位置教学设计 苏教版一年级数学认位置教学设计

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1、小学一年级数学的学习特点和学习重点应该是什么? 在这个学习阶段，教案该怎样设计，请看我为大家整理的“小学一年级数学下学期教学设计”，欢迎大家参阅。

2、更多资讯尽在教学设计栏目!一年级数学下册《图形拼组》教学设计一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P.27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：(一)、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

3、2、通过观察、作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

4、3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。

5、4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

6、教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。

7、教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。

8、(二)、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形(长方形、正方形、三角形、圆形)和立体图形(长方体、正方体、球体、圆柱)，这里主要是通过一些作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。

9、(三)、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。

10、(四)、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。

11、先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢?”让学生说一说，然后学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。

12、再学生动手作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。

13、再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。

14、一环接一环，过渡自然、连贯。

15、学生思维活跃，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组办法。

16、教师及时贴在黑板上，起到了、指导和鼓励的作用。

17、整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。

18、四、教学流程设计及意图教学流程 设计意图(一)、情境导入,活跃气氛。

19、1、课件出示聪聪、明明两张，邀请学生到他们家玩。

20、学生四人搭火车唱着歌前进。

21、2、认识聪聪、明明家门口的图形娃娃学生观察回答，教师同时贴出正方形、长方形、三角形、圆形。

22、3、研究长方形的秘密。

23、师：小朋友们自己先想一想，再说给同桌的伙伴听。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。