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二年级下册语文书第18课雷雨课文解读

3、品读前两位妈话，体会阅读乐趣。

二年级下册语文书第18课《雷雨》用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我在此整理了二年级下册语文书第18课《雷雨》课文解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

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二年级下册语文书第18课《雷雨》课文解读

《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活 经验 出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意课前课后的积累，比如收集描写雨景的 文章 或段落、观察雷雨这一自然现象。

【逃走】

逃跑。

〖2 找春天搭配〗

急忙地逃走，慌张地逃走;逃走的方向，逃走的路线。

〖例句〗

看见市场管理人员来了，不法商贩急忙逃走。

【迎面】

冲着师：你读得真好，特别是妈妈那种骄傲自豪的语气，仿佛让我看到了那位唱歌好听的儿子。那你是否愿意带着大家再读一遍呢?(生 带读)脸。

〖例句〗

迎面走来一群朝气蓬勃的大学生。

大气中一种光的现象。天空中的小水珠经日光照射发生折射或者反射作用而形成弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，出现在和太阳相对着的地方。

〖例句〗

天边的彩虹像一座五彩缤纷的拱桥。

【清晰】

〖搭配〗

清新活泼，清新高雅;空气清新，色调清新。

〖例句〗

⑵这本幼儿杂志版面清新活泼，销路很好。

【 近义词 】

黑沉沉──黑洞洞

清新──新鲜、清爽

【 反义词 】

黑沉沉──亮堂堂

二年级下册语文书第18课《雷雨》教学建议

一、识字写字

1、初读生字：

自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2、识记生字。

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的 方法 识字。如，用动作记“压”、“垂”;用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字;用换偏旁识字法记“虹”。

3、巩固识字：

⑴联系文中的词语、 句子 巩固识字。如：

压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

4、写字指导：

⑴“我的发现”：

①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。

②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。

③“压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。

④“垂”字中间宽，上下两头窄。

⑵“我能写好”：

请学生先把每个字临写一个，对照 总结 之后，再临写一个，争取第二个比个写得好。

⑶讲解：

“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄;“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，一横又要缩短。

二、朗读感悟

教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的 想象力 。

1、比较课文插图，激发初读兴趣：

出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。

：天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。

：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

2、同桌互读互评，培养合作精神：

如果你的同桌读得比你好，请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。

3、默读课文，想象图景：

边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。

4、选读积累，研读交流：

朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。

5、汇报交流，欣赏评价：

小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：

⑴“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。

⑵“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。

⑶“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。

⑷“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。

三、积累运用

1、“词语串串烧”：

越来越亮越下越大越()越()

一动不动一声不响一()不()

2、“你一言我一语”：

⑴雷声小了，(雨声也小了)。

⑵池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。

⑶()了，()也()了。

3、完成课后“读读抄抄”练习。

四、实践活动

1、创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

2、课外留心观察天气的变化，写一篇 日记 。

二年级下册语文书第18课《雷雨》习题

一、我会写

二、比一比

压()虹()逃() 乱()阵()

庄()红()桃() 礼()陈()

三、我会填

闪电越来越亮。 黑沉沉

雷声越来___________。 白__________ 黄________

雨_________________。 红__________ 绿________

______越_____越_____。笑__________ 光________

【思维拓展】

一、我会选

1、(渐渐慢慢)地，雨停了，太阳出来了。

二、我会填。再分类(只填序号)

1、()压下来。

2、()亮起来了。

3、太阳出来了，()挂在天空。

4、()一动不动。

5、()乱摆。

6、()迎面扑来。

7、()一声也不叫。

8、()逃走了。

9、()又坐在网上。

10、()水满了。

写雷雨前景象的句子有：_________________________

写雷雨后景象的句子有：________________________

三、小练笔

人教版小学二年级语文课本目录

他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。

作为最重要的学科之一，语文教材的变化，是所有家长和老师最关心的问题。本文中，我帮大家整理了二年级的语文课本目录，有需要的小伙伴赶紧收藏吧！

“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。

二年级上册

师：哦，那你也可以试着读得和他一样好吗?(生 朗读)

课文1

1 小蝌蚪找妈妈

3 植物妈妈有办法

语文园地一

识字

1 场景歌

2 树之歌

3 拍手歌

4 田家四季歌

语文园地二

课文2

4 曹冲称象

5 红故事

6 一封信

口语交际：做手工

语文园地三

课文3

8 古诗二首

望庐山瀑布

9 黄山奇石

10 日月潭

11 葡萄沟

语文园地四

课文4

12 坐井观天

13 寒号鸟

14 我要的是葫芦

口语交际：商量

语文园地五

课文5

15 大禹治水

16 的扁担

17 难忘的泼水节

口语交际：看图讲故事

语文园地六

课文6

18 古诗二首

夜宿山寺

敕勒歌

19 雾在哪里

20 风

21 雪孩子

语文园地七

课文7

23 狐狸分奶酪

24 狐狸养鸡（一）

25 狐狸养鸡（二）

语文园地八

二年级下册

课文1

1 古诗二首

村居

咏柳

3 开满鲜花的小路

4 植树

口语交际：注意说话的语气

语文园地一

课文2

5 雷锋叔叔，你在哪里

6 千人糕

7 一匹出色的马

语文园地二

识字

1 神州谣

2 传统节日

3“贝”的故事

4 美食

口语交际：长大以后做什么

语文园地三

课文3

8 彩色的梦

10 沙滩上的童话

11 我是一只小虫子

语文园地四

课文4

12 寓言二则

亡羊补牢

揠苗助长

13 画杨桃

14 小马过河

口语交际：图书借阅公约

语文园地五

课文5

晓出净慈寺送林子方

绝句

16 雷雨

17 要是你在野外迷了路

18 太空生活趣事多

语文园地六

课文6

19 大象的耳朵

20 蜘蛛开店

21 青蛙卖泥塘

22 小毛虫

语文园地七

课文7

23 祖先的摇篮

24 当世界年纪还小的时候

25 羿射九日

口语交际：一部动画片

语文园地八

二年级下册语文书第18课雷雨课文解读

口语交际：有趣的动物

二年级下册语文书第18课《雷雨》用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我在此整理了二年级下册语文书第18课《雷雨》课文解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

⑴他常常到郊外散步，呼吸清新的空气。

二年级下册语文书第18课《雷雨》课文解读

⑵新颖不俗气。

《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活 经验 出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意课前课后的积累，比如收集描写雨景的 文章 或段落、观察雷雨这一自然现象。

【逃走】

逃跑。

〖搭配〗

急忙地逃走，慌张地逃走;逃走的方向，逃走的路线。

〖例句〗

看见市场管理人员来了，不法商贩急忙逃走。

【迎面】

冲着脸。

〖例句〗

迎面走来一群朝气蓬勃的大学生。

大气中一种光的现象。天空中的小水珠经日光照射发生折射或者反射作用而形成弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，出现在和太阳相对着的地方。

〖例句〗

天边的彩虹像一座五彩缤纷的拱桥。

【清晰】

〖搭配〗

清新活泼，清新高雅;空气清新，色调清新。

〖例句〗

⑵这本幼儿杂志版面清新活泼，销路很好。

【 近义词 】

黑沉沉──黑洞洞

清新──新鲜、清爽

【 反义词 】

黑沉沉──亮堂堂

二年级下册语文书第18课《雷雨》教学建议

一、识字写字

1、初读生字：

自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2、识记生字。

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的 方法 识字。如，用动作记“压”、“垂”;用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字;用换偏旁识字法记“虹”。

3、巩固识字：

⑴联系文中的词语、 句子 巩固识字。如：

压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

4、写字指导：

⑴“我的发现”：

①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。

②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。

③“压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。

④“垂”字中间宽，上下两头窄。

⑵“我能写好”：

请学生先把每个字临写一个，对照 总结 之后，再临写一个，争取第二个比个写得好。

⑶讲解：

“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄;“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，一横又要缩短。

二、朗读感悟

教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的 想象力 。

1、比较课文插图，激发初读兴趣：

出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。

：天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。

：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

2、同桌互读互评，培养合作精神：

如果你的同桌读得比你好，请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。

3、默读课文，想象图景：

边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。

4、选读积累，研读交流：

朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。

5、汇报交流，欣赏评价：

小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：

⑴“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。

⑵“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。

⑶“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。

⑷“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。

三、积累运用

1、“词语串串烧”：

越来越亮越下越大越()越()

一动不动一声不响一()不()

2、“你一言我一语”：

⑴雷声小了，(雨声也小了)。

⑵池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。

⑶()了，()也()了。

3、完成课后“读读抄抄”练习。

四、实践活动

1、创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

2、课外留心观察天气的变化，写一篇 日记 。

二年级下册语文书第18课《雷雨》习题

一、我会写

二、比一比

压()虹()逃() 乱()阵()

庄()红()桃() 礼()陈()

三、我会填

闪电越来越亮。 黑沉沉

雷声越来___________。 白__________ 黄________

雨_________________。 红__________ 绿________

______越_____越_____。笑__________ 光________

【思维拓展】

一、我会选

1、(渐渐慢慢)地，雨停了，太阳出来了。

二、我会填。再分类(只填序号)

1、()压下来。

2、()亮起来了。

3、太阳出来了，()挂在天空。

4、()一动不动。

5、()乱摆。

6、()迎面扑来。

7、()一声也不叫。

8、()逃走了。

9、()又坐在网上。

10、()水满了。

写雷雨前景象的句子有：_________________________

写雷雨后景象的句子有：________________________

三、小练笔

二年级下册语文书16课5个多音字(人教版)

⑴清爽而新鲜。

二年级下册语文书:第16课《充气雨衣》

2 我是什么

【多音字组词】

缝：féng（缝衣）

fèng（门缝）

：jià（暑）

j二、初读课文，了解文章大意iǎ（真）

【同音字组词】

充（充气）

冲（冲走）

膝（膝盖）

西（东西）

联（联系）

连（连长）

减（减法）

剪（剪刀）

人教版小学二年级语文课本目录

西师大版 二年级语文 下册第21课《骑"白马"的苍耳》中苍耳是怎么传播种子的呢?我为二年级师生整理了语文课文《骑"白马"的苍耳》，希望大家有所收获!

作为最重要的学科之一，语文教材的变化，是所有家长和老师最关心的问题。本文中，我帮大家整理了二年级的语文课本目录，有需要的小伙伴赶紧收藏吧！

2、一条彩虹(飘挂停)在天空。

二年级上册

课文1

1 小蝌蚪找妈妈

3 植物妈妈有办法

语文园地一

识字

1 场景歌

2 树之歌

3 拍手歌

4 田家四季歌

语文园地二

课文2

4 曹冲称象

5 红故事

6 一封信

口语交际：做手工

语文园地三

课文3结的果子像( )

8 古诗二首

望庐山瀑布

9 黄山奇石

10 日月潭

11 葡萄沟

语文园地四

课文4

12 坐井观天

13 寒号鸟

14 我要的是葫芦

口语交际：商量

语文园地五

课文5

15 大禹治水

16 的扁担

17 难忘的泼水节

口语交际：看图讲故事

语文园地六

课文6

18 古诗二首

夜宿山寺

敕勒歌

19 雾在哪里

20 风

21 雪孩子

语文园地七

课文7

23 狐狸分奶酪

24 狐狸养鸡（一）

25 狐狸养鸡（二）

语文园地八

二年级下册

课文1

1 古诗二首

村居

咏柳

3 开满鲜花的小路

4 植树

口语交际：注意说话的语气

语文园地一

课文2

5 雷锋叔叔，你在哪里

6 千人糕

7 一匹出色的马

语文园地二

识字

1 神州谣

2 传统节日

3“贝”的故事

4 美食

口语交际：长大以后做什么

语文园地三

课文3

8 彩色的梦

10 沙滩上的童话

11 我是一只小虫子

语文园地四

课文4

12 寓言二则

亡羊补牢

揠苗助长

13 画杨桃

14 小马过河

口语交际：图书借阅公约

语文园地五

课文5

晓出净慈寺送林子方

绝句

16 雷雨

17 要是你在野外迷了路

18 太空生活趣事多

语文园地六

课文6

19 大象的耳朵

20 蜘蛛开店

21 青蛙卖泥塘

22 小毛虫

语文园地七

课文7

23 祖先的摇篮

24 当世界年纪还小的时候

25 羿射九日

口语交际：一部动画片

语文园地八

二年级语文下册第十九课的书课文

师：那谁愿意来扮演一下第二位妈妈(生……)

《的"书"》是 二年级语文 下册第19课，的书是指在地质勘探员的介绍下认识大地，认识岩石。我为二年级师生理了语文课文《的"书"》资料，希望大家有所收获!

师：好，那现在啊，我们一起再来吧这个故事戴头饰表演一遍吧。(选学生表演)

二年级语文下册第十九课《的"书"》课文原文

生(……)(顺势 ，大概两位学生就好)

一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”

“我在看‘书’呢!”

“哪里有书啊?”

“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”

川川认真地说：“这上面有字吗?”

“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”

川川又问：“这上面有图画吗?”

叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”

“这能说明什么呢?”

“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”

叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”

“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本的‘书’!”

二年级语文下册第十九课《的"书"》课文赏析

神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本的“书”里。

本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的 自然科学知识 ，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。

二年级语文下册第十九课《的"书"》课文同步练习

(一)、看拼音写词语

huà cè yán shí bǎo tǎ pā xià jiǎo yìn mái

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )藏

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(二)、选择合适的读音

宝藏(zàng cáng) 刨(páo bào)根问底

(三)、辨字 组词

厚( ) 册( ) 底( )

原( ) 朋( ) 低( )

人教版小学二年级语文下册单元测试题(全册)

登鹳雀楼

上新：

快乐读书吧

2021二年级下册语文1-8单元达标检测试卷 单元测试卷

(时间:90分钟 总分:100分)

一、给加点字选择正确的读音,画“√”。 (páo ɡēn wèn dǐ lù dì tiě lù dì zhì shēn hòu5分)

春天到了,孩子们脱(tuō shuō)掉棉袄(ǎo nǎo)来到田野上放风筝(zhēng zēng)。你看那嫩(nèn nèi)绿的小草探(tàn shēn)出头,四下张望,偷偷为孩子们加油助威。

二、看拼音,写词语。(16分)

gū niang táo hóng liǔ lǜ yóu dì yuán lái zhí shù

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

xiū xi mǎn yì

（ ） （ ）

三、选择正确的字填空。(6分)

村 对 诗 待 杏 李

山( ) ( )歌 ( )花

( )错 等( ) ( )子

四、照样子填上合适的量词。(6分)

例:几(个)孩子

一( )花 一( )小颗粒

一( )小路 一( )鲜花

一( )小柏树 一( )树坑

五、词语大观园。(7分)

1.把词语补充完整。(3分)

碧( )如( ) 万( )无( )

引( )注( ) 绚丽( )( )

( )颜( )色 ( )( )难忘

2.仿写词语。(4分)

例:兴致勃勃(ABCC式词语)

________________ ___________________

________________ ___________________

六、我会照样子写句子。(8分)

1.例:小柏树就像战士一样笔直地站在那里。

弯弯的小河就像_________________________。

2.例:那是春天的眉毛吧?

____________________________________________吧?

3.例:这是多么美好的礼物啊!

4.例:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

七、背课文,填空。(10分)

1.___________________,忙趁东风放纸鸢。

2.春天像个害羞的__________________,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们____________地找哇,找哇。

全册单元测试及，请见百度文库：

整理不易，有用的话，请采纳

人教版二年级下册语文《三个儿子》教案

人教版二年级下册语文《三个儿子》教案(一)

教材分析：

教学目标：

1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个(只)……一个(只)……另一个(只)……”的句型练习说话。

3、理解老的话“我只看见一个儿子”的含义。

教学重点：

让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。

教学难点：

理解老的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?

教学准备：课件

教学方法：朗读感悟，启发教育

教学过程：

第二课时

一、欣赏歌曲，导入新课

1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗?(喜欢)今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。

2、播放歌曲《好妈妈》

3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢?

4、生交流。

5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀!今天，我们的课堂上也来了三个小朋友，他们在这方面是怎么做的呢?让我们一起来学习第23课《三个儿子》(师板书课题)

6、齐读课题。

【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴望参与到教学中来。】

二、检查生词，初读课文并质疑

1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看15 古诗二首大屏幕，大家还认识它们吗?

(1)生小声地读一遍

(2)抽学生认读

(3)开火车读

2、师：同学们真棒，词语读得真准确!接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：课文中哪个地方是你最不明白的?

3、生读课文后交流。

4、师：对呀!明明有三个儿子，为什么老却说只看见一个儿子呢?老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一定会明白的!

【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老说只看到一个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。】

三、朗读感悟，解7 妈妈睡了决疑问

(一)自由朗读课文1——6自然段，边读边用直线划出三位妈妈评价自己孩子的句子。

1、指名读自己找到的句子。

2、质疑：从你们找到的句子中，你读懂了什么?

(前两位妈妈在夸奖自己的孩子，而第三位妈妈却没有)

师：同学们，你们得到过妈表扬吗?她是因为什么事情表扬你的?她在表扬你的时候，心情怎样?她是怎样夸你的，你能学一学吗?

师：现在就让我们来扮演一下妈角色，试着读一读前两位妈话，来夸一夸她们的儿子吧!(分小组自由地练读。)

(1)小组代表比赛读位妈话。

(2)评价。

(3)师总结。(可从语气和表情上体会、感受)

(4)再次自由地读，可多读几遍，边读边体会妈自豪。

(5)男、女生比赛读第二位妈话。

师：这一次，我听到了妈自豪，老师也为她们有这样的儿子感到

骄傲和自豪!

4、品读第三个妈话(课件显示)

(1)师：两位妈妈都在夸奖自己的儿子，第三位妈妈是怎么说的呢?理解“没有什么特别的地方”。表现出第三位妈妈那平和、谦虚的心态。

(2)师范读。

(3)生试着读一读。

(4)齐读。

【设计意图：采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，调动学生充分发挥想象，联系实际，指导重点句的朗读。并且师生互动、动口、动脑、动情地学习朗读，发展语感，同时在思想和情感方面接受潜移默化的熏陶。】

(二)三位妈妈提着水回家去，为什么走走停停呢?听老师范读第8自然段。

1、听了老师的朗读，你发现了什么?

2、从文中的哪些词可以看出或感受到水很重的呀?相机理解“晃荡”

3、你能用朗读来表现出水的沉重吗?

4、齐读。

师：三位妈妈提着这么重的水，是多么辛苦呀!同学们，如果是你提着这么重的水，此时，你最希望出现什么?

【设计意图：通过读，找动词，换词比较，体会到文中用词的准确，教给学生品词析句的方法。】

人教版二年级下册语文《三个儿子》教案(二)

教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。

2、准确把握文章大意。

3、懂孝敬父母的道理，并且能付诸于实践中。

教学重点：1、有感情地朗读课文，培养学生完整说话的能力。

2、懂得孝敬父母的道理。

2、正确理解老的话的意思。

教学准备：ppt课件 头饰

教学过程

导入：

师：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗?

生：夸奖过

师：那是因为什么事情夸奖你呢?

师：看来大家都是有爱心又懂事的孩子啊!你们都是妈心肝宝贝，现在了，也有几位妈妈夸奖自己的儿子，那他们是怎样夸奖的呢?现在，请大家和老师一起走进23课 三个儿子(展示ppt 板书课题)

师：好，齐读课题 23 三个儿子

一、生字复习

师：上节课，咱们已经学过了生字词，现在老师想请几位同学当下小老师带读下这些词 (展示ppt)

师：大家都读得很棒，只有把词读好了，才能顺利读文章，那现在请同学们自由朗读课文，并想想这是将的一个什么故事。(生读课文 ，老师走动)

师：看来大家预习工作做得很好啊，很快就读完了，有谁可以告诉大家23课讲的是

什么故事?(做举手姿势)

师： 听大家总结的时候，老师发现了几个问题，一是，说话不简洁，而是要注意总结的人物、地点、发生了什么事情等，老师这里也进行了总结，但是不完整，有谁可以把他补充完整。(生举手回答)

三、分析课文

师：不错，那这个故事讲的就是三个妈妈在井边打水并且在谈论自己的儿子，当妈妈提着水准备回家的时候，三个儿子都来了，但是只有一个儿子帮妈妈提水的故事。那三个妈妈是怎样说他们的儿子的呢? 请同学们默读1至6自然段，不出声，不指读，用直线画出妈妈说的话。开始。(师巡视)

师：找出来的请用举手的方式告诉老师

师：好，那位妈妈怎么说自己的儿子的呢?有谁可以告诉何老师。(生…… 师：不错，(ppt展示)她说 (…… 板书 聪明有力气) 那老师要来采访一下这位妈妈了，你夸奖自己儿子的时候心情是怎样的啊?

生：高兴 自豪

师：用词真准确，那你可以试着用骄傲自豪的语气再来表演一遍吗?(生 表演)

师：嗯，老师感受到了你那种骄傲的心情，何老师也为你有个聪明又有力气的儿子感到骄傲啊!那现在让咱们一起来夸奖一下这个的儿子吧。(生…)

师：看到位妈妈夸奖儿子，第二位妈妈也不甘示弱了，那她又怎么做的呢?看哪位同学最聪明，最快找到。(生……)

师：对，真聪明，(展示ppt)第二个妈妈说：我的儿子唱歌可好听了，谁都没有他那样的好嗓子(板书 ……)

师：那这时第三位妈妈，怎么说的呢?有谁知道

师：(展示ppt)这个妈妈说：有什么好说的，他没什么特别的。(板书)

师：那老师现在有个问题了，这位妈妈说：“他没什么特别的”那是不是说这个孩子没有任何优点呢?

生：不是

师：对，其实那个孩子还是有优点的，只是他可能不如个孩子聪明又力气，也可能不如第二个孩子嗓子好，但他还是有优点的。

师：那现在，老师也要来扮演一下第三位妈妈了，注意老师是用什么语气来朗读这句话的。(师 ……)

师：好，现在老师要看哪个小朋友听得最仔细。发现老师在读第三位妈妈时的语气和前两位妈妈又什么不同。

生：很平淡，声音很低沉

师：说得真准确，那下面，请同学们和老师一起来读下这句话。(……)

师：那现在，老师想请一个同学来扮演一下这位妈妈，其余的同学仔细听，看他读得好不好。(生朗读)

师：他读得怎么样啊?

生：好。

师：读得真不错，那现在让我们一起来读下这句话吧。(……)

师：三个妈妈说着说着，水打了满满一桶，他们准备提着回家，可是走走停停，这是为什么呢?聪明的你，能从书上快速地找出吗?(生 回答)

师：真不错，你找得既快有准确，那现在和老师一起来读读这段话，注意标红色的字。(师生一起读 ppt展示)

师：那这个时候有发生了什么事情呢?下面请女生读第9 10自然段，男生读第11自然段，想想，三个儿子怎么做的。(生 读)

师：那现在谁可以给我。(生 回答 师跟随其放ppt)

师：重复一个……一个……另一个…… 好，那老师有个小〖理解〗问题了。谁可以用“一个 一个 另一个 ”造句呢，下面老师有几张， 看哪位聪明的同学 可以用它说一下，(展示ppt 学生说 师)

师：说得真不错，那你可以用一句完整的话说说这张吗?(生 说)

师：那好，下面的那张啊，老师就不提醒了，看哪位同学可以说的更好。(生 ……)

师：看来这点难题难不倒大家啊，好，这个时候啊，有一位妈妈和一个老聊起天来了，那现在，老师来扮演老，你们来扮演妈妈。我们一起来表演一下这个对话吧。(师生一起表演)

师：好，现在呀，老师想请咱们班的男生来扮演老，女生扮演这位妈妈，你们来表演一下这个对话。(生表演)

师：大家表演得真不错啊，那老师问大家你们最喜欢那个儿子啊?举手回答。

生：第三个

生：因为只有他帮妈妈提水，前面的两个孩子只知道唱歌 翻跟头

师：哦，前面两个只知道表演自己，只有第三个才帮妈妈提水。那你认为他是一个个什么样的孩子呢?

生：孝顺父母

师：真不错，这个词用得真好。(板书，孝顺父母)那咱们可不可以说孝顺就是第三个儿子的优点呢?(生 是的)

四、拓展学习

师：今天，我们学习了三个儿子的故事，懂得了要孝顺父母的道理。那今天老师也给大家带来了一个故事。(ppt黄香 )

师：同学们，现在咱们的生活条件好了，不用帮妈妈提水，更不用你们为父母扇席暖床了。但是，父母养育了我们这么多年，我们都是二年级的孩子了，我们是不是可以为爸爸妈妈做自己力所能及的事情呢?下面，老师带来了一组，看下面哪些你做过?(ppt展示)

师：好，同学们，刚才，老师发现你们都是一群懂事的好孩子，孝顺父母是我们中华民族的传统美德，有句古话叫：“百善孝为先”(板书百善孝为先)，希望同学们，回家后能帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情，让爸爸妈妈知道你长大懂事了，并且把这个故事说给你的朋友听。好，今天的课就上到这里，下课!

西师大版二年级下册语文第二十一课骑白苍耳

9 枫树上的喜鹊

西师大版二年级下册语文第二十一课《骑"白马"的苍耳》课文

刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。

他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像一样射出去，射得老远老远的。

至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在地上，樱桃树苗就长出来了。

近来，他发现草地上悄悄地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺的小苍耳籽。

小《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。课文写了三个儿子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。从而告诉学生孝敬父母的道理。刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿的?”

小苍耳们看着刺猬也都乐了，他们是挺像的。

正巧这时有只小白兔跑过这里。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来：

小苍耳，骑“白马”，

没腿也能走天下。

告别妈妈和故乡，

快到远处去安家……

小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。

西师大版二年级下册语文第二十一课《骑"白马"的苍耳》教案

孩子们的歌是送给老师的礼物，老师也有礼物送给大家，你们想知道是什么吗?那学们看大屏幕。(伴着音乐出示一张张美丽的植物。可以交头接耳、可以发出感叹)。[放慢点，出现的方式多种]

1、孩子们，你们看到了什么?

[我看到了美丽的花、漂亮的花、红红的苹果]

2、是呀!千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活，那植物到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢?今天，我们一起学习课文《骑“白 马”的苍耳》(出示课件)板书：骑“白马“的苍耳。

二、粗读课文，回味感“趣”。

1、请同学们把课题齐读两遍。

2、看到课题，你想知道些什么呢?(生回答)(语句要完整)

3、那我们就带着这些问题一起走进课文。请同学们打开书翻到21课骑“白马”的苍耳，用你们喜欢的方式读读课文。

(可以大声读、同桌读、站起来读)现在开始读书。

三、美读鉴赏、入情悟“趣”。

1、孩子们，读了课文，你知道了什么呢?

(生答，即可以适当解决一些问题)

2、孩子们，真不错，了解的还真不少。请你拿起收读一读，请同学们自己选择，你最喜欢哪 种植 物，你就读描写这种植物相对应的自然段，通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式，请你用自己喜欢的符号把植物标出来。(板书)植物名称。

3、孩子们读完了吗?请你来 说说 你读的哪一种植物传播种子的方式。(抽生)

4、(我读的是第2自然段)你认为这段哪些地方有趣?(样子：小伞，由风婆婆送来的)，(出示课件)，请同学们看大屏幕，蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的，请同学们圈了 一段表示动作的词。(撑、送)同时带领学生做动作。(板书：“丫”送、风)出示有文字的课件。孩子们，让我们再来读一读，看看可爱的蒲公英是怎样传播6种子的?请同学们看大屏幕。(同时指导朗读)

5、有没有和他读的不是同一处植物的(有)好，你读的是哪个自然段(我读的是第三自然段)你为什么喜欢第三自然段，(因为凤仙花的了不起)为什么了不起?出示课件(样子：小炸弹。靠太阳)。(板书：晒)

凤仙花的妈妈真了不起，我们能不能读出它的了不起(能)，请同学们看大屏幕。(凤仙花的妈妈了不起的开始)

6、你读的是哪一段?(第四段)，你为什么喜欢这段?哪里有趣?(小樱树就更有趣了，贪嘴小鸟吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪拉了出来)(出示课件。同时板书)。同学们，你们觉得樱桃传播种子的 方法 有趣吗?(有)请同学们看屏幕，读出它的有起?(至于那棵小樱桃树，就更有趣了开始)

7、你读的是哪一段?(我读的是第8自然段)那你又有什么收获?(我知道了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈)(同时板书：籽、钩、小兔)。同学们，你们见过苍耳吗?(见过)那请你们来说一说它是什么样的?(有刺，是绿的)那我们一起来看看苍耳到底长什么样?(出示课件)其实，苍耳最显著的特点应时满身长有小刺，那苍耳的小刺有什么妙用呢?(钩在小兔的毛上)，那【彩虹】我们一起来看一看苍耳是怎样钩在小兔的毛上的?(出示课件)(文字课件)请同学们把这句话读一读，点课件(钩)。孩子们钩还可以换成哪些词?(抓、挂)那课文中为什么有钩而不 其它 的?(因为用钩最准确)，请看大屏幕，请同学们有感情的读读这段话。

小刺猬为自己的发现感到非常高兴，还唱起了歌来：它唱的是什么歌?你们看(出示儿歌)请同学们用自己喜欢的方式读读儿歌(可拍手读、踏脚)师指着课件问：小苍耳，骑“白马”为什么白马要用上引号?这个白马是真正的白马吗?(不是，是小兔)，为什么没腿也能走天下?(跟着动物)。

四，创编儿歌，表达乐趣。

1、教师 总结 ，完成板书。(与学生共同完成板忆，可师问生答)

2、同学们，让我们再次走进田野，有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧!(出示课件)(老师解说植物传播种子的方法)

孩子们，小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌?请看大屏幕。

蒲公英，撑( )小樱桃，真好吃

没翅也能( )贪嘴小鸟( )

告别( )跟着小鸟( )

飘呀飘呀去( )掉在( )

凤仙花，了不起

太阳晒( )

种子射得( )

孩子们，大自然的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样的，老师你们阅读儿歌《植物妈妈有办法》(出示课件)，请同学们用自己的读书方式边读边记，孩子们，读后你又知道了哪些植物传播各子的方法。

总结语：

大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的，同学们，还想知道植物传播种子的方式吗?出示课件，同学们，可以上网查询，可以看《 十万个为什么 》，还可以在生活中仔细观察，像小刺猬一样，做生活中的有心人。

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西师大版二年级下册语文第二十一课骑白苍耳

师：为什么啊?

西师大版二年级下册语文第二十一课《骑"白马"的苍耳》课文

刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。

他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像一样射出去，射得老远老远的。

至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在地上，樱桃树苗就长出来了。

近来，他发现草地上悄悄地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺的小苍耳籽。

小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿的?”

小苍耳们看着刺猬也都乐了，他们是挺像的。

正巧这时有只小白兔跑过这里。小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来：

小苍耳，骑“白马”，

没腿也能走天下。

告别妈妈和故乡，

快到远处去安家……

小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。

西师大版二年级下册语文第二十一课《骑"白马"的苍耳》教案

孩子们的歌是送给老师的礼物，老师也有礼物送给大家，你们想知道是什么吗?那学们看大屏幕。(伴着音乐出示一张张美丽的植物。可以交头接耳、可以发出感叹)。[放慢点，出现的方式多种]

1、孩子们，你们看到了什么?

[我看到了美丽的花、漂亮的花、红红的苹果]

2、是呀!千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活，那植物到底是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢?今天，我们一起学习课文《骑“白 马”的苍耳》(出示课件)板书：骑“白马“的苍耳。

二、粗读课文，回味感“趣”。

1、请同学们把课题齐读两遍。

2、看到课题，你想知道些什么呢?(生回答)(语句要完整)

3、那我们就带着这些问题一起走进课文。请同学们打开书翻到21课骑“白马”的苍耳，用你们喜欢的方式读读课文。

(可以大声读、同桌读、站起来读)现在开始读书。

三、美读鉴赏、入情悟“趣”。

1、孩子们，读了课文，你知道了什么呢?

(生答，即可以适当解决一些问题)

2、孩子们，真不错，了解的还真不少。请你拿起收读一读，请同学们自己选择，你最喜欢哪 种植 物，你就读描写这种植物相对应的自然段，通过读来表达你的感情。课文中写了哪几种植物和植物的传播方式，请你用自己喜欢的符号把植物标出来。(板书)植物名称。

3、孩子们读完了吗?请你来 说说 你读的哪一种植物传播种子的方式。(抽生)

4、(我读的是第2自然段)你认为这段哪些地方有趣?(样子：小伞，由风婆婆送来的)，(出示课件)，请同学们看大屏幕，蒲公英宝宝撑着小伞由风婆婆送来的，请同学们圈了 一段表示动作的词。(撑、送)同时带领学生做动作。(板书：“丫”送、风)出示有文字的课件。孩子们，让我们再来读一读，看看可爱的蒲公英是怎样传播6种子的?请同学们看大屏幕。(同时指导朗读)

5、有没有和他读的不是同一处植物的(有)好，你读的是哪个自然段(我读的是第三自然段)你为什么喜欢第三自然段，(因为凤仙花的了不起)为什么了不起?出示课件(样子：小炸弹。靠太阳)。(板书：晒)

凤仙花的妈妈真了不起，我们能不能读出它的了不起(能)，请同学们看大屏幕。(凤仙花的妈妈了不起的开始)

6、你读的是哪一段?(第四段)，你为什么喜欢这段?哪里有趣?(小樱树就更有趣了，贪嘴小鸟吞下了樱桃，把樱桃核和鸟粪拉了出来)(出示课件。同时板书)。同学们，你们觉得樱桃传播种子的 方法 有趣吗?(有)请同学们看屏幕，读出它的有起?(至于那棵小樱桃树，就更有趣了开始)

7、你读的是哪一段?(我读的是第8自然段)那你又有什么收获?(我知道了苍耳籽是钩在小兔的毛上离开妈)(同时板书：籽、钩、小兔)。同学们，你们见过苍耳吗?(见过)那请你们来说一说它是什么样的?(有刺，是绿的)那我们一起来看看苍耳到底长什么样?(出示课件)其实，苍耳最显著的特点应时满身长有小刺，那苍耳的小刺有什么妙用呢?(钩在小兔的毛上)，那我们一起来看一看苍耳是怎样钩在小兔的毛上的?(出示课件)(文字课件)请同学们把这句话读一读，点课件(钩)。孩子们钩还可以换成哪些词?(抓、挂)那课文中为什么有钩而不 其它 的?(因为用钩最准确)，请看大屏幕，请同学们有感情的读读这段话。

小刺猬为自己的发现感到非常高兴，还唱起了歌来：它唱的是什么歌?你们看(出示儿歌)请同学们用自己喜欢的方式读读儿歌(可拍手读、踏脚)师指着课件问：小苍耳，骑“白马”为什么白马要用上引号?这个白马是真正的白马吗?(不是，是小兔)，为什么没腿也能走天下?(跟着动物)。

四，创编儿歌，表达乐趣。

1、教师 总结 ，完成板书。(与学生共同完成板忆，可师问生答)

2、同学们，让我们再次走进田野，有滋有味地欣赏植物传播种子的有趣情景吧!(出示课件)(老师解说植物传播种子的方法)

孩子们，小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃淡、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌?请看大屏幕。

蒲公英，撑( )小樱桃，真好吃

没翅也能( )贪嘴小鸟( )

告别( )跟着小鸟( )

飘呀飘呀去( )掉在( )

凤仙花，师：咱们班的男生和女生都很棒，老师听了你们这样有感情的读了妈话，我都被迷住了，那老师决定啊，给咱们班的男生和女生都加五颗星。看呀，这时候咱们的两位妈妈是多么骄傲啊。了不起

太阳晒( )

种子射得( )

孩子们，大自然的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样的，老师你们阅读儿歌《植物妈妈有办法》(出示课件)，请同学们用自己的读书方式边读边记，孩子们，读后你又知道了哪些植物传播各子的方法。

总师：好，现在咱们来个小小的比赛 ，咱们的女生读个妈话，男生读第二个妈话 ，何老师要看看咱们班 是男生读得好还是女生读得好，注意两位妈妈说话的语气哦。(生 读)结语：

大自然是无穷的、美丽的、奇妙的。植物传播种子的方式也是多种多样的，同学们，还想知道植物传播种子的方式吗?出示课件，同学们，可以上网查询，可以看《 十万个为什么 》，还可以在生活中仔细观察，像小刺猬一样，做生活中的有心人。

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