多媒体板书软件 板书与多媒体课件的关系

粉笔板书和多媒体哪种更适合美术教学

当然是多媒体啊，多媒体有着具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，虽然颜色会稍稍下降但是还是瑕不遮瑜的，在大家都用多媒体教学的同时粉笔教学就又一种古感。现在学生基本都是网络时代的原著民，能很好的接受多媒体多方面信息。希望对你有帮助，欢迎追问

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多媒体教学包括哪些

问题一：多媒体教学有哪些 教学PPT课件、动画、视频（包括微课）、、声音、网络教学都属于多媒体教学。所谓多媒体就是指多种教学媒体资源。泛指利用计算机做为教学手段。在实际教学中，教学的手段和方法有很多，多媒体只是一个教学辅助手段，教学的根本还是老师对教学的组织与实施。

问题二：多媒体教学系统包括哪些设备呢？ 简单一点的交互系统包括三大主体：电子白板、投影机和多媒体教学一体机（电脑）。

参考：升皇电子

问题三：到底什么是多媒体和多媒体教学 如今多媒体教学正趋普及，但直到前不久，还有很多人分不清什么是电化教学，什么是多媒体教学，看来有必要重申一下到底什么是多媒体，什么是多媒体教学。 这两个问题，其实在多媒体教育专家那里大体上是有共识的。关于多媒体，从广义上说“是指多种功能单一的教学媒体的组合应用”，比如黑板、挂图、幻灯、投影仪，等等；狭义上说是指多媒体技术的教学应用，即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息，把各个多媒体要素按教学要求，进行有机组合，同时完成一系列人机交互式的作。后者实际上就是今天被我们所广泛认同并使用的对多媒体的定义。它有两个突出的特点，一是以计算机为核心，以区别于传统的教学媒体，二是可实行交互式作处理信息，以区别于其他现代教学媒体。在某种意义上说，多媒体教学对教育和教学方法的意义，是在于其第二个特点，即能够真正实现教学互动和师生互动。但是，由于受物（包括硬件和软件）和人（包括管理水平和作水平）两个方面条件的制约，我国高校目前除了部分远程教育学院和极个别课程外，基本上都还不可能做到这一点。换句话说，如果按照这个标准去硬套，只能得出我国普通高校基本上还没有使用多媒体教学的结论。这显然是与人们的共识相悖的。 我这里无意妄改有关的科学定义，只是想找出一个既合理又合情的解释。按我的理解，上述的个特点，是现实中人们判断是否使用了多媒体的基本标准或底线。第二个特点，实际上是多媒体教学发展的未来目标，但不是现实的要求。用通俗点的话说，是否使用了多媒体和采用了多媒体教学的标准是：在教学现场使用通过计算机控制的电化教育设备，演示或播放多种与教学有关的媒体的活动。这个定义当然有待专家的认可，但依据这个较为中允的定义，许多高校教师所从事过的符合这个标准的教学活动，都可以被认为是多媒体教学，这是比较合情合理的。

问题四：何为多媒体教学?及常用的基本形式有哪些? 通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到化的教学效果，通过网络课件或网络在线等方式进行的教学方式。

形式多指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，通过网络在线教学、网络课件教学等方式进行的教学形式。

问题五：多媒体教学由哪些主要设备组成？ 多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。

(1)多媒体液晶投影机

是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台，把视频、数字信号输出显现在大屏幕上。

(2)数字视频展示台

可以进行实物、照片、图书资料的投影，是一种非常实用的设备。

(3)多媒体计算机

是演示系统的核心，教学软件都要由它运行，而且在很大程度上决定演示效果的好坏。

(4)控制系统

控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备作集成在一个平台上，所有设备的作均可在这个平台上完成。

(5)投影屏幕

用于和投影机配套使用。

（6）音响系统

用于教师发言使用。放映教育影片等声源系统使用。包含音响，功放，麦克，卡坐，DVD等必备设备。

场 ----------------------音视美

问题六：多媒体教学的设备有哪些 多媒体教学设备现在有不少新的出现了，除了以前比较常见的幕布投影设备外，现在有多媒体教学一体机、投影式电子白板、录播系统、无尘推拉板、触摸一体机，还有之前不久看见一家升皇新出的光学触控一体机，这些都是比较先进一点主要设备，当然还有其他的一些配备设备。

问题七：多媒体教室包括什么设备！ 1、投影机、幕布、音响系统、讲台、黑板、话筒、电脑

2、投影机、电子白板、音响系统、讲台、黑板、话筒、电脑

3、液晶教学一体机（音响系统可要可不要）

问题八：多媒体教学有哪些优缺点 多一多媒体教学的优点: 1 方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，限度地实现教师、学生、学校、家庭和之间的交流。 2 综合应用文字、、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识直观而形象。尤其是用,动画和视频就更直观更形象! 3 信息量大，通过制作多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网更新丰富的前沿资料。 4 使课堂教学活动变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，可以从根本上改变传统上单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。 二 可是多媒体教学也带来了不少负面影响 1 劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。 2 目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。 3 教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。 4 过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。

问题九：多媒体教学软件分为哪些类型?各自的特点是什么? 根据多媒体教学软件的内容与作用的不同，可以将多媒体教学软件分为如下几种类型。

1、课堂演示型

它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。

2、练与练习型

主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点复盖率，以便全面地训练和考核学生的能力水平。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升，根据每级目标设计题目的难易程度。

3、指导型

软件具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进行人一机交互活动。利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习。

4、资源型

包括各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。这种类型的多媒体教学软件可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。

5、模拟型

借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。

6、教学游戏型

基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。对于这种类型软件的设计，特别要求趣味性强、游戏规则简单。

问题十：多媒体教学软件有哪些 比如说Microsoft Word、Microsoft PowerPoint、Microsoft Excel等等

如何在使用多媒体教学时搞好板书

自从多媒体进教室后，我们在教学方式上有了很大的变化，可以说随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐，而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在使用多媒体教学中的一些体会。

一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。

所以说在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实而且重点突出。课堂上，如果学生都把注意力放在了画面的浏览上，那对课堂上该掌握的重点就会抛之脑后了。因此，制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。

二、黑板板书与多媒体电子板书相结合

在教学内容时，除了用幻灯片等课件外，板书可以起到画龙点睛的作用，用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉，而黑板板书确能突出教学的重点，浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在的联系，以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的，不过板书是学生模仿的蓝本，是完美地实现一堂精彩课堂的步骤。

三、注意节奏避免走马观花式的多媒体教学。

所以，在多媒体教学中老师该知道使用的技巧，懂得不该使用时不用，避免急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生，学生因此而入迷，可一堂课下来，学生只感到迷惑，而没有学到真正的知识。

四、使用多媒体教学的目的要明确

多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的，但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发现在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中使用了多媒体，自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好，这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作得变化多端，让人眼花缭乱，使用各种声音轮番上阵，极大地影响学生的注意力和思维的延续性，这样的效果就有违多媒体使用的初衷。

五、激励学生积极参与到课件的制作和作过程中来

自从多媒体进教室，老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学，教师一直是课件的作者，学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的，但是学生的动手作能力还是没有得到充分的发挥。所以，要尽量让学生积极参与课件的作和制作过程，如此会使学生不仅是学习者更是研究者，这样的课堂效果会改观，学生的参与意识会空前高涨，对学到的知识当然会留下深刻的印象。教师和学生一起制作、一起作、一起研究，课堂教学效果可想而知。

在三亚市这次举办的同题异构活动中，这些骨干老师使用多媒体教学的方式给我留下深刻的印象，他们设计的每一个学习内容都很适合学生的认知能力和学习兴趣，教学中虽然存在一些小小的不足，但总体来说他们都注意到以上几方面的结合来完成教学，虽然不能说非常精彩，但使去听课的老师们都得到很大的启发，了解了多媒体教学带来的效果和气氛。

总之，在数学课堂教学中，如果我们恰当运用多媒体技术进行生动、形象的描述，以不同的方式从不同的角度去展现知识的内在规律，突破时间、空间等各方面的限制，让学生充分理解知识的产生、感受发展的过程，不仅可以开拓学生的视野，还有利于学生创新意识和学习兴趣的培养，达到优化数学课堂教学，提高课题教学的质量和课堂教学的效果。

用交互式多媒体课件,板书该怎么办

多媒体课堂使用交互式电子白板或者交互式液晶屏，有嵌入推拉黑板中使用和使用两种，课堂上多数是嵌入推拉黑板中使用的，板书只要在黑板上照常书写就可以了，如果没有推拉板，电子白板软件中也有板书功能，完全可以模拟真实板书环境，实现无粉尘教学。

为什么现在的老师讲课都用多媒体，比黑板书好在哪里？

多媒体比黑板要方便，不用板书，而且多媒体可以用来表达，能够让学生更好的学习，提高学生的学习效率。

多媒体比黑板书更加的智能。让学生更能够直观的明白。对于老师来说也是非常的方便。提高上课的效率。节省很多的时间。

个人认为，老师讲课用多媒体，首先在讲课效率上面比黑板书要好，同时板书特别的伤害老师的身体健康，多媒体则会避免这个问题。最重要的是多煤体可以缓存很多的东西，对于老师来说是比较方便的。

[三类多媒体的对比与管理应用]多媒体软件可分为哪三类

摘要：目前交互式多媒体教室被广泛应用，笔者通过工作实践和调查研究对目前比较常用的三类多媒体教室，对其组成、功能特点、优势和存在问题，进行了对比和分析，旨在为交互式多媒体教室设计方案提供参考。

：交互式多媒体教室功能特点分析

现代化教育中采用多媒体教室教学的模式成为了提高教学质量的重要方式。从传统的投影机多媒体教室到使用多项先进技术以及全新材料制成的交互式电子白板；从集结了“投影机、投影幕布、音响、、电脑” 五种技术功能于一体的交互式液晶电视到设备集成度高、功能强大、作简单、使用成本低、安全性高的互动式教学一体机，拥有各种先进技术的多媒体教学设备层出不穷。

不同的多媒体教学设备有着各自的功能特点，一味追求“技术新、功能全”的配置，使某些功能得不到应用，反而使设备使用成本大大增加了。只有充分认识了这些设备的优缺点，才能更好发挥多媒体教学设备的作用和效能。

在此，本文侧重从多媒体教室硬件设备和使用维护的角度，通过对传统投影机多媒体教室、交互式电子白板多媒体教室、交互式液晶电视多媒体教室进行对比，分析其中的优缺点，力求发挥其更大作用和效能，达到更好地提高教学质量的目的。

1.三种多媒体教室组成与功能特点的对比

1.1传统投影机多媒体教室

传统投影机多媒体教室的教学方式给传统黑板加粉笔的教学方式带来了极大的冲击。他是由多媒体计算机、投影机、控制系统、投影屏幕、音响设备、视频展示台等多种设备组成。

1.2交互式电子白板多媒体教室

交互式电子白板多媒体教室主要设备有：交互式电子白板、短焦投影机、视频展示台、系统集成控制平台、多媒体讲台、计算机、网络、音响系统等 。

其中的关键是交互式电子白板和短焦投影机，它的出现提高了教学互动性，同时保障了师生身体健康。

1.3交互式液晶电视多媒体教室

交互式液晶电视多媒体教室主要设备是一台交互式液晶电视和一台计算机。这样的组成使多媒体教室做到了设备更简单，功能更强大，作更便捷。

我们从三类多媒体教室组成上可以看到，设备的数量是递减的，这对使用者和管理者都是很有利的。

2.三种多媒体教室组成的优势与问题分析

2.1传统投影机多媒体教室的优势与问题分析

2.1.1优势

优势都是相对的。传统投影机多媒体教室的优势就是相对黑板加粉笔式教学模式而言。

①教师通过作计算机和视频展示台等设备，运用文本、图形、图像、声音等媒体进行教学，整个教学过程都显示在大屏幕上，改变了黑板加粉笔的教学模式。

②通过课堂的演示教学提高学生学习兴趣，增强学生观察问题和分析问题的能力。通过计算机产生一种"虚拟现实"的仿真环境，学生可像实际作者一样学习和作，提高学生解决实际问题的能力。

2.1.2问题分析

①课堂上依然是教师讲，学生听的单向教学模式。

②教师的板书与多媒体教学脱节，板书内容不能即时融入多媒体教学内容。

③学生参与教学互动少，对课堂教学的理解程度不能及时、全面的反映出来。

④讲课中教师“奔波”于鼠标与幕布之间，眼睛常受到投影机照射，身体不时遮挡投影画面，影响了整体教学效果。

2.2交互式电子白板多媒体教室的优势与问题分析

2.2.1优势

①使用交互式电子白板与计算机、投影机配合，可以进行实时交互控制作。教师不必“奔波”于鼠标与幕布之间，学生能够更多的参与教学，形成双向的教学形式，使教师的授课和解惑更有针对性。

②由于交互式电子白板具有记录存储功能，电子白板上的所有内容可以同步显示和存储在计算机上。这样有利于教师课后的总结与提高。

③使用了护眼超短焦投影机。

超短焦投影机只需较短的安装距离就能投出需要的大画面，这样大大降低了投影机灯光照射教师眼睛的机率，减少了身体遮挡投影画面的现象，形成了教学流程更顺畅，师生更健康的教学环境。

2.2.2问题分析

①设备配置繁琐

前面讲了，交互式电子白板多媒体教室是由多种设备集成组成的，虽然功能增加了，但总配置量并没有明显减少，有些配置用的少，功能得不到有效的发挥。

②故障点多，维修成本高

对于投影机来说，不管是传统还是超短焦的都有个灯泡更换问题。而有些型号投影机的灯泡寿命短，更换费用就更高。再者，设备多连线就多，出现问题的故障点就多，随机故障的发生率自然也就高，不但维护维修的成本增加，还时常影响教学。

③图像模糊，清晰度不好

投影机灯泡在使用一段时间后，亮度都会有较大衰减，图像还原就不真实。不但影响教学效果，还会产生视觉疲劳，损害学生的视力。

2.3交互式液晶电视多媒体教室的优势与问题分析

2.3.1优势

它几乎包括了前两类多媒体教室的优势并克服了它们的不足。

①由于它的高集成性，设备数量大幅减少，连接线路大大缩短，故障点少了，随机故障就减少了，保证了教学的顺利进行。

②液晶电视的安装可以桌面摆放、墙面壁挂、屋顶吊挂、移动电视挂架、黑板后隐藏等多种形式。

③没有了投影机，灯光照射眼睛和遮挡投影画面的问题解决。不用更换灯泡，维修成本大幅下降。

④由于设备少了，系统更加简单，作更加方便。现在教师使用电脑都很熟练，只要熟悉了交互式液晶电视的教学软件，就可以熟练的作使用。

⑤节能环保方面，由于采用了高新技术，设备集成，使能耗降低。总体能耗比使投影机要低25%以上。

2.3.2问题分析

①散热与防尘

虽然前两类多媒体教室也有这个问题，但从液晶电视的角度人们可能更注重这个问题。生产厂家通过特殊的设计，提高散热效果，防止粉尘进入。但在教室里使用粉笔的几率还是大的，所以散热防尘的问题仍很重要。

②软件与资源库

从调研了解的情况看，交互式液晶电视多媒体系统软件具有强大资源库功能，但真正涉及职业教育的内容资源还是比较少的，这可能与对职业教育的重视程度有关吧！

3.多媒体教室方案设计的思考

目前多媒体教室方案种类很多，那么，多媒体教室方案设计如何考虑呢？

通过对上述三种设备在应用过程中的对比和分析，笔者认为可以从“功能够用，力求简单，适当前瞻”的角度予以配置。也可以根据不同专业“各取所需，按需分配，分层建设”。

这样的“功能够用”、“力求简单”、“分层建设”方案，既满足了教学的需要，又利于健康和环保，还节约了各种费用。更重要的是减少了故障发生，保障了教学的顺利进行。