对管理心理学的认识 管理心理学的认识和具体运用

简要阐释你对管理心理学重点指向"个体关怀"与"意识"的理解与认识.

1） 自然的行为与不自然的行为——连贯性和美

心理学对意识的认识还在争论中，总结历史上最重要的观点有如下理论：1、神秘论。2、心理与意识等同论。3、经验论。4、意识是思维的结果论。5、意识就是注意论。6、意识是一种中枢加工活动论。7、将人看成计算机式的信息加工器。8、流动论。9、排除论。10、否认意识存在论。11、理化过程论。12、副现象论。13、觉醒论。14、兴奋论。15、意识就是认识论。16、意识是知、情、意统一的心理活动论。17、意识是人脑的机能、是反映的形式论。18、意识是主体对自己本身、对自己心理活动的认识和调控论。19、意识调、控作用论。20、关于自我意识的争论。21、关于无意识的观点。目前，的《知觉生长模型》理论认为意识的定义：在清醒状态下，人当前所能知觉到体内外一切信息的状态，就是意识状态，简称意识。

对管理心理学的认识 管理心理学的认识和具体运用

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对管理心理学的认识 管理心理学的认识和具体运用

第二，做人要厚道。在处理人际关系时，不能待人苛刻，使小心眼。别人有了成功，不能眼红，不能嫉妒；别人有了问题，不能幸灾乐祸，落井下石，更不能给人“穿小鞋”。

知觉域的范围就是意识的范围，连续的工作表象就是连续的知觉状态，也就是连续的意识状态。

管理心理学为什么以企业中的人为独特的研究对象

A、 认识过程：人脑对客观世界的反映，分为感性认识和理性认识，如感觉、2）个性心理：A、心理过程是人的共性，每个人均经历过心理过程。个性心理是人的个性，每个人各不相同。知觉、记忆、想象等

古代管理心理思想对管理心理学及管理实践有什么启示？

马斯洛需要层次理论是管理心理学中人际关系理论、群体动力理论、理论、需要层次理论、测量理论的理论支柱之一，在现代行为科学中占有重要地位。

古代心理学应该称呼为直观心理学，它是在易学智慧的体系里发展起来的一个分支。现代心理学是从西方科技文明带来的，应该称呼为工具心理学最为恰当。

直观心理学的优势功能是它的原初的整体性，模糊性带有一种经验累积的神秘感。它的特点是运7、 管理心理学的概念：研究管理行为的心理现象规律。管理目的下的心理和行为控制用是人脑思维这个直观原型，在不断重复的预演中不断总结，形成许许多多具有口诀形式的条文，具有形式教条、感悟体验的特质。它是一种信息把握在不断的实践提高学习者经验，提升个人对世界、对、对人的本质总体认识的过程。它具有预见性，在收集各种信息的基础上，不用顾客提示，可以测算个人的过去、现在甚至将来，它的分支项目也繁多。它利用的工具就是传统的阴阳五行理论体系。

在心理学上以谷子的《谷子》一书代表。

谷子，姓王名诩（或利），又名王禅,号玄微子，春秋末战国初时人。常入云梦山采修道。因隐居清溪之谷，故自称谷先生。春秋战国时期的思想家、谋略家，兵家、教育家，是纵横家的鼻祖，是历史上一位极具神秘色彩的人物，被誉为千古奇人，长于持身养性，精于心理揣摩，深明刚柔之势，通晓纵横捭阖之术，独具通天之智。他的有兵家：孙膑、庞涓；纵横家：苏秦、张仪。《谷子》一书是其后学者根据其言论整理而成，被完整地保留在道家的经典《道藏》中。内容十分丰富，涉及、军事、外交等领域，主要讲述有关谋略的理论，侧重于权谋策略及言谈辩论技巧的心理揣摩。

纵横家所崇尚的是权谋策略及言谈辩论之技巧，其指导思想与儒家所推崇之仁义道德大相径庭。因此，历来学者对《谷子》一书推崇者甚少，而讥诋者极多。其实外交战术之得益与否，关系之安危兴衰；而生意谈判与竞争之策略是否得当，则关系到经济上之成败得失。即使在日常生活中，言谈技巧也关系到一人之处世为人之得体与否。当年苏秦凭其三寸不烂之舌，合纵六国，配六国相印，统领六国共同抗秦，显赫一时。而张仪又凭其谋略与游说技巧，将六国合纵土蹦瓦解，为秦国立下不朽功劳。所谓“智用于众人之所不能知，而能用于众人之所不能。”潜谋于无形，常胜于不争不费，此为《谷子》之精髓所在。《孙子兵法》侧重于总体战略，而《谷子》则专于具体技巧，两者可说是相辅相成。

相传，谷子的师傅升仙而去时，曾留下一卷竹简，简上书“天书”二字。打开看时，从头至尾竟无一字，谷子一时心中纳闷。与师父相依为命九年时光，感情日笃，今天师父突然离去，一时觉得无着无落，心中空空荡荡的，无心茶饭，钻进自己的洞室倒头便睡。可又如何睡得着，辗转反侧，老是想着那卷无字天书竹简，直折腾到黑，那竹简仍在眼前铺开卷起，卷起铺开，百思不得其解。索性爬将起来，点着松明火把，借着灯光一看，吓得他跳了起来，竹简上竟闪出道道金光，一行行蝌蚪文闪闪发光，谷子叹道：“莫非这就是世传‘金书”’。

谈谈你对马斯洛的需要层次理论的认识

从认知角度讲，晕轮效应仅仅抓住并根据事物的个别特征，而对事物的本质或全部特征下结论，是很片面的。因而，在人际交往中，我们应该注意告诫自己不要被别人的晕轮效应所影响，而陷入晕轮效应的误区。

谈谈你对马斯洛的需要层次理论的认识

8、 管理心理学的内容：

人的动机是产生行为的原因，人大多数行为是多动机的，是同时由多个基本需求决定。

管理心理学

晕轮效应最早是由美国心理学家爱德华·桑戴克于20世纪20年代提出的。他认为，人们对人的认知和判断往往只从局部出发，扩散而得出整体印象，也即常常以偏概全。一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光环笼罩，并被赋予一切都好的品质；如果一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所笼罩，并被认为具有各种坏品质。这就好象刮风天气前夜月亮周围出现的圆环（月晕），其实呢，圆环不过是月亮光的扩大化而已。据此，桑戴克为这一心理现象起了一个恰如其分的名称“晕轮效应”，也称作“光环作用”。

环境造就人的性格！

这个……不是心理学的东西吗？怎么算是管理心理学~~这个也就是查查“晕轮效应”方面吧~~

晕轮效应，又称“光环效应”、“成见效应”、“光晕现象”，是指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的印象，正如日、月的光辉，在云雾的作用下扩大到四周，形成一种光环作用。常表现在一个人对另一个人（或事物）的最初印象决定了他的总体看法，而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的“成见”。所以晕轮效应也可以称为“以点概面效应”。是主观推断的泛化、定势的结果。

最典型的例子，就是当我们看到某个明星在媒体上爆出一些丑闻时晕轮效应一词由来】总是很惊讶，而事实上我们心中这个明星的形象根本就是她在银幕或媒体上展现给我们的那圈“月晕”，它真实地人格我们是不得而知的，仅仅是推断的。

晕轮效应心理学成因】

从心理学的角度看，晕轮效应的形成原因，与我们知觉特征之一——整体性有关。我们在知觉客观事物时，并不是对知觉对象的个别属性或部分孤立地进行感知的，而总是倾向于把具有不同属性、不同部分的对象知觉为一个统一的整体，这是因为知觉对象的各种属性和部分是有机地联系成一个复合物的。譬如，我们闭着眼睛，只闻到苹果的气味，或只摸到苹果的形状，我们头脑中就形成了有关苹果的完整印象，因为经验为我们弥补了苹果的其他特征，如颜色（绿中透红）、滋味（甜的）、触摸感（光滑的），等等。由于知觉整体性作用，我们知觉客观事物就能迅速而明了，“窥一斑而见全豹”，用不着逐一地知觉每个个别属性了。

对人知觉时的晕轮效应，还在于内隐人格理论的作用。人的有些品质之间是有其内在联系的。比如，热情的人往往对人比较亲切友好，富于幽默感，肯帮助别人，容易相处；而“冷漠”的人较为孤独、古板，不愿求人，比较难相处。这样，对某人只要有了“热情”或“冷漠”的一个核心特征，我们就会自然而然地去补足其他有关联的特征。另外，就人的性格结构而言，各种性格特征在每个具体的人身上总是相互联系、相互制约的。例如，具有勇敢正直，不畏性格特征的人，往往还表现在处世待人上襟怀坦白，敢作敢为，在外表上端庄大方，恳切自然。而一个具有自私自利，欺软怕硬性格特征的人，则会在其他方面表现出虚伪阴险，心口不一，或阿谈奉承，或骄横跋扈。这些特征也会在举止表情上反映出来。于是，人们既可从外表知觉内心，又可从内在性格特征泛化到对外表的评价上。这样就产生了晕轮效应。

心理学对管理的作用？

我个人认为学习心理学是很不错的，不管学习哪一方面，都有学这方面的用处，可以改变自己某些错误的观点，提高素质，让更多的人愿意和你走在一起，当然把这门课程学好勒，对自己工作也是有好处的！

学习理是一门学问更是一门艺术。管理包括管理者和被管理者，作为一名的管理者，首先应是一个的被管理者。架构管理者与被管理者之间一个有效沟通桥梁的便离不开心理学，因此，可以从这个层面来说，管理其实是对心理的管理。管理心理学是传统管理在现代中的延伸与发展，管理心理学是将单纯的管理学问向管理艺术升华直接体现，是人性化管理所不可缺少的一部分先找黑普！

管理心理现象应该从哪几方面写？

1、 行为马斯洛的需要层次理论对于管理工作具有启发意义，但也存在着人本主义的局限性。的类型：

2） 好的行为与坏的行为——价值判断

2、 心理的概念：心理是心理现象、心理活动的简称：它是感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、情绪、情感、意志、需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观、能力、气质、性格、自我意识等心理现象的总称。是和“物质”相对应的“精神”的东西

4、 心理的物质性：心理具有必然客观性吗？是脑的机能。是对客观现实的反映

5、 心理与行为的关系（心理决定行为）：

1）决定内容和形式——不同的心理、不同的行为选择

2）决定行为的逻辑性——真实稳定的心理决定行为逻辑的稳定和真实

3）语言是表达心理的最重要方式——语言是心理的行为与桥梁

4）行为控制是指心理倾向的建立与保持

6、 心理学的概念：研究人心理现象及其规律的科学，对心理的科学解释

1） 心理过程：心理现象的不同形式对现实的动态反映，分为三个方面：

B、 情感过程：人脑对客观事物的态度体验，如情绪、情感等

C、个性心理包含两方面的内容：心理特征（能力、气质、性格等）、心理倾向（需要、动机、价值观、态度、兴趣、理想、信念等）

3）群体行为与心理：群体是组织管理的基本单元，内容有：

A、群体动态发展——群体互动、规范、内聚力、决策马斯洛的需求层次理论分为：生理、安全、社交需要、尊重和自我实现这五种基本模型。

B、群体间动力学——群体沟通、关系协调

9、管理心理学的基本研究方法：1）观察与实验——梅奥的霍桑实验

2）体验与实践——体验、反思（思考与总结）

学习管理心理学对人有什么启示？

启示如下对人评断不可先入为主，要自己观察他的表现，然后下结论！：

人际关系是一种对立统一的关系，人与人之间既有相互依存、互相吸引的一面，也有相互分离，相互排斥的一面。当相互依存在支配地位时，就表现为人际吸引，当相互分离在支配地位时，就表现为人际排斥，人际排斥对人类的关系是有害的，有时，甚至会对人际关系产生极大的负面影响。如何搞好人际交往呢？首先，应排除妨碍建立良好人际关系的各种不良因素。

一种方法，则是冤家宜解不宜结----“相逢一笑泯恩仇”毫无疑问，在处理人际关系时，后一种态度是值得称道的。

第三，为人处世要有人情味。要关心人，爱护人，尊重人，理解人。人与人相处，应当减少“味”，增加人情味。 本杰明.说：“成功的要素是懂得如何搞好人际关系”。一个人在上行走，要想达到无往不胜，首先得懂得处理好人际关系，那么怎样才能处理好人际关系呢

2.要塑造“好人缘”的公众形象

“人缘”，其实就是人际关系。一个人的人际关系状况，即是否有个好“人缘”，直接影响到工作，学习，生活顺畅与否，更关系到办事能不能顺利地达到目的。那么，怎样才能有个好“人缘”呢？

，要有容人之量。人际关系中，有时发生矛盾，心存芥蒂，产生隔阂，个中情结，剪不断，理还乱，当何以处之呢？一种方法是“冤家路窄”，小肚鸡肠，耿耿于怀；另第四，要诚以待人。诚实是人的美德。做人要坦诚，更要有一些侠骨柔肠，光明磊落，襟怀坦荡，使人如沐春风，这样才能有个好人缘。

第五，要想人缘好，还要靠近“好人缘”。在你选择朋友，建立人际关系网络时，能选择好人缘的人。而且能与这种人关系越密切越好。为什么呢？首先，“近朱者赤，近墨者黑”这道理大家都懂，其次，他会给你带来很多的好处：其一，人缘好的人他的朋友肯定不少，如果你与他成为关系密切的朋友，那么他的朋友自然也会成为你的朋友。这对于你迅速建立或扩大人际关系网具有巨大作用。其二，“人缘好”的人朋友众多，群众基础好，他的能量也就越大，有时你会感觉到，找这种人帮忙办一件事，要比找其他人要容易得多，迅速得多。

3.学会管理沟通技巧很重要

人际沟通的行为准则有两种功能。首先,它为提供和获得资助条件，为人际沟通提供了基础；其次它是一种调节行为，可以减少可能导致关系破裂的积极因素旨在维持关系的过程B、个性心理是完成一般心理过程后发展起来的。没有一般的心理过程的发生发展，就不可能有个性心理的发生、发展。也可以比喻：一般的心理过程为基础，个性心理是上层建筑。中达到个人目标。

人际交往和沟通的”互惠互利”原则有三个特征：首先，这种互酬常常不是同步的，不能要求你在物质上帮助了我，我就马上给予回答，而常常是铭记情意，在适当的时候给予答谢。其次，这种互酬常常不是等量的，不是你给我几分好处，我就马上还你几分。再次，交往中一般不仅仅存在作为一般等价物的货形式，现实生活中其他的报偿形式一样存在。了互利互惠，人际交往和沟通还应遵守诚信原则和相容原则。 诚信原则主要有两层含义：一是沟通要讲真话，做到言必信：二是遵守诺言，实现诺言，说道做到。 相容原则就是交往者要心胸坦荡、宽广、有爱心。

如何理解管理心理学？试述你对心里实质的认识？

心理学家C、 意志过程：人自觉确定目的并支配行其行动以实现特定目的的心理过程戴恩做过一个这样的实验。他让被试看一些照片，照片上的人有的很有魅力，有的无魅力，有的中等。然后让被试在与魅力无关的特点方面评定这些人。结果表明，被试对有魅力的人比对无魅力的赋予更多理想的人格特征，如和蔼、沉着，好交际等。

管理心理学的学习重点是什么？

搞好人际关系心理学是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。我们分心理过程和个性心理两个方面来加以阐述。 （一）、心理过程 它包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。其中认识过程是基本的心理过程，情感和意志是在认识的基础上产生的。 1 认识过程 这是指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象。感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动，在心理学中统称为认识过程。 2 情感过程 这是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。“愉快”、“满意”、“热爱”、“厌恶”“欣慰”、“遗憾”等心理活动，在心理学中统称为情感过程。 3 意志过程 这是指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。 认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此的过程。情感和意志过程中含有认识的成分，它们都是由认识过程派生出来的；情感与意志又对认识过程发生影响，它们是统一的心理活动中的不同方面。认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分，被统称为心理过程。 （二）、个性心理 个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。它扬个性倾向性和个性心理特征两个方面。 1． 个性倾向性 个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。个性倾向性是个性心理的重要组成部分，它对相关的心理活动起着支配和控制的作用。 2． 个性心理特征 个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。 心理学研究的基本原则 1.客观性原则 所谓客观性原则，就是对任何心理现象必须按它的本来面貌加以研究和考察，不附加任何主观意愿的原则。人的心理虽是在头脑里进行的活动，但它是客观现实的反映，一切心理活动都是由内外引起的，并通过一系列的生理变化，在人的外部活动中表现出来。研究人的心理，就是要从这些可以观察到的，可以进行检查的活动中去研究。人的心理活动无论如何复杂或作出何种象与掩饰，都会在行动中表现出来或在内部的神经生理过程中反映出来。因此，在心理学的研究中切忌采取主观臆测和单纯内省的方法，应根据客观事实来探讨人的心理活动规律。 2.联系性原则 人生活在极其复杂的自然环境和环境之中，人的心理现象的产生都要受自然和诸多因素的影响和制约，人们对某种的反映，在不同的时间、环境和主体状况下，反应往往不相同。因此，在对人的某种心理现象研究和实验中，要严格控制条件。不仅要考虑与之相联系的其他因素的影响，而且要在联系和关系中探讨心理活动的真正规律。 3.发展性原则 世界上一切事物都是运动、变化和发展的。心理现象也是如此。这就要求心理学的研究也要从心理史前发展、意识发展、个性心理发展以及环境和教育条件变化等不同方面，揭示人的心理发生和发展的规律。 4.教育性原则 研究学生心理是为了更好的教育学生，而不是为研究而研究。因此，进行这方面的研究不仅要在课题选择上考虑教育意义，使其结果有助于教学、教育质量的提高，而且要在研究方案的设计上和实际进行的过程中应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这个道理极易明白，而常为研究者所忽视，因此研究者应时刻保持“自己是教育者”的意识，把促进学生成长的任务与研究任务协调一致起来。 5.分析与综合的原则 把复杂事物分解为简单的组成部分和把各部分联合成为统一的整体，是任何科学深入认识其对象的有力手段。在心理学研究中贯彻分析与综合的原则，至少包括以下两层意思：其一，心理、意识虽然是很复杂的现象，但可以通过剖析将其分解为各种形式进行专门的考察研究，而后通过综合将其看成为有机联系的整体加以理解；其二，在研究某一种心理形式与现实条件的依存关系时，也可以分别地考察某一条件在其中所起的作用，而后将其揭示的各种规律加以综合运用。综合的观点在心理学中也可以称之为系统论的观点，因此这个原则也被叫做系统性原则。 调查法是一类方法的总称，包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。 (一)谈话法 研究者根据一定的研究目的和直接询问研究对象的看法、态度；或让他们做一个简单演示，并说明为什么这样做，以了解他们的想法，从中分析心理的特点。 法国心理学家瓦龙在他的《儿童的思维起源》一书中有一段与儿童的谈话记录，从中研究儿童思维的情况。 瓦龙问：“现在是白天，到了晚上怎么就变成黑黢黢的呢?”儿童P(9岁)答：“太阳躺下了。”问：“这是什么意思?”答：“云把它遮住了。”问：“当有云的时候就是黑夜吗?”答：“是。”问：“那么现在是黑夜吗?”答：“不是。”问：“既然云遮住了太阳，怎么不是黑夜呢?黑夜过去了怎么又成白天呢?”答：“太阳起床了。”问：“太阳起床了是什么意思?”答：“太阳遮住了乌云。” (二)问卷法 它根据研究目的，以书面形式将要收集的材料列成明确的问题，让被试(即被研究的对象，这是一个常用的概念)回答。更为常用的形式是将一个问题回答范围的各种可能性都列在问卷上，让被试圈定，研究者根据被试的回答，分析整理结果。 (三)测验法 用编制好的心理测验作为工具测量被试的某一种行为，然后将测得的数值与心理测验提供的平均水平相比较，可以看出被试的个别异。在心理学中，常用来测量智力和个性特征。 (四)产品分析法 研究者从被试的作业、日记、考卷或艺术作品中分析他们的观察力、想象力、理解力或兴趣、能力、性格等特点。

管理者应该具备以下管理心理学知识：

力：了解力理论，掌握不同风格的优缺点，并了解如何运用这些理论和技巧来激励和管理团队。

沟通技巧：学会有效的沟通技巧，包括倾听、表达、反馈和解决冲突等，以促进团队合作和有效的工作关系。

员工心理健康：了解员工心理健康的重要性，学会如何识别和处理员工的情绪和压力，提高员工的满意度和工作效率。

决策与问题解决：掌握决策和问题解决的技巧和方法，包括制定决策标准、收集信息、评估各种选项、制定和实施措施等。

团队建设：了解团队建设的重要性，学会如何建立高效的团队、激励员工、协调冲突和解决问题，提高团队的凝聚力和效率。

绩效管理：掌握绩效管理的技巧和方法，包括制定目标、设定指标、评估绩效、提供反馈和制定改进等，以提高员工的绩效和工作效率。

变革管理：学会如何管理变革和转型，包括制定变革、管理变革过程、解决问题和维护稳定等，以确保变革的成功和可持续性。

综上所述，管理者需要具备多方面的管理心理学知识，以便更好地管理和指导团队，提高员工的工作效率和满意度。

心理学对管理的作用？

晕轮效应不但常表现在以貌取人上，而且还常表现在以服装定地位、性格，以初次言谈定人的才能与品德等方面。在对不太熟悉的人进行评价时，这种效应体现得尤其明显。

学3、 心理的意义：1）行为的理由2）心理的价值在于行为解释习先找黑普！