小学数学书封面的面积 小学数学书封面的面积是多少

数学课本封面的面积大约是5

8、爸爸身高176厘米，妈妈身高165厘米，我身高134厘米，我们的平均身高大约是（ ）厘米。

数学课本封面的面积大约是5平方分米。

小学数学书封面的面积 小学数学书封面的面积是多少

小学数学书封面的面积 小学数学书封面的面积是多少

12. 540克=( )千克 7元8角3分=( )元 9吨40千克=( )吨

1、数学课本的封面是一个矩形，其面积可以通过长和宽的乘积计算。一般情况下，课本的尺寸会有一定的范围，封面的长和宽都在一定范围内。所以可以估计封面的面积大约是5平方分米。

3.146-98=146-100+2 。()

3、可以用一些生活中的实例来比较。例如，一个普通的铅笔盒的底面积大约是2平方分米，而一个普通书本的面积大约是3平方分米。因此，数学课本封面的面积比普通书本的面积要小一些，但比铅笔盒的底面积要大一些。

面积计算方法：

1、长方形面积计算：长方形的面积等于它的长度乘以宽度。设长方形的长度为L米，宽度为W米，那么它的面积A可以用以下公式计算：A=L×W。

2、正方形面积计算：正方形是一种特殊的长方形，它的四条边都相等。设正方形的边长为a米，那么它的面积S可以用以下公式计算：S=a×a=a^2。

4、梯形面积计算：梯形的面积等于它的上底加下底的和乘以高再除以2。设梯形的上底长度为a米，下底长度为b米，高为h米，那么它的面积A可以用以下公式计算：A=（a+b）×h/2。

5、圆形面积计算：圆的面积等于圆周率乘以半径的平方。设圆的半径为r米，那么它的面积S可以用以下公式计算：S=π×r^2。

北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计

6.折线统计图中的点表示( )，线表示( )。2、要使□37÷4的商是两位数，□里可以填（）。

(本次讲课娃娃鱼在今年三月全市小学数学优质课竞赛中获一等奖)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第39页——41页。【教材分析】 《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算，不重视培养和发慌学生空间观念的现象，把面积的含义单独列开教学。教材安排了以下几个实践活动：一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义，二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性，三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中，要充分联系学生的生活经验，让学生多多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，真切体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。比较过程中，让学生亲历活动的整个过程，体验知识的形成，培养发展学生的空间观念。本节课也注重了学生创造意识与团队协作精神的培养，让学生在活动中沟通、交流，自觉地使自己成为学习的主人。【学生分析】 之前，学生已经认识了长方形、正方形等平面图形，也认识了正方体、长方体等立体图形，了解了它们的特征，也学习了计算长方形、正方形的周长，到五年级时，他们还将学习不规则图形面积的估计。对物体表面大小的认识，学生也有比较丰富的经验。在学习中通过观察、动手作对两个图形面积大小进行比较，在这一活动中将让学生大胆利用学具，想出多种解决问题的策略，思考并择出更科学准确的方法。 【教学目标】1、结合具体情境，通过观察、作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手作的能力，同时发展学生的空间观念。 3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、学具袋（正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬等）2、学生准备：学具袋（正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬等） 【学法】观察比较、动手作、自主探究与团队协作【教学重点】理解面积的含义，体验比较策略的多样性。 【教学难点】理解面积含义，比较两个图形面积的大小。 【教学过程】一、 谈话引入：1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。（板书：物体表面的大小——面积）2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。（板书：封闭图形） 二、 初探面积的含义。1、 感知：① 寻找身边物体的面积，学生举手回答。② 比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小① 教师出示长方形与正方形。学生猜测图形面积的大小。② 学生动手作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。③ 学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。④ 师引出数格子的方法。三、 应用。1、（课件出示）用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观察后举手回答。2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。让学生知道比较时格子的大小要一样。3、书本40页画一画。 四、 拓展（小小设计师）在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。1、由智慧老人送礼物引出。2、教师提出活动具体要求。3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。 五、 总结在今天的学习中，你都知道了些什么？

300÷15○(300÷3)÷(15÷3)

数学书封面的面积大约480什么

2、可以使用一些常见的物品来比较面积的大小。例如，一个手掌的面积大约是10平方厘米，相当于1平方分米的十分之一。因此，5平方分米的面积大约是五个手掌的面积。

（18χ÷2=15 5χ－3.9=5.1 1.2（χ－2）=24）数学书封面的面积大约是480平方厘米 （2）卧室的面积大约是22平方米

9×99+9=

（3）一根跳绳子长约2米 （4）小明的身高145厘米．

故为：平方厘米；平方米；米；厘米．

小学三年级新北师大版下册第五单元什么是面积教学设计

3、三角形面积计算：三角形的面积等于它的底边长度乘以高再除以2。设三角形的底边长度为b米，高为h米，那么它的面积A可以用以下公式计算：A=（b×h）/2。

教学内容】新世纪小学数学三年级下册第39－41页

4.两个数相乘，一个数扩大4倍，另一个数缩小4倍，他们的积不变。()

【教材分析】

“面积”的认识是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容，这是新教材中的新增内容。本节课的学习是学生次接触面积这个概念，它是学生学习本单元内容的基础。为了让学生更直观的认识面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个比大小的具体实例，让学生获得对面积的感性认识，初步感知面积的含义；二是进行比较两个图形面积大小的实践作，体验比较面积大小策略的多样性，让学生初步感知用正方形进行测量、比较的优点，从而为后面学习面积单位做好铺垫；三是通过在方格纸上画图的活动，进一步认识面积的含义，体验面积相同的图形，可以有不同的形状这个数学事实。

针对教材编写特点，教学中要充分联系学生的生活经验，在初步感知面积的含义时，让学生举例说明身边物体的表面或图形的大小，丰富学生对面积的感性认识，从而使学生真切体验到数学与生活的密切联系，认识到数学在生活中的广泛应用，更激发起学生学习数学的热情。本节课的教学还要把培养和发展空间观念作为重点，发展空间观念不能靠纸上谈兵，必须以学生自己的空间知觉和体验为基础，各种活动要让学生亲身经历，使学生在实实在在的、生动的过程中自觉体验、感悟，特别是“估一估”、“摆一摆”的活动，学生借助学具“图章”和“硬”摆满长方形和正方形后，能清楚的感受到长、正方形面积的含义，这样就使培养和发展空间观念的目标落到实处。同时，在本节课的教学中要注重培养学生的创新精神，使学生体验到创新的愉悦。在经历比较两个图形面积大小的过程中，鼓励学生发现不同的比较方法；在方格纸上设计图形时，鼓励学生设计的图形既要准确又要有创意，从而使学生体验到创新是课堂学习生活中的一部分。

【学生分析】

学生在此学习之前已有一定的知识基础和生活经验，他们初步认识了立体图形长方体、正方体、圆柱、球及平面图形长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等，会计算长方形和正方形的周长，在日常生活中也积累了一些对物体表面大小的认识经验。有初步的实践活动的经验，能主动地研究问题，敢于创新，有初步地设计研究方案的能力，有合作学习的意识和初步的合作学习的能力。通过与学生的交流，我发现很多学生已经知道“面积”这个词语，对于面积的学习有迫切的需求，更有一些学生已经知道计算长方形、正方形面积的方法，但对面积的含义并不能说清楚。可见，对学生来讲，要建立起清晰的“面积”概念还比较困难，很容易将“面积”与“周长”混淆。

因此为利于学生学习，教师在课前为学生准备了大量的学具（剪刀、五分硬、印台、印章、透明方格纸、长方形纸、正方形纸等）。教学设计力图结合学生熟悉的实例和具体的活动，学生认识面积的含义，在课堂教学中把“比一比”、“估一估”“摆一摆”、“画一画”等数学活动，变成学生亲身经历的、实实在在的、生动的体验过程，力争使培养和发展空间观念的目标落到实处。另外，在本节课中借助比较长方形与正方形面积大小的过程，发展学生解决问题的策略，学生在探索过程中，通过交流、比较、评价解决问题过程中不同的策略，学生能从中学到估测的方法，分享用估测解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。

【学习目标】

1．结合具体实例和画图活动，认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积。

2．在活动中发展动手作能力，直观估测能力，发展空间知觉以及与他人合作交流的能力。

3．经历比较两个图形面积大小的过程，积极探究，从而体验到比较策略的多样性，体验创新的愉悦。

4．体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。

【教学过程】

一、创设情境，初步感知面积含义

1．谈话引入

（教师板书“面积”）

① 同学们，在生活中你听过“面积”这个词吗？你认为“面积”是什么意思？

组织学生交流自己的想法

（教师在学生交流的过程中，了解学生已有的知识经验）

②根据学生的发言进行评价。

观看课件演示：一块草坪，铺满青草，感知草坪的面积

（借助直观观察，初步感知面积的含义）

2．物体表面的大小

①摸一摸数学书的封面，感受一下它的大小

想一想，我们身边哪些物体的面比这本数学书的封面小？

找一找，哪些物品的面比这本数学书的封面大？

（借助学生的联想，找到一些物品的“面”，在“摸一摸”的过程中，使学生对“面”有了初步的认识，初步体会到物体的面有大小、并且是可以比较面的大小的。在教学中教师有意识的联系现实生活，从学生熟悉的生活实例引入，使学生能借助已有的生活经验，轻松地感受到什么是“面”，在激发学生学习兴趣的同时，也使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到数学在生活中的应用，体会到学习数学的价值。）

小结：这样的面还有很多，我们刚才比较的都是“物体的表面”（教师板书：物体的表面）。

②请同学们拿出香皂盒，任意选出两个面比较它们的大小，要求先用眼睛观察，也可以用手摸摸，然后再比一比、说一说。

思考后，组织学生进行交流。

3．封闭图形的大小

教师出示三个图形，请同学辨认。（教师板书：封闭图形）

任意选出两个图形比一比它们的大小。

4．6、在下面图形中，（ ）最不容易变形。揭示概念

（学生交流后，教师将板书补充完整：

物体的表面

或 的大小就是它们的面积。

封闭图形

教师板书的同时，请同学说一说什么是面积。）

（为使学生对面积有比较清晰、全面的认识，教学设计时分为两个层次，由实际生活中物体的表面逐步过渡、抽象到平面图形，体现由普遍到特殊，由一般到个别的认识过程。）

教师说明：我们已经知道了什么是面积，今后再说面的大小，就可以用上“面积”这个词，能做到吗？

（提出明确的要求，有意识的要求学生学会用数学语言来表述。）

二、实践作，体验比较面积大小策略的多样性

教师出示一个正方形（正方形面积与长方形面积接近）

1．用正方形的面积分别和这三个图形的面积进行比较，哪个平面图形的面积比较大？（教师语速要慢，强调“面积”，暗示学生思考什么是面积，怎样比较这几个图形的面积。）学生通过观察，直接比较。

（在比较过程中，学生体验到图形面积大小异明显的，可以通过观察直接比较，并制造矛盾冲突，长方形的面积和正方形的面积大小相近，引发学生的思考，促使学生内心自然生发出寻找比较策略的需求，变教师要求学生进行比较的过程为学生自主、主动的探究过程。）

2．长方形和正方形比较，到底谁的面积大一些呢？看起来，我们要想一些好方法，请每位同学先思考，你打算怎样比较？（每人拿出图形）

教师说明：老师为同学们准备了一些学具，你可以用自己的方法，也可以借助一些学具。

活动要求：

（1）先看看有哪些学具，每位同学思考解决问题的方法。

（2）动手作，可以自己完成，如果选用相同的学具，也可以合作完成。

（3）比较后，在小组内互相说一说，你是怎么比较的。

3．组织学生进行交流

（在交流的过程中，体验不同的解决问题的方法，体验比较面积大小策略的多样性。在合作交流的过程中，每个人的想法都成为一种课程资源，在交流的过程中互相补充、完善，不断吸纳他人的观点，实现资源共享。这种资源共享不仅仅是简单地解决了知识上的问题，更使学生在交流的过程中，感受到人与人之间的合作的快乐，同时享受到积极思考获得成功的喜悦。重点学生理解各种不同的比较方法，感受到方格在比较中的优势。）

教师根据学生交流的情况，进行小结：比较方法大致分为两种：一种是用剪剪拼拼的方法，另一种摆硬、印图章、方格图等都是借用了一个统一的面积作标准，通过它们数量的多少来比较面积的大小。

（渗透方格图在解决问题中的重要作用，为后面学习“面积单位”做了有益的铺垫。）

三、设计图形，进一步认识面积的含义

1．观察并数一数

教师在方格纸上画一个图形，请同学们仔细观察，它的面积等于几个方格？

学生观察后直接口答

2．试一试，自己设计

（1）画一个面积等于7个方格的图形

帮助学生理解题意后，教师提出要求：

要求画的图形要准确，面积应等于7个方格，还要有特色，有自己的创意。

（教师充分地学生理解活动要求，在设计图形的过程中，加深对面积含义的认识。这个问题有很大的创造空间，学生不仅可以按要求画出图形，还可以富有自我设计的特色，体现个性。在教学中有意识的学生创新，提供时空，使每个学生都能展现自我的想象力、创造力，富有个性的学习。鼓励学生大胆创新，会激发起学生创新的欲望。长此以往，学生内心深处会根深蒂固的形成创新的意识，只要教师善于，我们的学生也可以把“创新”作为一种习惯。）

（2）学生设计

（3）组织学生交流展示

（学生进行观察、比较，使学生发现：虽然每个人画的图形面积都是7个方格，但它们的形状不同。）

四、试一试，比一比

教师出示几组图形，请学生分别比一比每一组两个图形的面积大小，，出示一组方格数相同，但面积大小不同的图形。

1．学生观察，进行比较。

2．全班交流：在学生出现问题时，组织学生进行讨论。

思考：为什么方格数相同，而面积大小不同？

教师小结：测量的标准不统一，就无法比较。要用同样的标准去量，上就规定了统一的面积单位，例如平方厘米、平方分米、平方米等。这些面积单位就是我们今后要继续研究的新问题。

（在学生比较的过程中，再次理解面积的含义，同时感受到用数方格的方法进行比较的优势，以及用数方格的方法进行比较的前提条件，同时在本节课的尾声揭示新的问题，引发学生继续探索研究的欲望。）

五、全课小结（略）

三年级数学课本封面的面积约是4______，教室地面的面积约50______

15+2X=45 X÷0.6=4.5

三年级数学课本封面的面积约是4平方分米，教室地面的1、有三块铁皮，面积分别是9平方分米、90平方分米和900平方分米，哪块铁皮的面积最接近1平方米？（）面积约50平方米．

故为：平方分米，平方米．

一间教室占地大约60平方米，数学课本的封面面积大约是2.4平方分米；

故为：平方米，（这个环节借助香皂盒学习，既突出了面在体上的数学事实，又隐含了两个长方形比大小的方法，它起到承上启下的作用。）平方分米．

小学四年级下册数学期末考试试题

2.78+43+22=(78+22)+43。()

小学四年级下册数学期末考试试题 1 一、算一算。(共32分)

1.直接写得数。(8分)

1.4×100=

2.4÷100=

1-0.8=

0.32+1.98=

n×n=

560÷8÷7=

27+27×0=

2.用竖式计算并验算。(6分)

19.08+5.83 20-3.18

3.计算，能简算的要简算。(18分)

125×17×8 35×102 56×67+33×56

12.7+0.98+3.02+5.3 5.6-1.71-0.29

24.52-(7.5+4.52)

二、填一填。(每空1分，共21分)

1.一个等腰三角形，底边长为a㎝，一条腰长为b㎝，这个三角形的周长是( )㎝。

2.一个直角三角形的一个锐角是65°，那么另一个锐角是( )。

3.一个数由3个十、4个十分之一和5个千分之一组成，这个数写作( )，保留两位小数是( )。

4. 从2时到3时，分针旋转了( )度。

5. 23厘米=( )米 5吨80千克=( )吨

4元2角5分=( )元 360公顷=( )平方千米

0.75平方米=( )平方分米 3.07千米=( )千米( )米

6.2.07扩大到原来的1000倍是( )，54.3缩小到它的1100 是( )。

7.截止到2010年5月26日，世博园累计票检入园人数6059400人，改写成以“万”作单位的数是( )万人，省略万位后面的尾数约是( )万人。

8.在等腰三角形中，当底角是25°的时候，那么它的顶角是( )度，按角来分它属于( )三角形;一个三角形，它的顶角是底角的2倍，按角来分类它属于( )三角形。

9.1.96≈( )(到十分位);3.068≈( )(保留两位小数)。

三、火眼金睛辨一辨。(每题1分，共8分)

1.(a+b)c = a+(bc) ( )

2. 有一个角是锐角的三角形，一定是锐角三角形。 ( )

3. 2.7和2.700大小相等，计数单位也相同。 ( )

4. 把1.0300中的0去掉后，小数的大小不会发生变化。 ( )

5. 有一个角是60°的等腰三角形，一定是等边三角形。 ( )

6. 3.5和3.7之间的小数只有一个。( )

7. 一个15°的角在放大10倍的放大镜下观察应是150°。 ( )

8.直角三角形、钝角三角形、锐角三角形都有三条高。( )

四、选择正确的序号填在括号里。(共12分)

1.长方形的周长C厘米，长是α厘米，宽是( )厘米

A、C-2α B、(C-α)÷2 C、C÷2-α

2.12.5先缩小到原来的1100 ，再扩大到1000倍是( )。

A.12.5 B.125 C.1 D.1.25

3.一个三角形中有一个角是75°，另外两个角的度数可能是( )。

A.95°、20° B.35°、60° C.55°、50° D.45°、70°

4.下面是每组小棒的长度，能围成三角形的是( )。

A.2㎝、3㎝、2㎝ B.1㎝、4㎝、5㎝

C.3㎝、9㎝、5㎝ D.8㎝、1㎝、5㎝

5. m×24+76×m=(24+76)×m，这是应用了( )。

A.乘法结合律 B.乘法交换律 C.乘法分配律

五、作题。(每题2分，共6分)

1. 用量角器量出下面角的度数。

2. 用量角器画一个700的角。

3.过A点作对应底边上的高。

六、解决问题。(1、2、3、4题每题4分，第5题5分，共21分)

1.“六一” 儿童节，学校准备买篮球和排球各50个，一共要用多少钱?

2. 小明的爸爸准备去旅游，他拿50元钱买了一个水壶和一把伞，还剩多少钱?

3.盛世佳和超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。这些儿童牙膏一共可以卖多少钱?

4.小兰的妈妈带50元钱去买菜，买荤菜用去28.75元，买素菜用6.35元。还剩多少元钱?(4分)

5.我校“阳光体育运动”已学生思考后，动手实践，鼓励学生思考不同的比较方法。，在小组中交流自己的研究收获，分享研究的成果。经正式启动，学校准备为同学们购买跳绳120根，若每条跳绳x元。

(1)学校拿去1000元，应找回多少元?(用含有字母的式子表示出来)(2分)

(2)当x=7时，计算一下应找回多少元?(3分)

小学四年级下册数学期末考试试题 2

一、智力拼盘（共20分）

1、352÷3的商的位是（）位，24×18的积是（）位数。

3、1980年的2月有（）天，1900年的全年有（）天；国庆节在第（）季度，这一季度有（）天。

4、在（）里填上合适的单位名称。

（1）一头大象的体重是6（）。

（2）王营村修的一条水泥路全长2（）

（3）数学书封面的面积大约是400（）。

（4）花圃的面积大约是10（）。

5、一列火车头天下午5：48从西安出发，第二天上午7：23到达，中途经过了（ ）小时（ ）分。

6、3吨＝（）千克7角＝（）元

14平方分米＝（）平方厘米2元8角＝（）元

4000米＝（）千米4.5元＝（）元（）角

7、右面是用1平方厘米的正方形摆成的两个图形，它们的周长分别是（ ）和（ ）

9、有四名小学生50米赛跑的成绩分别是1号7.03秒，2号8.09秒，3号8.1秒，4号7.3秒。成绩的是（ ），最的是（ ）。

二、精选细挑。（共4分）

A、9平方分米B、90平方分米C、900平方分米

2、三年级3个班平均每班有学生40人。其中一班有38人，二班有40人，三班有（）人。

A、38B、40C、42

三、填一填，我能行。(第5、10小题2颗☆，其余每空格1颗☆，共23颗☆)

1、同学们，围绕太阳的九颗大行星中，冥王星离太阳最远，平均距离约五十九亿四千六百万千米，这个数写做()，省略亿后面的尾数约是()千米。

2、8000808000这个数中，左边的"8"表示()，中间的"8"表示()右边的"8"表示()。

3、和999999相邻的两个数是()和()。

4、五位数口04238÷354要使商是两位数，口里能填()；要使商是三位数，□里最小能填()。

5、一个长方形的周长是36米，长是12米，面积是()。

6、已知A÷B=88，如果把A扩大10倍，B也扩大10倍。它们的商是()；如果把A扩大10倍，B不变，那么它们的商是()。

7、请你估计一下：208×385的积大约是()；50÷295的商大约是()。

8、506平方分米=()平方厘米3小时20分=()分钟

9、在○里填上合适的符号。

28579○99988345067○8354067

128÷8○(128÷4)÷(8×4)

10、现有2、2、8、9四个数字，你能运用"+、-、x、÷"和"()"把它组成得数是24的算式吗?算式是：()。

小学四年级下册数学期末考试试题 3

（时间：80分钟，满分：100分）

一、口算。（0.5分×14＝7分）

16×5＝ 0.29×10＝ 7.3－3.9＝ 46＋99＝

35÷100＝ 3.71＋0.29＝ 198－27＝ 78×0＋2＝

10－2.6－7.4＝ 47＋98＋53＝ 25×12×4＝

150÷2÷5＝ 41×2＋59×2＝ 19×21－21×9＝

二、填空。（每空1分，共23分）

1．由9个一、3个百分之一和6个千分之一组成的数是（ ），它的计数单位是（ ）。

2．六点零九五写作( ),保留两位小数约是( ) 。

3．在一个直角三角形中，如果有一个锐角是32.5度,则另一个锐角的度数是（ ）度。

4．不改变数的大小，把7.4改写成计数单位是百分之一的数是（ ）。

5．一个等腰三角形的一个底角是20°,它的顶角是（ ）°，这个三角形按角分是（ ） 三角形。

6. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

2.36吨○2370千克 1.1千克○1070克

456米○0.456千米 20厘米8毫米○20.9厘米

7. 1.3扩大到它的（ ）倍是130, 2.8缩小到它的 是0.028。

8. 写出在1.7与2.0之间的三个小数:( ) ，( )，（ ）。

9．用2个完全一样的直角三角形可以拼成一个（ ）形。

10. 14206=1×（ ）+4×（ ）+ 2×（ ）+6×（ ）

11．某工程队修一条长960米的路，已经修了8天，还剩368米没有修。在求出“平均每天修路多少米？”之前，要先求出（ ）。

三、选择正确的序号填在括号里。(2分×5＝10分)

1．下面是三组线段，用（ ）可以围成一个三角形。（单位：厘米）

A. 2，3，6 B. 4，5，9 C. 6，7，8

2．一根木料长8米，要把它平均分成4段，需要锯（ ）次。

A. 3 B. 4 C. 5

3．按“四舍五入”法把4.3527取近似值，要使这个近似值，这个数应到（ ）。

A.个位 B. 十分位 C. 百分位

4．在小数6.56中，小数点左边的“6”是右边“6”的（ ）。

A. B. 100倍 C. 1000倍

5.把2.060末尾的零去掉，原数（ ）。

A. 大小不变 B. 扩大到它的1000倍 C. 缩小到它的

6.下面的问题还需要知道一个信息才能解决。需要知道的信息是（ ）

玲玲用零花钱在文具店买了每本4元的笔记本4本，每支3元的铅笔5支，在书店买了童话书一本。剩下的钱是19元，那她最初带了多少钱？

A.每本笔记本的.价钱 B.每本童话书的价钱 C.每支铅笔的价钱 D.买完东西剩下的钱

四、计算下面各题，能简算的要简算。（3分×6＝18分）

（1）596＋612÷12×4 （2）（112－196÷14）×27 （3）88×125

（4）3.9＋5.02＋3.98＋1.1 （5）（167＋253）÷（20－5） （6）25×41－25

1．涂色表示下面各小数。

0.03米 0.46 1.7

2.在下面的方格图中画出一个三角形，这个三角形既是等腰三角形，又是直角三角形，并画出它的一条高。（标上“高”字。）

3．请你使用下面的信息，在右图中标出实验楼和图书馆的位置。

（1）实验楼在教学楼东偏南30°的方向上，距离是100米，在图中用“ ”标出实验楼的位置。

（2）为了便于学生阅读，图书馆准备建在教学楼和学生公寓中间，在图中用“ ”标出你设计的图书馆位置，并用语言描述出来：图书馆在（ ）的（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距离是（ ）米。（注：学生公寓、图书馆和教学楼可以不在一条直线上。）

五、解决问题。（共28分。）

1．（3分）欣欣水果店运来26箱苹果和18箱梨 ，要想算出运来的这些水果一共有多少千克，

我们还需要知道哪些信息，请你写出来：

2．思达超市卖出一批玩具，进价每个16元，售价每个 ，这批玩具卖完后共赚了408元。这批玩具共有多少个？（5分）

3．根据右面购物清单上的信息，列式算出应付金额和找零。（5分）

4．刘老师去商店买奖品，请你帮刘老师算一算。

48元/个 38元/个 12元/本 18元/个

（1）买5个 和买10个 一共需要多少钱？（5分）

（2）请你提出一个用两步或三步解决的数学问题，并解答一下。（6分）

5．下表是小丽跳绳前后每分心跳情况。

时间 跳绳前 跳绳刚停止 跳绳后1分 跳绳后2分 跳绳后3分

数量/次 90 140 115 100 90

（1）根据上表中的数据，制成折线统计图。（2分）

（2）请你结合统计图分析一下，小丽跳绳前后每分心跳情况的变化趋势。（2分）

小学四年级下册数学期末考试试题 4

一、计算

1、直接写出得数

1×1= 1－0.9= 0.32÷2= 0.8×5= 8m－6m=

0.9×0.1= 3.11＋2.22= 0.36÷0.4= 12.5＋12.5×7= a×a=

2、竖式计算并验算

8.52＋1.36= 6－1.37= 18.7×0.67=

验算：

4.82×1. 5= 6.21÷0.3= 57.4÷17=

（保留两位小数）

验算：

3、用你喜欢的方法计算

70.8－1.25－1.75 (8＋0.8)×1.25 9.4×[0.96÷(5.4÷0.9)]

42.8 ×7.8＋57.2×7.8

36÷[（6.1－4.6）×0.8]

4、解方程

二、填空

1、把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示（ ）。

2、0.4里面有（ ）个0.1，0.025里面有（ ）个0.001。

3、4.50202…是（ ）小数，用简便写法记作（ ），保留整数约是（ ），保留两位小数约是（ ）。

4、69克=（ ）千克 5元6角7分=（ ）元

5平方分米=（ ）平方米 1千克500克=（ ）克

5、比较大小：2.43×1.1○2.43 8.16○8.16÷0.3

6、等腰三角形中，一个底角是75°，另一个底角的度数是（ ）。

7、已知三角形ABC中，∠A=60°，∠B=30°，∠C=（ ），三角形ABC是（ ）三角形。

8、在3χ－5中，χ=（ ）时，结果是4。

9、右面共有（ ）个长方形。

10、已知2、4、6、8、10、……，第n个是（ ）。

11、把1.027、10.27、1.072、1.207按照从小到大的顺序排列是：

（ ）<（ ）<（ ）<（ ）

三、选择

1、大于0.6而小于0.7的三位小数有（ ）

A、9个 B、99个 C、无数个

2、妈妈今年a岁，爸爸比妈妈大了5岁，再过n年后，爸爸比妈妈大了（ ）岁。

A、a＋5 B、5 C、5＋n

3、一个三角形中有两个角相等，那么这个三角形一定是（ ）。

A、锐角三角形 B、直角三角形 C、等腰三角形

4、一个数（0除外）乘一个小于1的数，积一定（ ）这个数。

A、大于 B、小于 C、等于

5、a的10倍与b的5倍的积是（ ）

A、（a＋10）×(b＋5) B、a×10＋b×5 C、10a×5b

A、长方形 B、三角形 C、平行四边形

7、下面（ ）组线段能围成一个三角形。

A、1㎝ 2㎝ 3㎝ B、2㎝ 3㎝ 6㎝ C、3㎝ 3㎝ 5㎝

四、动手作

画一条线段，将下面的图形分成一个三角形和一个梯形。

五、解决问题

1、小华有1.9元，小清有3.9元，他们把钱合在一起去买0.8元一本的本子捐给困难的同学，他们的钱能买几本本子？

2、海啸过后的第16天，已不是首富的丁磊在广州宣布他个人向捐款120万美元，帮助受灾地区重建家园。他的捐款折合多少万元（1美元相当于8.25元）？

3、一辆公交车到站下车8人，上车6人，这时车上还有乘客38人。公交车到站以前有多少人？（列方程解答）

4、两列火车从相距798千米的两地同时相对开出，经过4.2小时两车相遇，甲车每小时行86.7千米，乙车每小时行多少千米？

5、某厂有职工360人，其中女工人数比男工人数的3倍少40人。这个厂男女职工各有多少人？

小学四年级下册数学期末考试试题 5

一、填空

1.用字母表示加法交换律是(+=+);用字母表示乘法结合律是()=()。

2.一个长方形的长是16厘米，宽是10厘米，求这个长方形的面积可以列式为(10)，还可以列式为()，面积都等于()平方厘米。

3.在计算32+45+55时，可以加法结合律，先算(+)。(按出现的先后顺序填写)

4.根据运算律在下面的()上填上合适的数。

25+()= 38+()()35 =()96118+159+182=(+)+15946254 = 46()

5.450比105多()，比680少()。

6.学校一节课是40分钟，课间休息10分钟。早晨8：00上课钟声响，上节课。照这样计算，第三节上课的钟声应该在(：)响起。

7.把边长是6厘米的正方形铁丝框沿着一条边剪开，拉成一条线段，那么这条线段长是()厘米。要把这根铁丝围成一个长是8厘米的长方形，这个长方形的宽应该是()，它的面积是()平方厘米。

二、判断

1.m+n=n+m 运用了加法结合律。()

三、选择

1.12578 = 7(1258) 这是运用了( )。

A、乘法交换律

B、乘法结合律

C、乘法交换律和结合律

2.与451-51-49相等的算式是( )。

A、451-(51+49)

B、(451+49)-51

C、451-49+51

3.在公园停车场停车，前两小时共需付款3元，以后每小时2元。王叔叔停了4小时，他应该付款( )。

A、9元

B、8元

C、7元

4.周长相等的长方形和正方形，它们的面积( )。

A、长方形较大

B、正方形较大

C、不能确定

四、计算

1.直接写出得数。

75+35=98-79=1004=353=1305=18020=49070=958=465=873=

2.竖式计算，并用交换律进行验算。

289+476=2864=

3.计算各题，能简算的要简算。

893+594+107=105+298=5(1724)=12516=3592=329+(471+86)=

4.列式计算。

列式：

答：和是。

(2)703与295的除以51，商是多少?

列式：

答：商是。

五、解决实际问题。

1.5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算，20箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜?

列式：

答：可以酿千克蜂蜜。

2.一艘轮船，从南京驶往向阳渔港，每小时行驶20千米，10小时到达;回来时，每小时行驶25千米，几小时可以回到南京?

列式：

答：小时可以回到南京。

3.晓勇家养了5头奶牛。平均每头奶牛每天产奶8千克。这些奶牛五月份全月奶多少千克?

列式：

答：五月份产奶千克。

4.一根绳子长175米，次用去38米，第二次用去62米，还剩下多少米?(过程用简便计算 5%)

列式：

答：还剩下米。

5.大青山林场今年植树800棵。已经载了3天，每天载了140棵，剩下的打算用2天时间栽完，平均每天要栽多少棵?

列式：

答：平均每天要栽棵。

小学四年级下册数学期末考试试题 6

一、直接写出得数。(10分)

6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=

0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=

0.2×8= 12.5×8= 6.2+0.04= 2.5×0.4= 1.41×1000=

0.6×0.7= 6-0.7= 6.4+4.6= 0.04×0.3= 5.18+3.02=

二、 填空题。(共25分，1—6每空0.5分)

1. 6.09的6在( )位上，表示( )个( )，9在( )位上，表示( )个( )。

2.把“1” 平均分成100份，其中的1份用小数表示是( )，也可以用分数表示( )。

3.0.4里面有( )个0.1， 0.025里面有( )个0.001。

4.0.050的计数单位是( )，它含有( )个这样的计数单位。

5.三角形两边之和( )，两边之( )。

7.一种上衣降价x元后是100元，原价是( )。

8. 4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是( )。

9.0.3×0.4×0.25=0.3×(0.4×0.25)运用了( )运算定律。

10.小数相邻两个单位之间的进率是( )

11.直角三角形中一个锐角是36°，另一个锐角是( )。

3米6厘米=( )米 7吨33千克=( )吨 99分米=( )米

13.在○里填上“<”、“>”、“=”。(6分)

7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.8(1)120加84除以7的商，和是多少?

3.61米○362厘米 284克○0.284千克 5.3米○532厘米

三、判断题.(6分)

1. 3.368中的两个“3”所在的数位虽然不同，但是表示的意义相同。( )

2. 小数的位数越多，这个小数就越大。 ( )

3. 小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 ( )

4. 3.4时=3时40分。 ( )

5. 整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 ( )

6. 2.7和2.9之间只有一个小数。 ( )

四、 选择(每空1分，共5分)

1. 1.76□≈1.76，□中的值是( )

A、5 B、4 C、9

2. 大于0.6而小于0.7的小数有( )个。

A、9 B、0 C、无数

3. 两个数的积是0.42，如果两个数同时扩大10倍，积是 ( )。

A、42 B、 4.2 C、0.42 D、 0.0042

4. 由2、4、5三个数字组成的的两位小数是 ( )

A、4.25 B、2.54 C、5.42

5. 8080.80这个数( )位上的零可以去掉。

A、百 B、十 C、百分

五、计算(28分)

1.用竖式计算。(8分)

5.08×0.65= 54.68-12.8 =

80.4×0.35 = 19.92+420.26=

2.脱式计算，能简算的就简算：(8分)

15.89-(5.89+6.98) 0.8×3.9×1.25

4.87×2.34+4.87×7.66 1.87+0.26+6.13+1.74

3.解方程(8分)

5.34+X=26.7 5X-1.5==13.5

4.列式计算。(4分)

(1)一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少?

(3)2460减去52与26的积，是多少?

六、解决问题。(26分)

1. 小胖带了50元钱去联华超市，买学习用品用去了19.37元，零食用去了15.63元，还剩下多少元?(5分)

2. 淘气全家五一期开车去游玩，车速90.5千米/小时，行驶了4.5小时到达目的地，算一算他们共走了多少千米?(5分)

3.水果超市购进10吨水果，已经运回了7车，每车装1.25吨。还剩多少千克没有运?(5分)

4.一个滴水的水龙头一天要浪费约43.2千克水，一个漏水的马桶一天要浪费约956.4千克的水。照这样计算，一个漏水的水龙头和一个漏水的马桶10天一共要浪费多少千克的水? (5分)

5.某食堂买来一批米，吃去158千克，剩下的比吃去的4倍少32千克，食堂买来多少千克米?(6分)