秦兵马俑教学反思_秦兵马俑教学反思美术

如何评价秦始皇陵兵马俑？

课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面是小白带来的四年级上册语文九寨沟课件，希望对你有帮助。

秦始皇陵兵马俑有以下艺术特色：

秦兵马俑教学反思_秦兵马俑教学反思美术

秦兵马俑教学反思_秦兵马俑教学反思美术

（1）形体高大，崇尚写实高大的封冢在巍巍峰峦环抱之中与骊山浑然一体，景色优美，环境独秀。陵墓规模宏大，气势雄伟。陵园总面积为56．25平方公里。，手法严谨。

（2）类型众多，个性鲜明，形象生动。

（3）在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的磅礴气势，令人产生敬畏而难忘的印象。

秦陵兵马俑1974年发现于陕西省临潼县，被誉为“世界第八大奇迹”，秦兵马俑以其雄伟的气势震人魂魄，令世界各地的人们心驰神往。

人们观赏秦俑、赞誉秦俑，当然源于兵马俑的雕塑之美，这种美既表现为个体雕塑的高大与精细入微，也表现为由数千件陶俑陶马聚集在一起所形成的宏大规模，体现出极高的艺术特色。

历史学家对兵马俑的评价

三、再读课文

秦始皇陵兵马俑是世界的八大奇观之一，是当时人们智慧的结晶，是留给后世一笔宝贵的世界文化遗产。秦始皇陵兵马俑为我们研究秦朝历史具有以下的史学价值，一、从雕塑角度来看，兵俑面部的表情各具特色，惟妙惟肖，可以看出当时的雕塑水平已经发展到非常高超的水平，二、从兵马俑分布于三个坑，有步兵、骑兵、车兵等兵种，这是表明秦朝的阵容强大，三、可以集中全国力量修建兵马俑可以看出秦朝强大的主义集权制度巨大作用，四、为秦始皇修建地下宫殿，保护皇权，可以看出秦始皇确立制度，皇权至高无上的地位。五、修建兵马俑耗费了大量的人力、物力、财力，也是秦朝后期赋税徭役繁重的集中体现，这也加速了秦的灭亡的原因。六、如此浩大的工程，花费了大量的财力，也是经济水平发展大一定程度的体现。

相关知识：

反映了秦帝国在世时的强盛和始追求阴间奢靡的生活

写一篇介绍秦兵马俑的文章。

5.学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴?

秦兵马秦兵马俑皆仿真人、真马制成。其中，武士俑高约1.8米，面目各异，从服饰、甲胃和排列位置可以区分出它们的不同身份，出土武器多为经过铬处理的青铜制品，至今仍锋利如新。俑

我去过的地方数不胜数，有黄山、长城、苏州……不过，我印象最深刻的要数兵马俑坑了。记得那年暑，爸爸说带我去陕西西安看兵马俑，一听这个消息，我高兴得手舞足蹈。听说兵马俑是世界八大奇迹之一，可以同埃及金字塔相比美呢！一到秦始皇岭，我以迅雷不及掩耳的速度奔向兵马俑坑。

成千上万的兵马俑清晰地展现在我的眼前，有车左俑、车右俑、跪射俑、立射俑、武士俑……它们个个栩栩如生，形态各异。你瞧，这是一个车左俑，只见它站在战车的左侧，一手按着车子，一手拿着长矛，好像在保护车里的人一样。第二个进入眼帘的是跪射俑，它们一律是跪蹲的姿势，左腿蹲曲，右膝跪地，手拉着上了箭的弓，上身向左侧倾斜，双目凝视着左前方，炯炯有神。

这两种还不是我最喜欢的，我最喜欢的是武士俑中的凯甲俑了，它身穿凯甲，手持长斧，向敌人猛地挥去，一瞬间，鲜血染满了长斧。它那双目圆瞪的样子，连我看了都胆战心惊。还有许许多多的兵马俑我不一一介绍了，希望同学们以后有机会自己去看看，真的好雄伟哟！听过法国的一句话吗？“不看西安兵马俑，不算真正到过”。

四年级上册语文九寨沟课件

森 林：

四年级上册语文九寨沟课件 篇1

同时又反映了我国古代劳动人们无穷的智慧和艺术的结晶。

【设计理念】

“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”故此，在教学中试图通过朗读、联系学生生活实际，借助多媒体课件，为学生创设情景，将音乐、画面和文字融为一体，让学生积极主动地参与学习活动，并在自主阅读、感悟中体会意境，感受九寨沟奇丽的自然风光和特有的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情，并通过朗读把自己的体验表达出来，丰富学生的语言和文化积累。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

2. 认识本课10个生词，并能正确书写，理解有生字组成的词语。

3.了解九寨沟美丽的自然景色，感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【教学重、难点】

感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，体会风光描写的写作手法。

【教学准备】

多媒体课件

教学过程：

1、同学们你们喜欢旅游吗，喜欢呀，今天老师将带你们去一个地2方。这个地方呀，有“童话世界”之美誉，1992年被教科文组织列为《世界文化遗产名录》，同学们知道是哪儿吗? 这就是我们今天学习的课文(板书课题)

2、谁来读读课题?你有什么疑问吗

3、其他的同学还有什么疑问吗?(提问)

4、老师呀把同学们的问题梳理了一下，具体有如下三个方面：

板书----名字由来，地理位置，哪些方面

5、现在我们就带着这些问题去文中寻找吧

二、初读课文，感悟美景

1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。

2、 做到不动笔墨不读书，在感受深刻的地方做上标记

3、同学们读的真认真，我相信这些问题一定难不到大家，(提问上面问题)并板书“村寨，神奇”-----自然风光，珍稀动物

4、看大家回答的这么棒，小博士要来考大家了(请看大屏幕)

女生先来读读，男生们要和他们比试比试吗?好，大声的读出你们的气势吧。

5、同学们，这些词语有什么特点呢?(都是四字词语，都是描写景色，都很优美,都在第三段，，，)你们真善于观察，个个都是“火眼金睛”呀!真了不起!下面我们再看一些句子，看看，你能从中发现些什么?(请看大屏幕：)

6、一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，

为什么会银光闪闪，这里的雪峰多吗，高吗，你能用你的朗读体现出来吗?(学生个人读)

7、欣赏完了雪峰，我们来看看湖泊吧

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

同学们，像颗颗宝石让你感觉到湖泊的?，色彩斑斓呢，让你感觉到石块的有好多颜色，很美，清澈见底呢，让你感觉湖水??文中还有那句话可以体现湖水的清澈呢?(自由读，提问。)你来读读看，，，，

8、五花海，五彩池，多美的名字啊，你知道他们得名的原因吗?请看大屏幕：

出示句子：因为有()的石块，()的天空，()的云朵，()的雪峰，()的森林都倒映在湖水中，所以这里有(五花海，五彩池)的美景。

9、你还能说出几个色彩丰富的词吗，(色彩斑斓，五颜六色)

师：真不错!蓝天白云，绿树红花的倒影，加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。

10、多媒体出示：大家看，这就是五花海，五彩池的美景，怎么样，美吗?谁愿意把它的美读出来(个人读)

跟随作者的脚步，我们来到了瀑布脚下11、听老师来读一读。思考：

作者对瀑布的描写，哪些词语吸引了你?(提问)，这样的瀑布你觉得怎么样?(很壮观，很美丽)，说起瀑布像白练腾空，老师想起一个伟大诗人写的一首诗，叫----，有的同学已经想起来了，好，我们一起来背背。

11、好个“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”!那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东流去，蔚为壮观。你能读出它的气势吗?让我们一起来读读吧。

[课件出示] ( )雪峰( )，峰顶( )。( )的湖泊，像( )。湖水( )，湖底石块( )。 从河谷至山坡，( )。每当( )时，( ) 、( ) 、( )、( )。都( )，构成了( )，( )人们把这些湖泊叫做( )( )呢。由于( )， 湖泊与湖泊之间( )，由此( )。宛如( )，( )，( )。

三、小结，升华情感

1、水，是九寨的灵魂。九寨之水，时而婉约，时而恢宏。九寨之水，因其清纯洁净、色彩丰富、姿态万千而著称---故有“九寨归来不看水”之胜誉。同学们让我们带着对九寨之美的憧憬，再来美美的赞叹它一下吧，读第三自然段。

2、同学们如痴如醉的深情朗诵，好像也把老师带到了那个神奇的九寨沟去了，可惜，不知不觉，我们美好的旅程已近尾声，现在我们要跟别人夸夸咱们的九寨沟，你觉得应该在课题前加些什么词语呢?(神奇，美丽，好玩……)还有吗，作者怎么夸的?在文中第二段和一段有个四字词语，那就是：(板书：童话世界，人间仙境)

3、多美的九寨啊，听，的歌手容中尔甲也来了，他在唱些什么呢?请同学们边欣赏这美妙的乐曲，边完成以下任务：

试背第三段。

板书设计：

九寨沟(得名)

自然风光 珍稀动物

童话世界——人间仙境

教学反思：

《九寨沟》是一篇写景类文章。写景类文章往往语言优美，词藻华丽，谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。可小学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，为了改变这种现状，我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的和珍稀动物的。让学生通过媒体欣赏到了雪峰奇观;大大小小的湖泊和瀑布等，让学生从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。然后把学生引入小节，除了了解了九寨沟的地理位置，还知道什么?学生抓住了第二句话，就明白了九寨沟名字的来历。一学生总结：小节写九寨沟的地理位置和名字的由来。继续追问，学生都不知所云了。板书“神奇”一词，学生终于注意到句话中的这个词概括了九寨沟的特点。经过这样的梳理，小节也就基本解决了。后来的学习中，我让学生通过找色彩词和总结填空题，进一步感受九寨沟的神奇。接着再通过说、看、感悟读多方位的体会不一样美丽的九寨风光。在知识拓展上，我引入李白的瀑布诗来让学生丰富感知，从另一方面感受九寨水的美。，我让学生通过换文章题目的方式，再次让学生来体会九寨的美丽。

总之，《九寨沟》这篇课文的讲解上，我按和要求顺利完成了教学目标，但是也有一些不足之处存在。比如在进行朗读和小组合作上的时间上，给予学生的时间过短。另外，教师主导说的较为多点，学生的主体性的发挥稍微显欠缺了些。希望自己在以后的日子里，自己能多反思，多努力，进一步提高自己的教育教学水平。

四年级上册语文九寨沟课件 篇2

教材分析

《九寨沟》是一无教育课程标准实验教科书三年级下册刘训练组的第三篇精读课文。本组课文以“世界遗产”为主题，要求学生通过认真阅读，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，如果有条件还可以搜集相关资料。从单元整体的角度着眼，本课处于精读课文向略读课文过渡的关键位置，应该起到承接前两篇课文《长城》《颐和园》的学习方法，而引起学生能够自学一篇略读课文《秦兵马俑》的过渡作用，让学生明确学习此类描写景观的散文性质的文本的方法，真正实现“依法而学，有法可用”是本课学习的重点。

学情分析

我们班的学生相对其他三年级的学生更活跃、更乐于表现，但思考问题常常因静不下心而欠周全、欠深度，所以，学生逐渐形成默读静思，虚心学习的思维品质仍是教学的中心。

教学目标

1、 认识本课12个生字，会写“宛如、瀑布”等词语。

2、 能够正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、 了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、爱祖国的思想感情。

4、 了解一个自然段在文中的作用，感受文章的语言美。

教学准备

师：九寨沟的影像资料。

生：1、预习课文，将课文读通读顺，解决不认识的字和不理解的词。

2、搜集九寨沟的和简单的文字资料。

教学过程

课时

一、揭示课题

学生质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?

同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗?

出示：我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如：宁静幽雅的`西湖)

今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?

(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)

二、初读课文

1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3. 检查自读情况：

(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。)

四、细读课文段

1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

2、九寨沟那是个什么样的地方?

(1)如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”：什么样的地方是神奇的?

(2)如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子?(出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。)

“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)

(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说?

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

五、生字书写指导

1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

2、抄写课文中的生字词。

第二课时

一、复习导入：

朗读课文一、二自然段。

你心目中的童话世界是个怎样的世界?

在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物?

1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受?用“一进入景区，就……”的句式说。

2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

抓“一……就……”：“一，就”说明了什么?(可用“一，就”说话)

抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?

3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

读一读，想一想：这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述：这叫总写。

知道它们之间的联系吗?师述：这叫首尾呼应。

4.齐读大屏幕上的两句话。

5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗?为什么呢?

下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

二、学习课文第三自然段

1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)

过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)

2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

课件出示文中好词：

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

雪 峰：

湖 泊：

瀑 布：

一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?

3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

重点理解下列句子：(这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。)

△雪峰：(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

彩池：(多、美)学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

△森林：(多)相继理解“遍布”。

△瀑布：(错落有致)通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

三、学习第四自然段

1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

a. 自由练读，整体感知。

b. 逐句朗读，理解词句。

c. 想象画面，加深体会。

d. 感情朗读，练习背诵。

2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?

3.课件出示连线。

体态粗壮的 大熊猫

善于奔跑的 金丝猴

行动敏捷的 羚 羊

憨态可掬的 小熊猫

4 .你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：

先学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩，读)

b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么?(喜悦、激动)

6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)

7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)

四、总结升华：

1、师边放九寨沟的影像资料边总结：这么多的奇珍异兽加上这么多的绮丽景色，让我们不得不感慨：九寨沟真是人间仙境，真是童话世界。此时此刻，你的内心一定有许多感想，我们怎样才能将这美好的一切全都留住?

3、生交流：保护环境，保护生态平衡……

4、师小结保护“世界遗产”人人有责!

五、语文实践：

1、师：九寨沟的景美，巴金的语言更美，下面请你选择自己喜欢的四字词获句子摘抄在“阅读积累”本上。

2、生自主摘抄。

秦始皇陵兵马俑有什么历史意义？

c.，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要(词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语)读出什么?(陶醉)

历史意义：体现了我国劳动人命的智慧；体现了秦朝的艺术水平；体现了秦始皇的残暴。

秦始皇陵兵马俑，不但对研究军事史上有着巨大的价值，而且对艺术史、科学史的研究具有独特的价值，它再现了2200年前雕塑艺术的辉煌成就，为世界了解古代文明提供了有利的条件。

秦始皇陵兵马俑被称为“20世纪最重要的考古发现”它和埃及、希腊等地的艺术的不同之处是以磅礴的气势、巨大的规模、严整独特的艺术结构震惊世界。它使我们仿佛置身于秦朝，看到了雄才大略的秦始皇正指挥着千军万马，统一六国的伟大事业。

扩展资料秦始皇陵是历史上位秦始的陵墓，其规模之大、陪葬坑之多、内涵之丰富，为历代帝王陵墓之冠。

根据考古工作发现，秦陵的陵基为近覆斗方形，夯土筑成，陵基东西宽345米，南北长350米。围绕封土堆，在地面上还筑有两重南北向长方形城垣，内城和外城的四面均有城门，城的四角还筑有角楼。

兵马俑坑位于秦始皇陵封土以东约1.5公里处，它是秦始皇陵的一个组成部分。现已发现了三个坑，基本呈"品"字形排列，总面积达2万余平方米。兵马俑坑均为地下坑道式土木结构建筑，坑内埋藏有陶质兵马俑7000余件，木质战车100余辆。

秦始皇陵位于陕西省西安市以东30公里的骊山北麓（另两资料分别为：秦始皇陵位于临潼以东5千米处的下河村。秦始皇陵位于西安市以东35公里的临潼区境内，），它南依骊山的层峦叠嶂之中，山林葱郁；北临逶迤曲转、似银蛇横卧的渭水之滨。

陵上封土原高约115米，现仍高达76米，陵园内有内外两重城垣，内城周长3840米，外城周长6210米。内外城廓有高约8—10米的城墙，今尚残留遗址。墓葬区在南，寝殿和便殿建筑群在北。

参考资料：

秦始皇兵马俑的历史意义是什么？

【目标预设】

秦始皇兵马俑是古代秦朝统一六国的重要象征，它反映了秦朝军事制度和服装风格，体现了秦朝制度的特点，也体现了其时期文化和科技发展的蓬勃发展，从而成为文明史上的重要组成部分。

从课外书或网上搜集一些关于九寨沟的风景，为九寨写几句广告词。

另外，秦始皇兵马俑也具有极高的观赏价值