学习相伴，以知识为主要食粮而生活的人，他们——就是“学生”。

学生是什么意思？

2.2逻辑联系语使用不正确或漏用

学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方（如家中、等等）受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为：小学生、中学生、大学生（专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等等。学生就是指人类中，从懵懂无知到心有所领的过程，并把所学知识用于人类实践对象。

一般是①在校学习的人。②向老师或前辈学习的人。③借指向人学习的人。

详细的，学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方（如家中、等等）受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院）学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为：小学生、中学生、大学生（专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等等。

学生，顾名思义，学，是为学习，生，则为门生，所以学生就是学习的门生。学生”最早称“学子”。《诗经·郑风·子衿》中有“青青子衿”。郑玄笺：“青衿，青领也，学子之所服。”南宋·林景熙《酬谢皋父》诗“风雅一手提，学子屦满户”仍沿用“学子”一词。现在“莘莘学子”一词中，仍保留了这一称谓。

学生，顾名思义学习的人，古代的学生也叫学子、等。

学生”，顾名思义，指学习提高生存能力。从诗经中早以有见，乃至传到现在，从而演变出现的，小学大学英语教学反思篇四生、初中生，高中生、大学生等等。

学生，顾名思义就要不断提高自己的学习能力从而达到更高的境界。来适应这个的的发展。

所以随着时代的在变化，大学的课也呈现出来更加多样化，更加丰富。从而在提高学生技能的同时带给学生更多的知识。上课的很多，但是事情都有两面性。我们可When I walk along with two others, I may be able to learn from them以从中学习自己以前不了知识和技能，而且现在的大学课堂上使用更多用有趣的方法来表现，更能提起学生的互动。现在大学生有的课多，会很累，但这可以充实自己的大学生活。

在学校接受学习教育的人。

原因：学生的意思是学而生，学了之后能生发创造；学习就是学而习，学了之后要实践

扩展：学生的"生"，一方面理解为活着；另一方面理解为生活、生存和生命；第三方面可以理解为陌生。理解为活着，学生就是学习活法的人；理解为生活、生存和生命，学生就是学习生活常识、生存技能和生命意义的人；理解为陌生，学生就是陌生知识、陌生经验和陌生技能的人。

只要他在学校学习，就叫学生。学生就是是在不同年龄阶段，在学校或者教育机构学习知识技能的人群总和。好学生，又可称之为学生的“得意门生”。他们学习成绩，品行优良，学习的态度积极，思路宽广，很少有依赖性，极富自主性和创造性，深受教师的欢迎与喜爱。这样的学生非常多。每当教师谈到他们的学习成就时，就会如数家珍般地谈论他们的学习和各种表现。学校教育就是要培养出一大批类似于上述学生的人。然而，这样的学生在学校通过考试、智力测试或教师的提名很容易地被鉴别出来。

学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。

学生一般指正在学校或其他地方学习的人。受教育的人或在研究机构，工作单位学习的人也自称学生。

学生不仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲：道生一，一生二，二生三，三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生，应该先学而后生，不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧，还要在老师的知识和智慧的基础上有所升华，有所提高。

学生，顾名思义，学，是为学习，生，则

为门生，所以学生就是学习的门生。

狭义的学生一般是指在学校，学院等地方

听从老师传道受业解惑者。

而广义的学生不仅仅指还在校学习的人，

还有在平常生活中跟有智者有能者学习的

比皆是，就好比三人行，必有我师焉，向

别人学习经验，技能等。学生就是求知的

人，所以不管是谁，他的地位、学识有多

学生，所以现实里，人人为学生、人人为

老师，就是孔子说的三人行必有我师。学

生这一词在很久以前就出现了指的是在学

校学习或者学习他人的技巧他都叫做学

生就算年龄较大。只要他在学校学习，就叫学生

学生，也叫学子；学就是学习，生就是人的意思，学生就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生。

按照学习的阶段可以分为:小学生，中学生，高中生，大学生(专科生/高职生，本科生，硕士研究生，博士研究生)等，学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。

独学而无友，孤陋而寡闻的英语是什么

26. Nr too late to mend. 亡羊补牢，未为晚也。

Friends of the study and no single, widowed and Gu Lou Wen

43. Every bean has its black. 凡人各有其短处。

To study alone without friends around makes one learn less 在该段落中，作者仅仅简单的用一二三连接了三个句子，没有考虑到其内在联系和阐述顺序，没有任何对这些减压方式的说明，说服力不够。and be ignorant

英文翻译孔子云：“尊五美，屏四恶，斯可以从政矣。”

什么鸟唱什么歌。

KongZiYun: "honour five beauty, screen, can be in four evil." This sentence mean: want to politics, or become a leader, must comply with five virtue, abandon the four habits. "Five" refers to the "gentleman will not work without complaining, and not greed, serve not arrogant, but don't bang".

A hedge between keeps friendship green 君子之交淡如水。

You can start your official career when you follow those five virtues of and give up those four bad habits. Five virtues are generous but not wasteful; hardworking but not complaining;desirable but not greedy; being flatterred but not arrogant; dignified but not fierce.

人，像在工厂上，医院里，这样的学生比

KongZiYun: "honour five beauty, screen, can be in four evil." This sentence mean: want to politics, or become a leader, must comply with five virtue, abandon the four habits. "Five" refers to the "gentleman will not work without complaining, and not greed, serve not arrogant, but don't bang".

大学英语教学反思

46. Don't cross the bridge until you come to it. 不要杞人忧天。

反思 性教学是外语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径,它在我国大学英语教学中有着重要的意义。下面我为大家整理了大学英语教学反思 范文 ，欢迎参考。

14. Time and tide wait for no man. 时光不等人。

大学英语教学反思篇一

：教学 反思 大学英语 自身发展

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章 编号：1672-1578(2011)03-0019-01

大学英语课程是所有非英语专业的学生必须修完的一门高校基础课。随着科技的发展，多媒体技术的迅猛提高，高校师生在 学习英语 时，可以借助更加先进的信息技术，利用丰富的网络 教育 资源，来帮助和辅助教学的有效进行。教师费尽心思，呕心沥血地备课、上课。然而，随着外语教育改革的深入，我们意识到英语教学改革必须寻找新思路，其中教师的发展已经成为提高外语教学质量的关键，而教师发展的核心就是反思。

1 教学反思及其意义

自上世纪80年代以来，教学反思成为教师教育领域研究的 热点 。都威在1933年就在他的著作中描述了反思，即一种对于任何信念或设性的知识，按其所依据的基础和进一步结论而进行的主动的、持久的、周密的思考。在他看来，反思是引发有目的的探究行为和解决情境问题的有效手段。在，美国心理学家波斯纳提出个体成长的公式：经验+反思=成长。反思对教师专业素质的发

展具有重要意义，因为教师自身素质发展的过程就是自主学习和提高的过程，就是教师的自我反思的过程。教学中的反思也是教师自我提高的有效途径，反思可以连接其自身经验和实际的教学行为。通过反思，教师可以发现在教学过程中忽略掉的一些问题，及时采取 措施 补救。

2 教师反思的过程

教学的反思可以贯穿整个教学过程，包括：

（1）观察(obser-vation);

(2)诠释(interpretation);

(3)反省(introspection);

(4)质疑(questioning);

(5)取舍(consideration of alternatives);

(6)调试(adaptation of instruction)。

教师须在上课期间注意观察自我行为与学生的反馈，在课后及时将这些信息转化，对自己和学生的行为做出客观评价，并提出一定的质疑，也可以和同事合作进行反思，及时找到可以改进的方式 方法 ，在随后的课堂教学中进行调试。

反思策略是指有助于提高教师反思能力的方法、技巧的总称。

3.1反思 日记

写反思日记可以积累最真实和原始的教学反思材料，可以记载对具体教学问题的亲身感受和体会。教学中的任何环节和行为都可以记入日记中，如板书设计、课堂语言、教学手段、教学心得和失误、学生的回馈、教学中新的发现等等。通过书面形式的记载，教师可

以对日常教学中出现的问题做动态，在日后的反思中可以采取有效的措施来解决问题。

3.2听课观摩

3.3自我提问

教师可通过自我提问的方式，对自己的教学进行自我观察、自我、自我调节、 自我评价 。提问的内容可包含整个教学和准备过程，如：教案是否包含了所有的知识点，重点难点是否突出?教学环节的设计是否可以学生主动参与，自主学习?作业的布置是否有利于学生的复习和再创造?等等。

教师教学的最终目的是教会学生知识，教会学生自主学习，教会学生主动进行思考。教学的对象是学生，因此，学生反馈的信息能使教师直接及时地反思自己的 教学方法 和教学效果，了解和发现教学中存在的问题，及时调整教学内容和随时修改教学。 4 结语

波斯纳曾经说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”多一份反思，就多一份提高。可见，教学反思是教学环节中可供教师改进教学方法、提高教学水平的一种便捷而有效的方法或手段。因此，教师在平时的教学准备中，不仅要单纯备课，还是积极地进行反思。

大学英语教学反思篇二

传统大学英语教学模式以教师为中心，依托教材，在此基础上进行单词 句子 和课文练习的讲解，但是课堂教学效果却每况愈下，因此，越来越多的教师参与到新的教学模式的讨论中来。而学生将自己的英语问题归结为词汇量太小，但真实情况却是课本里学过的词汇学生根本无法掌握，当教师提及时，学生都能回忆出确实学过该词汇，但无法转化为积极词汇，最明显的结果就是 作文 中的中式英语以及篇章连接问题。因此，在10年级新生入学时笔者就有的进行写作训练。

1作文训练计高，只要对方能够给他新的知识，他就是划

大学 英语学习 安排为两年，学期时，主要根据教材课后练习，进行相关段落的写作练习，笔者抽取一定比例的作文进行批改和课堂评讲，重点为段落中的句子关系。第二学期主要进行 记叙文 的写作训练，以21世纪大学英语第四单元“the washwoman” 和第七单元两篇描写老师的文章“I Became her Target”以及“Firm, Fair and Friendly”为例，要求学生仿写描写人的文章;以第二单元课文“Bittersweet Memories”为例，练习如何记叙一件事情。而在课文讲解时，侧重于 议论文 结构的讲解，为下学期考试作文的训练打下基础。这学期是第三学期，在12月时学生将参加四级考试，因此这学期作文训练侧重于考试作文，作文训练周期为两周，依托网络，进行新形式作文训练。教师在博客上发布作文要求，在一周内三分之一的同学将自己的习作发布到指定的作文博客上，第二周另外三分之一的同学就句子、文章内容和篇章结构三个方面评论，然后教师再挑选典型问题和范文进行评讲。

2作文习作中的典型问题

在几轮作文练习完成后，学生作文问题主要还是集中在句子，句子关系以及篇章安排上。在此，笔者以近期内一篇学生习作为例，讨论典型问题以及解决方法。

2.1小句关系错误

相邻小句之间缺乏逻辑/语义关系或关系微弱

(1)Nowadays,ryone in modern society faces the keen competition .The young he to stand the more and more higher pressurefrom the society and the family. We he better learn how to reduce these stresses so as to he a happy life.

这是一篇作文的开头，学生原意是想遵循普遍—一般原则，但表述的结果确是句子间缺乏逻辑联系：从现代中每个人面临激烈竞争到年轻人承受越来越多的家庭和压力再到为了幸福生活我们要学会减压，文字表述中缺乏内在联系，每个人——年轻人——到我们遵循的还是中文意合的思路，没有注意到英文形合的特点。在意识到这点后，该学生对本段进行了修改：

修改后的句子体现了因果关系，使相邻小句间关系密切。

(3)One part of them like to go to bar drinking. Though it isn’t a itive mod, and will bring harm, people are still crazy about this after one day’s businesses. But there are some people choosing sport to ease.

这几个句子是正文部分对减压方式的叙述，作者在阐述去酒吧和做运动这两种不同的方式时添加了非常主观的评论，并简单的用转折连词but进行连接，而且从句子数量上看种方式的叙述远多于第二种方式的叙述，其实是违背了文章要求，二者之间并没有转折关系。出现此问题的原因在于学生并没有搞清楚记叙、议论和说明三种不同写作方法的作用，仅仅是凭借翻译中文内容来完成习作，忽略了小句关系。

“与上述问题相似的一种情况是，本来连贯的语义单位中夹杂了一个无关的小句，导致语篇前后不连贯。”

(4)At the same time, young blood feel great stress. Some of them are busy studying.The rest of them are busy working and so on.But we he many ways to reduce stress.

在该例中，作者想通过句2和句3列举压力的来源，但其表达并不能起到该种作用，反而割裂了句1和句4的关系。

2.3句子错误

1)结构重复。有的同学只机械的记住一些单词 短语 ，写出来的句子符合英语语法，但往往结构或意思重复，违反了英文简洁的原则

(5) They surf the Internet with forgetting to eat the breakfast, lunch and

dinner.

例5中介词短语作状语或分词作状语择一即可。该类错误在于学生在写作过程中只注意了语法现象，忽略了英文表达的特点。而在该篇仅120字的作文中，此类错误就有四处。

2)“汉语中有大量的重复现象, 常常运用实称、还原和复说的表达方法, 起到反复强调的作用。而英语用词力戒重复, 常常用替代、省略和变换的表达方法避免重复。”

(6)They he work pressure, study stress, family stress and Interpersonal pressure and so on. 此句中作者采用了中文典型的重复方式来表达，无视英文的行文特点。宜直接修改为They are under presses from work, family ,study and so on.在这次20篇习作中，有六篇出现此种现象，而其中大多数同学重复出现该问题。

2.4篇章错误

非英语专业学生作文训练的动力往往是四级考试，因此议论型考试作文是学生关注的重点，带来的问题是学生不会说 故事 ，即无法详细描述一个人、一件事或如何去做一件事。表现为任何类型的文章都频繁出现“we think”、 “in my opinion” 和”we should”等主观性表述。在这篇要求列举不同减压方式的文章中，作者主要采用了两种不同的笔记式方法而不是自己的叙述来说明。

1)Ways are as follows: In the first place, we can rest when feel tired. The second, we can go to out to breathe fresh air when we he sense of suppression in the chest.Thirdly,we can stand at the window to start into the distance and so on.

2)There are different ways to reduce stress, such as go shopping, watching evision, eating, playing s and so on.

这段作者仅用了一个句子，简单的列举了一些减压方式，根本没有想到要做更多说明，对于正文部分来说非常薄弱，连带整篇文章的阐述效果减弱，没有达到该有的写作目的。

3小结

本文通过一篇作文习作去检验有目的的系统作文训练效果，发现无论是从篇章、小句关系还是句子本身，学生的问题在于母语的负迁移。因此，笔者的下步是从单纯的写作训练转向中英文 思维方式 区别的训练，以期改变学生用中文思维来写英文文章和句子的习惯。而此种现象产生的根本原因在于学生学习英语的推动力是四级考试和期末考试成绩，其追求的是分数而不是语言的完善。激励学生英语学习的兴趣和创造学生实践语言的真实环境是解决该问题的根本方法。

大学英语教学反思篇三

近年来启动了大学英语教学改革，其实用为主，听说领先的原则在大学英语教学和考试的改革中得到了充分体现。与大学英语改革相呼应，我国首套根据2007年颁布的《大学英语课程教学要求》编写的大学英语教材——《新世纪大学英语系列教材》2010年陆续出版，意味着大学公共英语教材的大变脸。

我们五年制高职今年采用的英语教材就是新世纪系列的《新世纪高职英语》。从教材上看，教学内容难度降低，淡化语法知识而强调听说，注重实用性。比如：教材中的每一单元都以一个主题(Topic)展开，部分让学生就主题展开讨论并进行交流;第二部分是围绕主题展开的课文，这些课文多事一些发生在学生身边的问题(college life; friendship; soap operas);第三部分是对课文词汇巩固的练习题(Exercises);第四部分简归纳绍一些基础语法常识;第五部分发音(这是这套教材改革的创新点和亮点);第六部分阅读训练以及第七部分简单的写作训练(greeting cards; application forms; fax)。从内容和结构上看，教材的编辑老师已经很科学的将语言学习本身转化成了从应用的角度了解学习、生活，学生本应适应这种新的教材而有所学，但这却不是事实。

尤其对于我们五年制高职的学生来说，学习英语不能只靠教材的科学化，更重要的是找出更适合高职学生的英语教学方法，因材施教。今年10月-12月的骨干教师培训中，我听了华东师范大学邹为诚的《综合英语》课程培训，深受启发，邹认为： “上好一堂课容易，上好一辈子的课却很难。”在教学中我们还应该很好地贯彻“五个普世原则”，用新的教学观念，选新的资料素材，对 传统 文化 有新的解读。教学知识的储备要有积累，有厚度，课堂讲解更要有趣味、有智慧、要讲究方法，不断学习，不断积累，不断改进，不断提高，与时俱进才可能讲好一堂课、讲好一辈子课。邹还指出：语言是教不会的，只能学会!我认为，在教学中，尤其是语言教学中，应该遵循“以学生为中心”的教学理念，让学生成为学习的和课堂的主体，让他们主动学会英语。

“以学生为中心”的外语教学是近年来为广大英语教师广泛关注的一种教学模式，它强调任何语言教学都应把学习者个人看作是学习的主体，一切教学活动都要以分析和满足学生的需求为出发点。这种教学模式下的英语课堂是教师与学生共同协作的课堂。学生作为学习的主体，直接参与到教学内容及教学实施手段的决策过程中去。在这种教学模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是在不同的教学过程中扮演着不同的角色。

任何一种教学方法和教学模式都不可能完美无缺，它在具体实施过程中必然会受到一些具体条件的影响和制约，会遇到具 体 作上的问题和困难，会产生一些认识上的不足甚至误区。为了使“以学生为中心”的教学模式达到最有效的教学效果，我在今后的教学过程中会更加加强自身专业能力，在对“以学生为中心”这一教学理念和方法进行实施的过程中不断总结，不断进步，争取取得更好的教学成果。

今天上午，在贸易系11级金融班讲授英语精读课，内容主要是针对大学生听、说、读、写、译遇到的问题进行讲解，我主要给学生讲了如何限度的对捕获所听到的信息进行速记，同时把源语言快速转化成目 标语 。在译的过程中，我强调了几点：

一、做快速英语笔记时的注意事项：

1.听力笔记应记要点，切忌求记“全”。听力笔记是记忆的延伸或补充，不应也不必取代记忆。听力笔记的主要内容是概念、命题、名称、数字、组织机构和逻辑关系(如大小、先后、正反、上下、升降、因果关系等)，笔记单位以表达意群的词语和符号为主。

2.听力笔记求快求精，但不可潦草。

3.听力笔记可使用来源语，也可使用目标语，也可以双语兼用。只要有利于口译的准确性和流利性，不必拘泥于某种文字或符号。

二、在对所听到的资料进行翻译时，可运用速记符号、双语结合等方法进行口译，如：在，我们可以缩写为：□C，俄国可以用□R表示。“怎样记笔记”是个战术问题。“怎样记”是一个因人而异的问题，理论上以目标语加符号为宜，如 “powerful country”记作“强□”，“我同意”记作“I√ ”,“观点，看法一致”记作“⊙ same”，“economic dlopment”记作“经↑”等等。用目标语记录能够帮生脱离原语的语言外壳，使笔记成为表达的雏形，为表达提供便利。不过理论归理论，遇到具体情况还应具体处理，完全可以采用自己认为最迅速，最简短的方法记录。

一节课下来，学生学到了不少知识，感到受益匪浅。一边讲一边举出实例让学生进行现场翻译，学生确实掌握了技巧。

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"温故而知新，可以为师矣'的观点是否与“三人行.必有我师焉”相矛盾？ 为什么

摘要：新形势下教学反思已成为教师除平时备课和上课之外，又一重要的环节。教学中的反思是教师自我提高的有效途径，反思可以连接其自身 经验 和实际的教学行为。教学反思可以贯穿整个教学过程，并且教师可以通过不同的方式进行反思。

不相矛盾，“温故而知新”有两解。一为“温故才知新”：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟；二为“温故及知新”：一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。“可以为师矣”亦有两解：一为这样的人才可以之为师；二为自己做到这个程度，才可以为人师。前者在着重知人，后者强调修己，这两解意义并不相同，虽然兼备这两重的意义，可使得本章更为完整，但如果站在前述“师”的意义之角度来看，可能还是以修己的自我期许来解较为妥适。 三人行，必有我师焉

英文：There must be a mentor/teacher for me among any three trellors.【解释】：⒈必定有可以作为我的老师的人。指应该虚心地向一切有长处的人学习。

⒉ 几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。选择他们的优点加以学习；对他们的缺点，参照自己的情况加以改正。这表达了一种极为谦虚的学习态度。不管什么人，只要他有一技之长，一得之见，就应该向他学习，对于别人的缺点和错误也要引以为戒，不要重犯。

注意：三人行，不可理解为 在一起行走的三个人当中，而应理解作在一起行走的多个人当中。在古时，三、九泛指多次，是概数，不是确数。

【出处】：《论语·述而》：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。34. Out of sight ,out of mind. 眼不见，心不烦。”

【语法】：复句式；作分句；含褒义

【读解】:三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方All things are difficult before they are easy 凡事总是由难而易。面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

三人行必有我师。那么，天涯何处无老师？真正好学的人是 不拘于专门固定的老师的，随处都可以不耻下问。从另一方面说，“择其善者而从之，其不善者而改之。”也就 是《里仁》篇里所说的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”老师 的优点固然值得我们学习，老师的缺点也可以成为我们的借鉴，关 键是不要盲目崇拜。当然，说是这么说。事实上，老师在我们的眼中多少有些理 想化的色彩，有的还环绕着神圣的光晕，使我们恰恰难以分辨哪 是他们的优点，哪是他们的缺点。所以也就只好近朱者赤，近墨者黑。

所以我个人认为只要那人有你学习的方面就可以当你的老师。因为闻道有先后，术业有专攻。

2008奥运会孔子论语的翻译是什么？

有朋自远方来，不亦乐乎

How glad would you be when friends come other places.

四海之内皆兄弟也

All men 29. A rolling stone gathers no moss. 滚石不生苔，转业不聚财。in the world are brothers.

己所不欲，勿施于人

Don't give things that youself don't want to others.

德不孤，必有邻

If you he virtuousless you won't be alone and you will he neighbors.

礼之用，和为贵

Politeness is useful,hamony is precious.

All those within the four seas can be considered

broth孟子曰ers.

四海之内皆兄弟也；

Personal39. Just has long arms. 天网恢恢，疏而不漏。 not desire, not in person .

己所不欲，勿施于人(难!~~~~)

Virtuous not loneliness , he neighbor necessarily.

德不孤,必有邻

礼之用，和为贵

都是很简单的意译.....现场高处的环场大屏幕中有英文...不过电视没有给镜头...

有朋自远方来

Welcome

my

friends

有的

三人行，必有我师焉，则其善者而从之，

说长道短猜生肖——：鸡。

说长道短望采纳~

【拼音】： shuō cháng4、师道：从师的传统。 dào duǎn

【解释】： 议论别人的好坏是非。

【出处】： 汉·崔瑗《座佑铭》：“无道人之短，无说己之长。”

【举例造句】： 这些缙绅士大夫家筵席间，定要几个梨园中人，杂坐衣冠队中，说长道短，这个成何体统！ ★清·吴敬梓《儒林外史》第五十三回

【拼音代码】： scdd

【近义词】： 说三道四、议论纷纷

【反义词】： 守口如瓶、一言不发

【歇后语】： 鞋店里试脚

【灯谜】： 天涯若比邻

【用法】： 作谓语、宾语、定语；指嘴多

【英文】： talk irr一本好书今天如此，将来也如此，改变。esponsibly