高职院校体育课现状研究(高职院校体育课程主要包括)

如何把握高职院校体育教学的正确方向 61

其次针对B层学生的特点，制定稍次之的学习目标。通过进行科学的体育锻炼，增强体质，提高学生的健康水平，而且能够逐步掌握一些体育知识、技能，能够在教师指导下自行确定体育学习的目标，自己选择体育爱好，养成体育锻炼的良好习惯。

高职院校作为培养综合人才的健康素质教育基地,如何在体育教学中全面落实素质教3、结论育精神,就成为我们当前高职院校体育教学中的首要任务。优化高职院校体育教学模式、提高体育教师自身素质、改进体育课程教学评价模式,是实施素质教育的主渠道。

高职院校体育课现状研究(高职院校体育课程主要包括)

高职院校体育课现状研究(高职院校体育课程主要包括)

高职院校体育课现状研究(高职院校体育课程主要包括)

4.2 加强化办学

中学体育教学的问题及对策研究论文

体育师资是保证体育教学的重要因素，师资本身素质的好坏直接影响体育教学的质量，正如所说：“一个学校能不能为建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”而当前中青年教师在高校体育教师队伍中所占比重较低，同时具有较强科研能力的人员较少，许多教师还不注意思想的更新，还是用传统的方式来进行教学，很多体育课上不是学生主动上，而是完成学校的教学任务，使得学生不能在体育课上体会到体育给他们带来的快乐和健康。要想培养高素质的大学生，首先培养高素质的教师队伍是关键，只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才，才能更好地是学生掌握所学知识的程度。教师的知识越多，知识面越宽，教学效果就越好。

中学体育教学的问题及对策研究论文

一、中学体育教学存在的问题

（一）教学内容、教学方法单一

限于对教学指导思想的不深入理解以及对体育功能价值认知的狭隘，在进行体育教学时，往往选择简单化、形式化、易于组织的体育项目，这类项目过于陈旧，影响了学生学习的积极性。比如，传统的体、田径的铅球等，虽然这些项目在推动学生体育发展上不存在负面影响，但刻板地将这些项目填鸭式地给学生，忽略了学生的喜爱、兴趣，忽略了当育教学的时尚项目、创新项目，这是体育教学内容的一种思想保守、不思进取的体现，影响了学生对体育课的态度。另外，教师在教学方面深入学习不够，教学理论与技能相对滞后，新的教学理念与教学方法难以在学生体育课上体现出来，放鸭子式的教学模式依然存在。部分学校没有专门的体育教师，由其他科目教师兼任，体育课的组织与实施不单单是让学生后集体动动手、抬抬脚，更主要的是通过教学组织与方法充分调动学生的`体育积极性、创造性，既帮助学生认识体育，又促进学生体质健康发展，形成体育锻炼习惯。因此，体育教师素质的不完善以及靠其他学科教师兼任体育课程，在教学方法上很难有质的突破，也制约着体育课的实施。

（二）学校重视不足

中学体育的发展离不开学校的支持。体育的开展既需要一定的物质基础，又需要专业化的体育教师队伍。因此，学校重视程度大不大直接影响着体育教学物质资源的丰富与否，影响着体育教师队伍的整体素质是否过硬。当前，部分中学注重学生的升学，全部精力与财力投入到学生文化课的学习，认为体育课可有可无，因而对体育课建设相对漠视，体育基础设施落后，体育教师不受重视。有的农村中学体育几个篮球和排球，根本就缺少体育场地设施，当然这与地方教育财政具有一定关系，但不可否认的是，在针对农村中学教育上针对学生体育锻炼依然提供了教育经费与辅助政策，恰恰是学校对体育课的轻视，使得这部分经费没有落实到体育中，影响了体育基础设施的改善。

（三）学生投入不足

受应试教学的影响，学生也把升学作为了中学学习的目标。因此，学生对待体育课的态度也较为冷漠，上体育课影响学习的思想较为广泛。体育本身具有增强学生体质的功能，能够为学生学习提供一个健康的体质，然而学生对这一点认识不足，缺乏体育兴趣，上体育课走形式。学生是体育课的主体，学生对体育课的情感、兴趣、时间等投入不足，在一定程度上制约着体育课的发展。

（一）转变教学思想，突出素质教育理念

转变教学思想，真正领悟新课标对于体育的基本要求，把突出学生综合体质放在首要位置。学生综合素质的培养，不仅需要良好的理论知识与技能，更需要一个健全的身心。因此，无论是学校还是一线的教师职工，应该通过培训、自我学习等途径，学习目前体育教学改革的基本理念与要求，把握体育教改的实质，突出学生在体育课中应获得的成效。只有整体上把握体育新理念，才能在教学思想上实现转变。把传统的填鸭式教育理念放一放，强调自己要不断学习和完善体育教学新理念、新技能，突出对体育课创新教学的重视，以学生综合素质发展为主要目的来重新审视当下的教学思想，做到与时俱进，因材施教，为学生上好体育课打下良好的思想基础。

（二）创新教学内容，丰富教学方法

体育课开展得好坏，与体育课内容与方法有着重要的关系。为推动体育课的改革向发展学生转变，一方面体育课内容应与学生基本要求相适应，在本学校基本体育资源的基础上，适时引而智的基础则是提高运动员和教练员的文化科技知识和人文修养，这样才能正确认识篮球运动的真谛，进一步把握其规律，进而使自己自由的驰骋于篮球运动的实践。入新的教学项目，满足学生多样化需求。把健美、机械舞、骑马舞等时尚体育运动元素融入到教学内容中，融入的方式既可以模块化也可以元素化，转变传统的教学内容保守，突出课堂元素多元化，充分调动学生对体育课的兴趣；同时，课上教学内容与教学方法应向培养学生主动性、创新性和发展能力方面改革。突出学生主动涉猎教学内容，并针对教学内容中的问题与对策进行讨论分析，以实际行动解决自己面临的问题，充分调动学生学习的主动性与积极性。当前，推动体育教改的教学方法研究较多，注入合作式教学、启发式教学、式教学、多媒体教学等，虽然形式具有多样性和创新性，但教改方法的主旨就是充分调动学生主动性，提高学生综合能力。教师要想丰富自己的教学方法，一方面要不断加强理论积累，另一方面要多了解目前新的教学方法的应用，把握原则和重点，不断尝试与改进，实现教学方法综合化、异化，以适应多元的学生体育需求。

（三）提高重视，加大投入

（四）对学生进行体育教育

对学生进行体育课基本理念的教育。具体途径可以通过观看体育比赛、体育辩论会、体育讲座等形式，通过活动开展让学生在思想上重新认识体育，体育教师要充分发挥作用，为学生认识体育、喜欢体育、建立体育锻炼的价值观塑造良好的环境，以学生重视体育课，把体育课的教学效果真正落实到学生身上。充分启发学生与学生之间的讨论，认真分析体育功能价值以及如何上好一门体育课，如何在以“健康”为口号的素质教育下，高校体育教学任务正面临着由“体质教育”向“健康教育”、“娱乐教育”、“终身教育”的转变要顺利地尽快完成这个转变，体育教师首先应转变观念，为大学生提供宽松的教学环境，帮助他们掌握尽可能多自己喜欢的健身方法，使其建立“健康教育”、“娱乐教育”、“终身教育”的意识。在体育课中学会提高自身综合能力。这种通过教师组织学生进行体育基本理念的教育以及学生间的相互讨论与认知，能够较为快捷、有效地推动学生对体育的整体把握，为下一步上好体育课打好基础。

三、结语

中学体育教学改革关乎学生综合体育素质的发展，关乎学生终身体育观念的建立，各级中学应充分重视中学体育教学中存在的软硬件问题，转变思想，提高重视，既要完善中学体育课开展的基本设施，又要建立完善的体育教学体系，重点突出对教学内容、教学手段、教师素质的改革，真正把学生主体地位落到实处，让学生由被动学习向主动练习转变。

目前我国体育心理学在高校体育教学中的运用主要有什么呢？

（二）学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多彩

将体育心理学;设置成一门的课程进行全面的学习，而且[2]彭庆文.大学体育概念新释[J].山东体育学院学报,20xx.26(6).74-79.在学习的过程中采用课堂教学以及实践相结合的方式，对所有的学生都实施的心理疏导，在体育运动过程中，通过这样的方式减少体育运动伤害。

可以进行心理辅导，可以进行心理教学，也可以对学生的心理进行一个归纳，也可以让孩子的心理状态变得更好，可以让学校的学生们心理变得更加健康。

可以运用在教学上面，可以运用在课堂上面，也可以运用在学习上面，用在教育方面，也可以用在体育培养上面。

高职院校的现状是怎样的？

传、接球:在攻、守激烈对抗中，要传好和接好球，首先在于观察、扩大视野。在后场由防守转入进攻时，应该先看前场，再看后场，争取长传快攻的机会。在阵地进攻时应先看内线，再看外线，先争取篮下的有利进攻机会。篮球传球技术是篮球比赛中进攻队员之间组织进攻时有目的地转移球的方法。传球的质量关系到战术的效果，比赛的胜负。因此传球要求做到准确、迅速及时、隐蔽、多变。在比赛中具体选用何种传球方式要视处于何种状态而定。双手胸前传球是最基本、最常用的传球方法。它的特点是准确、迅速，适合于不同方向和距离，也可以跑动中和起跳在空中时使用，并且便于投篮和突破。所以在运动中一般可选用此法。当距离较近时可采用双手低手传球法。当队员身材比较高大时可采用双手头上传球。当需快攻偷袭时可采用单手肩上投篮。它准确性高，速度快，较多适用于快攻偷袭，是一种中远距离的传球方法。除此外，还有勾手传球、单手体侧传球、单手低手传球、单手胸前传球、反弹传球等传球技术，它们都适合于其他一些情况。总之需要根据不同形势，合理选用传球方法，可以达到出奇不意的效果。

近年来，高职院校和民办高校的发展形势受到广泛关注，其存在的合理性和出路也成为热议的话题。本文将从多个角度对高职院校和民办高校的现状进行分析，并探讨其未来的发展出路。

一、高职院校现状及问题

高职院校是指高等教育中的中等职业教育阶段，是提供短期职业教育、技能培训和实用性较强的职业技能培训的高等教育机构。近年来，我国高职教育快速发展，规模和数量均不断扩大，成为我国高等教育的重要组成部分。但同时，高职院校也面临着一系列的问题和挑战。

1. 学科设置不合理

高职院校是为了培养具有一定职业技能和实践经验的高素质应用型人才而设立的，但在现实中，高职院校的学科设置过于单一，大部分学科是为了培养一种特定的职业人才而设立，而这些职业人才的就业市场并不宽广，一旦市场需求变化，高职院校的毕业生就会面临就业难的局面。

2. 师资力量薄弱

高职院校师资力量普遍不足，教师的教学水平和实践经验有待提高。同时，许多的教师都选择到大学任教，而不愿意去高职院校工作，这也使得高职院校的教育质量难以保证。

3. 实训设施落后

高职院校的教育教学模式以实践教学为主，实训设施的先进性对于高职院校的教育质量至关重要。但实际上，很多高职院校的实训设施落后，无法满足教学需求，这使得学生的职业技能培养不够完善。

4. 学术氛围不浓

高职院校是以培养职业技能为主的教育机构，但是在学术氛围上有些单薄，学术氛围的不浓也限制了学生的学习兴趣和专业技能提升。

高职院校和民办高校在近些年来的发展中，遭遇了诸多的挑战和困境。面对这些问题，高职院校和民办高校的出路在哪里？本文将从政策环境、学校自身转型、专业设置、就业方向等多个方面进行分析和讨论。

一、政策环境

政策环境是高职院校和民办高校发展的重要因素之一。当前，正在大力支持职业教育和民办高校发展。2019年7月，印发了《关于深化职业教育改革创新的意见》，提出了一系列重要举措，包括加强高职院校和职业技术学院的建设和发展，提升职业教育教学质量和人才培养水平等。这些政策措施为高职院校和民办高校发展提供了有力保障。

此外，近年来对民办高校的支持也在不断增加。例如，2018年印发了《关于进一步加强和规范民办高等教育工作的意见》，明确提出加强对民办高校的支持和监管，促进民办高校规范、健康、可持续发展。这些政策环境的变化，为高职院校和民办高校的发展带来了新的机遇和挑战。

二、学校自身转型

高职院校和民办高校的自身转型是其发展的重要方向之一。高职院校应该在办学理念、办学模式、教学内容等方面进行转型升级。办学理念上，应该注重产教融合，打造与实际经济发展需求相匹配的人才培养体系。办学模式上，应该探索创新多元化的教育方式，如在线教育、职业技能培训等。教学内容上，应该根据市场需求和学生就业方向进行调整和改进，注重培养学生的实践能力和职业素养，[2]崔小艳.大学生参加健美课外锻炼的研究[D].西北师范大学20xx提高教学质量和教育水平。

民办高校的自身转型也是其发展的重要方向之一。民办高校应该注重学科建设，推进学科专业调四、高职院校和民办高校的出路

高职院校和民办高校作为当前教育体系中的两个较为特殊的群体，在面临市场化竞争和政策调整的情况下，必须积极应对，寻找自身的出路。以下是一些可能的方向。

对于高职院校和民办高校而言，和企业的校企合作是非常重要的一种合作方式。通过和企业建立实习、实训、实习基地等合作方式，可以帮助学生更好地了解实际工作情况，更快速地融入工作中，同时也可以提高企业对学生的认可度，增加就业机会。对于高职院校和民办高校而言，加强校企合作也有利于其与本地企业紧密联系，进而有更多的就业机会。同时，学校可以将实践基地建设成为技能培训中心，为当地职工提供和职业培训。

2.积极推动科研成果转化

3.提高教学质量和教学水平

高职院校和民办高校作为高等教育的一部分，应该始终将教学质量和教学水平作为学校发展的核心要素。学校可以通过改善教学设施、提高教学人员的水平和素质、开发适合学生的课程和培养方案等方式来提高教学质量和教学水平，从而吸引更多的学生报考该校。另外，学校还可以注重学科建设，开设新的专业和方向，增加学校的学科优势，提高学校的知名度和影响力。

4.加 4 民办高校的出路在哪里？

随着我国高等教育体制的逐步完善，民办高校也开始逐渐走上了规范化、标准化、高质量的发展之路。未来，民办高校的出路也将变得更加广阔。

4.1 加强学科建设和师资队伍建设

民办高校要想赢得更多的市场份额和生存空间，就必须具备较强的办学实力和的师资队伍。因此，民办高校需要加强学科建设，提升教学质量和科研水平。同时，还需要加大对师资队伍建设的投入，引进高层次的人才，培养一支的师资队伍，提高教学水平和教学质量。

随着经济全球化和化程度的加深，民办高校也需要加强化办学，增强竞争力。具体来说，可以通过与国外大学合作办学、开展交流项目、招收外籍学生等方式来实现化办学。

4.3 拓展校企合作

4.4 改善办学环境和学生生活

为了吸引更多的学生报考，民办高校还需要改善办学环境和学生生活。具体2.3、增加高校体育单项社团的开办来说，可以加大校园基础设施建设投入，提高教学设施的质量和水平，提高学生的生活质量和学习环境，增加学生的和待遇，提高学生的满意度和归属感。 5 民办高校的出路在哪里？

虽然目前民办高校的发展面临着不少困境，但是也有许多民办高校在市场上占有一席之地，一些的民办高校如华东师范大学、东学、南京邮电大学、南京审计大学等，在当地甚至全国范围内享有很高的声誉。那么民办高校的出路在哪里呢？

其次，民办高校需要加强对于科研的投入，提高科研水平和科研成果的质量。这样可以提升学校的整体声誉和学术水平，吸引更多的高水平学者和学生加入到学校中来。此外，科研成果的应用也可以为学校提供更多的经费支持和发展空间。

，民办高校需要注重校企合作，积极参与、地方以及企业的创新创业，为校内的学生提供更多的实践机会和创新项目支持，从而培养出更多的创新人才和技术人才。

总之，民办高校在未来的发展中需要通过各种方式加强自身实力的提升，为学生提供更优质的教育和就业服务，走出一条与公办高校平起平坐的道路，为我国高等教育事业的发展做出自己的贡献。

分层教学的意义_浅谈高职体育的分层教学

第五：悍在“凶狠首先针对 A层学生的特点，制定更高一层的发展目标，继续增强体质健康水平；继续提高A层学生的体育素养，使他们具备一种或几种竞技特长，针对他们具体情况确定运动成绩的标准；培养学生自发的体育意识，让学生养成体育习惯；锻炼学生具有顽强的毅力，培养团队精神，形成健康的竞争意识，在班级中成分体育骨干。”

随着大力发展职业教育，高职院校的发展前景越来越好。根据高职学校的办学目标，学生的就业目标是高级技术工人，需要从事具体的体力劳动，因此具有一个强健的体魄对他们的未来发展尤其重要。如果采用整齐划一的教学方法，对于不同基础的学生来说，很难收到明显的教学效果。“因材施教”的分层教学方法，是把体育教学呈“”状态开展，让不同的学生都能体会到体育学习和体育锻炼带来的乐趣，使不同层次的学生有不同层次的体育任务和活动内容。

一、高职实施体育课分层教学的理解

（一）依照《大学生体质健康标准》划分教学层次

依照大学生体质健康标准，把所教学生分3层。A层：学生拥有健康体质，且各项指标突出。具有一定的体育特长，可以和能够掌握体育技能，有较好的身体锻炼习惯。这是学生中体育水平较高者，因此作为A层；具有健康的体制，各项指标合格，能够较为熟练地进行常规体育技能作，能够在教师的下，表现出对体育活动的喜爱。因此作为B层；体质不健康，各项指标不合格，自身缺乏一定的协调性和柔韧性，没有体育锻炼的兴趣和习惯，因此作为C层[1]。

（二）按照学生层次分别制定教学目标

是针对C层学生的特点，制定再次之的教学目标。对这部分学生要从基础做起，培养兴趣和爱好是关键，形成体育锻炼习惯。

（三）按照学生层次选择教学内容

是针对C层学生，适当降低教学要求，在教材的基础上降低教学目标，甚至可以选择低一年级的教学内容，不要过高要求，以体育与健康基础知识和技能的掌握为主，以学生的自愿为主，选择自己喜爱的项目进行锻炼，选择自己能够接受的项目进行学习，充分体会成功的喜悦，进而培养兴趣。

二、分层教学的优势

高职体育分层次教学与其他各级别学生的体育分层教育目标是一致的，就是让不同的学生学习不同的教学内容，使他们都能体会到成功的快乐，都能培养出适合自身特点的体育锻炼兴趣，都能在教学时学到自己能力所及的体育知识，可以实现自己制定的学习目标。有效激励学生学习体育的兴趣。不同的学生不同的教法和学法。

（一）分层教学采用不同目标，可以提高不同学生的体育能力。采用不同的教学方法，可以使不同基础的学生，达到不同的预定目标，不至于高的吃不饱，低的吃不到。可以让每个学生都能在自身的基础上有所提高。

（二）分层教学可以尽快提高学生的体育能力，同时A层学生可以带动线面2层学生的体育学习，感染他们养成体育兴趣，形成体育习惯，最终能够达到提高体育技能、增强体质的目的。而且分层教学可以增强学生的协作能力，团队意识得到提高。教师的课堂不用像以往一样拘谨，教学气氛更加放松和。体现教学的以人为本和个性化[1]。

（三）分层教学能发挥不同学生的优势，对于培养他们的体育兴趣和养成锻炼习惯具有十分重要的作用。由于分层教育是针对性强和个性化的方式，所以只要精心设计好教学内容，课堂上教师不用过多讲解[7] 蒋薇,贾宝剑.高校公共体育课开设体育舞蹈课程探讨[J].体育大学学报.2006(10).，同样能实现教学目标，而且教师有更多的时间去指导和帮助学生进行体育技能的学习。

高职体育教学目的是帮助学生拥有一个健康的体魄，培养终身体育锻炼的意识，有助于职业发展。高职体育在传统的教学中，表现为方法单调，单纯为了竞技技术而教学，没有把健身作为重点，也没有把体育服务于就业重视起来。因此学生对体育的重视程度不够，不喜欢上体育课。只有一部分学生因为喜欢运动而对体育课教学感兴趣。高职学生来源广泛，他们的身体素质、兴趣爱好、运动技术都方面都存在异。分层教学是教师驾驭课堂能力的反应，也是课堂化的体现，不同学生在不同的内容和目标下进行学习，各取所需哦，各有所获。能提高教师驾御课堂的能力和积极参与活动的习惯。

参考文献：

[1] 吴健.新课程下的有效体育与健康课堂教学[J].学校体育.2009(7).

[2] 吴燕丹.生命关怀视野下调适性体育课程的理论与实践[J].体育科学.2010.27(11).

[3] 胡小明.体育的价值区域与探索路径[J].体育科学.2009.27(11).

高职院校在立德树人理念下探索体育教学模式改革的价值是什么呢？

一、研究对象与方法

价值是提高学生的身体素质。因为不管是对学生还是对成年人来讲身体健康都是首要位置，而这高校体育舞蹈课程教学模式普遍脱离了体育舞蹈教学的目标指向，高校体育舞蹈人才培养模式偏离了体育舞蹈人才市场的需求轨迹，高校应加快设计与建立能实现体育舞蹈教学目标的创新型体育舞蹈教学模式，除了有传授、模仿、辅导、实习等教学模式以外，还应该新增技术、交流、国内交流、孵化、以舞养舞和引进和创立品牌赛事等多种教学模式，以加快提高高校体育舞蹈课程教学质量，培养出高质量的体育舞蹈人才，来促体育舞蹈文化的发展及其带来的效应，从而提升高校在体育舞蹈行业中的地位。种探索体育教学模式的改革也是希望能通过体育的方式来提高学生的身体素质，增强抵抗力。

职业篮球比赛的竞技水平的技艺化，进一步产生了特殊性魅力和经济效益，促使新世纪职业篮球俱乐部将在全球范围内广泛建立，职业性竞赛的商业化行为将日益在规范中完善法治经营，逐步形成一种新兴产业。随之现存的性和各国的篮球组织形式迟早会有新的组合，竞赛的规则、竞赛的制度与方法的不断变革势在必行，以适应人们观赏、健身和发展科、艺化篮球竞技运动的需要。

培养学生的学习积极性去，加强道德教育以及实践途径提高对体育的认知水平，强调了德育的重要性，全方面综合发展创新教学理念思维以及形态的构建，促进教育的改革。

这样做主要是为了让人们的生活变得更好，有利于学生的身体健康，可以更好的参加体育运动。

体育专业论文参考文献

高校体育应着重培养学生的创新能力、的精神，贯彻素质教育和终身教育思想，建立为增进学生现实与未来健康而教的“求知创新”、“勇于拼搏”、“适应”、“终身体育”和“健康身心”的体育教学思想，把体育与人们的日常生活融为一体、紧密相连。高校体育从以增强体质为中心向健身、娱乐和终身为中心转移，从而实现健康教育、娱乐教育、终身教育与身体教育的有机结合，使人们认识到体育是人们一生活动的重要组成部分。由于健康体育、娱乐体育、终身体育观念的影响，学校体育教育改革的方向也发生了根本性的变化，许多在20世纪70年代就提倡培养学生从事体育活动的兴趣和能力，鼓励学生自觉参加体育活动，使体育逐渐生活化。生活化体育思想的提出，就意味着体育教育效果周期的延长，学校体育不仅对学生在校期间的生活发生重要影响，而且还将让体育活动成为学生毕业后其家庭生活、业余生活等重要内容，鼓励他们快乐、健康、和谐地成长。

体育专业论文参考文献

对于体育学习中篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的比赛过程，不能提高神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。比赛中的集体偶诶和，可以培养学生的团队精神，提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累，能为今后学习其他运动项目提供一定的帮助。

体育专业论文参考文献1 [1] 马启伟。体育心理学[m].：高等教育出版社。1996

校企合作是民办高校发展的重要途径之一。通过与企业合作，民办高校可以更好地了解企业的需求和市场需求，开设与市场需求相符的专业和课程，提升毕业生的就业竞争力，为企业输送高素质人才。同时，校企合作还可以为民办高校提供更多的经费和技术支持，促进民办高校的发展。

[3]谭林.世界男子自由体和单杠的发展趋势研究[D].西北师范大学20xx

[4]王霞元.甘肃省高校竞技健美运动员力量素质训练的现状调查及对策研究[D].西北师范大学20xx

[5]李春玉.试论高师院校教育实习的实效性[J].通化师范学院学报.20xx(09)

[6]王婷，姜华.论体育专业大学生的教学能力培养[J].绵阳师范学院学报.20xx(05)

[7]丁根清.如何培养体育系学生健美教学能力[J].才智.20xx(21)

[8]王延芳.甘肃省普通高校女大学生参与健美认知与行为的调查研究[D].西北师范大学20xx

[9]何晴晴.功能力量训练对预防健美运动损伤作用的实验研究[D].华中师范大学20xx

[10]余永生.四川省院校健美运动开展现状分析及发展对策研究[D].成都体育学院20xx

[11]何晴晴.功能力量训练对预防健美运动损伤作用的实验研究[D].华中师范大学20xx

[12]李鑫.山西省太原市广场健身舞开展现状与发展对策研究[D].延安大学20xx

[13]王楠.对沈阳市高职院校大众健美现状及其发展趋势研究[D].辽宁师范大学20xx

[14]杜秀娟.甘肃省普通高校体育教育专业学生健美教学能力的培养研究[D].西北师范大学20xx

[15]魏复活.宁夏城镇中学体教学现状与对策研究[D].西北师范大学20xx

[16]祝欢.兰州市与郑州市经营性健身俱乐部现状的比较研究[D].西北师范大学20xx

[17]李冰，张璐.浅析大学英语泛读教学与阅读技巧[J].科教文汇(上旬刊).20xx(05)

[18]龚云.中澳两国体育教育专业课程设置比较研究[J].卫生职业教育.20xx(07)

[19]胡凤兰.如何提高体育教育专业学生的田径教学能力[J].学园(教育科研).20xx(03)

[20]杨瑞鹏.陕西高校体育教育专业学生教学能力培养现状与对策[J].当代体育科技.20xx(01)

[3]冯晓辉.中学体育艺术类课程教师教学能力结构研究[J].武汉体育学院学报.20xx.40(2).

[5]梅汝莉.“多元智能”理论与基础教育改革[J].中小学管理.20xx(12).

[7]白学军.智力心理学的研究进展[M].浙江出版社.1996.

[8]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].:新华出版社.1999:18-27.

[10]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].:新华出版社.1999:18-27.

[11]钟祖荣.伍芳辉.多元智能理论解读[M].上海:开明出版社.20xx:1-23.

[12]霍华德.加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].:新华出版社.1999:18-27

[13]周应德,尹华丁.加德纳多元智力理论对体育教学的启示[J].首都体育学院学报.20xx.6(1):12-13

[14]冯克诚主编.霍华德.加德纳与多元智能理论、多元智能理论的原理、结构和教育学意义[M].学苑音像出版社.20xx.(5):4-6

[15]彭伟强.美国多元办学模式及其启示[M].教学理论与实践.20xx.21(7):29-32

如何利用体育课堂提高高职院校学生综合素质

这种分层教学对老师的备课要求很高，需要做精心地准备。首先是针对A层学生确定教学内容，主要是以提高技术技能、拓宽体育知识范围为主要依据，选择高层次或高一级的教材，适当进行体育素养教育，以及专业知识、技术、战术等内容，使他们具备几种体育特长，并在体育课上协助教师进行一些教学任务[1]。

如何利用体育课堂提高高职院校第二：智在“聪颖”学生综合素质

探讨了利用体育课堂提高高职院校学生综合素质的主要途径,包括:转变课堂教学思路,注重提高学生身体素质;发掘体育活动本质,构建稳定的心理素质;注重2.突破是持球队员得球后，在开始运球前，结合非中枢脚的蹬跨变化、推放球技巧和运球技术等，迅速超越对手的一项攻击性很强的技术。一般是在接到球、且防守者又很靠近时使用。持球突破与投篮、传球等的结合及相互转换，更能提高运用效果。民族体育的融入,提高学生的人文素质。本文拟通过对体育课堂教学意义的进一步发掘,更好的让体育课堂为高职院校学生综合素质提高服务。

综合素质是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称,主要包括身体素质、心理素质、人文素质等几大部分。对于高职院校的学生来讲,复合型、应用型人才的培养主旨是高职院校培养体系中最重要的特色,但现实也表明,高职学生........

在校园里立德树人理念育教学模式改革的实施路径是什么呢？

高职院校和民办高校在推动科技创新方面可以发挥更大的作用。在当前高新技术产业快速发展的背景下，高职院校和民办高校可以积极推动科研成果的转化，将研究成果转化为产品或者技术，进一步促进区域经济发展。在此过程中，学校可以与企业进行紧密的合作，共同开发研究成果，并将1.加强校企合作，提高人才培养质量其转化为实际应用，同时也可以为学校带来更多的科研经费和机会。

体育教育在这种模式下可以获得更好的发展，而且可以获得更好的推广“千军易得，一帅难求”。教练员是一队之帅，他的思想品德、文化修养、人格魅力、理论知识水平于对新事物的敏感力、实践经验和管理指挥才能等决定着一支运动队伍的发展前途。尤其在当今体育科技迅速发展的年代，更需要教练员运用多种学科知识对运动队实施训练管理、组织和指挥谋划。努力提高竞技体育的科学训练水平，充分发挥运动员的聪明才智和主观能动作用，以获得比赛成绩是一个教练员的基本职责。，也能够帮助这个的校园教育得到更好的发扬。

求一篇篮球运动在高职院校良性发展的方文3000字左右

体育专业论文参考文献3 [1]周登嵩.学校体育学[M]..体育出版社.20xx.32-33.

对篮球运动的认识

[9]欣心.霍华德.加德纳的“多元智能”理论[J].教育.20xx.(5).

这学期的体育课我选了篮球课，之所以选修篮球，是因为篮球运动是一项很普及的运动项目，它具有较大的吸引力，既能增强体质，促进健康，又能丰富人们的业余文化生活，振奋精神，从而提高工作学习效率；它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平。而且能够培养我们的团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏的精神。

经过一学期的篮球课学习，我学习到了很多有用的技术和技巧，篮球水平有了很大的提高。下面是经过学习，我在篮球方面的一些心得体会。篮球技术分为进攻和攻守两大部分。进攻技术包括传、接球，投篮，持续攻破；防守技术包括抢、打、断球；移动和抢篮板球既属于进攻技术又属于防守技术。篮球技术是篮球战术的基础。想要打好篮球，首先得练好篮球技术。篮球技术分为进攻和防守两大部分，各个部分都由许多技术所组成。除了进攻与防守技术中均有移动和抢篮板球外，其进攻技术有传球、接球、投篮、运球、突破等，防守技术有防守对手、抢球、打球、断球等。

篮球运动是技术与战术的完美结合。单纯的技术，由于没有战术的配合，其只能是五个人各自为战，再好的技术，在对方的战术配合攻击下也无法发挥作用，只能以失败告终。同样，单纯的战术，没有技术的支撑，再完美的战术配合也不能够很好的发挥出来，也只能遗憾出局。只有技术、战术均衡发展，完美配合，方能将篮球运动发挥的相当的高度。任何正确的战术意图和先进的战术配合的实现，都要求运动员必须熟练掌握一定数量的和质量的技术动作做保证，没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握得扎实、熟练、先进，才能保证战术的多边形和高质量。

投篮：投篮是篮球运动的主要进攻技术。投篮得分的多少决定一场比赛的胜负。运用各种攻防技术和战术的目的都是为使己方多得分和限制对方得分。投篮技术动作已发展近30多种，就投篮手法说，课分为双手和单手两种：从移动方式说，可分为原地投篮、行进投篮和挑起空中投篮。投球是得分的一步，是关键的一步，因此重要性也比较明显。投球的要素包括：（1）手法准确、协调、柔和以及合理运用身体力量是投准的关键。（2）准确的瞄准点。（3）适中的弧形路线。（4）掌握球的旋转规律。掌握了基本要素之后，可根据不同情况采用不同投篮方法。为了防止封盖，可采用原地双手头上投篮，此适合于身材高大的队员。当运动速度较快时，可采用行进间单手肩上投篮、行进间单手低手投篮、行进间双手低手投篮等。 现代篮球比赛中普遍采用的投篮方法是原地单手肩上投篮，它具有出手点高，便于

变换其他动作和不易被封截的优点，而且在不二、民办高校现状及未来高职院校和民办高校的出路同的位置和距离都能应用。

运球和持球突破；这是个人进攻的重要手段。运球做为一项最基本的技术要求，也需要队员熟练掌握。运球的目的是为了将球牢牢地掌握在自己的手里以及为突破、传球等做好准备。因此运球的技术必须熟练，对球的感觉需好。运球中也可根据不同情况有不同的运球方法。在没有对手防守的情况下采用高运球可提高前进速度；需要摆脱对手的紧逼防守时可低运球。运球时急停急起，利用速度的变化来摆脱对手；对手堵截运球路线可采用体前变向换手运球，利用变向摆脱防守；当无法采用变向运球时采用背向运球，借以摆脱防守；在对手堵一侧，距离较近时可背后运球；无法采用体前变向时采用胯下运球。

篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球运动，可以使身体得到全面锻炼。篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受人们的喜爱，它对于增强体质、促进身心健康，提高体育活动的参与意识，培养优良品质都具有重要的意义。