关于千里之行始于足下的题目 以千里之行始于足下为话题的题目

千里之行,始于足下题目写什么好

“千里之行，始于足下”释义:走千里远的路程需从脚下步开始。比喻事物的成功都是由小到大逐步积累而成的。

关于千里之行始于足下的题目 以千里之行始于足下为话题的题目

关于千里之行始于足下的题目 以千里之行始于足下为话题的题目

清楚了意思再写题目，直接用“千里之行，始于足下”为题目也不错！又或者“有事者事竟成”、“成功”、“走路”等。

又或者写“愚公移山”、“精卫填海”，题目之所以这样写，只要是因为这两个神话故事都是跟“千里之外始于足下”一样的精神，锲而不舍一步步向目标迈进。

题目可以写“小成功铸就大成功”。千里之行,始于足下意思是走一千里路，是从迈步开始的，比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。

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题目可以写“小成功铸就大成功”。千里之行,始于足下意思是走一千里路，是从迈步开始的，比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。

千里之行始于足下告诉我们:未来，无论多么遥远，无论多么渺茫，只要我们肯迈出步，一步一个脚印，总能延伸到远方的未来。

如果要以他为主题写作的题目可以是关于不断积累，脚踏实地，坚持前行等方向都可以，题目也可以直接使用千里之行始于足下。

这个题目就是观点。可以用理论论据证明这个观点“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”、“星星之火可以燎原”等名言说明积累的重要性。也可以用事实论据来论证，“台上一分钟，台下十年功”如果平时不积累，必将一事无成，常言道“少壮不努力老大徒伤悲”说的就是这个道理。

怎样积累？就要从发现问题、分析问题、解决问题的思路针对性地进行查漏补缺，做到目的明确，做这些是为了什么。

这个题目就是观点。可以用理论论据证明这个观点“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”、“星星之火可以燎原”等名言说明积累的重要性。也可以用事实论据来论证，“台上一分钟，台下十年功”如果平时不积累，必将一事无成，常言道“少壮不努力老大徒伤悲”说的就是这个道理。

怎样积累？就要从发现问题、分析问题、解决问题的思路针对性地进行查漏补缺，做到目的明确，做这些是为了什么。

这个题目就是观点。可以用理论论据证明这个观点“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”、“星星之火可以燎原”等名言说明积累的重要性。也可以用事实论据来论证，“台上一分钟，台下十年功”如果平时不积累，必将一事无成，常言道“少壮不努力老大徒伤悲”说的就是这个道理。

怎样积累？就要从发现问题、分析问题、解决问题的思路针对性地进行查漏补缺，做到目的明确，做这些是为了什么。

千里之行，始于足下题目可以写成‘步行之旅’‘旅游达人’。

作文题目《千里之行始于足下》 要立论文体裁 500字左右

千里之行，始于足下

人生如海，我们这些人生“游子”不能总是望洋兴叹，要想做时代的弄潮儿，中流击水，就要进行无数次尝试，今年“五一”节的一次尝试，尤其使我获益匪浅。

在这以前，我一向对练字不感兴趣。尽管有人朝笑我的字“童稚气”太重，但我还是自得其乐，自认为那也本人的一大特色。可是在五月一日，当我漫不经心地打开一本行书字贴的时候，我的这种看法就产生了明显的改变。那似乎还能让人隐隐嗅到墨香的字迹，这哪是还是文字？分明是一首诗，一幅画。看那笔画，有的重若崩云，有的薄似婵翼，有的古朴凝重，有的狂放不羁，有的如长虹饮涧，有的似玉龙下山，千姿百态，美不胜收，那随意挥洒，行云流水的行书使我感到跃跃欲试，我一时豪兴大发，找出已长久不用的毛笔，砚台，随便找了几张旧报纸，便开始挥毫泼墨了，大笔在握，俨然有天下滔滔，舍我其谁的书坛风范，可是刚一下笔，气立刻就泄了一半。那一枝极其普通，貌不惊人的毛笔，似乎也很有锋芒，就是不听我随意驱遣，我指东，它打西，我挥毫，它扫地，好像在故意跟我作对，我开始还能沉得住气，心想想刚练嘛，哪能那么快呢，一会儿就会好的。谁知天不遂人愿，越练越乱，越练越烦，“十八般武艺”我全试过了，但还是一歪歪扭扭不成样子。像一队队被打垮的残兵败将，溃不成军，练到，我简直有些恼羞成怒了，把气全撒在了笔墨纸砚上了。这回我倒有些“八面威风”的感觉了。墨汁泼溅得到处都是，身上、墙上、桌子上，我一转头看镜子，哈，连脸上都有！报纸也被我撕得粉碎，弄得满屋狼藉。

爸爸回家后，看到了空前惨烈的状况，惊奇地问我发生了什么事，听了我没好气的回答后，他非但没生气，还哈哈一笑，拍拍我的肩膀，意味深长的对我说：“孩子，你是先学走还是先还跑呢！”这句话如醍醐灌顶，使我豁然开朗。我不好意思地笑笑，就快去收拾好乱糟糟的屋子，然后重新坐好，专心致志的练起了“横平竖直”……

直至现在，我还停留在学步阶段，但我并不心急，因为老爸的话使我明白了“千里之行，始于足下”。

千里之行始于足下作文

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我精心整理的千里之行始于足下作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

千里之行始于足下作文1

娇艳的鲜花不顾春有多长，它只在乎在这个春季是否绽放了每一片花瓣；清嫩的绿草不管地有多高，它只在乎这个春季是否坚持了更向地面靠近。而真正的人生不怕前方有多远，它只在乎在这个旅途中是否竭尽全力收获每一处风景。而千里之行，更始于足下。

千里之行，始于足下是用生命作为终结。

一回眸，一曲红楼多少红尘事。曹雪芹的开始，《红楼梦》的不息。从持笔那时，他是否计较了文字的多与少，是否想了《红楼梦》应有几章。从持笔那时，他已不在乎这部书的终局，他在乎一路上抒感，用文字堆砌的内心世界。当对爱情与对的认识得以表述，曹雪芹在他的文字构成的世界寻找着真正的心灵家园。直到他生命的终结，《红楼梦》还未画上句号。《红楼梦》在延续，他的生命在延续。虽说后人为之续写，但终究不知是否是曹雪芹所要的结局。但他开始就从未放弃，不畏这作品会耗他多少年华与心血。他还是选择了开始。他开始了给《红楼梦》生命，便不顾一路的艰难。千篇著作始于笔下。

曹雪芹用他的一生撰写这部著作，他未曾想流芳百代，但他的人生却因当初的那个开始便永无止境。人生的千里便开始于脚下的那一步。

当终点离我们太遥远，是否感到遥不可及。远方的终点总折磨着那颗进取的心。不要去看远方的模糊，而要去做手边清楚的事。

他有着一个明星梦，他出生于一个农民之家。他游走于明星之间，而他曾只是一个配角。王宝强，一个为了心中的梦敢拼搏、敢奋斗的平凡而又不平凡的人。多少人有着一个明星梦，但又有多少人在那条路上坚持迈出下一步。从跑龙套开始，他不嫌弃角色的等级，他说：“每演一个角色，提高自己的表演能力，只为离心中的那个梦更进一步。”于是他坚持着一步又一步，追求他心中的梦。很多人都认为跑龙套根本不可能成为当红之星，当太多人看着远方的目标时，一个个胆怯下来，路途太遥远。

是路途真的太遥远，还是缺少迈出下一步的勇气。王宝强踏踏实实，他清楚自己手边该做的事，只为离自己的'梦想更进一步。人生的千里开始于那一步，要达到终点，则是坚持一步又一步的迈出。

一个辉煌起于一个微小的开始，一个永恒的辉煌则需开始后的坚持。有心不怕路远，有心不怕到达不了远方。

人生千里，始于足下。千里之行始于一步一步的迈出。

千里之行始于足下作文2

每个人都有自己的理想，大多数人都把实现理想当作重要的事。可是，走在通向理想的道路上的我们总会遇到一些似乎比实现理想更为重要的事。每个人的理想都不相同，有的远大，有的现实，与其总去顾盼那些“更重要”不如专注脚下，要知道：千里之行，始于足下。

认准方向，朝着理想，从小处做起，一步步脚踏实地的走下去，矢志不移，执着地追求，这就是成功的秘诀。

提起我国青年数学家陈景润，恐怕无人不知无人不晓。人们每谈起他，就会与哥德巴赫猜想起来。成功的背后，有谁会想到那几麻袋、十几麻袋的草稿？有谁会想到在通往这座科学高峰的路上，攀登者是怎样一步步艰难的前进的呢？陈景润的稿纸就像是一颗明珠，它告诉人们，伟人之所以成为伟人，是因为他们曾为了自己的理想奋斗过、努力过、不停地追求过。

这时，我想起了荀子在《劝学》中的一句话：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。多么远大的理想，多么伟大的抱负，都必须从身边的小事做起，一天一点的努力、一点一滴的积累。东汉的陈蕃就是一个很好的例子。客人叫他扫院子，他却说：“大丈夫应以扫除天下为怀，安一室乎！”客人大答道：“一屋不扫，何以扫天下？”后来陈蕃在别人的劝导下改正了错误，成为了东汉一代名臣。

有的人只懂得树立理想，却不知该怎样去做，更有甚者，把大好的时光荒废在了空想之中。想这样永远的观望而不脚踏实地地去做，像这样只是远远的观望而不地而不脚踏实地地接近，不仅浪费时间，恐怕还会一事无成。

音乐家冼星海20世纪20年代末来到法国学习音乐。没有学费，他就勤工俭学，一边学习，一边在一家小饭馆打工。每天一直忙到深夜，送走客人，收拾好餐厅后，还要刻苦练习拉小提琴。拉累了就在厨房的小凳子上休息一会，然后又开始新的一天的工作和学习。1935年他以优异的成绩从的的巴黎音乐学院毕业，回国投身抗战，在风云变幻的年月中，创作了《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《游击队歌》等永垂不朽的名作。

年轻一代的我们，需要“着眼当下”然后“立足未来”。千万人的理想的实现，就是祖国的美好未来。这条路上，可能会充满坎坷、可能会布满荆棘，只要我们记住：千里之行，始于足下，一步步走下去，就一定会胜利，一定能成功。

千里之行始于足下作文3

不久前，我在空间里刷到了一个调查——关于碎片化时间管理的问卷。然后我知道了我们生活在一个信息化的时代，也遇上了碎片化生活的时代。

这是我次接触到这个名词，每个人每天都会有多余的时间，可以是在课间、回家的路上、又或者是在等待一顿饭的几分钟甚至半小时。我们会选择做什么？做完调查问卷，我看了一下数据，数据显示似乎人们更愿意拿出手机来消遣一下，当然我也是。这便引起了我的思考，拿出纸和笔算了一下。每天竟然能多出近3小时的碎片化时间。去网上查了发现还有碎片化阅读、购物、社交等名词。所以我们必须利用起来。

老子说过：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”这不正是针对了我们的碎片化生活吗？还记得曾经在空闲之时会拿出一本书读片段。而现在人人手中都有手机，‘低头族’随处可见，纸质阅读被电子书替代，实体店的购物也变成了，甚至社交都不再是面对面。那么我们是否能破镜重圆、积少成多呢？

明末清初首屈一指的学问家顾炎武自小喜爱读书，没有多少年，能找到的书都被他阅览，至今还流传着昆山无书的美谈。他的著作又说：“自少读书，有所得，辄记之。记三十余年，乃成一编。”他靠着积累终名声远扬。积累要从点滴开始，当我们把碎片化的东西积累起来，它会获得“整齐化”的意义。

但这对如今的确不是一件容易的事，因为你在被周围人和这个时代所拘束着。那么这就取决于你是否会在意这些碎片、又是否会利用。

周末，你不必“宅”在家中，叫上朋友约一家咖啡店，开一个阅读交流会；又或者在闲暇之余，规划一下自己的生活也可以接近一下新鲜空气和我们的自然。李时珍花了27年写成了《本草纲目》；海伦凯勒在自己的积累中“走出光明”；居里夫人在失败的积累下炼出了镭元素……每个名人都离不开积累，又何况渺小的我们？劝学中提到：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。”当你学会拾起碎片，你就能把几分钟变成几小时，以致充实生活，陶冶情。购物也将减少风险，社交也恢复它应有的意义。

当我们被碎片化主宰的时候，我们是否能做一个完整的人，面对零散的拼图，把它重新组合成一幅完美的作品？的确，千里之行，始于足下。利用这些碎片，读一本好书，写一手好字，甚至你可以做一些事来改变这个世界。那就一起重圆一面破镜，还自己生活一段完整之旅。

“千里之行始于足下” 为题目的论文 急用！

题材很多呀，我给了你两篇！看看吧！！

一：千里之行 始于足下

——浅谈参与历史新课程改革的体会

新一轮课程改革（以下简称新课改）已成为如今教育领域的热门话题，它对传统的教育理念提出了挑战。2002年暑，安徽省教育厅举办了历史新课程改革培训，新课改的理念犹如在我心里洒下了一颗种子。在过去的一年里，在新课改理念的指导下，我积极进行了探索和尝试，也取得了一些成果。经过一年的实践，我真正意识到新课改的必要性和可行性，从教学过程和效果上也体现出它的优越性。本文结合我在这一年中进行的探索和实践来谈谈在新课改过程中自己的一些体会和思考。

一、教师教学理念的转变是实施新课改的前提和基础

新课程强调学生是学习的主人，教师是学习的者、组织者和合作者。作为学习的主人——学生，不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者，因此，在“新课堂”中，学生是“主体”，教师是“主导”，教师必须进行角色的转换。在去年的课改培训交流会上，我曾提出这样的疑问和顾虑：这样课改后的课堂会不会变得乱糟糟？教学效果和质量会不会下降？后来市的老师鼓励我们不要有顾虑，要大胆尝试，有了实践才有发言权。在经过一年实践后，我深深体会到：新课改后的历史课堂“活”了，生动了，学生的兴趣明显增加了，教学效果也提高了。原来上课时，学生只是埋头盯着课本，记记笔记，大多数课堂都是教师自己在唱“独角戏”，两节课后教师嗓子都哑了，但教学效果却未必理想。我们都知道：传统课堂上我们是在“传授知识”，大教育家陶行知曾说过“先生的不在于教，而在于教学生学。”即要培养学生终身学习的能力。其实，初中的孩子有很强的表现欲，他们更愿意自己参与到探究知识的过程中来，而不愿意听老师喋喋不休地讲述。今年我在上活动课《历史短剧——文成公主入藏》时，就基本上把任务交给了学生。从剧本的编写，演员的挑选，到配乐、伴舞，甚至道具都由学生自己完成，结果这场短剧取得了非常好的效果。那天观看完这节活动课后，有老师感叹：想不到七年级的学生可以达到这样的水平，有的甚至超过一些经过专业训练的小演员！其实每个学生都蕴藏着无限的潜力，关键是老师要放开，要给他们一个舞台，让他们真正当“主角”。也许次尝试不尽如人意，但经过第二次，第三次……我相信在不断尝试的过程中，孩子们的能力会得到提高，课堂效果也会更好。特别值得一提的是，这会使学生有一种成就感，从而使他们学习历史的兴趣大大增加。“兴趣是的老师”，有了兴趣，还怕他们学不好历史这门课吗？这次活动开展后不久，班级里掀起了一股小小的“热潮”：演过的被大家叫做“皇上”，演过松赞干布的被同学戏称为“赞普”，而没有参加过活动的同学对他们都很羡慕。后来我们在学习《气象万千的宋代风貌》这一课时，其中有一目内容“热闹的瓦子”需要学生表演，同学们都争先恐后地报名参加。有一位同学（平时在班里她非常内向）找到我说：“老师，这次一定要让我参加，如果初一不参加一次这样的历史活动，太没面子了！”我感到特别高兴：这时候同学们已经把参加这样一次活动当作一种荣誉了，他们已经有了“主角”意识，而且非常愿意当“主角”。这样才真正体现了学生在课堂中的主体地位。有了互动的开始，新课改推行起来就顺利多了。

二、课堂设计的好坏是新课改后课堂教学成功与否的关键

传统课堂是一枝粉笔一本书，一面黑板一张嘴。老师累，学生也累，课堂单调乏味，气氛沉闷，学生打不起精神。“新课堂”要求教学手段的现代化和教学方式的多样化。初中学生正处在形象思维向抽象思维的转化过程中，并且注意力集中的时间较短，容易疲倦。针对中学生这样的生理、心理特点，我们在进行课堂设计时，应该尽量使教学内容直观、生动、形象，同时在课堂中也尽量多使用多元化的教学方式，通过教学方式的转换使学生始终保持一种新鲜感，紧紧抓住他们的注意力。有资料显示：人们所掌握的知识，是自己所阅读的内容的10%，所听到的内容的20%，看到的内容的30%，听到又看到的内容的50%，自己所表示的内容的70%。所以课堂中应该注意音、形、义的结合，尽量调动学生的各种感官，使学生一直处在兴奋状态。多媒体辅助教学就是一种很好的教学手段。但用多媒体辅助教学并不是每个学校、每个教师或每节课都可以做到的。其实，教无定法，只要能够激发学生学习的热情，培养学生探究性学习的能力和创新的精神，都是好的教学方式。

三、新课改要取得成效是一个过程

因为学生自主学习的习惯和能力的形成需要一个过程，教师教学理念和方式的转换也需要一个过程。我们的学生在传统的教学方式下形成了很强的依赖性，他们等着老师讲，他们听；老师写，他们抄。要使他们真正“动”起来，需要在课堂教学中逐渐、培养；教师也需要在实践中逐渐转变。我是1999年从师范学校毕业的，在接受新课改理念前，我用传统的教法进行了三年的教学。从一开始半信半疑地接受新理念，到实践中一点点地摸索，再到完全接受新理念并能够真正应用到课堂中，是一个逐渐转变的过程。在此过程中，合肥市历史教研室开展了大量的课改活动，包括对历史课程标准的解读，观摩研讨课，典型课例评比活动，等等。参加这些活动使我对历史新课程改革的理念理解得更加透彻，对教材的驾驭能力也相应提高。我自己也多次参与了观摩课、活动课、研讨课，在各位老师的帮助指导下，不断改进。总之，作为在新课改中成长的一名青年教师，我受益匪浅。

通过一年的探索实践，我有了这样深刻的认识：课改后的“新”课堂明显优于“传统”课堂！在呼吁全面实施素质教育的今天，历史课改需要我们广大历史教师积极投入，大胆探索。我们有理由相信：只要我们齐心协力，历史课改必定能探索出一条成功之路！

千里之行始于足下

古往今来，能够在事业上取得成就的人是很多的。他们的成就和荣誉，往往令人敬佩、羡慕，人们也常渴望着能取得他们那样的成就。然而，怎样才能达到预想的目标呢？这个问题就不是所有的人都能正确回答的了。每个人的理想有所不同，有的远大，有的现实，但无论哪个有志者，都应该牢记住这句名言：千里之行，始于足下。

认准方向朝着理想，从小处做起，一步一步地积累着，走下去，这就是成功的秘诀。

要想达到目标，使理想成为现实，积累是绝不可少的，而人们往往忽视这一点。古人“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的话，讲的也是这个道理。无论多么远大的理想，伟大的事业，都必须从小处做起，从平凡处做起。

现在有些人却不然，他们似乎只知道树立理想，却不认真想想该怎样去做。像他们这样日夜看着远方辉煌的目标而打发自己的青春，浪费自己的生命，到头来只能是个曾立志的无志者，到老一事无成。

对于我们每一个青少年学生，我们的志向是与祖国的未来紧密相连的。因此，我们更应该努力从点点滴滴做起，一步一个脚印地朝着宏伟的目标迈进。这千里万里之行，会是非常艰难，决不会是一条平坦大道，但只要一步步走下去，就一定能胜利。这胜利是我们的，我们的理想体现在一步一个脚印去夺取胜利的过程之中。

“千里之行，始于足下”，应该成为每一个有志者在事业上的座右铭。

希望能给你帮助～～～～