高尔基和他的儿子_高尔基和他的儿子的主要容

苏教版小学五年级上册语文课件：《高尔基和他的儿子》

无审题步骤：1、阅读材料，获取主要信息。

【 #课件# 导语】形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视。下面是 考 网整理分享的苏教版小学五年级上册语文课件：《高尔基和他的儿子》，欢迎阅读与借鉴。

高尔基和他的儿子_高尔基和他的儿子的主要容

高尔基和他的儿子_高尔基和他的儿子的主要容

【 篇一 】

1.能正确、流利、有感地朗读课文,背诵课文。

2.品读语言文字,感受父爱子、子爱父的人间亲情。

3.激发诵读感悟之趣,初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学重点:

通过朗读,让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情。

教学难点:

从课文学习中受到教育,知道人生的快乐在于付出的道理。

教学准备:

教师准备:(1)查找有关高尔基的资料,了解他的主要作品。(2)制作教学课件。

学生准备:(1)预习、自学课文。(2)搜集有关高尔基的资料,了解他的主要作品。

1课时

教学课时安排:过程:

一、回顾交流,整体感知

1.导入:今天我们继续学习课文《高尔基和他的儿子》,让我们回顾一下课文讲了高尔基和他的儿子之间的哪两件生活小事?

谁能用一个字来概括父子之间的情感关系。(板书:爱)

2.播放手机精彩的导学作业。

3.课文是怎样具体描述栽花赏花这件事的?我们先来学习课文第2~5自然段。

设计意图:学生回顾课文内容,为新课的学习作好铺垫。同时,提出新的问题,学生学习。

二、品读“栽花赏花”,感悟父子情深

1.自由读文,画出具体写儿子栽花,父亲赏花的词句。

2.学习第2、3自然段,感受“子爱父”。

(1)交流儿子栽花的词句。

师:儿子是怎样栽花的?你找到了哪些词句?

(学生读出句子,师出示画线句子。生齐读。)

师:在读这些句子时,你会特别注意哪些词?

学生汇报,找出“只有”“还”“顾不上”“一直”“各种各样”等词语。

(2)体会“子爱父”的感情。理解“顾不上”,插入“年纪小”“路途远”的内容。

师:此时,高尔基的儿子需要休息吗?请你联系课文想一想;当时他才多大呀?怎样理解“还没有镢头那么高”?他顾不上休息,在忙着干什么?为什么这么做?

小结:高尔基的儿子不远万里来探望父亲,顾不上休息就为父亲栽花,可见儿子深深地爱着父亲。(板书:子爱父)让我们一起有感情地朗读第2、3自然。

3.学习第4、5自然段,感受“父爱子”。

师:儿子回家了,但儿子种的花开了,高尔基坐在院子里欣赏着,他看到了怎样的情景?

(1)指名朗读第4自然段,其他学生闭目想象画面。

(2)(师引读)多美的画面啊!——课件出示第4自然段,学生齐声朗读。

(3)课件出示填空。

春天到了,儿子种的花()。春风吹来,()的花儿(),

【 篇二 】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解高尔基信中两段话的意思。

4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。

教学时间：两课时。

教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中两句的意思。

教具准备：投影、录音、音乐磁带。

课时

一、指导看图，导新课。

1、出示画像（高尔基像）

同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。

（板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下？

（高尔基是一位伟大的作家）

2、知识扩展

高尔基——高尔基是无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。8岁就开始谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。

3、揭示课题。

(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？

（明确：文中小主人公是“他的儿子”，“他”指“高尔基”）

（板书：他的儿子）

(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还一个什么字？（明确：一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事）

二、初读课文，自学：

要求：

1、学生出声试读课文。

3、标自然段序号。

三、检查自学情况：

1、生字读音指导。

教师，学生跟读，要求学生注意“欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音。

2、结合课后习题3，进行“读一读”的训练。

3、生再读课文，教师行间巡视，相机指导。

4、学生轻声齐读课文。

过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音一定能读准了，这些生字应该怎样正确书写呢？

1、提示“妻、瞧”二字的正确笔顺，“送人玫瑰，手留余香。”我们留给别人鲜花的同时，也给自己留下了快乐。给予（别人）------（自己）快乐这两个字笔画繁多，书写时要学生注意字的形体须匀称。“芳”要注意把中间一“横”写长一些。“欣”是左右结构，且左右相等。

2、学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。

五、作业：练读课文。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字卡片“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求学生齐读出正确读音。

2、填空：

xiuxinfangchayan

养赏香紫红

二、精读课文，感悟整体

1、文中的两位主人公分别是谁？（明确：高尔基、他的儿子）

2、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的10岁儿子之间几件生活小事。（明确是两件生活小事：一是“栽花赏花”，二是“写信教子”）

3、哪些自然段讲述件小事？（明确：第2~5自然段）

4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第6~9自然段）

三、学习第2~5自然段

1、学习第2自然段。

(1)指名朗读。

(2)这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学们具体谈谈。（有一年、意大利的一个小岛）

(3)学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了）

2、学习第3自然段。

（2）提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去掉换成“高尔基的儿子10岁”？为什么？（去掉后就不能体现强调年龄小的意思了。而且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高”语意紧密相联，去掉了语意就不连贯了）（板书：只有

还没有）镢头有多高？师比画一下。

（3）到岛上后，他的儿子做了些什么呢？（明确：种花。用文中原句表达）（板书：顾不上一直各种各样）

(4)你们猜一猜，这个小小年龄的孩子为什么要这样做呢？（明确：“只有10岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱）（板书：爱）

(5)同学们与文中“儿子”年岁相仿，你们有没有向爱你的家人表达自己的爱？（学生自由发言，进行说话训练和传统美德的教育）

3、学习第4自然段。

(1)指名朗读。

(2)用文中一句话概括这个自然段的大意。（明确：儿子种的花全都开了）

(3)这一自然段写得很美，同学们一定和老师有同感，美在哪儿呢？）（色：姹紫嫣红；味：阵阵芳香、引来一只只蜜蜂）

(4)写作指导及训练，学会课文的写法。（同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。）

(5)试背诵。

(1)指名朗读。

(2)高尔基欣赏儿子种的花时心情如何？为什么？（明确：“心里说不出的高兴”，“说不出”极言高兴，不仅仅是高兴，还有对远方儿子深深的思念之情，他把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”，由此可见）

(3)试背诵。

四、评析第6～9自然段

1、指名朗读。

2、关于标点符号使用的说明。（两处半引号表示引用了信中的两个自然段，末一句中的单引号表示信中的引用部分）

3、提问引读：“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”一句中“美好的东西”指什么？（指鲜花，破折号起解释说明的作用）

4、提问：这封信中最重要的一句话是什么？（明确：“你要知道，‘给’，永远比‘拿’更愉快”）他为什么这么说？

讨论：联系第7、8自然段，理解“给”、“拿”的内涵。（明确：“给”是留给人们美好的东西，“拿”即是向人们索取。付出永远比索取更令他人和自己愉快）（父亲在信中谆谆教诲自己的儿子，希望他成为一个人格高尚的人，这更是一种博大深沉的爱）（板书：爱）

6、试背诵6—9自然段。

五、播放音乐，指导背诵

抓住表示时间的词语，指导背诵。

板书：

高尔基

花爱信顾不上一直

栽收各式各样

儿子

高尔基和他的儿子 为什么六和七小节只有前引号,没有后引号?()

傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿教学目标:子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

你好我便不期望回报，！

因为半引号表示引用了自然段，前面的自然段只在开头加前引号，不加后引号，而一个自然既加前引号，又加后引号。单引号表示在引用的部分里面再引用或表示注意的部分。

打字不易，采纳哦！

高尔基和他的儿子的回信

亲爱的爸爸：

您好！

谢谢您给我的来信！这封信让我懂得了“给”永远比“拿”愉快的道理。

现在，我更深刻地理解了这个道理：“给”就是奉献、“拿”就是索取。如果一味索取就会把别人作为自己的靠山，就渐渐变得不愿意自力更生了。而时时刻刻都在奉献的人们，当看到别人得到了自己的帮助而愉快时，就不由自主地感到由衷的幸福，并且感到自身存在的价值。这种满足是永恒的。我们每奉献一点，别人就会更加需要你。这是我们就会领悟到，被人需要是一种幸福，一种崇高的幸福；被人需要也是一种快乐，一种发自内心的快乐；被人需要还是一种享受，一种最令人舒畅的享受。

当我在岛上时，我为您种花，这是奉献。而您给我写信也是奉献。您赏花、我收信，就是索取。因此，我懂得了：有奉献就有索取，有索取就有奉献，索取和奉献是共存的，缺一不可，否则，世界将会一片混乱。

奉献是快乐的，而索取也是快乐的，但这两种快乐有2、画出带生字的词语。本质上的不同：奉献可以使自己变得愉快，也能是别人快乐；而索取只能使自己变得快乐，而且这种快乐是短暂的：因为一贯索取的人是永远不会满足的！

祝您天天快乐！

您的儿子

马克-西姆.佩仕不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：“你回去了，可是你栽的花流了下来。我望着它们，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。科夫

2008年11月8日

高尔基和他的儿子课文高尔基写给儿子的信目的是为了什么

(板书:栽花赏花写信教子)

高尔基写给儿子的(6)试背诵信目的是；如何做人，做一个怎样的人。阐述了“给”与“拿”的关系，幸福在于奉献。

使自己崇高。

教育儿子如何踏实做人；告诉我人生的意义和正确的方向。而您给我的信中的那句“‘给’，永远比‘拿’愉快”，则将是我人生中重要的引路牌。蜜蜂的幸福，在于把吃下的花粉都酿成甜甜的蜂蜜。了，给人们无穷的收获。蜡烛的幸福，在于点燃自己，牺牲自己，却给人们留下快乐的生活，一片光明。小鸟的幸福，在于守护大森林，消灭破坏树木的虫子，并且也在用歌声为大自然增添生气。它是森林的守护神……幸福，不在于收获，而在于奉献。奉献方使心灵丰满而又充实，方使人生更完美! 我，觉得我有一个像你这样的爸爸，十分的幸福。爸爸，谢谢你教育我：“给”永远比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉献。

高尔基教育儿子:_____,永远比拿快乐

高尔基教育儿子:给,永远比拿快乐。

高尔基是一位伟大的作高尔基是一位伟大的作家,他很爱自己的儿子。家，他很爱自己的儿子。

有一年，只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种个种个样的花草。期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才——就其本质而论——只不过是对事业，对工作的热爱而已。——高尔基！

谁有高尔基写给他儿子的《给，永远比拿更快乐》的全文？

默写[高尔基和他的儿子]（整篇课文）

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

高尔基和他的儿子

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种个种个样的花草。期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

要是你留给人们的人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！

1907年，高尔基和他的儿子马克西姆一起在意大利的卡普里岛疗养。后来，马克西姆先回国了，把他在院子里新

爱就是教育.在爱中进行教育,在教育中融入浓浓的爱,这就是《高尔基和他的儿子》一文给我的启示.

儿子留下了鲜花，→要是你一生留给人们的都是美好的东西，那你将是轻松和快乐的→要知道，“给”永远比“拿”愉快。

2、读懂话题里的要求和范围。“我对快乐的感悟” →：“我”，“快乐”，“感悟”。

→我认为，这让我感受到,我的父亲也还是这样爱我的.一般,我有什么要求爸爸都会答应我,但有时也会跟我讲条件,以激励我取得更大的进步.他教给了我许多知识和道理：教我写字、教我数学题、教我玩游戏的策略……就拿写字来说吧,爸爸告诉我,字就好比人的第二张脸,见字如见人.正直的人字里带着正义；坚强的人字写得笔直.人写字就要这样,尤其是男人,写字就要这样刚强,就像做人一样.所以我也不会让爸爸失望,会做一个正直坚强、努力奋进的男儿.什么是快乐|快乐是什么四、指导写字。

3、把话题放在主要信息规定的限制里，并确定文章的立意。根据材料，“快乐”是有明确范围的快乐。→此快乐是给予的快乐

4、不要忽略材料之后的提示语，它有助于你对材料的把握和观点的确立。

可考虑的立意与标题：

快乐源于给予

给予，留下快乐

因给予而快乐

从《高尔基和他的儿子》这篇课文中还想到了什么人物

我乐意是堤岸环绕；

前几天,我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文.课文是说有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子去看他.儿子到了岛上后就一直种花,期结束后妻子便带着儿子回家了.到了春天,儿子种的花都开了,高尔基很高兴,立即写信给他的儿子.信中除了表达自己看到盛开的花的喜悦之外,还教导了儿子：人生的意义在于付出,不在于索取.

信里说：“你回去了，可是你栽的花流了下来。我望着它们，心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西，鲜花。要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！"

学完课文,我感受到了高尔基父子俩之间浓浓的爱.他们之间的爱,不仅体现在父子间的亲情,更体现在父亲通过生活中的小事教给儿子做人的道理.

“要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多少愉快呀!

这种父爱可以称之为“大爱”,除了疼爱之外的爱,教会儿子如何做人,为儿子以后的人生撑起了一片广阔的天空,这就是“父爱如山”吧!

孔子、陶行知...等教育家

高尔基的妻子

游客。

高尔基和他的儿子这篇课文怎么分段

赏写只有还没有

高尔基和他的儿子这篇课文怎么分段 课文共9个自然段，可分为三段。

段（第1自然段）：总写高尔基很爱自己的儿子。

第二段（第2~5自然段）：写高尔基的儿子种下的花在春天里开放了，高尔基欣赏这姹紫嫣红的花，心里有说不出的高兴。

第三段（第6~9自然段）：写高尔基写信教育儿子：人生的快乐在于付出，而不在于索取。

课文共9个自然段，可分为三段。

段（第1自然段）：总写高尔基很爱自己的儿子。

第二段（第2~5自然段）：写高尔基的儿子种下的花在春天里开放了，高尔基欣赏这姹紫嫣红的花，心里有说不出的高兴。

第三段（第6~9自然段）：写高尔基写信教育儿子：人生的快乐在于付出，而不在于索取。

《高尔基和他的儿子》

有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高.来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草.期很快过去了,他告别爸爸,跟妈妈回去了。

春天到了,儿子种的花全都开了.春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂。

傍晚,彩霞染红了天空.高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴.瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!

不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信,信里说：

“你回去了,可是你栽的花留了下来.我望着它们,心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

“那时候,你会感到所有的人都需要你.你要知道,‘给’,永远比‘拿’愉快……”

在高尔基和他的儿子这篇课文中儿子留给高尔基的是（ ），那是他（

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。 有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。 高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说： “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。 “要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！ “那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”

五年级高尔基和他的儿子这篇课文怎么帮高尔基的儿子给父亲回信

您好！爸爸，你寄来的信我已经收到了。首先我要祝爸爸身体健康，早日回家跟我和妈妈相聚。

上次，也就是您还没有康复时住的那个小岛，小岛里有我为您快些康复而种的花，从你的信中我知道那些五彩缤纷的花已经开了，我非常高兴。

爸爸你说过：“‘给’永远比‘拿’愉快！”我一定照你的意思做，多想给予，少想索取。

再次祝爸爸身体健康！万事如意！

儿子

要用高尔基儿子的口吻来表达。

高尔基和他的儿子这篇课文主要讲了什么?

课文可分为三部分：部分从节，交代了高尔基和儿子之间的关系；第二至五节是第二部分，介绍了儿子来探望他时种下了花草，来年春天，花全开了，高尔基感到很高兴；一部分是课文的三小节，通过信的内容揭示出一个道理：生活中，“给予”永远比“索取”愉快

晕,你到书5、说话训练：结合实际或联系课题，说说自己对“‘给’，永远比‘拿’愉快……一句的理解。店看第9册语文书第14课啊!

我还是告诉你把:高尔基和他的儿子

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有撅头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种个种个样的花草。期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！

《高尔基和他的儿子》这一篇课文中，高尔基给他的儿子的信中的话。

高尔基和他的儿子课文怎么预习

不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者...... —— 高尔基

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对就越有益。——高尔基

学习——永远不晚。——高尔基

书是人类进步的阶梯。——高尔基

书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。——高尔基

人（1）指名朗读。的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

天才出于勤奋。——高尔基

没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基

没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基 书籍是人类进步的阶梯。 我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样

小学五年级上册语文第14课《高尔基和他的儿子》。 儿子的回信!!!!!!!!

原文

您好！

(学生交流找到的父亲赏花的语句。)

我收到了您的来信，我知道我栽种的花草都成活了。爸爸你在岛上过得还好吗？您看到这花就会给你带来好心情，这使我感到十分高兴。我好想你，您什么时候才能回来呀？

爸爸，我看了您写给我的信，这些意味深长的话语使我铭记在心。

在家的时候，您经常像老师一样，教育我怎样做人。在您写的信中“‘给’永远比‘拿’愉快”，一句简单明了的话语，给我讲明了做人的道理。比如：我向一些人索要一些东西就没有我给予别人一些东西快乐。爸爸，谢谢您告诉了我奉献要比索取快乐、幸福的多！

您就是这样爱奉献的人，所以，您天天生活在快乐、幸福之中，对吗？

爸爸，您现在一定非常开心吧，您的儿子明白了做人的道理，我会常常帮助别人的。

爸爸，祝愿您能早日修养好，早点和我们团聚。

亲爱的爸爸!您的来信我收到了,您虽然在意大利的一个小岛上,但时刻关心着妈妈和我的生活,特别是关心我的成长.感谢您教育我"给"永远比"拿"愉快.鼓励我多给予、多奉献,这样自己的价值才会实现,自己才能快乐.别人的父亲也爱他自己的儿女,但您的爱比他们更深,关心我得道德品格.虽然,这是一封信,但足够证明您爱我爱得很深.想把我培养给予你了，

如果付出，

就是为了有一天索取，

那么，我将变得多么渺小。

如果，你是湖水，

如果，你是山岭，

我乐意是装点你姿容的小4、学习第5自然段草。

人，不一定能使人伟大，

但一定可以

成对有用的人."