英语书写字帖范文_英语书写字帖范文格式

书写艺术英文

14、单词内部字母可以连写，但禁止粘在一起从而使读者无法区分是哪个字母；

书写艺术的英文：The Art of writing。

英语书写字帖范文_英语书写字帖范文格式

英语书写字帖范文_英语书写字帖范文格式

我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意学生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生动脑、动手、动口的机会;既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过反馈，了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。

英文有书法艺术，其字体包括意大利体，手写印刷体，罗马体，安瑟尔体，哥特体，铜版印刷体等。《英文书法》内容：1993年出版的《英文字帖（以下简称的字帖）》二十年来历经重印，修订、再版，印数已超过十多万册，一直受到广大读者的钟爱。我们感谢读者，是广大读者赋予《字帖》如此强大的生命力。我们很高兴，我们的艺术观得到了读者的认同，有更多的人开始关注我国的英文书写教学，这无疑是一件好事，能为提高国民文化素养做点事，我们感到十分欣慰。作者：闵志平系江苏省重点中学南京三中高中英语高级教师，朱淑贤系全国高中南京十三中高中英语高级教师，两人都是江苏省硬笔书法协会会员，曾在全国硬笔书法大赛中获奖，入选硬笔书法家辞典。他们师承南京师范大学杨遵，得益于她严谨、踏实、细腻的教学风格与超群精湛的书法技艺，结合多年教学实践，较早地关注到国外英文书法研究。

他们从Recollecions of the Lyceum and Chan+augua Circuits、Latinate Letters Writing Handbook、The Art of Case Analysis、Autograph Letters Manuscripts Documents和The Complete Calligrapher等著作中了解了英文书法和书写教学研究动态，并得到朱庆华先生、美国学者Peter Woodcuts博士、加拿大友人Denise Geoffroy博士的无私帮助，结合我国英文书写教学现状，先后在English Pictorial和English Coach Paper上发表文章，另为江苏教育出版社、译林出版社、北工大出版社、中少社和外研社撰写出版了《实用英文书法》、《英文圆体、意大利体、手写印刷体字帖》、《英文书法范典》，以及各种版本中、小学生英文书写练习册等二十余本，累计印数逾百万册，对我国英文书-写教学与研究有一定影响。

英语字帖有哪些具体要求？

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

具体要求

关键是有耐心，一个单词慢慢写，达到100遍----3、5页。单词可以换着写，避免单调，但按规则写，并坚持多写。写完一到两个英语本就大功告成了。实践经验，莫迟疑。

1、每个字母要求字形圆滑，能出现不自然的痕迹。

2、字母与字母之间的间距要求清楚，单词与单词之间的间距要一个字母的间距。

3、字母要求顶格写满。比如a，c，e，m，n，o这些一个格书写的字母，必须写满横格，b，d要求不写过底线，p，q要求不能写过上线。f的那一横必须出现在手画线上或者是附近。

4、书写过程要求不能写出花体或者连笔，全部书写完以后等待大概30秒，让油墨自然风干，取出橡皮擦，从上到下依次擦掉手画线。

字帖的英文

2、从学生考后出来的情况了解到，有不少学生，甚至成绩好的学生没能在规定的时间内完成答卷，主要表现在写不完作文。造成这种情况的原因主要是学生把时间过多地分配在阅读理解题上，从中反映以后在备考工作中教师需要大量加强学生的词汇积累和阅读的训练，保证必要的写作时间，不要在高考中留下遗憾。

字帖的英文是copybook。

例句：

The model tool made by EXCEL, like chinese copybook.

2、书法教学并不是象一些人想象的那么简单，给学生一本字帖就万事大吉了。

Teaching calligraphy is much more than giving the students a copybook.

3、他练书法时临摹的字帖都是繁体。

He practd writing original forms of characters from a copybook of calligraphy.

4、练习簿[不论是否每页印有书法字帖]

Exercise book [wher of not hing handwriting copy printed on each page]

5、你已经在字帖上教过我了。

Thou hast taught me in the hornbook.

It is the great letter A. Thou hast taught me in the hornbook.

7、字帖儿最适合小学生用来模仿造句。

They were like little flags, wing all about the class, hanging from the rods of our desks.

字帖：坚持严守规则，慢写

指供学习书法的人临摹的范本，多为名家墨迹的石刻拓本、木刻印本或影印本。

字帖有时也在儿童识字练字熟悉字形时使用，有塑字体的作用。字帖按字体划分，可以分为楷书、草书、行书、隶书、篆书等字体。

听说写呆呆体的英语作文分数会高一点，但是我不知道什么叫呆呆体，这种字是怎么写的啊？本人现高三，求回

二、坚持集体备课，适时调整教学策略。

衡水体特点：

1、衡水体看起来规范工整，掌握了衡水体的书写指导规范，能够写得很像印刷体。清晰而简捷的笔画，无钩挑，不连带，是写好中高考试卷的。

2、衡水体英文的特点是圆润，饱满，字母的高度，大小，间距，单词间距都精雕细琢。效果整齐统一，没有连笔。

3、与英文手(11)标点符号要写在一定的位置上。写印刷体比较：t增加了附钩，l增加一小钩以免于与大写的I混淆，y变直线为弧线。

4、没过多缠绕笔法，使笔画显得更简单。衡水体字字，无连带运笔，避免了笔画的混化，便于电脑识别。

正面

“迎合高考”的实质，是把高考研究透了，“衡水体”就是一例。据说，衡水中学学生的英语答题卡几乎都是印刷体，规规矩矩的英文字母排列，让人看着赏心悦目。除了英语答题卡，其他课目的答题卡也像印刷体一样，平时如高考，高考就像是平时。当然，这样的书写方式，高考中带来的回报，则是“至少提分十几分”。

说得更直白一点，学生们练习“衡水体”，不是为了练习书法，而是在规范考试答题的书写。其次，就书法和书写而言，首先要规范，然后才谈得上个性。否则，书写不规范，那是任性的涂鸦，不是个性。

就是中规中矩。。一个字母一个字母地写端正

不多就是正体吧。不要斜，别连着，就跟打印一样，可以多些棱角。注意别靠太近啦。

怎么说呢，如果你单个字母写的不好不要紧，最重要的是别人一眼看去，觉得很清爽，很清楚。

英语怎么写好看漂亮

先练习英语字母

把英文字写得漂亮有两个窍门：

The brief note is the most suitable material for primary school students to copy in order to make sentences.

1、关于字体的倾斜，可以把用来书写的（比如 A4 纸）倾斜60度左右，这样写出来的字母自然而然的倾斜。很多外国的小朋友都是斜着写的。

2、记住，写英文就是不停的“打圈”，练习的时候可以感觉脑子里有个 reminder 告诉自己在画圈，而且这个圈要“饱满”运笔也是画圈的轨迹。

多看一些原文打印的英文书也有帮助

像诗集、剧本之类，书店里买原文书的柜台会找得到，研究一下他们的行笔习惯，另外我感觉漂亮的英文字都是越连越好看。

原来外国人都使用鸡毛笔，它沾了墨水之后从笔开始一直写道墨水用完，再沾一次，所以中间不抬笔。另外word中有写字体很好看，也可以模仿一下。

如果是标准的字母写法，现在新华书店有英文字帖。

怎样才能在几分钟内写完英语字帖

1首先英语字帖词数要少

2下笔要轻

3写字要快

4实在不行撕掉一部分-呵呵

很高兴为你解答

望采纳

如有疑问请追问谢谢！

网上看圆体字贴是不行的，你学不来的，没你想的简单。我现在就在练，26个字母要练成都难，而且还是买字帖慢慢临摹，慢慢练的呢。学完26个字母还得练连写和控制大小写的力度、宽度。你敢说你只要看就能很好地学好？！

所以还是去买字帖好。建议你去卓越亚马逊或淘宝、当当这些网上书店买一本叫做《写好写快，英语》这本字帖，我们大都用这本~

不明白的可以再留言问我呆呆体就是衡水体，希五、反思望对你有些帮助~

怎样写好英语字

c、大幅失误，比如审错题，写到一半才发现。就把后面的文章往题里拽，千万不要把前面划了，否则老师会更反感的。

告诉你我的心得吧。找一本有你需要字体的字帖，先在上面描着写。大概一天写上b5纸的一到两张就可以了。利用课间时间！因为课间时间其实很宝贵，练字可以休息大脑，又不会让时间虚度，何乐不为？

练上一个月以后，你就可以脱离开字帖了，但是要时时刻刻想着每一个字母的写法，千万不能自己想怎么写就怎么写，这样就前功尽弃了。

你应该注意以下几点：

1、字母和字母之间的间距不要过大，也不要过小。尤其在写作文的时候，如果不注意，这就是影响美观的罪魁祸首。

2、一定要在一条线上书写。或者说，不能在一个单词里，一个字母靠上，一个字母靠下，斜体字容易犯这个毛病。

3、单词与单词之间的距离，一定控制在一个字母。否则阅卷老师会很心烦。

4、如果出现单词拼写错误分以下几个方式处理：

a、单词拼写错误，比如，将abroad拼写为aboard，不用改，直接往下写。因为在极短的时间内，阅卷老师看不清楚你写的是什么，他会习惯性地以为你写对了，千万不要因小失大，影响整个卷面

b、段落失误，比如，将secondly写成thirdly,也不用改，原因同上。

d、总之，不到万不得已，千万不要改

5、给你的老师，注意，是有经验的老师看你的作文，只有她有话语权。

书法是门面，谁都想写一手好字来装点门面。但是就有人字写得奇烂，写完了连自己都不认识！不过也别着急，英语书法是比较好练的，要写一手漂亮的字，只需要十分钟即可，立竿见影。

下面是英语书法中要做到或注意的一些事项：

1、大写字母写在格和第三格内，上面不要顶格，要留有一点儿余地，下面要压齐第三条线，其书写方法同印刷体的书写法基本一样，毋庸赘述；

2、小写字母的手写体和印刷体是不完全一样的，要特别注意f g k y的手写体和印刷体之间的区别；

3、不要把下列字母互相写混：d和cl ol el、r和v、a和u、c和e等；

4、写下列字母a c e m n o r s u v w x z时，要灌满中间格，注意要灌满，不要写大，更不要写小；

5、写b d h k时，上面要顶格，下面压齐第三格，中间的“圈儿”的上面不要高于第二格，也不要低于这个格；

6、写g p q y时，下面要压齐第四格，上面要顶第二格；

7、i的主体在二三格之内，要灌满二三格，点儿点在一二格内靠下的位置，点圆；

8、j的主体在二四格之内，上下顶格，点儿点在一二格靠下的位置，点圆；

9、t上面不要顶格，顶部写到一二格中间的位置即可，下面压齐第三格，横线要写在第二格的横线上，要写平；

10、f是英文字母中四个格全占的字母，写在四个格之内的，上下顶格，横线要写在第二格的横线上，要写平要特别注意它和印刷体区别巨大；

11、在写单词时，i j的点儿，f t的横线以及x的左撇要在写完一个单词的整体部分后再按反方向写上；

12、写的时候，该对齐的地方一定要对齐，有格的时候要写齐，没格的时候也要写齐；

13、在一个单词内所有的字母都可以连写，这样看起来每个单词都是手拉手的整体。但是，连笔写的时候要有个原则，就是清晰不混。字母的非主体部分，要以重复走过的笔迹为主，不能重复的时候才能带点儿痕迹，严防重复时画圈，特别是在可能引起误会的情况下更不能画圈；

15、切忌写单词的时候读出字母名称，应该读出字母或字母组合在该单词中的读音，字母在字母表中的名称音和在单词中的读音常常是不一样的；

16、切记，该写的时候写，不该写的时候不要写，要写就写好；

17、要想写好英语书法的最关键要做的一件事情就是：要想有成效，就得抱着积极的态度去完成它：把每个单词都读准后再默写下来。这可能更费时间，但是能达到熟练和记住单词的效果；

18、要郑重提出的是，不要用抄写的办法去记单词，用抄写的方法背单词，实际是在背字母的写法，学到老也走不出英文字母表，且越写越乱，写了也不会读，这远远地背离了应该让学生认识到英语是一种拼音文字的因材施教的原则（这里我说的“材”是教材）。英语单词不像汉字那样，不会的写的，写写就会了，如果用写汉字的办法去写英语单词，就注定了永远都学不好英语！

练英语字其实非常简单

中性笔、英语横今年高三我校共有八位教师担任高三英语教学。虽说我们不是很老练，但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我们学校的学生情况历年来都是不多了，部分学生英语基础较弱，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性，而且两极分化。所以作为我们英语老师肩上的也是比较重大的，因为英语学科在高考比分是很大。格本

方法/步骤:

了解英语字母书写规则

用含字母丰富的单词开始练习

严格按照四线三格写字母 ，占格，笔画圆滑度

坚持多写

那要多练 一开始就去学书法》。 我回到家 没事做也就在本子上东画画西画画！

我坚信一条，中文写的好的英文写的也会好……

怎样才能把英语写好看

(10)书写 句子 时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

掌握方法与步骤：英语书写正确方法和正确技巧并多练

建议你买一本英语字帖，照着上面临摹，市面上有或者你在网上搜一下，很多，比如英语写作范文字帖等，每天临摹几篇，写完了你买一些英语本每天照着上面写几篇，进行巩固，如果还没效果那就多写

在掌握了英语书写正确的方法和正确的技巧之后，你在写英语作业的时候并将其运用于其中，日积月累你的英语字终究会写的好看的！

若想在短时间内提高英文书写水平而又并没有太多时间练英文书法时，这里有几个小建议可以提高美观度。仅供参考。

1: 斜着写，斜着写，斜着写。以四十五度角为宜。具体见之前配的。

2: 在斜着写的基础上，以abandon为例，尽量保证a，n，o等字母和b的下半部分等高等宽，也就是虽然我写的斜，但是不要乱，不要乱，不要乱，横竖间距尽量等长。

3: 字母不要写太小。否则跟蚂蚁出街一样。

英语个人总结范文

英语个人总结范文5篇

为更好地进行英语教学工作，需要寻找学习和工作中的规律，我们有必要提前写份工作。那么该如何写呢？以下是我为大家收集的英语个人总结范文，希望你喜欢。

英语个人总结范文【篇1】

本学期，我们积极围绕“校本研修”积极开展教学活动，解决我校存在的实际问题，和开展“高效课堂”积极探索提高课堂教学的好模式、好方法。尤其是后半学期，大胆借鉴和学习洋思中学的教学模式，立志让每一个学生在课堂上都有收获，让学生积极行动起来，紧张起来，都能积极参与课堂的各项活动，特别是小组活动，合作探究，小组讨论，极大地调动学生学习的积极性，从而极大地提高了课堂效果。现将本学期的教学工作总结汇报如下：

一、主要工作：

本学期我的收获就是继续实施了“高效课堂”。尽量可调动学生学习的积极性，想方设法提高教学效率。首先把学习的主动权交给学生，让学生积极行动起来，紧张起来，都能积极参与课堂的各项活动，特别是小组活动，合作探究，小组讨论，极大地调动学生学习的积极性，从而极大地提高了课堂效果。正如名家所言：“要想调动农民的积极性就是把土地还给农民；要想调动学生学习的积极性就是把学习还给学生。”作为初中三年级的学生，培养学生的自学能力及调动学生学英语的积极性至关重要。为此作如下常规工作：

1、深刻钻研教材，认真备好每一节课。不但要备学生而且要备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三年级教学目标的不同：初三年级在培养学生的自学能力和学习兴趣的基础上训练学生阅读和写作等综合能力，还让学生试着模仿教材写作文；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、实施了“高效课堂”教学方法，提高课堂效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，发挥小组合作学习的模式，把课堂还给学生，真正实践“高效课堂”。基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

3、充分利用练习课和课外辅导学生。本学期我们增加了练习课，我经常利用练习课辅导学生。比如检查单词的记忆，对话和短文的朗读与背诵等。为了激发学生的积极性，我还采用小组与小组之间进行比赛和全班进行百词大赛等办法，事实证明，这些方法都达到了预期的效果。另外，本人虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

二、主要问题

我认为在实施“高效课堂”方面，我还存在许多问题和困惑：

1、对学生不放心，不敢大胆放手。

3、由好中搭配的学习小组不仅不积极合作而且还有逐渐散漫的迹象。

4、生如何转化等等问题。

三、今后打算和努力方向

在今后的工作中，我要继续实践和探索“高效课堂”，尤其要重点抓好学困生的转化工作，分层次推进，让各个层次的学生都得到提高。从而提高整体水平，争取更大的进步。

英语个人总结范文【篇2】

本学期，我们备课组积极围绕“校本研修”和“高效课堂”积极开展教学研究活动，解决我校存在的实际问题，积极探索适应我校教学并且能提高课堂教学的好模式、好方法。按照开学初制定的教研组工作扎实开展工作，本组同志精诚团结，相互协作，相互学习，相互帮助。经常探讨教学中出现的问题，不断探索适应农村英语教学的“高效课堂”模式。也扎实开展常规备课组活动，立足教学线，想方设法提升教学质量。现将本学期的教研组工作汇报如下：

中考英语成绩的取得是我们集体劳动的成果。我们初三英语组是一个战斗力很强的集体。在我们的复习中，需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动。我们遵循各尽所能、优势互补原则，充分利用各位老师的不同的教学经验，互相学习，共同提高。例如：马老师在英语阅读教学方面经验丰富，我们就集体听课，学习马老师的教学经验。而韩老师擅长写作教学，我们就一起先听课，然后我们就“如何提高英语写作能力”方面进行研讨。我们在课堂上把我们听到的、看到的进行实施。事实证明，我们的方法是行之有效的，在中考作文中，我们的学生写的好文章比比皆是。我们其他老师做好试题精选、方法归纳工作。此外，我们初三英语组的各位老师都非常虚心好学。李欢老师利用年轻精力旺盛的特点，经常听马老师的课。在教学中不管是多大的一点儿问题，我们都会弄出个究竟。正是这种个人的努力加上团体的协作，使得各班英语中考成绩有进步。

三、制订一套完整的、行之有效的学习、复习。

众所周知，初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对三年所学过的知识进行系统的复习，因而，在新课将完之前，我们仔细研读中考说明，认真分析考点以及每个考点需要学生掌握的程度；同时我们还认真分析了考试题型并查阅了近几年的中考题进行对比，然后我们共同制定了一摸前的复习。一摸之后，我们有有针对性的调整了。我们系统地、有针对性地对重点难点进行补漏补缺，复习进展比较顺利。剩下一到两周的时间作的冲刺，主要进行模拟练习以及试卷分析，进行应试辅导。我们充分的对中考说明的研究，使我们在复习阶段少走弯路，并在几次考试中都取得了稳定的成绩。

英语个人总结范文【篇3】

20__届高三学生毕业后，按照的安排，我到了高二一级部英语组工作。担任三个教学班的英语课教学工作。担子重，身体累，心里更累。唯恐哪项工作做的不能让满意，对不起学生。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。

二、关注学生情感，创造、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松、和谐的教学空间。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的。

2、学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。

3、学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构;认真统计和学生的答题情况;在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。略。即教会学生发现适合自己的学习方法。

新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。

英语个人总结范文【篇4】

一、注重集体备课的规范性、科学性、时效性

集备是大家相互取长补短、优化教学方法、提高教学质量的良好措施。我校规定每周备课组进行一次集体备课，集备时间长达二节课。英语组就定在每星期五就组织全校英语老师一起集体备课。每次集体备课都有中心发言人。中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课，集备时，中心发言人要讲出本周的教学安排，教材中的重点和难点，教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。然后大家一起讨论，各述己见，对中心发言人的发言进行补充，达成共识。通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解，对教材的处理和教学方法都做到心中有数。

这里我具体谈谈高三复习时两种课类型的集备。首先是轮复习。我们轮复习使用的资料补习班是__出版的《__》一书，应届生使用的资料是《__》，这两本书以击破考点为突破口，实现夯实基础，提升能力为目标，是特别适合考生的好书。中心发言人把本周复习的几个单元的教材内容，《__》，《__》和相关练习进行认真梳理，然后准备好要归类补充的内容并进行打印，以便集体备课时，将准备好的资料分发给备课组的每个老师，并进行讲解。

，大家对归类补充的内容进行讨论和再补充。这样每位老师把每单元要讲的内容都统一了。另外，我们对教材挖掘的深度也进行了规定，主要是讲新课程标准和考纲上所规定要考的内容;对考纲外比较常见的词汇和词组也进行适当的挖掘。第二种类型是专题复习。根据我校历年以来的高三第二轮复习经验，我们把专题分到个人去准备，每次集备由一至二人作为专题中心发言人。我们要求中心发言人大量收集专题的做题方法，解题技巧，注意事项和选定的训练材料，供集备时大家讨论补充，形成专题复习的教案。

当然，集备也可以是形式多样的。听课评课也是我们的集备方式之一。比如，我们安排青年教师上公开课，课后大家在一起对本节课进行评议。评议时每人都要发表自己的意见，指出其优点和存在的问题，每个人看问题的角度不同，而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题。因此，这种讨论的过程对我们每个教师而言都是一种很好的学习和提高的过程。另外，我们也专门组织老教师和有经验的中年教师上课，请有经验的教师搞专题讲座。总之，每次集体备课大家都会觉得收获非常大。

二、提高课堂效率，上好五种课，特别重视以下三种课型

课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我们认为在高三复习过程中，基础知识复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，我们才能真正地落实好高三的复习教学。因此，我们特别重视这三种课型的课。

1.基础知识复习课

轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行,但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注重知识的横向联系,避免单一性,做到以点带面,点面结合,注意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。轮复习也是学生进行查漏补缺的方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。

2.专题复习课

专题复习一般是紧接在轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。

“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向;二，要努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误的原因，并从中吸取教训;三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检测后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。

岁月如梭，一年又过去了。我们高三英语备课组在这一年来，团结互助，制定了科学的、系统的、针对性强的复习，结合我校学生的实际情况调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基复习做到务实到位，复习策略行之有效，学生学习英语的兴趣和信心一直很高涨。下面从几个方面总结一下我们本学年的教学情况：

一、强化时间意识，制定科学实际的教学进度

本届学生虽然已经经过两年的英语学习，但情况仍不容乐观，单词量薄弱和语法基础很不扎实，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础、强化针对性、有效地提高讲和练的方法成为专项与整体复习中的一大挑战。

我们进行三轮的高考备考复习。本学期我们完成了第二和第三轮的复习，全学年的具体作如下：

英语个人总结范文【篇5】1、暑补课期间完成模块8的教学内容。

2、9~12月份完成18册课文知识点和词汇的轮复习，同时贯穿一些重点语法知识的复习，为第二阶段复习打好基础。

3、词汇复习的资料主要是资料采用课本、《备考指南》语法课件和沿用并加于改进去年的分单元制作的词汇复习课件。备课组成员分任务出好每个模块的词汇测试卷，每个模块复习完后进行一次模块测试，目的是考察学生对该模块的重点单词、短语、词形变化、句型翻译和运用以及语法知识和他们的语法综合运用能力。

4、我们每星期利用早读和周一下午全级的听力时间做2—套听力卷，并编辑和印发了一些关于听取信息的词汇给学生记、背。听力材料采用《金版一号》，每两周进行一次综合测试，资料采用《45套高考模拟题》。

5、对于作文训练，我们在轮复习中主要展开基础写作的训练。备课组分任务制作不同的作文主题的课件和学案加强对学生基础写作技巧的指导，并逐渐渗透一些较高级词汇句型和写作的模版结构等。

二、勤奋敬业，加强集体备课

一个家庭和睦是立家之本，一个团体团结才有力量。在我们的备课组里处处洋溢着和谐友好的气息。每一次的备课活动都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点探讨高考命题的方向探究课堂教学的艺术处理学生中的疑难问题、制作课件等等。教师之间精诚合作、亳无保留、统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。我们清醒地认识到整个备课组成员是一起的，高考要丰收不是依靠一两个班，要依靠全段所有班级。我们备课组教师还积极地参加“_x区新课高考模拟试题征集评选活动”，认真进行了高考命题研究，并有助于指导我们的备考方向和重点归纳。

三、制作高质量课件有效发挥多媒体的教学辅助作用

多媒体在新授课中的使用，能使单调枯燥的教学内容变得生动有趣，使学生在愉快的心情中学到新知识，而多媒体在复习课中的使用，能扩大课堂复习容量，提高课堂复习效率。本学期高三英语备课组共制作了40个课文教学课件12个语法专题复习课件和9个作文教学课件。这些课件的制作极大地促进了本学期高三英语的教学。

四、优扶

1、在学校和级组的下进行培优工作，各班参考数次考试的成绩选出八到十个优等生每星期集中进行两次的辅导，跟踪他们每次测试、考试的成绩，挖掘他们在各题型的得分空间，提高他们分析问题和解决问题的能力以及综合运用的能力。同时注意培养他们的自信心和帮助他们确定各阶段的目标。

2、在辅导尖子生的同时，更注意临界生和“门”体艺生的辅导工作。我校生源不理想，要完成高考目标除了靠各班位数不多的尖子生，更要看各班的临界生，尤其是“门”体艺生能否促进上来，而往往这些学生的英语成绩又是很薄弱的，因此任务很坚巨。每个英语老师都按照自己班的实际情况，筛选出一定的临界生进行跟踪辅导包括思想上和学业上的辅导，如过好单词、背书关等语法知识不过关就进行耐心的辅导。尽量使他们掌握多一点知识树立起学习的信心。而教体艺生班的老师更要不放过一位生，关注全班的学生。

1、我们今年备考的听力训练抓得很到位，值得借鉴。无论是平时早、午读期间的分工合作，还是听力资料选取、转录，大型考试听力的分析评讲，听力词汇、听力技巧的培养和积累，考前冲刺的强化等等。我们的听力备考工作是有条不紊、有的放矢。学生的听力水平不断提高学生反映即使是在高考考场上，他们听听力时也是忍不住偷笑的。

3、从高考改卷的情况来看，卷面的整洁非常重要。我们不能只在毕业班或是考前才去强调英语书写，应该在整个高中阶段就要一直重视学生的书写，尤其是高一年级就应该培养学生养成写英语字帖的习惯，甚至加大力度，可以考虑在平时的测试中，把书写印象分加在总分里。