记忆的中心环节是 记忆的中心环节是保持

初中怎么背才能记住 轻松背诵技巧方法

通过图形识记来增强记忆效果的方法。图示记忆法的主要特征是：“形象性强”。它比文字记忆效果要好，它以象征性的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人直观地感知识记材料。

初中有许多需要背诵的知识点，下面我整理一些背诵方法，供参考。

记忆的中心环节是 记忆的中心环节是保持

记忆的中心环节是 记忆的中心环节是保持

图示记忆法

列表记忆法

以列表的形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆方法。列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然。列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便提取的一种好形式。

初中重要知识点总结

2、改革开放和现代化建设的重要目标：精神文明。

3、发展先进文化的重要内容和中心环节：加强思想道德建设。

4、公有制经济的重要组成部分：集体所有制。

5、中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分民族精神。

6、依法治国的重要环节是：依法行政。

8、道德建设的重点：诚实守信。

初中“四主”类

1、我国“”中的主体是坚持制度。

2、我国基本经济制度的主体是公有制。我国分配制度的主体是按劳分配。

3、我国的主要矛盾是日益增长的物质文化需要同落后的生产之间的矛盾。

4、先进生产力的主要标志是科学技术。

5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。

6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。我国国民经济的学生的创造才能主要指他们能运用自己已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。它是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现信心的综合体现。主导力量是国有经济。

如何及时复习、回顾、回忆？200分。

3、揭示本质属性

三者都是穿行的，复习的同时根据知识点、要点回忆、归纳、整理学过的知识，使之系统化条理化，形成知识结构，这样复习起来就非常容易，而且效果非常好。

快速自学英语的方法 篇2

（自身认为）回顾就是回过头来看过去所学的知识，回忆就是简单的回想。

我没呀！我须要200分，给个面子，我已经进自己的能力了。

自己应该找到自己的方法，不然用别人留下的会不怎么适合自己，我自己的做法是上课之前先看一下今天要上什么，自己脑里想一边，上课是跟着老师。只要努力就好。

先预习，把一些概念划出来，尽量背下来，然后上课，把老师要求的重点画出来，然后复习就简单了，只要把重点的复习，然后做作业也好做了（磨刀不误砍柴功），晚上睡觉躺在床上，想想白天学的总标题，下面有什么细分的脉络，有什么经典例子。 每周末再把本周的总复习一下，当然总复习要更加简洁，这就是所谓把书学薄了

如果明天，今天我会背很多知识。可是我会怕忘了，我又在回家的路上或吃饭的路上重新自己默念一遍，太多我会做一个纲要，过一段时间自己把细节回顾出来。

如果不是而需要学习的东西，我会有笔记本，学习的重点和纲要都会记录下来，有时会在电脑上打出来存入中，无事时复习一下，自己感觉效果可以。

学过的东西要当时弄懂，不要指望以后去复习。要想方设法的弄懂，问老师或成绩好的同学，万一太深奥的就放弃一些。重要的是把基础知识抓牢固。知识链链接好。、复习是把学到手的知识再深一遍。

教育学心理学必背考点

如何背诵初中

1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。

对外汉语教学，指对外国人进行汉语教学，即汉语作为外语或第二语言的教学。新成立以来尤其是改革开放以来，对外汉语教学日益发展。

5、神经系统的基本活动方式——反射。

6、意识是人的心理反映的形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

7、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和学科之间的交叉学科。

8、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、需要;(2)根据对象分：物质需要、精神需要。

9、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。

10、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是诱因。

11、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

12、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。

13、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

14、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。

15、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能限度地调动学习的积极性。

16、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。

17、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

18、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。

20、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

21、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。

22、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意）。

23、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。

24、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。

25、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。

26、思维的基本形式：概念、判断、推理。

27、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出设(以设形式找到解决问题方案)。(4)检验设(通过理论和实践形式检验设)。

28、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。

29、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。

30、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通;反之为负迁移。

31、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。

32、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。

33、想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象;(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。

34、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。

35、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。

教学工作的中心环节是()。

7、市场经济的重要组成部分是：非公有制经济。

教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。上课是教学工作诸环节中的中心环节，提高教学质量的关键是上好课。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教与学生的学相互作用的直接表现现，对老师而言，是教师的思想和能力的直接反映，对学生而言，是学习知识技能，发展个性与能力的直接反映。上好课是提高教学质量的关键。

教学工作的基本任务：

发展学生的智力、体力和创造才能，不仅是高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学一项十分重要的任务。

所谓智力，一般指人们的认识能力，是指个人在认识过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。体力，主要指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。

教学不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思维为核心的认识能力；不仅发展学生智力，而且要发展学生的体力，注意教学卫生，保护学生视力，增强学生的体质，养成自觉锻炼的习1978年以后确立为一门的学科，在教学理论、教学体制、教学法研究、教材编写、水平测试和师资培养等方面，为建构合乎文化国情和汉语言文字特点的对外汉语教学体系而不断作出努力和不断取得成果，正在成为一种具有显著性的语言教学。惯，有规律、有节律地学习与生活。

唱歌记不住歌词怎么办

问题解决的中心环节心理学（Cognitive Psychology of Problem-Solving）是心理学中一个重要的研究领域，主要探讨人类在面临问题时如何进行认知处理，以及如何解决问题的过程和机制。

很多人都想在KTV里做一个麦霸，但又很苦恼自己 唱歌 的时候老是记不住歌词，这可怎么办呢?下面是我给大家带来的唱歌记不住歌词的应对办法，欢迎阅读!

唱歌记不住歌词的应对 方法

1、多1、搞好改革开放和现代化建设的重要保证：精神文明。听你想唱的歌曲：

学习唱歌，多听是的方式，也许我们拿不到 简谱 ，不过直接听原唱也是可以的，就和小时候上音乐课是一样的道理，可以一边听一边学着唱，先听有原唱的版本，之后再听伴唱的版本(练习进行唱歌)

2、摘抄歌词：

抄写歌词也是一个不错的记歌词的方法，一边哼一边抄写，或者打在电脑的文稿上，加深自己的印象，特别是一些比较难记的歌词，或者是一些英文歌。

3、关注流行音乐的榜单：

想成为麦霸，了解时下的音乐是必不可少的，那么又怎么知道现在什么歌曲呢，需要多去关注各个音乐网站的流行的榜单，根据榜单来查看现在有什么歌曲非常流行，然后多去学习。

4、多去KTV练习：

前面说到的都是方法，实战还是需要到KTV里去，不管是氛围还是感觉都是不一样的，多去KTV，可以让你了解KTV里有哪些歌曲，没有哪些歌曲，哪些歌曲唱的人多，哪些歌曲唱的人少，多唱歌还可以让你练习气息，这样以后你和你朋友一起唱歌的时候就不怕冷场啦。

唱歌记不住歌词的记忆法

(1)速读法(又叫 全脑速读 记忆)：速读法是在 快速阅读 的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好。

(2)图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑 想象力 来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的 故事 来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，“精英特速读记忆训练”也有训练，这个方法是很多 记忆 都在使用的方法。

(3)导图法(又叫 思维导图 )：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。

歌词记不住的原因

其实，歌词对一首歌来讲，是非常重要、不可或缺的。当然，也有一些歌是没有歌词的，只有旋律，全曲就用一个啦字从头唱到尾，像《爱琴海的珍珠》里的伴唱、日本《追捕》里的《杜丘之歌》等等。作为有歌词的歌曲来讲，唱好歌词、记住歌词还是很有必要的。有很多的音乐家，就是看到一篇好的歌词，一下子触发了他们的创作灵感，写出很多经典的歌曲。

在我们，从古流传下来无数的诗词。这些诗词原本都是配有特定的旋律的，其中绝大部分旋律已被历史的长河所淹没。但是流传下来的这些诗词，依然发出灿烂的光芒。一代代的读者对这些灿烂的诗篇或朗诵，或低吟，依稀领略到那远古的余音，并在读者的心中产生共鸣，这就是歌词的魅力所在!如果说，旋律是表，歌词是里，我们能够在一首好听的歌曲中感受到外表的愉悦，也就能够在这美妙的旋律包含的歌词中启迪心智。

唱歌的技巧

身体自然直立，保持自然放松，身体正直可以使声音很好的从身体里发出来。

嘴巴是歌唱的喇叭，应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。

歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，脖子和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。

在歌唱训练中“打开喉咙”是十分重要的中心环节，它直接影响到声音的好坏。“打开喉 咙”也就是将喉头稳定在正确的位置上，口盖积极向上收缩成拱形，舌根放松，平放在下牙齿 后，牙关打开，下巴放松自然放下而稍后拉，这时候的喉咙是打开的。

用“微笑”状态来打开喉咙，我们讲的“微笑”不是光笑，而指的是把“笑肌”抬起来。 “笑肌”抬起是要鼻、咽腔打开，大牙关打开，面部两边的笑肌(颧骨)呈微笑状，这样的微笑状 态可以使你的喉咙打开，可以使你获得高位置的声音。“歌唱状态就是里边的哈欠，外头的微 笑”

如何加强小学数学的概念教学

三者有内在的关联，经常复习，并且把复习的知识连起来，就是回顾，把回顾的内容联系起来，就是回忆。

在小学数学课中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、解决问题课与空间图形课,而几乎在每一个新知识的起始课,学生接触到的必然是数学概念。

2、组织和培养班集体——中心环节；

数学概念是数学知识的“细胞”，是进行逻辑思维的要素。一切数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念。概念是构成小学数学基础知识的重要内容,它们是互相联系着的,也是学习其他数学知识的基础,因此上好概念课对小学生的后续学习以及数学素质发展的培养都具有很重要的意义。

一、概念引入的教学策略

儿童学习数学概念有一个学习准备的过程，这个过程就称为“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。

概念引入的基本策略有：

1、生活实例引入

数学源于生活。结合生活实例引入概念是数学概念教学的一个有效途径。它可以使数学由“陌生”变为“熟悉”，由”严肃”变为“亲切”，从而使学生愿意接近数学。例如：“直线和线段”的教学。可呈现四组镜头让学生观察。镜头一：妈妈织毛衣的场景，突出散乱在地上的绕来绕去的毛线。镜头二：斜拉桥上一根根斜拉的钢索。镜头三：一个女孩打电话，用手指绕着弯弯曲曲的电话线。镜头四：建筑工地上用绳子拴住重物往上拉的画面，突出笔直的钢丝绳。然后提问：“刚才你在屏幕上看到了什么？你能给这些线分分类吗？你有什么办法使这些线变直？”这些熟悉的生活现象不仅唤起了学生对生活的回忆，更激起了学生探索欲望，为学生提供了“做数学”的机会。

组织学生动手作，可使学生借助动作思维，获得鲜明的感知。如：教学“平均分”的概念，可先学生动手作，把8个桃子分给2只猴子，看看有几种不同的分法。然后进行比较，说说你认为哪种分法最公平。从而使学生认识到：众多的分法中有一种分法是与众不同的，那就是每人分的同样多，从而形成“平均分”的表象。

3、从旧知迁移引入

数学概念之间的联系十分紧密，到了中高年级，许多概念可以通过联系相关的旧概念直接引入。例如：“质数与和数”的教学。由于质数、和数是通过约数的个数来划分的，所以在教学时，可以从复习约数的概念入手，然学生找出1、2、6、7、8、11、12、15的所有约数。在学生观察比较，他们各有几个约数？你能给出一个分类标准，把这些数分分类吗？从而为引出质数、和数做好铺垫。又如：“乘法”的概念可从“加法”来引入，“整除”的概念可从除法中的“除尽”来引入。

4、从情景设疑引入

丰富的情景不仅能激发学生的学习欲望，而且有利于学生主动观察和积极思考，还有利于培养学生通过观察发现并提出问题的能力。例如：关于“体积”概念的教学，可以先将两个同样的玻璃容器盛满水，然后拿出两个大小明显不等的石块，分别放进两个玻璃容器中，让学生观察，出现了什么现象，并想一想，为什么石块放进容器后，水要往外溢？为什么放进较大石块的容器，流出的水较多？从而让学生获得石块占有空间的感性认识，为引出“体积”做好了准备。

5、从动手计算引入

有些数学概念很难让学生观察或作，但可以组织学生进行计算，使学生获得感性认识。例如：“循环小数”概念的教学。可先让学生进行小数除法计算，10/3，58.6/11。在计算过程中，学生会发现他们都除不尽，并且注意到当余数不断重复出现时，商也不断跟着重复出现，从而感知循环小数。

引进数学概念的方法较多，有时需要配合使用几种方法才能收到良好的教学效果。

二、概念建立的教学策略

概念建立是概念教学的中心环节。小学生建立数学概念有两种基本形式：一是概念的形成，二是概念的同化。由于小学生的思维特点处于由形象思维像抽象逻辑思维过度的阶段，因此，小学生学习数学概念大多以“概念形成”的形式为主。数学概念的形成，一般要经过直观感知---建立表象---解释本质属性三个过程。

1、强化感知

感知是人们认识事物的开始，没有感知就不可能认识事物的本质和规律。因此在概念教学中，首先根据教学内容有目的、有地向学生提供丰富的感性材料，学生观察，并结合学生自己的动手作，丰富感性认识，为概念形成做好准备。在组织学生进行感知活动时，要有意识地把感知的对象从背景中凸现出来，以便学生清晰地感知。同时，变静止的为活动的，给学生留下清晰而深刻的印象。

2、重视表象

表象是人脑对客观事物感知后留下的形象，是多层次感知的结果。表象接近感知，具有一定的具体性，同时又接近于概念，具有一定的抽象性，它起着从感知到概念的桥梁作用。建立表象，可以使学生逐步摆脱对直观材料的依赖，克服感知中的局限性，为揭示概念的本质属性奠定基础。因此，在演示或作结束后，不要急于进行概括，可以让学生脱离直观事例，默默地回想一下，唤起头脑中的表象，并通过教师的，是表象有模糊到清晰，由分散到集中，进而过渡到抽象概括。如：在直观感知黑板面、课桌面、课本面是长方形的基础上，抽象出几何图形。

在学生充分感知并形成表象后，教师要不失时机地学生进行分析、比较、综合，概括出事物的本质属性，并把这些本质属性推广到同类事物的全体，从而形成概念。

4、深入理解概念的内涵和外延

当用定义把概念的本质属性揭示出来时，学生对概念的理解还是肤浅的。因此，教师要采取一切手段帮助学生逐步理解概念的内涵和外延，以便学生在理解的基础上掌握概念。一般可采取以下方法。

（1）析概念的关键性词语。如在概括出分数的概念后，可进一步剖析：①单位“1”表示什么意思？②“1”为什么加引号？③“平均分”表示什么意思？④“表示这样的一份或几份”是什么意思？只有把这些观念词语的意思弄清楚了，才能对分数的概念有深刻的理解。

（2）利用概念的肯定例证和否定例证。肯定例证有利于概念的概括，否定例证有利于概念的辨别。因此教师不仅要充分运用肯定例证帮助学生正面理解概念的内涵，同时还及时运用否定例证促进学生对概念的辨析。如：学习了“循环小数”的概念后，可举若干肯定例证和否定例证。

（3）运用变式突出概念的内涵与外延。“变式”是指本质属性不变而非本质属性发生变化。例如教学“三角形的高”时，当学生在标准图形做出高之后，可出示变式图形，然学生根据概念做出高。这样即使“三角形的高”的内涵到强化，又使外延到充分揭示。如果只提供标准图形，学生只会在标准图形上做高，而不会再变式图形上做高，这样就会缩小“三角形的高”这一概念的外延。

三、概念巩固的教学策略

学生对概念的掌握不是一次就能完成的，要由具体到抽象，再由抽象到具体多次往复。当学生初步建立概念后还需要运用多种方法，促进概念在学生认知结构中的保持，并通过不断运用加深对概念的理解和记忆，使新建立的概念得以巩固。

1、促进记忆

为了巩固所获得的新概念，首先需要记忆。教学中，我们必须遵循记忆的规律，指导学生对概念进行记忆。记忆有机械记忆、理解记忆。概念的机械记忆就是按概念在课本上的表述进行记忆。小学生机械记忆的能力一般比较强，但这种记忆如不及时上升到理解记忆，就很容易被遗忘，即使记住了也很难运用。概念的理解记忆是在明确了概念的内涵和外延，并使新概念和学生原有的知识经验建立联系后进行的记忆。

2、自举实例

自举实例就是让学生把已获得的概念简单地运用于实际，通过实例来说明概念，来加深对概念的理解。有经验的教师根据小学生通常带有具体性的特点，在学生通过分析、综合、抽象概括出概念以后，总是让他们自举例证，并把概念具体化。如在学生学习乘法的初步认识后，然学生找找生活中哪些问题可以用乘法解决。

3、强化应用

学生是否牢固地掌握了某个概念，不仅在于能否说出概念的名称和定义，还在于能否正确地应用。通过应用可以家生理解，增强记忆，提高数学的应用意识。

概念的应用可以从概念的内涵和外延两方面进行。概念的内涵的应用有：①复述定义或根据定义填空；②根据定义判断是非；③根据定义推理；④根据定义计算。概念外延的应用有：①举例；②辨认肯定例证或否定例证，并说明理由；③按指定条件从概念的外延种选择事例；④将概念按不同的标准分类。

4、注意辨析

随着学习的深入，学生掌握的概念不断增多，有些概念的文字表述相同，有些概念的内涵相近，学生容易混淆，如质数与互质数、整除与除尽、和数与偶数等。因此在概念的巩固阶段，要注意学生运用对比的方法，弄清易混淆概念的联系与区别，以促使概念的分化。

总之,小学数学概念教学是小学数学教学的重要组成部分,教师在上概念课的时候一定要根据针对学生的认知规律以及概念的具体特点,采取科学的教学策略来开展教学工作,以保证数学概念教学的质量。在小学数学教学中，帮助学生逐步形成正确的数学概念，是课堂教学的一个重要任务。

什么是问题解决的中心环节心理学？

课外作业布置与批改。

在问题解决的中心环节心理学中，研究者通常使用实验和观察方法来探究个体的问题解决过程，包括问题定义、问题分析、策略选择、执行和评估等各个环节。其中，问题定义是指对问题进行定义和理解；问题分析是指将问题分解为更小、更容易解决的子问题；策略选择是指选择适当的方法来解决问题；执行是指实施解决方案；评估是指检查解决方案是否有效。

研究者还研究了一些与问题解决相关的认知过程，例如工作记忆、注意力、推理、决策和创造性思维等。此外，问题解决的中心环节心理学还研究了个体解决问题的效率和准确性，以及如何和训练人们解决问题的技能。

总之，问题解决的中心环节心理学对于理解规律记忆法人类的认知过程、提高个体解决问题的能力以及应用于实际生活和工作中都具有重要意义。

快速自学英语的方法

1939年10月，在《(人)发刊词》一文中，总结了两次国内革命的经验教训，揭示了革命的客观规律。指出：“十八年的经验，已使我们懂得：统一战线，武装斗争，的建设，是在革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。”统一战线和武装斗争，是战胜敌人的两个基本武器。统一战线，是实行武装斗争的统一战线，而的组织，则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。这就是三者的相互关系。正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地了全部革命。

快速自学英语的方法 篇1 1 学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。

1、调动了学生的学习兴趣之后，接下来是不是要进行相应的学习了，就是我们一节课花大篇幅时间去对知识进行学习，所以接下来就是领会知识，他是教学的中心环节，为什么是中心环节，就是我们在整堂课的过程中，最重要的就是让学生明白知识是什么。

因为英语是语言，是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释，但实在不是学习英语的宗旨。婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说” 吧，但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了，即使不去分析这样说的原因和道理，一样可以说的很好。

2 学习英语的方法：背诵课文。

因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同点)。

《新概念英语3，4册》。可以说，几乎没有任何一种教材的经典程度超过《新概念英语》。它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力。

套用中医里的理论“扶正才能驱邪”。为什么在做选择题的时候往往我们会在几个中犹豫不决?因为我们根本不知道到底什么才是正确的(听起来可能是句废话)，说明我们对于英语的“正”还很不够，“邪”占优势。如果我们经过了长期的经典课文背诵，长期接受了“正”的，这个时候一旦遇到“邪”，自然会一眼看透，不会再在几个迷惑选项中犯糊涂。

3 学习英语需要多种形式的神经。

语言学习是没有捷径可寻的，现在上很多人将学英语说的很简单，可以速成，在短期内闪电掌握。其实这些都是极为不负的说法。真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行。比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。在听力中听到了这个单词，能反应过来是它吗?在想表达这种意思的时候，能反应过来应该用它吗?……我们当初学说话的时候，都是无形中进行了听，说，读，写等不经意的“练习”才全面掌握了这门语言。

4 学习英语要善于利用零碎时间。

英语学习不是靠突击可以学好的，一下子花上好几个小时拼命学英语，是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听，背一段课文，记几个单词，长期坚持，逐渐会得到提高的。

英语学习的进步不象数理化，努力一段时间可以马上在分数上立杆见影。英语学习的成效往往在于：无意间发觉自己能听懂以前一直当“天书”听的英文歌曲的歌词了;自己想表达的意思可以用更为妥帖的词汇表达了;平时听着催眠效果的英语竟然听懂了大部分……这些“润物细无声”的感觉才是感觉到自己英语学习进步了的表现。那些所谓的“拼命念了一段时间英语，成绩马上上去了”的现象，只能说在英语应试方面有暂时的能力提高，时间稍微久一点，就会原形必露。

5 要着意“卖弄”。

新学会的词汇和用法，应该在可能的场合多多练习使用，比如email或者会话场合。不要老是用自己喜欢或者熟悉的单词或者句型，这样的话，新学的东西永远得不到强化，慢慢的又会变的陌生，人将会永远停留原有的水平。不

词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。

目前词汇在中题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。

还有一个比较笨的方法就是找一些英语，跟着对白读（是一些说话比较慢的），学习他们的发音，然后用录音机录下来。仔细比较自己的发音和里面的不同之处，找出原因所在反复练习。时间长了，看英语时就会不自觉的跟着学了，既娱乐了又学习了。平时多读文章，可以跟着听力，确保自己的音准。克服内心的胆怯，可以上一些英语语音网站，练习说话，同时矫正自己的发音。如果你是学生，可以参加学校的英语角，专门锻炼自己的口语，如果工作了，可以参加一些口语培训，或者在网络上结交些外国朋友，让他们帮你提高。以上四点都是方法，不过最最重要的还是你要克服内心的胆怯，只有克服了，才有勇气说出来，说出来了，才能发现问题，提高自己的口语，勇敢些！PS:网上有数不清的免费英语口语站。但是究其实际有效而且有老外交流学习却不多。

要说好口语先熟练掌握各种表达方式（即固定句式），其次有足够的词汇量。由于后者可以在其它学习中补充，对于口语学习来说关键是前者。与词汇相比，固定句式少得多，通过坚持学习你可以很快掌握。关键是熟练！和听力一样，口语说得好要求反应速度快。如你想问对方"你对食堂怎么看"，脑子里先出现how、think、dinning hall之类的单词再把它们组成句子说出来肯定来不及。你应该想到两个部分：What do you think of ..? （固定句式，注意不用how）和dining hall（），而想这两部分所用的时间应该一样多。

快速自学英语的方法 篇3

首先自学英语之前你要确定自己的英语水平如何，英语水平好的，也不要骄傲，还是要脚踏实地的学习，因为就算你英语好，也很可能无法和外国人交流。如果你英语水平不好，发音不标准，那强烈建议你花一点时间先把音标这一关过了，把英语单词的发音规则搞透了，再来学英语。

自学英语的方法其实很简单，但是需要你坚持不懈，恰恰大部分人会三天打鱼两天晒网，所以最终无法通过自学的方法学好英语。

自学英语的方法步就是找到一些教材，可以是高中课本或是大学新概念课本，先一本本的看，背，不要几本书在一起同时进行的看，那样很容易乱掉，也很容易导致你失去信心、耐心。一本本的看，等你看完之后会觉得很有成就感。

准备好教材之后，可以先看下目录，之后开始看英语文章，遍看文章的时候，大概看明白文章的意思，第二遍开始挑出文中的单词和短语、还有句式，把这些东西搞懂，第三遍可以朗读，之后开始练习背诵。背诵完之后要将这篇文章用自己的话复述出来。

以上是自学英语方法的课文学习部分，课文学习完了之后还有课后习题、听力等，建议听力可以在读三遍文章之后开始听，看看自己能不能听懂，听不懂的可以对照原文，看是哪里出了问题。文章课后的习题一定要做，特别是听力一定要听。

自学英语的方法其实还根据个人情况不同而有所异，每个人都可以根据自身的情况找到适合自己的学习方法。不过我觉得最重要的是学英语之初就养成一个好的英语思维习惯和学习习惯。比如说你学英语之处，最该关注的是音标、是发音，音标学好了对你记单词也很有帮助，如果你一开始直接背单词，那你之后单词的记忆、拼读、听说都会出现问题，因为你发音不准，别人会听不懂你说什么，会打击你的自信的。

快速自学英语的方法 篇4

一、持之以恒

从19xx年7月开始自学英语至今，可以说我从未间断过一天。我每天早起晚睡，加上工作间隙的零星时间，保证了平均每天6小时的英语学习。我走到哪里，就把英语书带到哪里，出、生病、节日也从未间断过，抽空就背几个单词，较整的时间就读一篇短文。

二、以句子为中心学习

句子是语言学习的.中心环节，它下由字词构成，向上构成段落、篇章。我从一开始学习英语就十分重视句子的学习，对所读文章中的每一个句子都进行认真的语法分析。有些十分复杂的句子我自己不会，就去请教别人。我把这些不懂的句子抄在小本子上随身带着，凡遇到英语高手，我总是随时拜师，有时要问十几个人，直到满意为止。正是在这方面下了功夫，才使我的英语语法打下了牢固的基础。后来研究生学习期间，英语老师让我们分析句子时，我能熟练地剖析长达一百多词的多重复句，连英语老师和英语专业的研究生都感到惊奇。 通过句子学习而大大受益的另一方面是牢固地掌握了必备的词汇。凡成年英语自学者都有这样的体会，花大量时间背词汇表却收效甚微，或即使一时记了一些单词，过一段时间又忘记了。但通过句子学习单词却可大大弥补这个缺憾。因为只有把单词放在具体的语言环境中才能辨别它的意义和用法，同时记忆也更加深刻。 同时，要做大量的练习题，是对所学知识的综合运用，所以即使通过艰苦学习掌握了牢固的知识，但不经过针对性的训练仍无法有效地应试。我之所以认识到这一点，因为我拿一些题请教英语专业老师时，他们往往不能解答。我在考研前曾做过十几本模拟试题，考博前更做了二十几本，同时搜集了招生学校近几年的试题进行实弹练习，结果都收到了较好的效果。

三、步退式套迭循环

学习语言的任务是记忆，面对记忆力减退的成年人而言，的方法是大量的循环。当然，循环不是简单地机械性重复，除了不断总结，逐步击破难点巩固重点外，选择循环的周期和方式十分重要。我在学习时采用的是步退式多重循环。 根据心理学的艾宾浩斯遗忘规律，人们对刚学习的知识遗忘最快，然后遗忘速度趋缓。为此，我特别注意巩固刚学过的知识。我的循环是以五课为一组，即每次学习新课前先把该课之前刚学的四课快速复习一遍。这样每学一课前面放弃一课，总保持着复习的课文，这是循环的层次。第二层次是学完一个单元后，立即把该单元内容复习一遍，顺序是从后向前的倒行式，因为后面是刚学的，遗忘最快。第三层次和第四层次分别是以一册书和书为单元的步退式复习。这样大循环中套小循环，不断地复习，使得相关知识不断地被强化、巩固，同时加强了各部分知识的联系。

四、敢于运用

英语的最直接运用是说和写，而这对自学者尤其困难。主要表现一是缺机会，二是怕难为情，而要克服这个困难只需一点，那就是勇气。因为有了勇气，就不怕难为情，从而创造和寻找更多的机会进行练习。这样做下来，你会不断地有“还不坏”的感觉，从而增强自信心。有一件事给我很深的印象。1995年，在导师的鼓励下，我向《自然灾害》杂志投了一篇稿子。在这之前，我一直信心不足，学术水平不说，主要靠自学的英语拿出去会不会让外国人笑掉大牙?但最终我还是迈出了这艰难的步。当然，我做了充分地准备，我把文章修改了多次，又请英语专业的研究生逐句梳理了一遍。稿件寄出后很快有了回音，当然需要修改，既有内容上的也有语言上的，但这对我而言已是的消息了。我怀着虔诚的心按审稿人的意见认真修改。让我感动的是编辑又连续两次审读修改稿并反馈意见，这样经过三次修改后，文章终于被采用。通过这件事，我体会到，别人并不会笑话我们，恰恰相反，很多时候他们会很主动热情地帮助我们。

说英语也是这样，没有哪个有知识有修养的人会笑话学英语的人说错话。正向许多“老外”说汉语时把“五号”说成“号五”，我们除了觉得很有趣，很滑稽外，当然不会笑话他们。我的英语口语是一个相对薄弱环节，以前也常信心不足。但今年的博士面试时，我放下包袱说开去，结果竟意想不到受到主考老师的好评，我又一次体会到了“还不坏”。

总之，根据自己的切身体会，我觉得英语作为一种交往工具虽然由于其应用性很强，在系统的组织和老师的指导下，学习起来会更加有效，但如果因地因人因目标确定恰当的学习方法，自学也能成功。

快速自学英语的方法 篇5

学习英语最有效的方法 以前我写过一篇《小学、初中生如何学英语》的文章，是讲述从我女儿学英语的经历中感悟到的学英语的有效方法。而我的女儿因此法而在今年初四暑次雅思中取得了7.5分的成绩，并以英语总排名26的成绩考上山东省的一个重点高中，十月份被选拔上参加北外的模拟大会（英语会场），并准备参加明年的全国模联大会，这些对我们来说都是一个鼓舞和激励，也因此更加印证了此法的有效性。

为何现在人很多都是从小就开始学英语，报了很多英语班，跟很多外教学习，却很少有人能说出比较流利的英语甚至是简单的英语呢？家长和孩子们确实下了很大功夫，花了很多钱，为什么收效甚微呢？我觉得，归根结底还是方法问题。英语作为一门语言工具，是要通过不断地学习运用才能熟练掌握的。这不是报个英语班，每周学习一次就能办到的，语言的学习是个积累的过程。英语班做为增加孩子学习兴趣和加强基础知识教育的机构，只能是英语学习中的一部分，其他大部分的学习还是要靠平时自己通过主动地创造一个英语环境来不断地扩展和强化。

怎样才能创造出一个英语环境呢？对于在国外的人来说，因为他们有要使用的需求，所以他们有更强的学习动机来快速提高英语水平。在国内，这个学习动机就非常弱了，但通过密集地反复不断地看自己感兴趣的英语，特别是连续多季的生活剧，通过运用双语字幕这个工具，会使自己的英语水平有明显的提高。如果同时再听唱英文歌曲或加强英语朗读，那么，在一定时间后，你会在阅读速度、词汇量、听力及口语发音等方面感觉到一个质的飞跃。因为看时，不管你是看汉语还是英语字幕，都会在不知不觉中提升你在这两种语言方面的阅读速度。而且，还在无形中增长了各方面的词汇量和俚语，这是在其他多种方式的英语学习中很难做到的，并且这些都会随着你所感兴趣的的扩大而增加。请注意，这种英语学习法是在不知不觉中提高你的英语水平，不会感到痛苦艰难，反而会乐在其中，这不是我们一直在追求的的学习方法吗？

当然，这需要恒心和毅力，每天要坚持住，是能反复看。所以我建议从小抓起，开始学英语时就开始使用。家长要学会和控制，对于年龄小的孩子，可以找一些健康有益的动画片，要控制数量和频率，不能让孩子迷恋上看电视。对于初中的孩子，动画片他们可能会觉得幼稚了不愿意看，可以看一下美国的青春偶像剧，很适合青春期的孩子们。要注意的是在孩子刚上初中的一两年里看，等初三、初四课业繁重了，有的孩子就拿不出时间来看了。当然，有个好的学习习惯，较高的学习效率，你才能既不耽误功课，又不耽误。需要强调的是，我不太赞同跟着外教学英语。因为现在国内的外教水平参不齐，收费高不说，主要是很多发音都不标准，有的有浓重的口音，孩子一旦学了这种口音是很难再改的。我一直坚持让我的孩子跟着标准的磁带模仿发音，虽然她后来看美剧看得受影星影响发音带点西部口音，但还是比较地道的。

不管制度怎么改，随着越来越开放的政策，掌握熟练地英语都会使你在将来的竞争中占据有利的地位，会有更大的发展和提升空间。真心希望孩子们的英语成为你们的一个得心应手的工具而不是难题。

教学方法选用的依据记忆口诀

最常用的教学方法是讲授法:

讲授法定义：，简明、生动、口头语言、传授知识。

讲授法不是填鸭式的教学方法。

基本要求：记忆口诀，组织艺术，善于板书和方法。

谈话法基本要求：

演示法教学如：“三角形的认识”教学。首先让学生说出日常生活中常见的三角形实物；接着在屏幕上出示三角旗、红领巾、三角板等实物图，提问这些物体都是什么形状？然后教师去掉图中的颜色，只留下三个物体的外框，让学生说说这三个图形的相同点和不同点。舍弃这三种物体的颜色、大小、材料等非本质的东西，抽象出三角形的本着特征：都是有三条线段组成的。接着教师出示三条线段，在屏幕上慢慢“围成”一个三角形，形象地突出了“围成”这一特征，是学生准确理解：“由三条线段围成的图形叫三角形”。工作的中心环节是上课。基本要求：

教学工作的基本环节

备课（是上好课的先决条件）。

上课（教学工作的中心环节）。

课外辅导（不是指有偿家教，是指无偿的课外辅导。不仅仅是放学之后的辅导，也可以是课间的辅导或者自习课的辅导）。

学业成绩的检查与评定。

教学过程的结构口诀

教学过程的结构口诀如下：4、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。

1、激发学习动机

2、领会知识

3、巩固知识

4、运用知识

5、检查知识

教学过程的结构：

在过去，一个歌唱 爱好 者，不仅要熟悉乐谱(大多是简谱)，还要把歌词抄下来反复歌唱，旋律有点走调倒是不太在意，重要的是能记住歌词。所以，一首自己喜爱的新歌，要不了多长时间就把歌词记的流利下水的。而如今，人们喜爱一首新歌，只要旋律好听，反而觉得歌词不重要了，哪怕歌词再滥也无所谓，难怪周杰伦的歌会有那么多的青少年热烈追捧。歌词记不住，并不是因为新歌出来的太快太多来不及记，而是获得歌词太容易了，觉得记不记无所谓。一、引发学习动机(起始阶段)-导入

教学过程基本阶段的起始阶段，就是引发学习动机，俗称就是导入，导入的目的就是吸引学生，激发他们的学习兴趣，从而为后面的上课奠定良好的基础，所以起始阶段就是引发学习动机，也可以称为是首要阶段、前提阶段、基本阶段和心理准备阶段。

2、教学的中心环节是领会知识，领会知识又包括两方面，感知教材和理解教材。什么是感知教材和理解教材，比如我们上语文课，我们在一篇阅读课的时候，老师经常让我们通读一下课文，可以划分为几个自然段，这篇课文大概讲了什么，这就是感知教材。

3、理解教材是什么呢，去看这篇文章具体讲的是什么，这个词这个句子恰当不恰当等等，深入的理解。

4、领会知识的中心环节是理解教材。

在革命中战胜敌人的三宝是什么

19、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。

论述新主义理论时，指出：统一战线，武装斗争，的建设。是在革命中的三个基本问题。正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地了全部革命。统一战线，武装斗争，的建设，是在革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。这是的伟大成绩，也是革命的伟大成绩。

统一战线就是无产阶级如何组织和同盟军的问题，它是无产阶级组织浩浩荡荡的革命大军，向一切敌人发动进攻的有力武器；武装斗争是革命的主要特点和形式；的建设是实现对革命的根本保证。统一战线是实行武装斗争的统一战线，只有以武装斗争为主要支柱，统一战线才能存在和发展。

武装斗争必须以统一战线为基础，才能发展壮大。统一战线和武装斗争则是所掌握的两个武器，这两个武器只有在的下，才能发挥其作用。因此，的建设是三宝的中心环节。

以上内容参考

统一战线、武装斗争、的建设，是革命时期的三宝。

统一战线问题，就是工人阶级的同盟军问题。由于旧是个半殖 民地半封建的，革命的主要对象是、封建主义和买办资产阶级。

武装斗争是革命的主要形式。由于革命的敌人是非常强大而凶恶残暴的，他们以的无产阶级和劳动，使之对外没有民族，对内没有自由，这就不仅规定了革命的长期性和残酷性，而且也规定了革命的主要方法、主要形 式，不能是和平的，而必须是武装斗争，即必须是武装的革命反对武装 的。

的建设是革命胜利的重要保证，是三个主要法宝的中心一环。 要革命取得胜利，除了之外，是没有任何一个别 的政能够担负起这项艰巨复杂的任务的离开了的，任何真正的革命都不会成功。

扩展资料：

三宝，即统一战线、武装斗争、的建设，这是革命的三宝，是对新主义革命经验的基本总结。 关于三宝的思想还集中体现在《各阶级的分析》、《星星之火，可以燎原》。

关于三宝的理论，极大地丰富和发展了主义关于无产阶级革命的理论和策略，是对主义理论宝库的一个杰出贡献。

参考资料：

在革命中战胜敌人的三宝是统一战线、武装斗争、的建设。

在革命中战胜敌人的三宝是统一战线、武装斗争、的建设。

武装斗争，统一战线，的正确方针

统一战线，武装斗争，的

1统寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的方法。由于规律具有普遍性和重复性的特点，只要抓住事物的这一共性，就能联系个性。运用规律进行记忆显然是一种较为高级的记忆方法，它的最直接最突出的优点是可以减轻大脑记忆的负担。一战线!

2武装斗争

3的建设