再塑生命的人课件 再塑生命的人课件ppt一等奖

人教版《再塑生命的人》

分析：．文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话

2井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平次。、题目的深刻含义题目的深刻含义

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不成就奖空间进步

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，（2）是莎莉文

老师让“我”又回到自然，理解自然（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 ，莎莉文以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。

3．海伦·凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质 小结：作者的性格品质特征：好学、聪明、坚毅而情感丰富。

再塑生命的人指的是什么？

可以这么预习：

扩展资我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。料：

1882年2月的一天，年仅两岁的小海伦第二部分（6~12），写莎莉文老师教“我”学习知识。她给“我”洋娃娃，教“我”拼写“doll”；叫“我”拼写简单的单词;给我更大的洋娃娃，让我拓展理解“doll”的意义；教“我”认识和理解“水”的含义。患上了“猩红热”病，这种病在当时是相当危险的。经过一段时间的治疗，海伦·凯勒的命是保住了，但是却成了一个又聋、又哑、又盲的小姑娘。

海伦凯勒的《再塑生命的人》主要讲的是什么?

1~5自然段

主要内容：我的老师莎莉文老师教我拼写单词、认识事物,刚开始我很有兴趣,写得很好,但后来因为莎莉文老师想让我懂得水是水,杯是杯,可我却倔强地一直将水和杯混为一谈.莎莉文海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。老师便让我亲身接触水,使我懂得人世间的万物都有2.自己的名称,同时也鼓励我从黑暗中走出来,重新振作.

再塑生命的人的梗概并用上5个课文中的词语,还能用上对比手法？

段（1——12）：

《再塑生命文章通过对比小明失去信心的过程和重获信心的转变，突出了努力奋斗和积极态度的重要性。通过运用五年级上册课文中的词语，如困境、挫折、坚持、努力和勇气等，更加凸显了故事的主题和内涵。的人》是一篇对当代人生命状态的思考和感慨的文章。故事描述了一个普通人经历了挫折和困境后，通过奋斗和自我超越，重新找到了和意义，在生活中焕发出新的活力。

课文记叙的就是海伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹，节选自她写的《如给我三天光明》。

这个故事运用了一些五年级上册课文中的词语，并加入了对比手法来突出主题。故事情节如下：

故事的主人公是小明，他曾经是一个朝气蓬勃的青年，但在工作和生活中遭遇了一系列的挫折，逐渐失去了对未来的信心。

一天，小明偶然遇见了一位智者。智者告诉他，每个人都会遇到人生的烦恼和困境，但重要的是如何面对和克服它们。智者给了小明一本书，书中记载了许多成功人士的故事，这引起了小明的兴趣。

初一第七课《再塑生命的人》的主要内容是什么，求答。

这种眼光是似《再塑生命的人》：乎在我眼里，所有的东西都是有生命的。我开始珍惜一切东西，对自己摔坏的洋娃娃而感到抱歉，懂得感恩，理解了幸福的含义。或“我”懂得每样东西都有名称，而且似乎都有生命

主要内容：我的老师莎莉文老师叫我拼写单词、认识事物，~你的采纳是我前进的动力~~【如果我做错了欢迎大家指出我的错误，毕竟我不是的】刚开始我很有兴趣，写得很好，但后来因为莎莉文老师想让我懂得水是水，杯是杯，可我却倔强地一直将水和杯混为一谈。莎莉文老师便让我亲身接触水，使我懂得人世间的万物都有自己的名称，同时也鼓励我从黑暗中走出来，重新振作。

海伦 凯勒。再塑生命的人写作背景

写莉文老师用水打开了海伦知识的大门，让海伦有了求知的欲望。以上就是《再塑生命的人》故事总概括：这篇文章讲述了莎莉文老师教海伦识字与认识事物的过程，表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，还表达了海伦对莎莉文老师深深的感激之情。的梗概，希望能符合您的要求。

联系全文，谈谈你对再塑生命的人的理解

第二部分（1~5），写“我”安静地等待莎莉文老师的到来，并与莎莉文老师次亲密接触。段（13——21）：~如还有新的问题，请好评和采纳后重新另外起一题向我求助，答题不易，敬请谅解~~

再塑生命的人，原文

3应该算是一篇记叙文。.

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎利文拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（ pin ）、“杯子”（ cup ）、以及“坐”（ sit down ）、“站”（ stand up）、“行”（ walk ）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。

有一天，莎莉文给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“ doll ”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“ doll ”。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“ water ”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希扩展资料望、快乐和自由。

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father ）、“母亲”（mother ）、“妹妹”（sister ）、“老师”（teacher ）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

中学七年级上册第十课《再塑生命的人》如何做课前预习？

本文通过记叙莎利文老师教育'我‘的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。

1、熟读课文。查阅生字词和不懂的词语。大致了解整个文章脉络。这篇课文讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

3、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；鼓舞和感受到了新的希望，小明开始转变自己。他以勤奋和毅力重塑自己的事业，并积极参与社区义工活动，为他人带去温暖与关怀。他不仅在职场上取得了成功，也重新找到了对家庭和生活的热爱。学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。

再塑生命的人课文

。shaorunjia2001真心为您解答~~

~亲，如果你认可我的回答，请点击【采纳为满意“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命的意思（她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎丽文老师 ）。在课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正是这个意义上莎莉文老师被海伦凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。回答】按钮~

~手机提问者在客户端右上角评可是世界上真的有奇迹。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文老师将人世间美好的思想情，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。价点【满意】即可。