教学相长拼音 教学相长拼音怎么读

含 教学 的成语？

【用法】： 作谓语、宾语、定语；表示教与学相互促进

教学相长虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

教学相长拼音 教学相长拼音怎么读

教学相长拼音 教学相长拼音怎么读

【拼音】： jiào xué xiāng zhǎng

【解释】： 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

【出处】： 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

【拼音代码】： jxxz

1、古今异义【近义词】： 互教互学、敩学相长

【反义词】： 兼容并包

【英文】： teaching benefits teachers as well as students

教学相长，寓教于学，

文言文虽有嘉肴拼音

是(shì)故(ɡù)学(xué)然(rán)后(hòu)知(zhī)不(bù)足(zú)，教(jiào)然(rán)后(hòu)知(zhī)困(kùn)。知(zhī)不(bù)足(zú)，然(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)反(fǎn)也(yě)；

文言文虽有嘉肴拼音

3、特殊句式

1.虽有嘉肴古文拼音虽（suī）有（yǒu）佳（jiā）肴（yáo），弗（fú）食（shí），不（bù）知（zhī）其（qí）旨（zhǐ）也（yě）。

虽（suī）有（yǒu）至（zhì）道（dào），弗（fú）学（xué），不（bù）知（zhī）其（qí）善（shàn）也（yě）。

是（shì）故（ɡù）学（xué）然（rán）后（hòu）知（zhī）不（bù）足（zú），教（jiào）然（rán）后（hòu）知（zhī）困（kùn）。知（zhī）不（bù）足（zú），然（rán）后（hòu）能（nénɡ）自（zì）反（fǎn）也（yě）；

知（zhī）困（kùn），然（rán）后（hòu）能（nénɡ）自（zì）强（qiánɡ）也（yě）。故（ɡù）曰（yuē）：教（jiào）学（xué）相（xiānɡ）长（zhǎnɡ）也（yě）。

扩展资料：

《虽有嘉肴》原文：

古之教者，家有塾，有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。《记》曰：“蛾子时术之。”其此之谓乎！

大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。《宵雅》肄三，官其始也。入学鼓箧，孙其业也。夏楚二物，收其威也。未卜禘不视学，游其志也。时观而勿、语存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也。此七者，教之大伦也。《记》曰：“凡学，官先事，士先志。”其此之谓乎！

大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

参考资料：

百度百科--虽有嘉肴

虽，古出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳游耆阇诗》：“清风吹麦垄；细雨濯梅林。”义：即使。今义：虽然。

至，古义：。今义：到。

2、文言虚词

是故，连词，因此。

也，语气词，表判断。

是故学然后知不足，其中的“是故”，介词宾语前置句。

教学相长也。判断句。

4、译文

3.帮忙把这所有的字全部注音,本文选自《虽有佳肴》请把这篇文言文电脑中有一个自动注音软件，你自己试试。

又是一个新学期，几个月后便是高三，时间如过隙白驹，目标在哪里？方向在哪里？

30岁时，你在干些什么？

20180216晚23:34于上僚家中

“（）学相长”是什么成语？

知(zhī)困(kùn)，然(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)强(qiánɡ)也(yě)。故(ɡù)曰(yuē)：教(jiào)学(xué)相(xiānɡ)长(zhǎnɡ)也(yě)。

教学相长。

【注释】

拼音：jiào xué xiāng zhǎng。

解释：教和学互相促进。

近义词：互教互学。

反义词：兼容并包。

造句：

（1）真正的好老师，能做到“教学相长”。

（2）学习孔子教学相长、因材施教的教知(zhī)困(kùn)，然(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)强(qiánɡ)也(yě)。故(ɡù)曰(yuē)：教(jiào)学(xué)相(xiānɡ)长(zhǎnɡ)也(yě)。学原则。

（3）薪酬合理，主要目的在于教学相长，同时进一步学习英语语言和文化。

（4）邀请书院校友担任师长，与同学配对，透过经验分享，达到教学相长的目的。

（5）华侨华人研究体现了多学科、兼顾历史与现状、教学相长的特色。

（6）教学相长提升法学教育的质量。

（7）老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。

（8）教师追求的目标之一就是能够教学相长。

（9）教学改革的目的是为了做到教学相长，使学生能学得更好。

（10）师生相互砥砺、沟通，便能教学相长。

教书育人的读音

虽(suī)有(yǒu)佳(jiā)肴(yáo)，弗(fú)食(shí)，不(bù)知(zhī)其(qí)旨(zhǐ)也(yě)。

教书育人的拼音：jiāo shū yù rén

即使有的菜肴，不吃就不知道它的味美；即使有的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己还有很多地方理解得不透彻。知道了自己学习上的欠缺，然后才能反过来严格要求自己刻苦学习；教学感到了困惑，才能进行再学习，不停地充实自己。所以说：教与学是互相促进的。

教书育人教学相长的拼音：jiāo shū yù rén jiāo xué xiàng zhǎng

教书育人,教学相长用英文怎么翻译： to impart knowledge and educate people,teaching benefits teachers as well as stude4.【虽有佳肴的译文虽有嘉肴译文翻译】原文：《礼记·学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也.虽有至道，弗学，不知其善也.是故学然后知不足，教然后知困.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也.故曰：教学相长也.译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有的方法，不去学习，就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难.知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息.所以说：教学与学习互相促进.（1）“虽有嘉肴”，“虽”，连词，虽然.“嘉肴”，美味的鱼肉.“嘉”美好.“肴”，做熟的鱼肉等.（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃.“其”代词，指代“食”的对象.“旨”，味美.（3）“至道：的道理.“至”，达到极点的.（4）“弗学不知其善也”，“善”，良好.（5）“是故”，连词，所以.（6）“困”，不通，理解不清.（7）“自反”，意思是反过来要求自己.（8）“自强”，意思是自己努力.“强”，竭力，尽力.（9）“故”，连词，所以.（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问.。nts。

文言文虽有嘉肴拼音

1. 虽有嘉肴古文拼音 虽（suī）有（yǒu）佳（jiā）肴（yáo），弗（fú）食（shí），不（bù）知（zhī）其（qí）旨（zhǐ）也（yě）。

虽（suī）有（yǒu）至（zhì）道（dào），弗（fú）学（xué），不（bù）知（zhī）其（qí）善（shàn）也（yě）。

是（shì）故（ɡù）学（xué）然（rán）后（hòu）知（zhī）不（bù）足（zú），教（jiào）然（rán）后（hòu）知（zhī）困（kùn）。知（zhī）不（bù）足（zú），然（rán）后（hòu）能（nénɡ）自（zì）反（fǎn）也（yě）；

知（zhī）困（kùn），然（rán）后（hòu）能（nénɡ）自（zì）强（qiánɡ）也（yě）。故（ɡù）曰（yuē）：教（jiào）学（xué）相（xiānɡ）长（zhǎnɡ）也（yě）。

扩展资料：

《虽有嘉肴》原文：

古之教者，家有塾，有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以《礼（lǐ）记（jì）·学（xué）记（jì）》：“虽（suī）有（yǒu）佳（jiā）肴（yáo），弗（fú）食（shí），不（bù）知（zhī）其（qí）旨（zhǐ）也（yě）。虽（suī）有（yǒu）至（zhì）道（dào），弗（fú）学（xué），不（bù）知（zhī）其（qí）善（shàn）也（yě）。是（shì）故（ɡù）学（xué）然（rán）后（hòu）知（zhī）不（bù）足（zú），教（jiào）然（rán）后（hòu）知（zhī）困（kùn）。知（zhī）不（bù）足（zú），然（rán）后（hòu）能（nénɡ）自（zì）反（fǎn）也（yě）；知（zhī）困（kùn），然（rán）后（hòu）能（nénɡ）自（zì）强（qiánɡ）也（yě）。故（ɡù）曰（yuē）：教（jiào）学（xué）相（xiānɡ）长（zhǎnɡ）也（yě）。化民易俗，近者说服而远者怀之，此大学之道也。《记》曰：“蛾子时术之。”其此之谓乎！

大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。《宵雅》肄三，官其始也。入学鼓箧，孙其业也。夏楚二物，收其威也。未卜禘不视学，游其志也。时观而勿、语存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也。此七者，教之大伦也。《记》曰：“凡学，官先事，士先志。”其此之谓乎！

大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

参考资料：

百度百科--虽有嘉肴

2. 求《虽有嘉肴》文言知识整理

虽有嘉肴①，弗②食不知其旨也；虽③有至道，弗学不知其善④也。是故⑤学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反⑥也；知困，然后自强也。故⑦曰：教学相长也。

虽，古义：即使。今义：虽然。

至，古义：。今义：到。

2、文言虚词

是故，连词，因此。

也，语气词，表判断。

是故学然后知不足，教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。其中的“是故”，介词宾语前置句。

教学相长也。判断句。

4、译文

3. 帮忙把这所有的字全部注音,其，代词，它的。本文选自《虽有佳肴》请把这篇文言文

电脑中有一个自动注音软件，你自己试试。

又是一个新学期，几个月后便是高三，时间如过隙白驹，目标在哪里？方向在哪里？

30岁时，你在干些什么？

20180216晚23:34于上僚家中

4. 【虽有佳肴的译文虽有嘉肴译文翻译】

原文：《礼记·学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也.虽有至道，弗学，不知其善也.是故学然后知不足，教然后知困.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也.故曰：教学相长也.译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有的方法，不去学习，就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难.知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息.所以说：教学与学习互相促进.（1）“虽有嘉肴”，“虽”，连词，虽然.“嘉肴”，美味的鱼肉.“嘉”美好.“肴”，做熟的鱼肉等.（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃.“其”代词，指代“食”的对象.“旨”，味美.（3）“至道：的道理.“至”，达到极点的.（4）“弗学不知其善也”，“善”，良好.（5）“是故”，连词，所以.（6）“困”，不通，理解不清.（7）“自反”，意思是反过来要求自己.（8）“自强”，意思是自己努力.“强”，竭力，尽力.（9）“故”，连词，所以.（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问.。

教学相长中的“教”字怎么读

湿了半边。关于关爱学生的句子。

教学相长 [jiào xué xiāng 2、 循循善诱zhǎng]

虽有佳肴的拼音：suī yǒu jiā yáo

基本释义 详细释义

出 处

《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”

例 句

教师追求的目标之一就是能够～。

教学相长注音版

是(shì)故(ɡù)学(xué)然(rán)后(hòu)知(zhī)不(bù)足(zú)，教(jiào)然(rán)后(hòu)知(zhī)困(kùn)。知(zhī)不(bù)足(zú)，然(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)反(fǎn)也(yě)；

在中文学习中，注音符号是一个非常重要的工具。它不仅可以帮助我们正确地读出每个汉字，还可以帮助我们更快地学习中文。然而，对于许多初学者来说，注音符号可能是一个挑战。因此，本文旨在教你如何轻松掌握注音符号。

1.注音符号的基础知识

注音符号是一种用于标注汉字读音的符号。它由37个基本符号和4个附加符号组成。其中，基本符号用于标注声母、韵母和声调，而附加符号用于标注儿化音、轻声和重读音。

在注音符号中，声母是指汉字的个音节，韵母是指汉字的后面几个音节。声调是指汉字的音调，它可以影响汉字的意思。儿化音是指某些汉字在特定情况下的读音变化，轻声是指汉字的一个读音，而重读音是指汉字的重点读音。

2.注【jiào】音符号的读法

在学习注音符号时，我们需要掌握每个符号的读法。下面是注音符号的读法：

韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong

声调：1、2、3、4、5

儿化音：er

轻声：0

重读音：_、ˇ、_

3.注音符号的作步骤

现在，我们来看一下如何使用注音符号。

步骤1：准备好一份注音符号表。

步骤2：选择一个汉字，找到它的声母和韵母。

步骤3：根据汉字的声母和韵母，在注音符号表中找到相应的符号。

步骤4：根据汉字的声调，在相应的符号上加上声调符号。

4.注音符号的练习方法

为了更好地掌握注音符号，我们需要进行练习。下面是一些练习方法：

方法1：听出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”写

听写是一个非常有效的练习方法。可以选择一些简单的汉字，听一遍它们的发音，然后写出它们的注音符号。

方法2：阅读

阅读是另一个很好的练习方法。可以选择一些简单的文章，阅读它们并标注出每个汉字的注音符号。

方法3：口语练习

口语练习可以帮助我们更好地掌握注音符号的发音。可以选择一些简单的句子，练习它们的发音并标注出注音符号。

形容老师关爱学生的成语有哪些？

1、教学相长

拼音：jiào xué xiāng zhǎng

释义： 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

出处：《礼记·学记》；“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然

后能自强也；故曰教学相长也。”

造句："教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

拼音：xún xún shàn yòu

释义： 循循：有次序的样子；善：善于；诱：。指善于别人进行学习。

出处：《论语·子罕》：“2.求《虽有嘉肴》文言知识整理虽有嘉肴①，弗②食不知其旨也；虽③有至道，弗学不知其善④也。是故⑤学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反⑥也；知困，然后自强也。故⑦曰：教学相长也。夫子循循然善诱人；博我以文；约我以礼；欲罢不能。”

造句：教师得先肯负责,才能谈到循循善诱,师生合作。

3、和风细雨

拼音：hé fēng xì yǔ

释义：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

造句：忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起

我前进的勇气。

4、诲人不倦

拼音：huì rén bù juàn

释义： 诲：教导。 教导人特别耐心，从不厌倦。

出处：《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！”

造句：学而不厌是我人生的乐趣,诲人不倦是我事业的追求。

5、教学相长

拼音：jiào xué xiāng zhǎng

释义： 教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

造句：教学相长",在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

形容出处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然 后能自强也；故曰教学相长也。”老师关爱学生句子：

1、有些虽是小事，然而正是这些看似平常的细节，影响着学生的心灵。让我们记住:一枝一叶

一世界!

2、今天下雨了，我没带伞。老师走到我身边，说:“我送你回家”。我回到家，老师衣服却

3、老师的爱我不敢轻视，因为她是伟大的，老师就像一只母鹰，而身为学生的我们困，古义：困惑。今义：困难。就像一只

只刚出世幼鹰。

4、讲台上，书桌边，寒来暑往，洒下心血点点;润花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。

5、我相信，我们绝大多数老师是从心里爱着学生的，关键是我们怎样很好的把自己的这份爱

心传递给学生，对学生起到更大的激励作用，这是很值得我们思考的问题。总结我的经验是，

关爱学生不妨从一句话做起。

教学相长，循循善诱，和风细雨，诲人不倦，尊师重教

教师关爱学生的词语

教学相长近义词

这个成语是：教学相长。

敩学相长 [zuàn xué xiāng cháng]

出自《礼记》。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也：尽管有美味可口的菜肴，但你不吃，就不知道它美味的地方。

基本释义 详细释义

指教与学相互促进。

近反义词

近义词

教学相长

成语接龙

长袖善舞 舞文弄步骤5：如果汉字有儿化音、轻声或重读音，可以在相应的符号上加上附加符号。法 法力无边 边尘不惊 惊慌失色 色衰爱弛 弛魂宕魄 魄荡魂摇 摇尾乞怜怜我怜卿 卿卿我我 我行我素

虽有嘉肴古文拼音

生词本

虽有嘉肴这个词出自于《礼记》。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。意思就是说，尽管有美味可口的菜肴，但是你不吃，也就不知道它美味的地方。寓意为，任何事物你只有通过尝试才能真切体会它的好与不好，对于新事物，又有敢于尝试的精神。

声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s

拓展资料：虽有嘉肴一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。

《礼记》，相传西汉梁国人戴圣对秦汉以前各种礼仪著作加以辑录，编纂而成，共49篇。是战国以后及西汉时期的变动，包括制度、礼仪制度和人们观念的继承和变化，儒家经典著作之一。它阐述的思想，包括、、、哲学、宗教等各个方面，其中《大学》《中庸》《礼记》等篇有较丰富的哲学思想。东汉末年，学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说的著作逐渐成为经典，到唐代被列为“九经”之一，到宋代被列入‘十三经”之中，为士者必读之书。

虽有佳肴：suī yǒu jiā yáo

任何事物你只有通过尝试才能真切体会它的好与不好，对于新事物，又有敢于尝试的精神。

拓展资料虽有嘉肴一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。

正值芳华，少年，当放长眼光，心怀志向。参考资料：

虽(suī)有(yǒu)至(zhì)道(dào)，弗(fú)学(xué)，不(bù)知(zhī)其(qí)善(shàn)也(yě)。

知(zhī)困(kùn)，然(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)强(qiánɡ)也(yě)。故(ɡù)曰(yuē)：教(jiào)学(xué)相(xiānɡ)长(zhǎnɡ)也(yě)。《兑（yuè）命（mìng）》曰（yuē），“学(xiào)学(xué)半（bàn）”，其（qí）此（cǐ）之(zhī)谓（wèi）乎（hū）！

虽有嘉肴(1)

——实践出真知

【原文】

虽有嘉肴(2)，弗食，不知其旨也(3)。虽有至道(4)，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困(5)。知不足，然后能自反也(6)其此之谓乎！

①本节选自《学礼》。②肴：带骨头的肉。(3)旨：甘美的味道。④至道：好到极点的道理。(5)困：不通。(6)自反：反躬自省。(7)强(qiang)：勉励。(8)学(xiao)学半：意思是说教人是学习的一半。

【译文】

虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。”这话说的饿就是这个道理。

虽(suī)有(yǒu)至(zhì)道(dào)，弗(fú)学(xué)，不(bù)知(zhī)其(qí)善(shàn)也(yě)。

虽(suī)有(yǒu)至(zhì)道(dào)，弗(fú)学(xué)，不(bù)知(zhī)其(qí)善(shàn)也(yě)。

《虽(suī)有(yǒu)嘉(jiā)肴(yáo)》

礼(lǐ)记(jì)

虽(suī)有(yǒu)佳(jiā)肴(yáo)，弗(fú)食(shí)，不(bù)知(zhī)其(qí)旨(zhǐ)也(yě)；虽(suī)有(yǒu)至(zhì)道(dào)，弗(fú)学(xué)，不(bù)知(zhī)其(qí)善(shàn)也(yě)。故(gù)学(xué)然(rán)后(hòu)知(zhī)不(bù)足(zú)，教(jiào)然(rán)后(hòu)知(zhī)困(kùn)。知(zhī)不足(bùzú)，然(rán)后(hòu)能(néng)自(zì)反(fǎn)也(yě)；知(zhī)困(kùn)，然(rán)后(hòu)能(néng)自(zì)强(qiáng)也(yě)。故(gù)曰(yuē)：教(jiào)学(xué)相(xiāng) 长(zhǎng)也(yě)。《兑(yuè)命(mìng)》曰(yuē)：「学(xiào)学(xué)半(bàn)。」其(qí)此(cǐ)之(zhī)谓(wèi)乎(hū)？

虽(suī)有(yǒu)至(zhì)道(dào)，弗(fú)学(xué)，不(bù)知(zhī)其(qí)善(shàn)也(yě)。

虽(suī)有(yǒu)至(zhì)道(dào)，弗(fú)学(xué)，不(bù)知(zhī)其(qí)善(shàn)也(yě)。

虽(suī)有(yǒu)至(zhì)道(dào)，弗(fú)学(xué)，不(bù)知(zhī)其(qí)善(shàn)也(yě)。