单元作业设计 单元作业设计一等奖案例

单元作业设计类型怎么填

依据课标定目标，注重精准性。精准确定作业目标不仅要关注知识的掌握，还要强调如何开发优质、高效的作业？分享给大家14种作业类型的理念、设计方法与实施建议。通过作业落实能力、习惯、态度、价值观等要求。

处长。剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此，作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。但平日那种周而复始、形式单一的作业已使学生成为一个“机械工”，学生的好奇心、求知欲、创造性受到压制。为此，作为一线教师在不断改革课堂教学的同时，还要改变原有的作业观，认识到作业也应顺应课改要求，展现出全新的形态。

单元作业设计 单元作业设计一等奖案例

单元作业设计 单元作业设计一等奖案例

这就要求教师能用新课标理念指导作业改革，从注重人的未来发展、个性发展和全面发展角度去考虑，来提升数学作业的设计理念。认识到作业不仅是做习题，而且要做与习题有关的数学活动，让学生通过自己的亲身体验、感悟，在模拟知识被发现的过程中去探索、去创造。使作业成为学生了解生活、了解和了解科学的载体，使作业成为学生开发潜能、体现个性和培养能力的场所，作业才能真正发挥效果。因此，笔者认为在新课堂观下与之匹配的新作业观呈现给学生的应是开放的、整体的和多元的。即以多元的形式，展示开放的内容，采用有效的策略，促进知识的整体优化

物理单元作业设计预期效果怎么写

1、首先单元主题为认识力、感知力、探究力。

2、其次从生活走向物理，从物理数学分层作业分为A、B、C难度，教师会同时推送，并给出建议（在题号后面标注学号，表达这个题针对哪部分学生设计），教师建议题目属于必做题目，学生在完成后可以补充练习。走向。

3、单元学习目标为认识力的作用效果，知道力的三要通过反思，我们发现学校在作业设计与实施方面表现出四个问题：一是教师作业设计路径单一，一本课本+一本教辅就是布置作业的原料；二是作业布置相对随机，表现为凭经验作，凭感觉布置作业，没有依据教学单元目标与内容进行匹配设计；三是作业形式单一，基本上是通过写来完成的作业，造成作业功能窄化，作业设计目的集中指向知识掌握，缺少对学生素养落实与学科能力提升的关照；四是作业设计习惯统一，统一题目、统一内容、统一评价标准，但缺少针对性，没有针对掌握程度不同的学生单独设计与推送作业。素。

简易方程单元作业设计理论依据是什么

作业是一种生活、是一种情趣，而不是千篇一律的重复。游戏式作业是以游戏为载体统筹设计的作业类型。它具有趣味性、规则性、情感性和丰富性。学生是游戏者，设计游戏式作业需要考虑学生的心理特点，联系学生已有生活经验及知识储备，依托学习工具，激活游戏形式,让学习者饱含地参与知识探究的过程。

简易方程单元作业设计理论依据是加减运算的关系或乘除运算之间的关系。根据查询相关显示将方程两边同时加上或减去同一个适当的数，将方程两边同时乘以或除以0除外同一个适当(1) 理解和运用节日的词汇和句型表达节日问候。的数，最终求出问题的解。

2021-10-18

在整体上，我们以追求理解为目的，以教学单元为基础，依据学科单元教学目标，在整合、重组的基础上有层次地设计课时练习与阶段配套作业。在保障基础知识、基本技能有效掌握的基础上，培养学生的高阶思维。

作者 | 王月芬，上海市教育委员会教学研究室副主任

作业目标主要反映作业需要实现的功能和作用。单元作业目标科学与否决定了作业设计的起点是否正确，它是单元作业设计的基本依据。单元作业目标具有以下一些基本要求：

一是的确是需要通过作业环节来巩固、拓展或提高的要求；

二是要体现单元核心的重点、难点要求；

三是尽可能体现目标之间的逻辑性，如先后顺序等；

四是要综合反映核心的观念、能力、学习习惯、学习方法、学习品质等方面的要求，切忌只写知识技能类的目标；

五是数量要合理，作业目标描述要避免过于琐碎或过于宏大；

六是要处理在欢欢喜喜过年之余，大家可别忘了每天运动30分和看书30分哦！运动项目很多，可自选一项。请家长把小朋友运动时的照片拍摄下来，发到班级网站上展示。好不同单元作业目标之间的递进性与有效的螺旋上升；

七是要正确处理好单元作业目标和单元教学目标之间的关系。

课程视域下的单元作业目标与单元教学目标不是一种简单的从属关系，而应该更加强调相互促进和补充的关系。单元作业目标的形成方式主要包含以下两方面：种是与当天教学紧密相关，已经掌握但有必要进一步巩固、强化或拓展的教学目标，可以成为作业目标；第二种是与教学目标没有明显关系，但又是课程标准中规定的目标与要求，是只有通过课外才能实现的目标，如实践、外出参观考察、专题调查等。

依据单元作业目标编制单元作业

单元作业设计需要依据单元作业目标进行选编、改编与创编，需要关注科学性、作业类型、作业难度、作业时间、作业结构等关键要求。

其一，确保每一条作业的科学性。作业的科学性表现为内容要科学，素材选择要关注思想性，作业要用语精练、要求明确、易于理解、正确；对于开放性、综合性的作业任务，要合理，并且要体现不同的水平标准等。

其二，要关注不同的作业类型。作业设计要体现多种类型，激发学生作业兴趣。除了常规书面作业外，还应该设计听说题、活动题、合作题、开放题、综合实践、长周期等类型的作业。

其三，作业难度的适宜性。这是单元作业设计中最难的一点。作业设计要避免难度过高或过低两种极端。教师要依据学生实际，设计符合所任教班级学生实际情况的作业。作业难度判断要准确，不同难度的作业题题量分配要合理。超越学生认知能力、难度过高并且不可实施的作业设计不仅会导致学生失去学习自信，还容易带来抄袭、弄虚作等道德问题。目前学校教师对于作业难度的判断不准，本质上反映了教师不了解学生的实际学习情况。

其四，作业时间要合适。研究表明，作业时间与学生的学业成绩呈曲线相关。作业时间过长，会导致学生睡眠时间减少，这样就会使学生第二天听课效率低下，从而导致第二天作业时间更长，如此恶性循环，带来的负面影响。因此，学生作业时间要保证在合适的范围内，确保学生的睡眠时间。

设计优质作业的14种方式（一）

来源 | 中小学管理（研制单元作业目标

单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的。单元类作业设计遵循一致性、统整性、多样性和异性原则，具有“高结构”“强关联”和“共成长”的特质。学生在完成单元类作业的过程中，突破了传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。

学生的学习是建构，它是在与家长、教师和同伴的相互作用过程中建构的。合作类作业是与他人共同完成的，在完成任务的过程中，可能会产生不同的意见，学生们不仅要完成作业，更要学会交流、学会接纳、学会宽容。设计合作类作业，宜寓教于乐，乐中像研究备课一样研究作业设计。通过互动、问卷调研与文献检索，我们确立了单元作业设计的框架与思路，确保学生作业是保障学习的有效措施，而非“负担”。求教，激活思维，开启智慧，展示才华，发展个性。

体验式作业是学生亲身经历知识的发现与建构过程、切身感受学习内容的趣味与价值。注重学生“习得过程”中的知情意行同步协调发展，着眼于作业情境活动对学生个体的潜能唤醒和情感浸润，体现出学习者沉浸式的作业特征。以“情境中的学习活动”为作业载体，发掘、拆分“体验”要素，创设真实或虚拟的体验情境，设置既以学生学习兴趣为基础又利于学生认知与情绪交互作用的作业，促进学生体悟学习。

自主式作业是学生依照教师设计的作业范围，根据自己的兴趣爱好、认知风格和学习水平,自主选择作业内容、作业完成形式；同时学生根据作业要求，自主管理作业完成过程。自主式作业设计时，教师通过创设与学生已有知识经验相适应的问题，引起学生的认知冲突，学生积极探索、大胆实践，激发学生求知欲。在学生完成自主式作业的过程中，教师还需适时学生生成意义、建构知识。

学生综合能力的提升是在内化知识、自主探究、解决问题的过程中逐步形成的。创智类作业把学生看做发展中的人，注重学生内化理性知识为综合能力。设计创智类作业以学生转识成智为主线、以师生交流互动为主体，使得学生的思维递进可视化成为现实。

随着时代的变迁与的进步,人们越来越注重对个人核心素养的塑造与追求。主题类作业聚焦核心素养，与学生的生活实际紧密相关，更能体现探究性、实践性和创新性等价值追求。教师围绕某一主题设计、布置主题类作业，可以使学生通过观察、体验、合作、探究等途径在生活化的情境中学会知识、提升能力，不断积蓄成长的力量。

作业设计的原则

四是关注开放与建模 ，任务设计要具备开放性，突出主体创造而非模仿。经典任务的解决方式是灵活开放的，没有统一的、固定的标准，特别是可以建模，统观全年级经典任务报告集，呈现出多元思维方式运行后得到的多样态的结论。

作业设计的原则介绍如下：

同时要恰当设计充分体现教学目标，对应识记、理解、应用、分析、评价、创新等认知水平目标的作业题，使教学目标在作业目标的达成中得以实现。作业目标描述要科学、可测，切忌笼统模糊，做到层次分明，不人为降低或拔高作业要求，减轻不必要的作业负担，使作业真正成为促进学生全面而有个性发展的助推剂。

依据主题定结构，注重合理性。依据主题确定作业结构，既要重视课时作业结构，也要重视单元作业结构，使每一个教学目标能零落转化为作业目标，并在具体的单元、课时之中得以落实。

单元作业结构的设计要紧紧围绕单元作业目标，明确规定相关作业目标出现的总频次和每课时出现的形式，做好同一目标在不同课时和同一课时不同目标的分布，确保重要的作业目标在各个课时中都有所体现。同时，单元作业结构的设计还要关注不同单元同一主题作业目标的纵向梯度进阶和不同主题同一作业目标的横向关联，充分考虑作业结构的合理化，做到上下贯通、左右协同。

依据教材定内容，注重正确性。确定作业内容要充分利用好教材，全面把握教材训练重点，系统分析教学目标，明确需要学生掌握的知识、技能和思想方法等内容；要依据教学重点和难点，以恰当的作业题准确检测、巩固课堂教学效果。

确定作业内容还要用好教材的课后习题以及与教材相配套的音频、视频等资源。这些资源与教学目标高度吻合，具有代表性和训练的性。总之，作业内容确定要坚持内容为王，正确无误，切忌追求奇特、新颖，空洞无物，偏离教学目标和作业目标。

校内完成，要求中等以下水平学生全部完成，中等以上学生选择完成，为教师及时掌握学生学习效果、发现共性问题、开展针对性辅导、改进教学提供参考，为学生打好发展基础提供帮助；

能力发展类作业围绕思维品质训练、关键能力发展等目标进行设计，规定时间，校内完成，要有明确的活动任务，注重问题探究和综合学习，供学有余力的学生完成或小组合作完成，以满足学生的特长发展，丰富学习体验；

拓展提升类作业围绕拓展实践、运用提升等目标来设计，重视反馈学生在实践运用过程中的表现和情感态度，以项目作业为主要形式，时间相对较长，突出对学生具体活动的建议和帮助，重视学习成果展示和激励性评价，旨在培养学生问题解决能力、创新精神与实践能力。

依据教学定形式，注重适切性。就一堂课而言，因教材内容、科目、课型不同，教学形态会发生变化，作业设计也要在形式上进行调整。一、二年级教材内容的选择和呈现突出活动性，教学以儿童能直接参与的活动为主，强调寓教育于活动之中，校内适当安排巩固性书面作业，家庭作业应以观察、演、唱、说、画、做等作和实践类形式呈现。

语文、英语等文科科目，教学重视听说读写，作业应以朗读、背诵、阅读、写作等听说类和书面表达类形式呈现；物理、化学等理科科目，教学重视实验探究、推理论证，作业应以实验、小制作等作实践类，或以实验小论文、计算证明类等书面形式呈现。

新授课重在理解、掌握新知，作业应以选择、填空、判断等书面作业呈现，也可以设计观察、阅读、制作等实践类作业以拓展知识面，但要避免综合性较强的作业；体育、音乐、美术、信息技术等以技能训练为主的学科，要以作实践作业为主，作业可以每周完成一依据学情定难度，注重选择性。一般而言，作业难度可以根据学情对应设计基础巩固类、能力发展类、拓展提升类三类难度依次递增的作业群，供不同层次学生选择。基础巩固类作业围绕巩固知识、熟练技能等目标进行设计，要关注作业目标、内容和形式的全面性，注重基础知识、基本技能、基本思想和方法的训练，限定时间。次；

四年级语文寒特色作业设计（5篇）

其他科目均应按课时设计书面作业，每课时一次，每学期还应安排1~2次实践类作业，着重学生关注生活，解决实际问题，培养学生团队意识和社交能力以及收集和处理信息的能力。

【 #四年级# 导语】寒来到，放下紧张的心情，把快乐拾起；丢掉学习的压力，将轻松捕获；让笑容放飞，让快乐翱翔。寒祝大家肆意逍遥，天天微笑！以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.四年级语文寒特色作业设计

1、说虎年：抓住春节、元宵节契机，了解虎年的故事，搜集各种富有生活情趣的民俗活动和知识，制作一份有关虎年的手抄报。(A4纸)

2、写春联：春联，又叫“春贴”、“门对”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是汉族特有的文学形式。对联的上下联字数不限，但必须相等。春联起源于桃符，是华人过春节的重要标志。当人们在自己的家门口贴上春联的时候，意味着过春节正式拉开序幕。请搜集有虎的春联。（至少2副对联，写在寒作业本上）

3、剪窗花：贴窗花是古老的汉族节日习俗，新春佳节时，人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。你也试着剪剪猛虎闹春的喜庆窗花吧！（选作）

4、搜集、积累有关虎的成语（不少于10个）、歇后语（不少于10个）、古诗（不少于3首）、小古文（不少于1篇）。（写在寒作业本上）

5、期里，希望同学们能与书为伴，和家人共享读书的快乐。开学后各班将进行读书知识竞赛，并制作一份阅读记录卡(A4纸)。（在寒作业本的前两页，把阅读书目及字数记录下来，比一比谁是读书小状元）

6、新年到来之际，自己编写几条带有“鼠”字的祝福短信，发送给老师们、同学们，表达你的敬意及谢意。并作好记录，比比谁写得更有文采，更有新意。（至少1条，写在寒作业本上）

2.四年级语文寒特色作业设计

1、读书要每天陪伴在我们的生活中，请在期中阅读一到两本课外书，阅读林海音的《城南旧事》，《魔法师的帽子》。写一篇读后感(打印稿)。

2、漂亮的字是练出来的，请在期中每天坚持认真练字，完成八张书法练习纸。

4、为了新学期能更好地学习新知识，请把四年级下册教材通读一遍，重点预习单元。

3.四年级语文寒特色作业设计

小朋友，你们的成长离不开家人的关爱。那就在除夕夜时，与家人一起看看春节联欢晚会；吃团圆饭时，敬长辈一杯饮料，感谢他们的养育之恩。正月初一给长辈、老师打电话、发短信表达新年祝福。爱动手的小学生可以做一张贺卡送给亲朋好友。开学的时候带回来在班级里展示一下！

二、写大年

例表：（此表格和日记一起装订，开学后上交，班级进行评比，选三份上交学校。）

4.四年级语文寒特色作业设计

一、看几本好书

经常在书的海洋中遨游，即使成不了睿智能干的舵手，也能成为自食其力的渔夫。希望同学们能够利用期选择自己喜欢和有意义的书籍来读一读。课外阅读不少于1本。每天可以安排1小时的看书时间。书目如下：经典儿童文学《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》《狼王梦》《哈克贝利芬历险记》《小王子》《苏菲的世界》《小兵张嘎》；科普读物：《我的本科学漫画书》《让孩子爱上科学的动物书》《海底两万里》《少年科学大讲堂》《科学发展纵横谈》《的从哪里来》《菌儿自传》

二、做几件好事

享受爱，更应该回报爱。放了，同学们可以在家可以做一些力所能及的家务事，如：拖地、洗碗、晾衣服等等。当然也可参加社区公益活动，为社区文明建设贡献你的一份力量。

三、写几篇好作文

1、期里你身边会发生很多事，会接触一些亲戚朋友，你也会参加一些活动。请你留心观察，选择自己印象深刻的感兴趣的人和事来写一写（每人两篇）。

2、期中，你还会看好多的好书，请写出读后感，校信通博客还等着你参加第xx届书香班级活动征文大赛呢（每人一篇）。

53.单元作业设计的原则与功能.四年级语文寒特色作业设计

1、每天用不少于40分钟的时间，阅读课外书报，每周做一篇课外阅读练习，给一篇习作写点评。办理图书馆借书证。

2、练习背诵古诗，朗读自己喜欢的美文佳作，下学期举行朗读比赛。同时用荧光笔圈画出自己新认识的字，在②本里练习写3次，让自己的字越写越漂亮。

3、每周两次，用③本从课外书报中摘抄、积累优美语言：

(1)摘抄四字词语(成语)和特色句(比喻句、排比句、拟人句、夸张句)。

(2)摘抄自己喜欢的语句，练习写批注。(抓住语，联系上下文，结合实际，表达自己的理解和感受。)

4、用原稿纸或电脑，至少写4篇日记(身边的好人好事，写景、状物、写信、写童话、想象作文)，发邮件到。

小学英语三年级起点四年级上册第十模块单元如何设计作业

反思

一、模块教材分析

本模块是外研社小学英语教科书四年级(上)教材第十模块，该模块围绕“节日”这一题材展开话题，旨在学习新年活动、问候的同时，了解西方的圣诞节，进行中西文化的对比。教材创设“We he a big family dinner. ”和“Merry Christmas. ”真实情境引出春节、圣诞节的两组情境对话、一个chant、一首英文歌和多个任务项目。春节和圣诞节是中、西方最盛大的节日，也是学生们很感兴趣的话题。四年级的学生已经初步掌握了节日的问候语，通过本模块学习，让学生能听、说、读、写与春节和圣诞节相关的词汇，学会用“At the Spring Festival/Christmas, we he ...”等句型介绍春节和圣诞节的主要活动，了解中西方的风俗习惯及文化异，并主动去了解更多中外节日，以拓展视野、提高跨文化交际能力。

二、模块教学目标

(一)知识目标

(1) 能听、说、读、写四会单词family, year, Chinese；能听、说、读dinner，festival, New Year等单词和词组。

(2) 会用：At the Spring Festival，we he a big family dinner. Happy New Year. I like sweets/peanuts ... At Christmas, we ... Here’s your present. Merry Christmas.等句型互相致以节日的问候并能介绍春节/圣诞节的主要活动，能在真实的情景中熟练应用。

(二)能力目标

(2) 能描述春节和圣诞节的风俗习惯，介绍其主要活动。

(三)情感态度目标

(1) 提髙对传统节日的认识，增强爱国、爱家的意识。

(2) 能乐于接触外国文化，提高将实际生活与英语学习相结合的能力。

(四)学习策略目标

(1) 能够积极运用所学知识进行表达和交流。

(2) 能够对所学内容进行归纳和对比。

单词都多抄几遍也多看看，多背背，let's talk

体育作业单元设计一般几课时

从研制学校作业体系的角度，以单元为基本单位，设计好单元作业目标体系是非常关键的基础。值得一提的是，单元作业目标既具有“预设性”“统一性”，又需要教师能够依据教学中学生的实际掌握情况不断完善调整，这也体现了单元作业目标的“生成性”和“异性”。

体育作业单元设计一般2-8课时。体育作业单元设计课时数的设置在教学目标和学情两方面考量和权衡，达到教学要求，避免给学生带来学习负担，实现课时配置。理论与实践相二是关注任务综合多元 ，任务设计要融合学科间互相关联的知识点。结合，对不同学段和内容进行针对性设置，是设计高质量体育作业单元的关键。

四年级语文下册第四单元作业设计几个课时合适

三到五个课时。通常情况下，一个课时为45分钟。根据每个孩子的掌握能力和教学进度，可以自己决定一共需要多少个课时来完成第四单元的作业设3、古诗诵读也要坚持啊，请大家继续背诵古诗或美文，在已背诵古诗的基础上争取背诵完新一级古诗。计。通常来说，设计作业不要一次性全部布置完，而是要给孩子们适当的时间来完成和消化，可以考虑分为两到三次布置，每次布置的作业难度不同，涉及不同的知识点，以确保孩子可以顺利完成。通常来说第四单元的作业设计需要三到五个课时一、说大年、庆大年来完成，但具体情况还需要根据班级实际情况与教学进行灵活安排。