三年级下册16首古诗 小学三年级下册16首古诗

三年级下册古诗三首意思翻译

青山不老，绿水长存 （明·罗贯中）

三年级下册古诗三首意思翻译如下：

三年级下册16首古诗 小学三年级下册16首古诗

三年级下册16首古诗 小学三年级下册16首古诗

三年级下册16首古诗 小学三年级下册16首古诗

首、《绝句》【唐】杜甫

迟日江山丽，雨水夹明镜，双桥落彩虹。春风花鸟香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（yuān 何日更重游？yāng）。

翻译：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

第二首、《惠崇春江晚景》【宋】苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

翻译：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

第三首、《三衢（qú）道中》【宋】曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

翻译：梅子黄熟时却天天晴朗，我乘着小舟一直来到溪水的尽头，又步行上山。路边的绿阴与我来时的路上一样浓郁，只是多了黄鹂鸟几声清脆的鸣叫。

学习古诗的好处：

同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。

三年级下册语文课本人教版课《古诗三首》:《绝句》、《惠崇春江晚景》、

《无名杂诗》

惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《绝句·江碧鸟逾白》为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。

1、《绝句》是一首五言绝句（体裁），作者是唐代杜甫，享有诗圣的称号。前两句诗描写由迟日、江山、春风、花草构成的阔远明丽的春（季）景色。后两句诗描写了衔泥的飞燕和安睡的鸳鸯，充满了生机勃勃和安宁恬适的春天气息。2、《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼给惠崇的画作《春江晚景》所题的诗。这首诗描写了竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚七种景物，表现了早春时节的春江景色，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。3、《三衢道中》这首诗写了宋代诗人曾几行于三衢山道中的所见所闻，描绘了初夏时宁静的景色，表现了诗人轻松愉快的心情。

译文竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

注释惠崇（亦为慧崇）：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。诸多注本，有用“晓景”、有用“晚景”，此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。这两诗是作者元丰八年春天在靖江欲南返时江边情景的写照。

蒌蒿：草名，有青蒿、白蒿等种。《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿。”芦芽：芦苇的幼芽，可食用。河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。上：指逆江而上。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。上：指鱼逆江而上。

绝句。唐杜牧。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《惠崇春江晚景》。宋苏轼。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来路时，添得黄鹂四五声。

绝句唐杜牧迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳绝句唐杜牧迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《惠崇春江晚景》宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。三衢道中宋曾几，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂三衢道中宋曾几，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五三衢道中宋曾几，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。

绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯，惠崇春江晚景，宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，三衢道中，宋，曾几，梅子黄时日日晴，小溪泛尽，却山行绿荫不减，来时路添得黄鹂，四五声

绝句，唐杜甫，迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，惠崇春江晚景，宋，2.学生自由练读《静夜思》。苏轼，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，三衢道中，宋，曾吉，梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行，绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声

绝句 唐 杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖对鸳鸯。

绝句唐，杜甫，迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。

《惠崇春江晚景》宋，苏轼，竹外桃花/三两枝。春江水暖/鸭先知。蒌蒿满地/芦芽短，正是河豚/欲上时。 三衢道中，宋，曾几，梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿荫不减/来时路，添得黄鹂/四五声。

绝句 唐杜甫 迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。惠崇春江晚景 宋苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

小池是描写春天的诗句 小池是描写什么的诗句

17. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。--南朝.梁.王籍《入若耶溪》

小池描写春天还是夏天 是初夏，因为荷花大量盛开是在夏秋季节。才露尖尖角自然是初夏

小池杨万里这首古诗写的是的景色.1.春天2.夏天

春天的古诗：

《春晓》作者：唐.孟浩然 春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

夏天的古诗：

《晓出净慈寺送林子芳》宋.杨蚶?

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

秋天的古诗：《山行》唐.杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

《梅花》宋.王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

小池 是描写春天的还是夏天的啊？？？？？

初夏教学过程：

用清新活泼的语言，形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象，表现了作者对自然景物的由衷热爱之情。

古诗春晓和小池这两首诗描写的是什么景象?

春晓描写的是暮春时节春困的情景，小池描写的是初夏时分池塘中的荷花刚刚萌发的清丽景象

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描写春雨、小池、瀑布的诗句

二年级上

古诗名字 作者 朝代

《山行》 杜牧 唐代

《夜宿山寺》 李白 唐代 《望庐山瀑布》 李白 唐代

《风》 李峤 唐代

《忆江南》 白居易 唐代

《所见》 袁枚 清代

《回乡偶书》 贺知章 唐代

二年级下

古诗名字 作者 朝代

《咏柳》 贺知章 唐代

《华山》 寇 准 宋朝

《早发白帝城》 李 白 唐代

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李 白 唐代

《宿新市徐公店》 杨万里 宋代

《塞下曲》 卢纶 唐代

《小池》 杨万里 宋代

一年级下册：古诗两首（春晓、村居）

古诗两首（所见、小池）

二年级上册：古诗两首（赠刘景文、山行）

二年级下册：古诗两首（草、宿新市徐公店）

古诗两首（望庐山瀑布、绝句）

三年级上册：古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）

古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨）

三年级下册：古诗两首（咏柳、春日）

古诗两首（乞巧、嫦娥）

四年级上册：古诗两首（题西林壁、游山西村）

古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）

四年级下册：古诗三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）

古诗三首（四时田园杂兴、渔歌子、乡村四月）

五年级上册：古诗三首（泊船瓜洲、秋思、长相思)

无年级下册：古诗三首（牧童、舟过安仁、清平乐 . 村居）

《小池》这首诗从哪句可以看出描写的是春季的景色

小荷才露尖尖角。

描写春夏秋冬的古诗

一、关于描写春天的诗句：

《春夜喜雨》

【唐】杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《咏柳》

【唐】贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《大林寺桃花》

【唐】白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

《钱塘湖春行》

【唐】白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

《春晓》

【唐】孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《惠崇〈春江晚景〉》

【宋】苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《游园不值》

【宋】叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《春日》

【宋】朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《忆江南·江南好》

【唐】白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢？

二、关于描写夏天的诗句：

《夏夜叹》

【唐】杜甫

永日不可暮，炎蒸毒我肠。

安得万里风，飘飖吹我裳。

昊天出华月，茂林延疏光。

仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。

物情无巨细，自适固其常。

念彼荷戈士，穷年守边疆。

何由一洗濯，执热互相望。

竟夕击刁斗，喧声连万方。

青紫虽被体，不如早还乡。

北城悲笳发，鹳鹤号且翔。

况复烦促倦，激烈思时康。

《首夏》

【唐】白居易

孟夏百物滋，动植一时好。

麋鹿乐深林，虫蛇喜丰草。

翔禽爱密叶，游鳞悦新藻。

天和遗漏处，而我独枯槁。

一身在天末，骨肉皆远道。

旧国无来人，寇戎尘浩浩。

沉忧竟何益，只自劳怀抱。

不如放身心，冥然任天造。

浔阳多美酒，可使杯不燥。

湓鱼如泥，烹灸无昏早。

朝饭山下寺，暮醉湖中岛。

何必归故乡，兹焉可终老。

《夏时田园杂兴》（其一）

【宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

《小池》

【宋】杨万里

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈寺送林子方》

【宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《六月二十七日望湖楼醉书》

【宋】苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

【明】施耐庵

赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。

《子夜秋歌》

【唐】李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

《秋登宣城谢眺北楼》

【唐】李白

江城如画里，山晓望晴空。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

《秋夜曲》

【唐】王维

桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

《秋夕》

【唐】杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

《登高》

【唐】杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ......>>

关于春天和夏天古诗词

1、《惠崇春江晚景》

宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2、《早春呈水部张十八员外》

唐·韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

3、《咏柳》

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

4、《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

5、《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

6、《赋得古原草送别》

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情。

7、《钱塘湖春行》

唐·白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、《晓出净慈寺送林子方》

宋·杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2、《仲夏》

唐·樊旬

江南仲夏天，时雨下如川。

卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。

3、《孟夏》

唐·贾龠

江南孟夏天，慈竹笋如编。

蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

4、《小池》

宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5、《夏景》

明·朱瞻基

穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。

6、《夏意》

宋·苏舜钦

别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

7、《闻蝉》

唐·耒鹄

绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。

莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。

8、《夏日六言》

宋·陆游

数只船横浦口，一声笛起山前。

9、《山亭夏日》

唐·高骈

绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

10、《夏日对雨》

唐·裴度

登楼逃盛夏，万象正埃尘。

檐疏蛛网重，地湿燕泥新。

吟罢清风起，荷香满四邻。

描写春天树木的诗句

描写春天树木的诗句精选

1. 春城无处不飞花--唐朝.韩鸿《寒食》

2. 阳春二三月，草与水同色--晋.乐府古辞《孟珠》

3. 到处皆诗境，随时有物华--宋.张道洽《岭梅》

4. 折得一枝香在手，人间应未有--宋.王安石《甘露歌》

5. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹--宋.宋祁《玉楼春》

6. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来--宋.叶绍翁《游园不值》

7. 等闲识得东风面，万紫千红总是春--宋.朱熹《春日》

8. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝--唐.白居易《忆江南》

9. 浓绿万枝红一点，动人春色不须多--宋.王安石《咏石榴花》

10. 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花--宋.陆游《临安春雨初霁》

描写春天树木的诗句

1. 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏--宋.林逋《山园小梅》

2. 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花--宋.辛弃疾《鹧鸪天。代人赋》

3. 春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面--宋.晏殊《踏莎行》

4. 江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中--宋.释仲殊《绝句》

5. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来--宋.晏殊《浣溪沙》

6. 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花--唐朝.元稹《菊花》

7. 林间新绿一重重，小蕾深藏数点红--金.元好问《同儿辈赋未开海棠》

8. 春风又绿江南岸，明月何时照我还?--宋.王安石《泊船瓜洲》

9. 江南可采莲，莲叶何田田!--汉乐府民歌《江南》

10. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头--宋.杨万里《小池》

11. 叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举--宋.周邦彦《苏幕遮》

12. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--唐.贺知章《咏柳》

13. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花--唐.杜牧《山行》

14. 天涯何处无芳草--宋.苏轼《蝶恋花》

15. 野火烧不尽，春风吹又生--唐.白居易《赋得古原草送别》

16. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无--唐.韩愈《初春小雨》

18. 江碧鸟逾白，山青花欲然--唐.杜甫《绝句二首》

19. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知--宋.苏轼《惠崇春江晚景》

20. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄--唐.白居易《钱塘湖春行》

21. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞--唐.杜甫《曲江二首》

22. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵--唐.刘禹锡《秋词》

23. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红--宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》

24. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少!--唐。孟浩然《春晓》

描写山、春、水、花的诗句

写山的诗句

2．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)

3．会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)

4．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

5．空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)

6．明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月})

7．相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)

8．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)

9．青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》))

10．不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)

写水的诗句：

抽刀断水水更流，举杯消愁愁愁（李白）

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还 （唐·李白）

飞秋雨：“淅淅沥沥”流直下三千尺，疑是银河落九天 （唐·李白）

南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天 （唐·李白）

湖清霜镜晓，涛白雪山来 （唐·李白）

楚水清若空，遥将碧海通 （唐·李白）

春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻 （唐·白居易）

水饥如镜面，千里无纤毫 （唐·白居易）

流水如有意，暮禽相与还 （唐·王维）

天壤之间，水居其多 （宋·苏轼）

北望燕云不尽头，大江东去水悠悠 （宋·汪元量）

江带峨眉雪，川横三峡流 （唐·李白）

初惊银河落，半洒云天里 （唐·李白）

波涛万里堆琉璃 （唐·杜甫）

水真绿净不可睡，鱼若空行无所依 （宋·楼钥）

水万物之本源也 （春秋齐国·管仲）

源清则流清，源浊则流浊 （战国赵国·荀子）

源清流洁，本盛木荣 （汉·班固）

清泉自爱江湖去，流出红墙便不还 （清·查慎行） 标签：作文经典 上一篇：小学教学楼宣传标语 小学教学楼标语 下一篇：四年级歇后语大全上海 歇后语大全小学四年级

江碧鸟逾白是几年级的诗

2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。（指名学生读古诗——范读古诗——齐读）

三年级下册

三、关于描写秋天的诗句：

绝句二首·其二

【作者】杜甫 【朝代】唐代

江碧鸟逾白，山青花欲然。

今春看又过，何日是归年？标签:思乡 诗 情

译文 注释

碧绿的江水把乌儿的羽毛映衬得更加洁白，山色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要燃烧起来。

今年春天眼看着又要过去了，什么时候才是我返回故乡的日景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。期呢？

安史之乱开始，他颠沛，为叛军所俘；脱险后授官左拾遗。后弃官西行，入蜀定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎。杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，号称“诗圣”,现实主义诗人，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

三年级下册古诗三首的解释

三春去花还在，人来鸟不惊。年级17课古诗三首的诗意如下

1、《望天门山》【作者】李白【朝代】唐

天门【设计意图：走近历史，才能走进诗句，才能真正走进作者的内心世界。因此，这一环节适时适量地学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗歌的思想情感。】中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。

2、《饮湖上初晴后雨》【作者】苏轼【朝代】宋

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

诗意：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

3、《望洞庭》【作者】刘禹锡【朝代】唐

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

诗意：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未冬天的古诗：经磨平的镜子，没有一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

扩展资料

《望天门山》创作背景：

据安旗编著的《李白全集编年注释》和郁贤皓编著的《李白选集》，《望天门山》当是唐玄宗开元十三年（725年），二十五岁的李白初出巴蜀，乘船赴江东经当涂（今属安徽）途中初次经过天门山所作。

此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，显示了一种动态美。

三年级所有古诗词，（名字，诗人，朝代，古诗）

绝句，唐杜甫，迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，惠崇春江晚景，宋，苏轼，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，三衢道中，宋，曾吉，梅子黄时日日晴，小溪泛尽，却山行，绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声

归园田居·其三

全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，表现出一种新鲜的意趣。

魏晋：陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)秽，带月荷锄归。

衣沾不足惜，但使愿无违。

古诗三首三年级下册有哪些？

三年级的古诗三首下册有如下：

1、《绝句其一》唐代：杜甫。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

2、《绝句其二》唐代：杜甫。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又今天，我们就一起学习王维的这首《九月随风潜入夜，润物细无声。九日忆山东兄弟》，请打开课本。过，何日是归年。

译文：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？

3、《绝句其三》唐代：杜甫。

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

译3、春晓文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

一年级上册到三年级下册的古诗有哪些

对面雷嗔树，当街雨趁人。

1、山村咏怀

宋代：邵雍

一去二三里，烟村比较：纷纷之雪──大四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。

2、画

唐代：王维

远看山有色，近听水无声。

远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

唐代：孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？

4、赠刘景文 / 冬景

宋代：苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中,要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。子青绿的秋末冬初的时节啊。

5、山行

唐代：杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

部编版三年级下册语文课件：《古诗三首》

野火烧不尽，春风吹又生。

【 #课件# 导语】课件，是课堂教学中的重要组成。好的开始便是成功的一半。课件在语文教学中尤为重要，它是教学的步，虽然是一步，但却是关系全局的一步。因此要取得良好的教学效果，必须十分重视 #课件# 导语的设计。下面是 无 整理分享的部编版三年级下册语文课件：《古诗三首》，欢迎阅读与借鉴。

【 清明 】

教学目标：

1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。

2.背诵课文，并会默写。

3.培养孩子对传统节日文化的热爱。

教学重点：

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：

这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

一、创设情景，激发兴趣。

教师：播放课件（课文配套光盘中的+民乐《春天》）教师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。

学生：欣赏、音乐及教师朗读，思考并回答问题。

教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。

“纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）

纷纷之雨──细

揭示了诗歌形象春雨的特色

比较：春雨：“天街小雨润如酥”、

夏雨：“如倾如注”道狭草木长，夕露沾我衣。

【设计意图：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对"纷纷"这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境界。"纷纷"还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来。】

“行人”“断魂”：

通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。

【设计意图：通过品味“纷纷”、“行人”“断魂”，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。"这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种境界。】

学生齐读：溪涨清风拂面，月落繁星满天。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

二、默读古诗，学习生字

多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老师讲解“欲”字与“浴”区别来记，“酒”和“洒”区别来记。

三、分组活动，构图绘画

学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。教师：做适当的优劣点评。

【设计意图：让学生通过理解古诗内容，画出自己体会的诗句的内容，这样可以加强学生对古诗的理解。】

四、小结

教师提问：如何评价一首诗？

学生：思考回答，总结规律。

教师：多媒体展示小结。

“情景交融的艺术境界”与“诗歌留下的想象空间”，正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。

板书设计：

清明

画面：雨纷纷→欲断魂→杏花村

【 九月九日忆山东兄弟 】

教学目标：

1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。

2.背诵课文

3.培养孩子对传统节日文化的热爱。

教学重点：

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：

这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

一、抒感，导入课题

1.板书“佳节”（课件展示）

师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？

2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））

是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）

二、初读古诗

1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

2.指名读，正音。

3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。

4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入。据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见过吗？

【设计意图：重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过课件提示这个环节，学生们就很容易了解重阳节的习俗文化。】

5.请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思念…）

简述“山东”的意思。（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东省不同。）

现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）

6.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示王维:唐代诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）

7.老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂波在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在尤其是佳节到来之际，这种情感更为强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。

8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？

9.恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出示

明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。

三、读文悟情

1.生读诗，师巡视。

2.读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。（师板书课件出示：倍思亲）。

3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）

我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的意思。（课件出示：独：独自一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。）

4.交流：谁想个把自己的感受和大家分享？

15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

(1)从这句话中，你感受到的是什么？

(2)是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两个“异”字，更突出了诗人的“独”。想想实际生活中，你离开过爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的想念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。（指名读）

【设计意图：通过对诗句的理解，说出自己离开爸爸妈妈一段时间后的思念亲人的情感，使学生更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感。】

四、读中体会感情，理解课文

1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。

2.学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？

3.课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远”）

五、情感涌现，吟诗抒情。

1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗）

2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧

3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）

六、情感延伸，课外拓展：

1.“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

七、情感升华，再次吟诵。

1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！

2.配乐齐诵诗文。

八、课外作业

请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故乡和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。

板书设计：

九月九日忆山东兄弟

思念家人登高插茱萸

【 元日 】

教学目标：

1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。

2.背诵课文

3.培养孩子对传统节日文化的热爱。

教学重点：

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：

这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

一、诵读导入，重视积累

让学生诵读《元日》等诗。

师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。

师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？

师：对，元日就是新年的天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础）

【设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】

二、初读古诗，解疑释难

1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。

师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一边说明：半包围结构）

3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）

【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。】

三、研读古诗，理解诗意

1．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

2．师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。

在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。）

3．交流、评议、完善。

师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是——

4．练习说话

师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？

在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上的，心中更是的。

师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？

师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？

师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会如何？是啊！一元复始，万象更新，多喜庆啊！下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。

我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？（课件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗？（桃符就是春联）“桃符”。

四、品读古诗，体悟情感

1．师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。

2．师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。

3．师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？

课件出示：当时的宋朝，过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了的疾苦，立志要为造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望繁荣富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。

现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？

用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。

4．指导朗读。

五、补充诗句，拓展延伸

诵读王安石的另一首诗《梅花》

板书设计：

元日

燃放爆竹

喝屠苏酒

新——旧