世界名曲欣赏 轻音乐世界名曲欣赏

求古典钢琴曲中轻松愉快的曲子？

3秒，进入快速设置7．以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答，并尝试自编动作进行表演唱。。

节目名称 土耳其回旋曲（Alla Turca） 节目介绍：莫扎特的经典曲目，的漫画《麦兜》的主题曲就是由其改写。另外网上一个很火的彩铃用的也是这首曲子。 节目名称 乒乓之恋（PING PONG SOUSLES ARBRES） 节目介绍：很奇怪的曲目名字，由于并不知道它的主题是什么，只好找了幅乒乓球的（汗……）。经典的曲目，经常在一些滑稽节目，比如杂技、喜剧里、哑剧里听到这首曲子，听了有种让人忍俊不禁的感觉（找得好辛苦，终于找到这首曲子了，我的下一部DV短片应该能用到，嘿嘿……） 节目名称 梦中的婚礼（MARIAGE D'' AMOUR） 节目介绍：选自理查德的《水边的阿狄丽娜》。 节目名称 玫瑰色的人生（LA VIE EN ROSE） 节目介绍：舒适优雅的酒吧、餐厅应该常放这首曲子。选自理查德的《命运》。 节目名称 罗密欧与朱丽叶（LOVE THEME FROM “ROMEO & JULIA”） 节目介绍：音乐盒或者电子闹钟、电子日历必有的曲目之一。选自理查德的《命运》。 节目名称 梦里的故事（HISTOIRE D''LLN REVE） 节目介绍：选自理查德的《命运》。 节目名称 绿袖子（GREENS LEEVES） 节目介绍：选自理查德·克莱得曼的《命运》。本曲又名《绿叶子》或《绿色叶子》。个人很郁闷为什么会有“袖子”和“叶子”这两种截然不同的翻译方式。这首曲子最早在CCED（DOS时代的表格制作软件，估计知道的朋友会相当少）里听到，当时有一种相当奇妙的感觉。事隔多年，今朝终于知道此曲的名称，颇有一翻感慨。如果你思恋一个人，那么这首曲子会很合适…… 节目名称 爱之梦（LIEBESTRAUM） 节目介绍：如梦般美的曲子…… 选自理查德的《钢琴曲精彩现场》。 节目名称 爱的纪念（SOUVENIRS D''ENFANCE） 节目介绍：选自理查德的《钢琴曲精彩现场》。 节目名称 柔如彩虹（COULEUR TENDRESSE） 节目介绍：选自理查德的《钢琴曲精彩现场》 节目名称 水边的阿狄丽娜（BAUADE FOUR ADELINE） 节目介绍：巴黎郊外的一个小镇，塞纳河从巴黎市区缓缓流出，滋润着这里的一草一木。。。1977年某个秋天的傍晚，23岁的克莱德曼漫步在塞纳河的岸边，他已经为一个电视的配乐烦恼好几天了，今天，他暂且抛开工作，让美丽的塞纳河给自己一个清晰的思路和宁静的心灵。一边散步，一边欣赏塞纳河的风光实在是一件很惬意的事情，远处，可以看到晚霞照耀下的巴黎的象征——埃菲尔铁塔，中处，河对岸的法国梧桐树已开始变黄，秋风把梧桐树叶吹的沙沙的响，近处，走在这片宽阔柔软的草地，心情格外舒畅。。。 克莱德曼就这样走走停停，似乎忘记了时间的流逝，他已陶醉在这美丽的大自然风光当中。。。忽然，一个女子映入他的眼帘，一头长长的秀发，清丽脱俗的气质，半蹲着，迎着晚霞在河边洗着纱布，动作是那么的优雅，姿势是那么的美妙，神情是那么的陶醉，仿佛不是在洗纱布，而是在弹奏一首优美的钢琴曲。此情此境，克莱德曼也呆了，他惊叹人与自然的完美结合，艺术家共有的此刻喷薄而出，他拿处随身的口琴一气呵成表达了当时的情绪，这首曲后来改成钢琴曲，成为电视的配乐，他命名为《水边的阿狄丽娜》。凭借这首曲，使克莱德曼一举成名，最终成为伟大的现代钢琴家，也赢得“浪漫王子”的称号。 节目名称 给母亲的信（LETTRE A MA MERE） 节目介绍：曲如其名，很好地展现了亲情和思念之情。选自理查德的《钢琴曲精彩现场》。 节目名称 托卡塔曲（BACH GAMMON） 节目介绍：这首经典的古典音乐有些特殊，那就是开头的气氛有些紧张，有点与众不同的风味。GBA游戏《逆转裁判2》的开头正是用的此曲。 节目名称 秋的喁语（A COMME AMOUR） 节目介绍：经典的世界名曲。这首从理查德的《钢琴曲精彩现场》的专辑中选取。本曲又名《秋日的私语》。 节目名称 达依女士（LADY DY） 节目介绍：经典曲目。此首是从理查德的《星星小夜曲》里获得。 节目名称 瓦妮莎的微笑（LES PREMIERS SOURIRES DE VANESSA） 节目介绍：该曲目的背景资料亦未知，由理查德·克莱得曼的《星空》专辑中截取。也是十分经典的曲目。 节目名称 星空（LYPHARD MELODY） 节目介绍：很经典的曲目，背景资料未知。这首截取自理查德·克莱得曼弹奏的钢琴专辑《星空》。节目开头常用的背景音乐。随着琴键地跳跃思绪也随之翻腾…… 节目名称 口哨与小狗（The whistier and his dog） 节目介绍：普赖克作曲，轻松愉快而又欢畅，听了有蹦起来的感觉。电视、电台里如果以这首曲子作为背景会显得异常悠然潇洒。 节目名称 野蜂飞舞（The Flight Of The Bumble Bee） 节目介绍：本曲选自里姆斯基－克萨克夫的歌剧《萨尔丹沙皇的故事》，您现在听的这段是王子变成黄蜂蜇刺仇人的情景。这段乐曲在许多游戏中甚至是喜剧小品中多次作为背景音乐。 节目名称 巡逻兵进行曲（American Patrol） 节目介绍：在第二次世界大战的时候，有一名美国士兵，名字叫米查姆。他非常热爱自己的，并为自己是一名光荣的美国巡逻兵而感到自豪。于是他写下了这首流芳百世，的《巡逻兵进行曲》。你瞧，一队美国巡逻兵迈着整齐的步伐从远方向这边走来了…… 嘿嘿，不要惊奇，没错，如果你玩过红白机（就是FC啦，八位），那么你一定还记得一个叫做《马戏团》的经典小游戏吧？没错，这个游戏的背景音乐就是你现在听到的这首曲子。俺逍遥赵费了好大力气才查出来的…… 节目名称 卡布里的月光（moonlight of capri） 节目介绍：美丽的月光配上美丽的音乐，一切都那么令人沉醉……此歌曲出自班德瑞的《日光海岸》。 节目名称 小曲（Passacaglia） 节目介绍：《Passacaglia》（小曲）与《Moving》（流动）同为提琴演奏，但是感情基调截然不同，节奏缓慢，有淡淡的哀伤和深沉的情感沉淀，这首背景音乐曾被很多广播电台使用，可以说是水准（该音乐出自专辑《white stone》）。 节目名称 初雪（The First Snowflakes） 节目介绍：点忘了这首曲子了，班德瑞《迷雾森林》里的经典曲目，被用作背景音乐的次数也无法统计。 节目名称 爱的协奏曲 节目介绍：古典名曲，也是电台节目的之一。

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3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。

音乐欣赏｜《下雨的时候》

活动准备：

《下雨的时候》是神秘园乐队最的曲目之一。

小猫怎样 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

神秘园由挪威的钢琴家、作曲家罗尔夫·勒夫兰及爱尔兰的小提琴家菲奥诺拉·雪莉组成，这对黄金搭档带给我们太多的经典。

这首《下雨的时候》曲调延续了乐队一贯舒缓柔美的风格，悲伤而优雅，缥缈而纯净。

每个人心中都有一块属于自己的领地，每一个人心中都有最柔软的地方，每当不开心的时侯，甚至痛苦失望消沉的时候，会怎样抒缓情绪呢，如何寻找内心的平静和安慰，这块藏在每个人内心深处的领地，就是“神秘园”。

这首《下雨的时候》仿佛是两个人的对话，特别是乐曲的中段，小提琴的高音部分与吉他的弹拨式演奏，构成了男女心灵的碰撞与诉说。

整个音乐伤感悠长，旋律震慑心魄。深情宁静的小提琴旋律，仿似恋人间的依偎，音醉，心更醉。这是来自心扉的声音，穿透了生命表层、直抵灵魂深处的旋律。

听雨是情感的渲泄，看雨是心灵上的解压。空灵、纯净、静谧、流畅，带有一丝惆怅的乐曲，在飘飘洒洒的雨中，将重叠的记忆再度唤醒，往事伴着音乐像一条舒缓的小溪，静静的流淌。不经意间跨越了时空，回味着生命的轮回。

然而，每到下雨前，我的左脚都会疼，因为前几年崴过，左脚第四、五根趾骨骨折。当时急着去上班。虽说打着石膏，穿了雪地靴，还拄了拐，一幅狼狈的样子，但俗话说，伤筋动骨一百天，可我只休息了一个月。因此落下毛病。那时公司里忙，我还兼着天津一家企业的顾问，太多的事情需要处理。

再有，那段时间先生在合肥工作，我每周六去菜场买菜、买水果，这是最头疼的事情。骑自行车，要左脚先蹬，左脚不能吃劲，骑上去，也只能靠右脚登。

这样，左脚就没有养好。尽管照了片子，断裂的地方已经接上，但每到刮风下雨下雪前，都会隐隐地疼。

其实，我是喜欢雨的，下雨与刮风不同，刮风让人烦躁；但是下雨却让人安静，尤其是下小雨的时候。总会让人有许多联想。

我们的生活中会有许多羁绊，不会都是一帆风顺，但人世间又有多少真诚值得记忆，又有多少美好值得留念，那份眷恋会永远铭刻在心中。这正是《下雨的时候》带你走进的意境。

三月里的小雨淅沥沥→TIMER沥沥沥下个不停，这雨声又有多少故事……

（（）

到底是雅俗共赏的流行音乐，脍炙人口的世界名曲，还是脍炙人口的流行音乐，雅俗共赏的世界名曲？

如本产品有任何异常，请找专业人员检查维修或与本公司联系。

先看他们的意思，

2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分，培养幼儿对节奏的感知能力；根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。

脍炙人口：意为美味人人喜欢吃，借以比喻好的诗文或事物受到众人的称赞和传诵。

流行音乐："流行音乐"是一种音乐体裁的名称，《简明牛津音乐词典》上说:流行音乐最初的意思是指那些面向大众的音乐会。自1950年以后，这个词专指那些非古典的，通常是歌曲形式的。具有大众性、娱乐性、新奇性、商业性、快速更替性、参与性等特点。

世界名曲：拥有动人心弦的旋律，有的影响着音乐的走向，还有的则表现出作曲家独特的人格，当然也有这三者都具备的乐曲。无论如何它们都经历了时间的检验。这些乐曲具有的广泛性，以至于在你不经意间就已经听过，但是当你细细品味这些旋律时你会发现另外一个世界。其主要指那些艺术性强、受到公认的、音乐。

从上面的意思分析，

“流行歌曲”的”时，首次按“主要特点是上口、易于传唱，因为他具有商业性，所以用“脍炙人口”形容更贴切。

而“世界名曲”注重艺术性，每个人的艺术修养不同，欣赏能力各异，但是能做到“高层次”和“低层次”的人都能欣赏的程度，这才是世界名曲的艺术造诣，所以用“雅俗共赏”形容更合适。

如何提高班会课的实效性的思考

师：“找想给小朋友提个建议，安德森很善于发现生活中的声音，并用音乐将它们表现出来，希望小朋友们也能用心去聆听和发现生活中美妙的声音，以后也做出好听的曲子，让我们得到一种美的享受。”

讲座：《如何提高班会课的实效性的思考》

南京三中 陈宇

【思考一】班会课怎么成了鸡肋？

基本上每个学校在每周都会安排一节班会课，班会课又被认为是班级教育的专用时空。但现实是，班会课成了鸡肋——不开说不过去，开的效果又并不好，学生不待见，班主任伤脑筋。在相当多的班级，班会课并没有，更谈不上课程化。班主任限于精力和能力所限，没有把班会课当做一件事来好好研究，班务处理、批评说教成为班会课的主要内容，再有就是挪用班会课，用于上文化课、考试、自习。一般情况下，上级不检查、不开公开课，班主任不会认真准备班会，基本上是应付了事。而我们能看到的班会课，均为经过精心准备、演练后的展示式班会课，班会公开课表演痕迹非常明显，我们无法根据一节课判断这个班级平时常态的教育活动。

就目前情况而言，虽然已经一再强调班会课的重要性，但实际情况并不乐观。当下的班会课普遍存在以下几大硬伤：

1、周而复始 千篇一律

2活动准备、方式简单 缺乏创意

3、观念落伍 脱离实际

4、自说自话 缺少互动

5、空洞说教 缺失真情

7、主题凌乱 不成体系

这些硬伤即使在一节经过打磨的班会展示课上也不难发现，因为我们本身的主导思想和设计思路就存在缺陷，加之缺少平时常态班会课的基础，更容易暴露问题。严肃的教育是班会课的主旋律，但是我们并没有考虑到学生的实际情况和需求，只是根据我们的教育需要，试图通过班会课对学生灌输若干理念，班会课成为思品课的现象太普遍了。比如我看到的某节省级班会公开课，一帮小学生大谈某某岛的问题，给人的感觉不是弘扬爱国主义精神，而是虚，因为这些小学生甚至连基本的史实、什么是爱国主义都搞不清楚。

【思考二】一节好班会课要具备哪些元素？

既然不好的班会课均存在以上的一些问题，那么，我们不妨有针对性地思考一节好班会课应该具备哪些元素。撇开大道理和空洞的理论不谈，就我个人认为，一节好班会课一定有以下特征：

1、有真情实感

有真情，是好班会课的要素。教育是有情感的，班主任和学生只有用真情才能演绎出精彩的班会。相比于真情实感，环节设计、技巧运用、才艺展示这些技术性的东西均居于次要位置。没有一节班会课是完美的，但唯其真实、生成，才瑕不掩瑜。再好的技术也难以掩饰情感的苍白。所以，在准备一节班会课的时候，师生双方首先要在情感上达成共识，要在班会课里注入真实的情感。

2、贴近现实

班会课说到底是“学生的班会课”而不是“教师的班会课”，开班会的目的是教育学生，学生也是班会课的主体，那么，班会课好不好，不是靠评委说了算，首师：“他讲了一个发生在马路上汽车行驶的事情。”先还是要看学生喜欢不喜欢、接受不接受。贴近现实，是指贴近学生的现实，学生首先对班会课的主题与形式感兴趣，才能利用这个载体熏陶、感染学生，对学生的成长造成影响。那些远离学生实际的班会课，不开也罢。

3、学生广泛参与

既然学生是班会课的主人，那么当然少不了学生的广泛参与。并不是说在台上表演的都是学生就能说明学生广泛参与了，而是要看学生态度与心灵的参与程度。想要做到这点，无他，唯有学生对你开的这节课从内心里是认可的，并且饶有趣味。我再次提到班会课首先要“好玩”，这样说可能层次低了一点，但我认为这是必不可少的。好玩的班会课学生会自动、主动参与进来，而不好玩的班会课只能逼着学生参与。

4、设计富有创意

关于这点，我在下面会结合一些案例作解读。

5、能给学生带来一些思考启示

我们不能试图通过一节班会课解决所有的问题，因为这本身不符合教育规律和人的成长规律。一节面面俱到的班会课反而不是好课，而且现实中大量的问题没有标准。所以，一节班会课只要能在某一点上，甚至是某一点的局部给学生带来一些启发就已经很好。班会课的目的应该是“引发思考”而不是“灌输理念”，即使我们想表达什么，也应该是不留痕迹的。班会课是一件长期要做的事，不可能毕其功于一役，对学生施加的影响，也是缓慢的、渐进的。但无论如何，一节课总要有一节课的收获，这个收获，就是“思考”。对一个现象可能每个人都有不同的观点，把这些观点呈现出来，很多问题需要学生自己去“悟”，“灌输”，对于现在的学生而言，几乎是不可能的。

【思考三】怎样开好班会课？

根据一节好班会课所需要的元素，加上班主任工作的现实状况，我对开好班会课，提高其实效性提出几点建议：

1、做好班会课的规划

班会课开不好，在很大程度上是因为缺乏准备。缺乏准备的主要原因是班主任没有时间和精力，教学压力大，学生学习的压力也大。解决这个问题的关键就是“规划”，未雨绸缪。班会课可分为两种，一种是主题固定的系列班会，一种是临时安排的班会，对于前者，提前规划可以让师生双方都有充裕的时间做准备，也就可以有比较多的精力应对临时需要开的班会课。

以一个学期20周计算，每周一节班会课，也就是20节，一个月四节，拿出一节课作为“机动”，这样一个月就需要提前准备三节班会课。这三节课由两块组成：一个是班级自己设置的固定栏目，比如我下面要介绍的我班的“集体生日会”，每个月都要开一次，就解决了一个月三分之一的班会课安排。如果班级有一到两个固定栏目，就可以比较好地解决提前规划的问题；另一个是结合重大的节日、纪念日或者学校重大活动而组织的班会课，每个月都有重要的日子，提前安排人准备也是完全可能的。

我们可以将一个学期的班会课安排做一张表，上面列清楚什么时间开、内容是什么、由谁来主持准备，就可以避免临时抓、仓促上阵的情况。

2、研究班会的系列化、课程化

这一点其实是和上面提到的“规划”结合的，班主任在工作中要做有心人，把一些好的班会课形式固定下来，作为班级传统保留，可以省去大量的临时准备的精力，也就是要做好班会的系列化工作。如果每学期或者每学年把一些素质教育的内容做成课程，也可以充分利用班会的专有时空落实下去，既解决了班会课的资源问题，也提高了班会课的利用率。

3、充分利用各种资源

一些班主任苦于班会课缺少资源，其实只要用心发掘，班会课的资源不是太少了而是太多了。班主任不必为自己会做什么不会做什么而纠结，一个人的力量终究是有限的，班主任再能干，也不能把所有班会课的任务包揽下来，更何况班主任也不是人人精于此道。但是，班主任可以开发各种资源为自己的教育服务。

首先，从人力资源上，班会课的主角可以是班主任，也可以是学生，还可以是科任教师、家长甚至其他人士。就学生而言，可以是本班的，也可以是外班的，还可以是已经毕业的学生。家长方面，虽然不是每一个家长都愿意走上讲台（其实也无此必要），但一定有家长愿意站出来，对孩子说说心里话或者介绍一下自己的成长，家长也可以就各自的工作情况对学生予以指点，和学生一样，家长群中也是藏龙卧虎，何不为他们创造一些展示的机会？

其次，从班会素材资源来说，也是非常充足。我可以随便举几个例子：比如，你班级里一定有各种能人，有特长有才艺、有各种业余爱好。把这些孩子请到台上，向同学们介绍一下自己的爱好或收藏，有人喜欢集邮，有人喜欢军事，有人喜欢动植物，有的喜欢音乐戏曲，那么，给他们一定的机会来展示，他们会非常开心并会做精心的准备。这些来自于学生自己的东西往往最受学生的欢迎。我们可以做一个系列主题班会，就叫做《班级小百家讲坛》，让班级里的这些能人充分发挥他们能力，既解决了班会课的安排，又给了学生表现的机会。这是个很好的创意吧？期里学生的游历也可以做成班会课，收集好资料照片视频，向同学们介绍各地风光和自己的经历，足不出户游览全世界，等等。

以下提供一些题材创意：

班级故事会、世界名画鉴赏、世界名曲欣赏、世界经典电影赏析、班级话剧社汇报演出、评选班级歌手、智力竞赛、百科知识竞赛……

再次，从班会课的形式上，传统的班会课形式依然可以发挥作用，如辩论会、座谈会、讨论会，等等；亦可将其他行业、领域中的成功做法引入到班会中来，如我班举办的《班级好声音》班会、访谈式的《师话实说》班会，均取得了很大成功。说明这些形式学生喜闻乐见，易于接受。所以，我们要多开拓思维，引入新颖的班会课形式，与时代发展和学生的现状接轨。当下有很多做得很成功的案例，特别是一些电视节目，值得借鉴。老一点的如《开心辞典》，新一点的如《一站到底》《非诚勿扰》《》，等等，虽然有些形式在班级里开展比较困难，但是其思路是完全可以借鉴的。

只要用心开发，班会课的资源是取之不尽用之不竭的。

好时达hsd110b说明书

好时个问题：这个曲子开头那点笛声，以及中间的主旋律笛声，都是用电声长笛演奏的，这些不是笛子~~~~~竹笛在其中并不是没有出现，只是使用次数比较少，不时出来的很连续的颤音伴奏就是，就比如结尾那两下子~~~达

HSD110B

电子钟说明书，第

1页

好时达

high star HSD110B

电子钟说明书

主要功能

日期、时间、温度切换显示；

12

小时或

24

小时制式选择；

定时响闹功能；摄氏或华氏可选温度显示；七彩渐变背光欣赏；

8首世界名曲欣赏；

2000

年至

2099

年年历查询。

产品图示

Back light

—彩灯开关；

3个状态，

TR

—自动；

OF2400130 大学生健康教育(选修人数已满) 32 4 3-14周周六2-4节 60F

—关闭；

ON

—开启；

Return to time

—时间返回开关；

2个状态，

OFF

—关闭；

ON

—开启；

RESET

—重置键；

M—

Mode

模式；

S—

Set

设置；▲，上调；▼—下调

使用说明

一、电池安装

打开电池盒，按电池盒内极性标志，装入三节“

AAA

”7

号电池，如电池安装正确，产品将自动

检测，显示屏自动全显示瞬间后，恢复到初试时间，

2006

年1

月1

日12

点整，初始温度

℃，同

时发出“

BiBi

，哔哔”的声。否则重新安装电池。

二、查询、设置功能

1.

ON

”或“

OFF

”时，连续按“

M”键或轻触显示屏，

显示屏按以下模式循环：

TIME

→TEMPERATURE

→DATE

→AL

，意思为

时间→温度→日期→闹铃→定时器

2.

TR

M”键或轻触显示屏，彩灯亮、

显示保持时间显示界面，再连续按“

M”键或轻触显示屏，显示屏按以下模式循环：

TIME

→TEMPERATURE

→DATE

→AL

，意思为时间→温度→日期→闹铃→定时器

3.师：“仔细看啊，我们要帮助他们把这个追逐游戏玩儿得更棒!”

S”键

3秒，进入该项设置状态，按“▲”或“▼”键可对闪烁项进行

调整。设置完毕按“

S”键，保存退出该项设置。如再长按“

S”键

3秒，可循环设置该项功能。

4.

在设置状态无按键动作，且时间返回开关拨到“

ON

”，显示

10

秒后，自动恢复正常时间显示

状态。

5.

在设定状态下，按住“▲”或“▼”键超过

三、时间设置

1.

S”键选择

12

小时制或

24

小时制显示模式。

2.

在时间模式下，长按“

S”键

3秒后进入时间设置状态，此时小时开始闪烁，再按“

S”键

好时达

HSD110B

电子钟说明书，第

2页

分开始闪烁，按“▲”或“▼”键可对闪烁项进行调整。

四、年历设置（指的是阳历，不是农历）

在时间模式下，按“

M”键两次后，再长按“

S”键

3秒后，进入年历设置状态，按“

次对年、月、日进行设置，按“▲”或“▼”键可对闪烁项进行调整，星期随着年月日的设置而变

化。

五、闹铃时间设置

在时间模式下，按“

M”键三次后，再长按“

S”键

3秒后进入闹铃设置状态，按“

S”键可依次

对闹铃时、分、开启或关闭进行设置，按“▲”或“▼”键可对正在闪烁的数字进行调整，显示屏

上有“

”显示，表示音乐响闹开启，到达设定的响闹时间，会触发约

60

秒的音乐响闹声。若显示

屏上无“

”显示则表示音乐响闹关闭，在正常显示状态下，按“▲”或“▼”键选择设置闹，

闹铃时间为

60

秒。当闹铃时间到，闹铃响铃，同时彩灯随闹七彩渐变至闹完。

六、倒计时设置

在时间模式下，按“

M”键四次后，再长按“

S”键

3秒后进入倒计时设置状态，按“

次对倒计时分、秒、开启或暂停进行设置，按“▲”或“▼”键可对正在闪烁的数字进行调整，显

示屏上有“

TIMER

”闪烁，表示倒计时开启，显示屏上“

TIMER

”不闪，表示倒计时暂停，在暂停倒

计时时，按“▲”键返回原设置时间，按“▼”键将原设置时间归零。

（倒计时范围是

180

分59

秒，最小范围是

1秒）

，当倒计时归零时，会有闹铃提醒。固化为“

BEEP

”声，闹铃时间为

60

秒，并有倒计时符号闪烁，响闹完毕时符号消失。

七、温度查询

在时间模式下，按“

M”键一次，显示进入温度显示模式，即可进行温度查询，按“

S”键可选

择摄氏度或华氏度显示。

以上各项按“

M”键能实现的功能，轻触显示屏也可实现。

八、音乐欣赏

在正常显示状态下，按“▲”或“▼”键可欣赏

8首世界名曲。

九、彩灯欣赏

当彩灯开关拨到

“TR

”位置时，

任何按键作、

查询、

闹铃响闹，

都能同步控制彩灯七彩渐变；

ON

”位置时，彩灯将常亮七彩渐变；当彩灯拨到“

OFF

”位置时，彩灯将关闭。

十、显示控制

当时间返回开关拨到“

ON

”位置时，任何作状态下

10

秒钟之内未作按键，显示将自动返回

时间显示状态；当时间返回开关拨到“

OFF

”位置时，当切换到某状态时，显示将一直保持此状态的

显示界面。

注意事项

1.

本品正常状态下，如音乐闹铃轻、沙哑，时间显示暗淡不清、彩灯无或颜色暗淡等，均是电

池需要更新现象。

2.

本品彩灯仅供短时间欣赏，请勿长时间开启彩灯功能，以免耗电。

3.

本品如出现功能异常，可按“

RESET

”键重新开机。

4.

更换电池后，请重新设置时间和闹铃。

5.

欣赏雅尼演奏的《夜莺》,乐曲中有一件乐器演奏

我家有紫禁城演奏会DVD，我看了不知道多少年了~~~

第二个问题：电声乐队和电声乐器是两个概念。

电声乐队很多地方指的是我们现在所说的摇滚乐队，最简单的由吉他、键盘、贝司、爵士鼓四样构成。从严格意义上讲，雅尼的乐队也可以说是电声乐队，但是雅尼的乐队要比电声乐队还要复杂，因此基本没有人说雅尼的乐队是电声乐队~~~

电声乐器有两部分，一部分是从它诞生的那天起活动反思，就是使用电的，比如一个乐队的键盘，也就是电子琴。另一部分是后来发展出来的，通过通电来改变音质效果的乐器，比如长笛、小提琴、中提琴、大提琴、吉他等等，但是这些乐器一般的电声乐队不一定都要全部配备，这与演奏曲目有关。

第三6、流于形式 味同嚼蜡个问题在第二个问尽管自荐课活动已经结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在今后的教学中，多一些交流，多一些探讨，让我的课堂争取做到堂堂有进步，处处有惊喜！题里，我就不说了

关于雅尼的演奏形式和效果嘛，实在是没法说，要说的具体的话那就成论文了，总之我觉得是目前世界水平，曲目风格也是，已故音乐家的世界名曲也赶不上，雅尼乐队就一句话，配器好~~~

动画片汤姆和杰瑞里面有很多都是用的世界名曲，那些钢琴曲都是什么名字

(四)集体分享各小组成果，幼儿进行建设性评价。同时各小组根据评价进行调整并展示调整成果。

《友谊地久天长》，《摇篮曲》，《小夜曲》，《蓝色多瑙河》，《闲聊波尔卡》，0800010 单片机原理及应用(选修人数已满) 32 4 3-14周周六2-4节 30《桑坦露琪亚》,肖邦-《华丽的华尔兹》,贝多芬-《暴风鱼小段》,《溜冰圆舞曲》,肖邦-<<夜曲>> ，门德尔松-《春之颂》， 民歌-《伏尔加纤夫曲》，柴科夫斯基-《钢琴协奏曲》，李斯特《匈牙利狂想曲第二号》，《 费加罗婚礼 在正常时间显示模式下，按“》

谁知道1812年序曲的赏析，越详细越好，还有柴可夫斯基创作这曲子的感想和背景，急！！！越具体越好！！！

目标

一、《1812》序曲的创作背景

柴可夫斯基在1880年写的《1812》序曲，全名为《用于莫斯科救主大教堂的落成典礼，为大乐队而作的1812年庄严序曲》。够长吧！如果你去唱片店买碟时可以一字不漏的背下去，那我真的佩服你了。

这首曲是柴可夫斯基应他的老师尼古拉鲁宾斯坦之请而作，目的是庆祝莫斯科救主大教堂的重建––这座教堂曾在1812年法俄中被战火焚毁（另一说是此曲为莫斯科艺术工业博览会而写）。

《1812》序曲在老柴的所有作品中应归入最粗浅、最通俗易懂的。在乐评家心目中，《1812》序曲不算柴可夫斯基的作品，即使柴氏本人，在写给梅克夫人（柴可夫斯基的主要赞助者）的信中也说：「这首序曲将会非常嘈杂而喧哗，我创作它时并无太大热情，因此，此曲可能没有任何艺术价值。」讽刺的是，《1812》序曲在首演时已大受欢迎，为柴可夫斯基赢得极高的声誉。后来陆续在许多城市和德国、捷克、比利时各地演出，自此一直成为柴可夫斯基交响乐作品中最形象鲜明、通俗易懂和备受欢迎的作品之一，这点恐怕出于柴可夫斯基意料之外。

二、《1812》序曲的内容

1812年，率领60万大军入侵俄国，企图在短时间内歼灭俄军，占领莫斯科，并迫使俄国投降。开始时，在数量占优势的情况下，俄军不得不逐步撤退，法国迫近莫斯科，俄军司令库图佐夫采取坚壁清野，烧毁粮草的战略，并撤退居民，率军暂时撤离莫斯科。在占领莫斯科一个月后，仍无法迫使俄国投降，反而令自己孤军陷入重围，于是下令撤离莫斯科。撤退途中，不能适应俄国严酷的冬天，加上饥饿和俄军的反击，终致溃败。入侵俄国时多达六十万的的部队大部分被歼灭，只剩下不足万人逃出俄国国境。

《1812年》序曲是根据上述史实写成的一部管弦乐作品。柴可夫斯基在这首序曲中层次分明地叙述了1812年的这一，包括原来的和平生活和随后发生的不安和骚乱，俄法两军的会战，以及俄国击溃法军，庆祝胜利的狂欢情景等。

三、孩子们，今天我们玩得真开心。刚才我们听到的这首乐曲名字叫《水族馆》，它是由法国的音乐家圣桑作曲，回家以后，希望你们从电脑上查一查，和爸爸妈妈一起来欣赏这首乐曲。《1812》序曲为何被音响发烧友用作测试器材

我在上面已提过，这首序曲并不是柴可夫斯基作品之一，但为甚么会广泛被发烧友用作测试器材之用呢？理由很简单，这首序曲除了运用正常管弦乐编制的乐器外（包括三个定音鼓、三角铁、铃鼓、大鼓、钹等），还动用了军鼓、大炮、钟等超常乐器在内，在序曲的结尾处还另加了一支军乐队，以期收到热闹和生动的效果。

这首序曲在次上演时，钟鼓炮齐声轰鸣，配合乐团的演奏，已令参加典礼的公众大为激动。到了近代双声道时代之后，录音技术大为跃进，有几家公司在唱片内加入真实炮声，更使音响发烧友着迷，他们往往利用实炮录音的版本来考验器材的力度、瞬态、低频等方面的能力。

使你并非「大炮」，请细听全曲，留意到吧！这首序曲音量起伏变化极大，动用的乐器非常多，听清楚其中的弦乐、木管、铜管和打击乐器，它可以检验你的器材音质音色、结像定位、强弱和动态对比……

如果你不能分辨不同乐器的声音，可以先买一只「彼得与狼」的音乐碟。任何古典乐的初入门者和有小朋友的家长，我都你们买一张「彼得与狼」，在这首曲的故事里，每一个角色都由管弦乐团其中一种乐器扮演，对你辨音帮助很大，而小朋友一定听得很开心（你要陪着他听啊！）。

四、分析《1812》序曲

我选取用作分析的版本是Mercury Antal Dorati指挥 Minneapolis Symphony Orchestra的版本，这是我比较喜欢的版本。当然，我也喜欢RCA Eugene Ormandy指挥The Philadelphia Orchestra的版本，为甚么我没选近期很多网友买了的Telarc版本？很简单，我认为这版本不理想。分析部分我根据杨民望的《世界名曲欣赏》（上海音乐出版社出版）来写，这是权威版本，国内和好多评论都是根据这书写（偷）的（例外，我们的唱片评论员有极丰富的想象力，他们会胡乱创作和，他们有足够的无知和失实，因此，让人有足够的材料被人取笑）。如果你习惯看字典一般厚的书，你可以买下来（两本字典），如果你怕大书，杨民望有一本《交响乐欣赏入门》（上海译文出版社出版），是前书的节本。

这篇文章主要是针对古典音乐的入门朋友，故此我尽可能不使用音响用语，实在不能不用时，请网友见谅，这些术语并不难理解。希望完全不懂古典音乐的朋友查查书籍，再不然运用一下自己的想象力吧，写得不够专业和准确的地方，也请方家雅正和见谅。（唉！免费午餐，写得唔好都不要骂我！）

乐曲从一段辽阔的慢引子开始：这是由中提琴和大提琴分成六个声部的方式（每个声部两人）奏出的一支古老的赞美诗《主啊，拯救你的子民》（译为《天主佑民》）的旋律，它那安详的步伐象征着和平与安宁的生活。到了（1：18）左右，这个主题加入木管乐器，音响庄严、宏伟而有力。

紧张的气氛在增长着，随着（1：53）左右的一声定音鼓，你会听到低声部出现一种惊惶不安的节奏，它带来骚乱而激动的情绪，象征法军的入侵已打破安宁的生活。这时你可以听到一个柔和动人、如泣如诉的主题在双簧管、长笛、单簧管和大管（2：46）声部轮流传递。（2：53）和（3：01）左右，你会听到鼓钹对击的声音，音乐的速度开始不断地加快，音响也不断地增强，音乐进入一个小。

在（3：12）左右，原先的不安情绪被一个描绘征集的插段所代替，你会听到急促的军鼓声（3：26），在小军鼓背景的衬托下，木管乐器和法国号奏出一个性的合奏主题，这个主题经过几次反复，随后是一个短暂的休止（4：25）左右，音乐转入快板部分（4：28）左右。

这时的音乐和前一段音乐形成鲜明的对比，这时音乐的速度极快，开始描写两军决战的场面，从这主题特意加强的重音和切分音中，仿佛可以听到剑击声和马蹄声似的。当这个主题逐渐遍传整个乐队并发展到潮时，在（5：02）左右你会听到击鼓声，到了（5：08）左右，法国号和短号相继奏出《马赛曲》，它的反复呈现用以作为法国侵入俄国的象征。

两支旋律在互相碰撞交错后逐渐舒缓下来（6：04），接着出现的是同《马赛曲》主题相异的两个风格主题。（6：20）出现一支流畅、辽阔的民歌，诉说着对自己祖国的热爱，以及他们不畏、准备给予来犯的敌人迎头痛击的决心。留意这时乐团打三角铁的声音，你应该听到足够的泛S”键可依音，如果你只能听到暗哑的音色，不是你的唱片录音欠佳，就是你的器材劲。

另一个在（7：35）出现的主题是婚礼歌曲《在大门旁》，先由长笛和单簧管奏出，具有一种热情的特性，在（7：53）左右你会听到铃鼓的声音，它应该是澄清的。这投歌曲充分表现出即使在危难时刻仍然不失去蓬勃的朝气和肯定自己力量的信心。和上面的旋律一样，舒缓了紧张的战斗情绪。

随后一段（8：36）又是会战场面的描绘，音乐显示新一轮的搏斗，铜管乐器乐器错综交织，打击乐器象征刀光剑影的搏斗，（9：08）开始，你会听到多次击鼓和击钹的声音，而《马赛曲》在后期会渐次减弱并逐渐消失，它的片断只是加快了速度，时断时续，后来在低音弦乐器的阴沉音符衬托下转入低音区（大管、低音长号和大号）。

（10：06）又出现我们熟知的两个风格的主题，留意三角铁的声音。这段再一次强调对入侵的敌人的胜利。（10：52）左右你会再听到熟悉的民歌。紧接在《马赛曲》（11：13）主题之后，乐声的速度加快和加强，到了（11：47）出现声炮响，接连出现五下炮声，音乐转入暴风骤雨般的下行乐句，至（12：36）停止，描绘的搏斗和敌军的溃逃，形象鲜明、逼真。

（12：37）左右，进入乐曲的尾声，从引子的赞美歌主题开始，这时候，添加进来的管乐队以雷霆万钧之势庄严而宏伟地奏出，你会听到加入来的钟声，由于结合着管钟的特别新颖的色彩，显得更加威武堂堂，成为一首辉煌的胜利颂歌，象征着斗争的光荣结局。但是这首赞美诗的有力陈述屡次被会战主题的一些急速的乐句所打断（13：40），这些音阶式乐句的重现，使人们又回想起过去同敌人的搏斗。

，一个庄重而有力的主题响起来了，这就是格林卡的歌剧《伊凡苏萨宁》的终场合唱《光荣颂》的主题，（13：52）左右，配合十一响炮声和教堂响起的钟声，它是胜利的宣告，整个乐曲就以这凯旋的欢乐颂歌作为结束。

五、十个《1812》序曲版本。

（1）、MERCURY 434 36O－2

Antal Dorati指挥Minneapolis Symphony Orchestra（现已改名Minnesota Orchestra）的《1812》序曲，是我的。这只唱片多年位居TAS榜内，亦曾被企鹅CD指南（97／98年鉴）给予3星带花的评价，并将它列为《1812》序曲的版本。陈瑛光的《CD圣经》也此版本（好可惜，他的离不开讲炮声）。无可否认，此碟的炮声是它卖点之一，而MERCURY公司大获成功的原因，就在于它开创性地利用录音技术，在乐队的演奏中加入了真正的炮声和教堂的钟声。这张唱片MERCURY公司一共录制过两次，两次都是同一指挥和乐团。次录音是在1954年，仍然是单声道时代，炮声是在西点军校录下时期制造的古炮射击声，钟声则录自耶鲁大学校园内的大钟；第二次录音是在1958年，这时已进入立体声时代，炮声改为使用1775年法国制造的大炮，钟声则改用纽约河畔教堂的大钟钟声。

MERCURY和TELARC都是分别录制炮声、钟声和乐团的演奏，然后进行混音。这张唱片由于录音出色，效果传神，而真实的炮声有着震撼人心的效果，因此，单声道时的制作，就已成为发烧友和音响厂家采用为试音碟。1958年的制作，运用了三支咪和三声道的录音机来进行录音，录音效果效果在当时是极先进的。黑胶时代，这张唱片就卖出超过200万张，可谓MERCURY的镇山之宝。

现时的CD版本是根据1958年的录音母带转录而成，以今日的录音技术来看，这只碟的背景噪音稍大（放心，是我挑剔，也许你会不赞同）。

大班音乐教案

你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作？如果两个人合作怎么做？

作为一位无私奉献的教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的大班音乐教案6篇，欢迎大家分享。

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

【活动目标】

1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。

3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。

【活动准备】

相应X张。

【活动过程】

一、谈话导入，学习歌曲。

1、每天早晨是谁喊小朋友起床？

—太阳公公，大公鸡。

2、对应—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么？

—看谁到学校。

3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢？来听老师唱一遍。

二、老师范唱。

三、进一步根据提示和肢体动作的辅助记忆歌词。

四、完整地学习歌曲。

1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上规范的动作。

2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。

3、幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。

4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分，老师和幼儿对唱。

【活动延伸】

请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么？请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。

大班音乐教案 篇2

活动目标：

1、学唱歌曲《老师再见了》，能用较抒情、舒展的歌声表达对老师的感激之情。

2、结合的生活体验，为歌曲段中的5———8小节创编替换歌词。

3、表示对老师与的留恋以及即将上小学的愿望。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

进行谈话活动，回顾三年来的进步，增进对、老师的热爱之情。

活动过程：

1、在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下进教室。

2、自选复习内容。

说一说在唱的歌、跳的舞或最喜欢的音乐活动，复习2—3个内容。

3、欣赏歌曲《老师再见了》的乐曲旋律，感受其抒情、舒展的音乐情绪。

4、学唱新歌。

（1）教师范唱。

（2）幼儿说出歌词的内容，师生共同念歌词。

（3）教师带领幼儿随琴声有节奏地念歌词。

（4）整首学唱。

5、学习有表情地歌唱。

根据歌词内容讨论用什么样的歌声唱毕业歌。

6、为歌曲5———8小节创编替换歌词，并演唱。

讨论：在老师教的那些本领，让我们把这些事唱进歌里。

7、用打击乐器为歌曲即兴伴奏。

（1）随乐每三拍敲击一下。

（2）根据教师的即兴指挥，轮流演奏。

活动反思：

在今天的音乐活动《老师，再见了》活动中，让孩子们充分地感受到歌曲中歌颂“老师与孩子们”之间浓浓的情谊，激发孩子们更加投入地学习和演唱歌曲。

我借助图谱，结合动作与表情将歌词内容朗诵一遍，一遍后，又继续孩子们观察和给出的动作，再一次学习歌词内容。孩子们能做到安静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感动，很舍不得老师等情感。学唱过程中幼儿积极性高，表演欲强。或者这群孩子们已经有一点点感受到和小朋友、老师分离的意思，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。

大班音乐教案 篇3

感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音高，练习音准。

准备

用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。

1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受

乐音由低到高排列的顺序，也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。

2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，注意唱准音高。

3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱。如：

1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1

我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。

建议

1、幼儿伴唱时，随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要轻柔；顿足走时，声音要重些。如果幼儿表演的速度时快时慢时，要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致，唱与跳同时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。

2、小组活动时，要让听觉辨别能力的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知能力。

大班音乐教案 篇4

活动目的：

1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动材料准备：

物质准备：音乐磁带、录音机。

知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导：

一．欣赏音乐：

欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情《秋阳》是一首散文诗。读着《秋阳》，如饮一杯低度美酒，淡淡的，却又浓浓的；读着《秋阳》，如欣赏那支世界名曲《秋日私语》；美美的，而又甜甜的。秋阳好美．秋阳也好亲切．用作者的话说：有如“一个老友的笑容或是你故乡的山水”。这一妙喻令人欣喜而又充满温馨。绪。

欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三．学会合唱；跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

教师注意幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四．创编动作表演唱；幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

跟随音乐边表演边进行合唱练习。

教学反思：

整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

大班音乐教案 篇5

设计意图

《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌，曲调优美、琅琅上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创作新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜爱，孩子们唱着属于自己的山歌，体验和分享着成功与合作的快乐。

活动一：演唱歌曲《什么结子高又高》

活动目标

1．通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

2．探索与歌词相匹配的，理解、记忆歌词。

农作物：高梁、玉米、豆角、芝麻；图谱(附后)。

活动过程

1．以猜唱谜语的形式引入歌曲。

告诉幼儿要请大家猜谜语，谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中，教师演唱歌曲谜面，请幼儿来猜一猜四种农作物。

2．教师边画图，边问边唱。

3．幼儿猜谜，教师出示四种农作物供幼儿选择、匹配相对应的歌词。

4．幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。

5．教师请幼儿寻找学习中的困难之处，大家一起互相帮助。

6．通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。

教师唱谜面，幼儿唱谜底，衬词部分一起唱。如：(师)哎，什么结子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱结子高又高咧，(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时，便及时调整为先分旬接唱，再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲，幼儿非常投入，师幼互动效果好。

说明：原曲调为岛调，幼儿学习适宜G调，教学中可选择易于幼儿接受的段，歌曲一句幼儿不易掌握可改多留说词。

大班音乐教案 篇6

音乐作品分析

《打字机》这首乐曲是l950年美国作曲家、指挥家安德森所做，原为管弦乐曲，这里选用的是轻音乐曲。

打字机原文为“typewriter”，按美国俚语可译为机枪，按英国俚语可译为“击打”，从而本曲亦可理解为紧张激烈的格斗场面。小朋友们现在很少能见到打字机了，但在电脑尚未诞生之前，打字机曾经风靡一时，美国写字楼中处处飞扬着打字机的声音。安德森就是从这富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。他独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋律，描绘出大城市写字楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。乐曲的段最为精彩，均匀连续的八分音符采用顿音形式奏出，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，形成了7一一片忙碌紧张的气氛。因该乐曲中铃铛的特定音效以及紧张的节奏特点深深吸引着孩子们，所以我们将这首世界名曲引入音乐欣赏教学的课堂。

幼儿发展特点分析

首先，经过3年的培养，幼儿已经具备了聆听音乐的兴趣和能力，并能根据自身的生活经验与音乐感受进行匹配，为此，此次活动中我们会关注幼儿自己对音乐的独特感受，让幼儿调动原有经验来理解此部作品；其次，幼儿对乐曲中铃铛的特殊音色非常感兴趣且很敏感，活动中可以调动幼儿自己的经验和动怍来表示铃铛的出现；第三，此首作品第五乐句速度快、铃铛出现密度大、节奏类型复杂，会给幼儿在听辨及表达表现上带来一定难度，但由于幼儿有看图谱的经验，对符号有一定理解能力，所以教师可采用视觉符号帮助幼儿梳理规律．将流动且看不见的音乐转化成可视的图谱，让幼儿通过视觉参与来观察和学习，梳理铃铛出现的次数及规律。

本次活动我们立足准确把握大班幼儿已有经验开展学习活动，用开放的心态聆听幼儿对乐曲的感受和理解，充分尊重幼儿体验，支持幼儿自主表达，并尝试以小组合作方式达成教学目标的实现。

活动目标

1．感知乐曲中出现的规律。

2．用探究创编的方法创编故事情景和表演方式，在教师问题下用反思评价的方法来不断提高自己表达的水平，能够了解图谱是帮助理解乐曲的工具。

3．当自己的意见没有被采纳时，能够积极进行心理疏解，能以感谢的心态接受他人的合理建议，在团体合怍时乐意与同伴协商，共同解决问题。

物质准备： 《打字机》音乐、

“打字机”动画视频、移动白板、水彩笔。

经验准备： 之前播放过《打字机》音乐。

活动重点

通过肢体动作感应乐曲中铃铛的特定音色。

活动难点

通过肢体动作较准确地表达乐曲休止及切分处铃铛的特定音色。

活动过程

(一)欣赏《打字机》全曲，通过提问幼儿表达感受。

师：“前几天我们听了一首音乐，今天请你再听一听，这个音乐带给你什么样的感觉?或者说这个音乐让你想到了什么?让你觉得发生了一件什么事情?”

教师播放音乐，幼儿认真倾听。

师：“还需要再听一遍吗?觉得需要再听一遍的请举手。”

约有8～1O名幼儿举手。

师：“我们为这几名小朋友再听一一遍，好不好?”

倾听后幼儿纷纷举手表达自己的感受。

幼1：“我觉得像是直梯在上行，上到二层又超重了，上厂三层又超重了。”

幼2：“我觉得是小朋友在弹钢琴，‘叮’的一声就说明下课了。”

幼3：“我觉得像是啄木鸟在给树治病，等到‘叮’的时候啄木鸟就飞走了，去治下一棵树。”

幼4：“我觉得像是上学快迟到了，就急急忙忙上电梯。‘叮’的时候有一个人要下电梯了。”

师：“噢，她跟刚才那个男生不一样，刚才是一个超重的故事，现在是一个小学生要坐着电梯去上课，到了一个楼层下来一个人。”

幼5：“没有‘叮’的时候，车在开，是绿灯，有‘叮’的时候是红灯。”

幼6：“没有‘叮’的时候猫在抓老鼠，老鼠跑到洞里去了，猫伸进洞里去抓老鼠没抓着。‘叮’的时候老鼠拿大锤子砸猫的手，猫大叫了一声。

幼7：“‘叮’的时候老鼠砸了猫的手一下!”

幼8：“我觉得是有‘叮’的时候时钟在正常转，没有‘叮’的时候时钟就加快了。”

(二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感应乐曲中铃铛的特定音色。

先请一组小朋友上前随乐表演交通工具——火车和汽车。

幼儿表演后，教师模仿表演幼儿做踩刹车动作：“这个动作是在干什么?”

全体幼儿：“踩刹车!”

师：“猜对了，我们给自己鼓鼓掌!”

再请两组小朋友表演动物，一组扮演啄木鸟，一组扮演猫和老鼠。

表演后教师分别点评。

如针对猫和老鼠组：

师：“你们觉得谁是猫，谁是老鼠，从哪儿看出来的?”

幼：“我觉得A是猫，B是老鼠，因为B做了一个砸的动作。”

师：“猜对了吗?”

扮演的幼儿微笑点头。

师：“对这两位小朋友的表演，有没有什么建议?”

幼1：“刚才有一点乱，下次商量一下，做一个不乱的猫和老鼠。”

幼2：“我有一点建议。下次可以在线上跑，紫点(地上的标记)就是老鼠洞，圈就是猫追老鼠的路线。老鼠在砸完猫后就跑到下一个老鼠洞。”

教师给予提建议的小朋友掌声，同时表演的小朋友接纳他人的意见。

(三)依据情景分组，各组创编律动，感应乐曲特定音效。

1．按故事情景分成小汽车组、啄木鸟组、猫和老鼠组，幼儿自由选择相应的小组。

2．各小组共同创编肢体律动，教师巡视指导。

1．小汽车组随乐表演。

师：“谁来给小汽车组提点建议?没发言的小朋友试试。”

幼1：“小朋友开车时要握紧方向盘。”

师：“噢，他驾驶的动作有些危险，下次驾驶时把方向盘握住了。”“还有没有别的建议?给这个小组也行，给某个小朋友也行。”

幼2：“穿蓝衣服的小朋友开车的时候总是跺脚，希望下次别跺脚了。”

师：“应该什么时候跺脚?”

幼：“‘叮’的时候。”

师：“‘叮’的时候红灯亮时才能踩刹车，接受吗?” (幼儿接受并说：“谢谢。”)

幼3：“我给这个小组提个意见，以后你们商量一下，做统一的动作。因为有的小朋友的动作有点乱。”

师：“那他们需要一些排练的时间。你们接受吗?”

师：“我们这个小组再来一遍，争取把他们提的意见都采纳了，好不好?”

幼儿再次表演后教师进行深入的。

师：“我有一个问题，怎么马路上没有红灯，司机也踩刹车了呢?”

其他小朋友都表示赞同。

师：“有一段马路红灯特别密集，这段路老有红灯，该怎样开车?”

幼：“开一次踩一次刹车!”

师：“我给你唱着，你来一遍。”(幼儿肢体表达得非常准确。)

师：“好，我们再给他们一次展示的机会，看他们能不能从红灯最密集的地方开过去!”

幼儿随音乐表演，同伴掌声鼓励。

2．猫和老鼠组随乐表演。

幼1：“小老鼠没有‘叮’的时候就砸猫了。”

师：“下次注意听到‘叮’的时候再砸。”

幼2：“小老鼠一直躺在地上，‘叮’的时候要快点起来。”

师：“要听着音乐坐起和躺下，也就是进洞和出洞的动作，好吗?”

(表演的小朋友对提建议的小朋友表示感谢，同时接受。)

幼3：“猫追老鼠，老鼠要跑到下一个洞里。”

师：“你跟老师试一下吧!”

(师幼配合解决问题。)

描和老鼠再次表演。

3．啄木鸟组随乐表演得非常好，博得掌声一片。

师：“谁先来表扬他们一下?”

幼1：“我觉得啄木鸟组的小朋友他们起来，先商量，商量好了角色，一个小朋友扮演的是大树，一个小朋友扮演的`是啄木鸟，还有互换。”

(五)欣赏全曲，梳理图谱。

师：“刚刚我们玩过的音乐游戏里铃铛一共响了多少次?”

幼儿纷纷答：“4次。”“6次。”“听一遍就知道了。”

幼儿共同倾听一遍音乐，可是回答仍然不统一：“9次!”“11次!”

师：“我们不能用少数服从多数的方式了，这是很科学的事情，我们一起来听一听，画一画，看看一共响了几次。”

共同听音乐，教师在白板上画出图谱。

师：“你们觉得哪个符号可以表示‘叮’?”

幼：“竖线的符号。”

师：“我们来数一数，1、2、3……9。9次，给猜对的小朋友鼓鼓掌!”

幼儿齐声欢呼，非常高兴。

(六)乐曲介绍。

师：“这么好玩的曲子，叫什么名字呢?”

幼：“玩具兵进行曲。”

师：“我来告诉你们吧，这首曲子是美国作曲家、指挥家安德森创作的。他在办公室打字的时候，听到打字机发出的‘嗒嗒嗒’的击键声以及换行的‘叮’声，促发了他的创作灵感，写下了这首世界闻名的音乐作品《打字机))。”

记得次开展《打字机》音乐欣赏活动时，我根据乐曲的时代背景及由来，在活动前预设了“打字在办公室打字”的故事情景，幼儿在这个情境中学习活动。在整个活动过程中，教师积极为幼儿提供自主表达、讨论的时间空间，注重支持幼儿感受体验的个性表达。孩子们参与积极，情绪体验快乐，活动效果良好。虽说活动比较成功，但用专业的眼光审视此次活动，一些瑕疵渐渐浮现出来，如，该故事情境是由教师活动前预设好的，孩子们始终在一个故事情境下进行学习活动，而且该活动情境与幼儿生活经验距离有点远。于是活动过后，我向自己提出新的挑战：能否给幼儿提供更加开放的学习空间?教师能否退位，变显性指导为隐性指导?能否进一步提高幼儿的参与度，把诸如创设故事情境、提取动作、组织评价等机会交还给幼儿?为此我尝试建立一种教师退到幕后支持幼儿自主学习的新教学模式，变显性教为隐性支持幼儿自主学习，变集体学习为小组合作分享学习，变教师主导评价为幼儿评价为主，整个过程中充分尊重幼儿的情绪情感体验。

首先，让幼儿分享对音乐的感受。我们为幼儿提供欣赏音乐的广阔空间，由幼儿聆听音乐后自己表达感受，进而确立故事情境。参加活动的20名幼儿共创编了“弹钢琴故事”、“火车游戏”、“电梯游戏”、“跑步游戏”等9个故事情境。孩子们的枳极反应带给我无限的惊奇，我们从中选取了“开汽车”、“猫和老鼠”、“啄木鸟医生”三个故事情境。

其次，开展分组体验感受。在自己设置的故事情境里学习，幼儿们开心不已，主动积极。同时，在分组合作游戏中，教师重点关注每个小组负责人的，以及幼儿对各小组多元评价环节的指导。在啄木鸟医生游戏小组，我对小组长说：“听音乐后，你们感觉发生了啄木鸟医生给大树治病的故事。现在从动作上看，你们这个小组的成员都扮演的是啄木鸟医生，没有看到它治病的对象呀?”在这样的启发下，小组长赶紧召集组员说：“我有一个想法，我们的故事应该有两个角色，啄木鸟和大树。现在我们来商量一下分成两组，谁来扮演医生?谁来扮演生病的大树?”就这样孩子们欣然接受了小组长的提议，依靠协商合作完成了分角色诠释“啄木鸟医生”的故事。

第三，幼儿自主多元评价。在分享各小组故事环节，他们的表现受到孩子们的认可与掌声鼓励。紧接着，我开始幼儿对各小组开展指向学习品质和知识技能的评价： “谁先来夸夸他们，然后给他们小组提一个建议。”几名幼儿开始围绕教师的提问进行评价：“他们用一起商量的办法来分配角色，扮演了故事里的大树和啄木鸟，我觉得这个做法特别好，值得我们学习。”“音乐中有一段铃铛声音特别密集，我建议你们要仔细听音乐，啄木鸟可以先给离自己最近的大树看病。”啄木鸟小组欣然接受了同伴的建议，并试着调整大树间的距离，完善小组的表演，果然解决了乐曲中铃铛密集处的难题。同伴间进行评价，不仅令幼儿的观察能力、语言表达能力、逻辑思维能力获得了发展，还能起到互帮互助、自我成长的学习效果。

《秋阳》一文写作特点

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