如何开展主题教育活动_村委会如何开展主题教育活动

如何落实主题教育

(2)主题近一点。即贴近学生，根据不同年龄段学生的心理特点，富有针对性地设计贴近他们年龄特点的主题活动，务本求实，针对实际问题，注重行为指导。

落实主题教育是一个重要的任务，需要全面、系统地开展。落实主题教育的方法：确定主题、制定、宣传动员、 组织实施、监督评估、持续改进、总结汇报、结合实际。

如何开展主题教育活动_村委会如何开展主题教育活动

如何开展主题教育活动_村委会如何开展主题教育活动

4、组织实施：按照，组织实施主题教育。可以采用多种形式，如讲座、研讨会、小组讨论、实践活动等，让员工深入了解主题，并积极参与其中。

1、确定主题：首先，需要确定主题教育的主题，这可以是一个具体的问题、目标或理念。主题应该与组织的使命和价值观相一致，并且应该具有实际意义和可作性。

2、制定：根据主题，制定一个详细班会课的内容也要贴近学生，班主任要有意识地将教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、有情可触、有感可发，以调动每位学生参与的热情和积极性。所以，班主任平时要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。的，包括时间表、目标、任务、分配等。应该考虑到组织的实际情况和资源，确保其可行性和有效性。

5、监督评估：定期监督主题教育的进展情况，评估其效果和影响。可以通过调查问卷、绩效考核、反馈机制等方式进行监督评估。

6、持续改进：根据监督评估的结果，不断改进主题教育的内容、方式和效果，以确保其长期有效性和可持续性。

7、总结汇报：在主题教育结束后，对其进行总结汇报，总结经验教训，展示成果和成效，以便为今后的主题教育提供参考和借鉴。

8、结合实际：落实主题教育需要结合实际，将主题教育与组织的实际情况相结合，将主题教育的成果转化为实际行动。可以通过实践活动、项目推进等方式，将主题教育的成果转化为实际成效。

什么是主题教育

如何开展主题教研活动

3、主题教育有利于培养受教育者的创新精神和创造力。主题教育注重受教育者的自主学习和思考能力的培养，通过创新和拓展教育内容和方式，激发受教育者的创新精神和创造力。

一、什么是主题教研

主题教研，把平常教学中遇到急于解决的、大家感到困惑的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题为学校教学研究的主题，教研组的教师围绕主题开展的一系列教学研究活动。是以问题为驱动、以课例为载体、有着鲜明主题、人人参与互动的教研方式。

二、校本主题教研过程

1．筛选问题，确立主题

研究始于问题，问题是校本主题教研的出发点和开展主题教研活动的起点。

（2）问题的设计要具有典型性，是共性问题。

（3）问题要有潜在的价值，解决后能有效提高教学效率，改进教学行为。

（4）问题的设计还要有解决的可能性，难易程度适中。

教师从不同角度、不同切入点，共同探索这个问题。

2．专题学习，提高认识

要让每人围绕主题学习有关理论，参阅有关资料，写成发言提纲，要选好主持人，明确每个人承担的相关事务。在活动中，教师设计的参与点，确保不同层次，不同类型的教师都能够参与，同时也有所收获，为下一步组织主题研讨课作准备。

主题研讨课是对教研主题的课堂实践，是对教研主题预设的印证，是实施主题教研有效性的保证。教师要思考在研究中如何改进教学，提高教学效率，提高教学质量，怎样把自己的设想变为课堂教学的现实，并通过课堂教学对预设进行验证。根据试验中存在的问题，组织深入研讨，征求意见，分析得失原因，寻找其根源，再进行试验。

4．主题研讨，反思教学

主题研讨会是主题教研活动的关键环节，反思的形式有执教者反思，同伴反思。反思的问题有“我为什么要这样做?”“我做到了吗?”“我能不能做得更好?”从教学理念、教学目标和教学效果等方面展开讨论。这一环节要求教研组的每个教师既是学习的参与者，又是学习资源的提供者。是教师将实践与反思相互联结的行动学习，是能产生积极有效的人际互动的培训方式。

5．及时总结，生成问题，继续研究。

讨论是有效的教研活动，然而行为跟进更重要，它需要使行动具体化，及时进行阶段性总结，是研究中很重要的一环。要有书面总结，对以前的试验进行剖析，总结成功的做法，也要总结失误之处。这样，既能对以前取得的经验在理论上升华，也为下一步试验及时发现问题，预想解决措施。“预想——试验——总结——再预想——再试验——再总结”这个行为要体现在整个试验过程中。

三、开展主题教研的优势

1．在主题教研的过程中，教师要主动学习、思考，调动了教师发展的内在驱动力，激活了教师内在的研究潜能，提高教师的教研意识、科研能力。通过一个教研主题，将一校（片区）全学科教师联结在一起，实现促进学校整体教师素质提高的目的。

3．主题教研针对性强，它针对的是教师在平常教学实践中的困惑或疑难，容易引发教师探索，能启发大家思考，激发集体智慧；缩小了以往教研活动弄虚作的空间，消除了表演、做秀的现象。注意要精心策划，设计好教师们在活动中的参与点。

5．学校的校本教研活动有了明确的主题，避免了随意性、盲目性，逐渐向科学有序方向发展，使校本研究形成系列化，有利于优化教学工作，打破了以前教研的单一形式，使教研活动丰富多彩。

6．主题教研，使本校的教研活动主题明确，为教师的成长搭建了更广阔的平台。校际教师的研讨、交流、有了共同的话题，有利于优势互补，改进教研活动形式，提高教研水平，促进教师教学能力的提高。

7．主题教研活动，是将教研、科研自然结合的一种方式。利用科研的形式，装进教研的内容。按着科研的流程完成教研的任务，形成以科研带教研，以教研促科研的良好发展态势。

主题教研：提高最快的是老师，受益的是学生，提升学校的整体教育教学水平。

教研活动，顾名思义，就是搞好教学研究工作，是提高教学质量的一种活动形式。长期坚持搞教研活动，有利于及时地传递新的教学信息，推广教学经验，推动教学改革的深化，提高教师的整体素质，这无疑起到了不可低估的作用，特别是那些形式新，效益高的教研活动，更是我们所迫切需要的。

一、转变观念，实现三大转变

1、改变“口头重视，实际忽视”的状况

在一些学校，口头上说：“要把教研工作摆到十分重要的地位”，“充分发挥教育研究的积极作用”，“教育要改革，教研要先行”等等，但实际上不能给教师创造一个良好的外部环境。一些学校只顾追求升学率，而把教研活动放到了次要的位置。

要想真正把教研工作搞上去，必须明确教研与教改、教学的关系，带头参与，自觉遵守、依靠教研提高自己的决策水平和管理水平，改变“口头重视，实际忽视”的现状。

2、改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况

确立教师全面参与教研工作的观念，走出“教学研究是少数人的事，一般教师高不可攀”的认知误区。教师中蕴藏着巨大的替能，开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作，通过对他们进行理论培训、业务指导等方法把教师扶上马，多送几程后再放手，他们在教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。

3、改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况

教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动。它体现了集体智慧，是对个人研究的补充，因此它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。

二、怎样组织教研组活动。

教研活动的组织一般可以分为四个步骤：，确立主题。教研活动的目的是立足于研究课标、教材、教法、学法、探索最有效的教学途径。因此，要事先根据形势以及教师实际确立中心议题，每次活动解决一个问题，并围绕中心议题拟好专题稿。第二，准备研究课。为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课——试教——修改教案——再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。第三，展开讨论。组织者与参与者评课（可根据实际情况提出几位中心发言人）。讨论时，提倡各抒已见，畅所欲言。第四，综合总结。组织者全面总结每次活动，并向教师们介绍一些的教改动态，提出具体的教育教学建议。这四个步骤经过理论——实践——理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实，有利于广大教师教育教学水平的提高。

（一）学习教育教学理论

不学习教育教学理论，势必会被新的教育教学形势所淘汰。教研组组长在活动中应创设学习氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的学习。并要求教研组全体成员勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时运用，使所学知识和技能有效迁移。只有不断学习，不断充实自己，更新观念才能使自己站得更高，看得更远。

（二）公开课教学

公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质；二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识；三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。公开课的教学要体现层次性，教学能力强、经验丰富的老教师上课或研讨课，使他们在教学中真正起到作用。青年教师的公开课首先要保证是优质课，同时再进行课堂教学改革，使他们在教学上日趋成熟。公开课教学还要与说课相结合，可采取先说课后上课的形式，用课堂教学来验证说课的理论与设想；也可采取先上课后说课的形式，通过说课找出课堂教学中存在的不足及改进措施。此外，还要组织好评课活动，通过上课、说课和评课达到共同提高、共同进步的目的。

（四）课题研究误区一：主题不鲜明，主题班会成了“大杂烩”

读《校本研修面对面》

杨柳街中心完小罗龙敏

如果教研组不去研究教学，那就根本谈不上它是教研的一个组织。教研组教研活动是校本研修的具体体现。校本研修有个人反思、同伴互助、专业三个基本途径。平时教研组开展的活动体现出来的就是同伴互助。同伴互助指的是同学科、同年级、同学校、同区域（地域）的教师，相互之间，对教学进行切磋、交流，从而获得专业素质提高的一种校本研究形式。教研组要建设成一个研究型教研组，具体的内容就是搞同伴互助。这是教研组建设的一个重要内容。教研组怎么去研究教学呢？利于作的有我们常做的集体备课。这是提高教师把握教材能力、掌握教学一般方法的一种特别有效的校本研修形式。集体备课怎样才能有效地开展呢？

步：个人初备。教研组事先确定主讲老师，然后主讲教师和组内其他教师背对背地备课，每个人都形成自己的教学方案。

第二步：集体备课。在步个人初备的基础上，组内如何才能搞好我们的教研活动呢？教师进行集体备课。首先由主讲教师详细地介绍自己的教学方案，然后组内其他教师把自己的备课方案和主讲教师的备课方案进行比较，从中选优，对主讲老师的教案进行补充或修正。形成一个集众家意见的教学方案。这个环节应该说是一个非常重要的环节，一次集体备课活动是否成功，是否取得的效果，很大程度上取决于这个环节。所以需要每一个教师要认真地倾听，仔细地比较，深入地思考，提出具体的意见。不能说几句原则话敷衍了事。

第三步：讲课听课。主讲教师用这个教学方案上课，组内教师听课。听课的老师可以全方位地听，也可以分组有所侧重地听。比如我们两个侧重看教师的教学活动，看整节课体现的教学理念，你们两个侧重看学生活动，看学生的学习效果。听课要注意听课笔记要记得尽可能详细，突发疑问或灵感的地方要迅速做上标记。

第五步：个人执教。其他教师用通用教案上课，也可以对通用教案进行个性化修改后，再上课。

这种教研形式能够发挥骨干教师的作用，帮助老教师、新教师准确地把握教材，达到组内教师业务水平互补的目的。

ripples as the moon rose over the lake.

在日常生活中，怎样将主题教育精神落实到实处呢？

（1）问题的设计要与教学实践直接联系，是教师最棘手的教学问题，是解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。

将主题教育精神落实到工作和生活的方方面面，需要从以下几个方面着手：

总之，员主题教育活动已经成为了我们的一个重要形式。而要想有效地开展这样的活动，关键就在于制定详细的，确定具体的学习内容，开展讨论，以及运用现代技术手段。只有这样，才能保证活动顺利进行，达到预期的效果。

深入学习和理解主题教育精神：首先要深入学习和理解主题教育的核心理念和价值观，明确其目标和要求。可以通过阅读相关文件、参加培训和讨论等方式，加深对主题教育精神的理解。

将主题教育精神融入日常工作：在工作中，要时刻遵循主题教育精神，将核心价值观融入日常工作的各个环节。例如，提高工作效率、注重团队合作、积极沟通等。

关注个人品德修养：在日常生活中，要注重自己的品德修养，积极践行主题教育精神。例如，诚实守信、关爱他人、勤奋努力等。

积极参与活动：通过参加各类活动，将主题教育精神传播给更多人。例如，参加志愿者活动、社区服务等，以实际行动践行主题教育精神。

反思与改进：定期对自己的工作和生活进行反思，检查自己在践行主班会课的内容虽然非常广泛，但归纳起来可以分为：教育性班会、节日性班会、知识趣味性班会、问题解决性班会、经验交流会等。班主任要因地因时制宜，选择相应的内容。一节完整的班会课至少包括三个环节：紧扣主题来提出问题——分析问题——解决问题。每一个环节的内容都应该建立在学生的认知水平上，逐层深入，恰当地选择、组织、呈现教育内容，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。对于初中学生不要多讲道理，应以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们，直观形象的主题班会能使学生从中受到启发。题教育精神方面的不足，并采取措施加以改进。

建立良好的家庭氛围：在家庭中，要积极传播主题教育精神，营造一个和谐、温馨的家庭氛围。通过言传身教，将主题教育精神传递给家人，共同成长。

通过以上几个方面的努力，将主题教育精神落实到工作和生活的方方面面，从而实现个人成长和进步的目标。

如何开展好主题教育活动发言材料

开展主题教育，要同推动中心工作紧密结合起来，防止“两张皮”。各地区各部门各单位要紧密结合实际，坚持围绕中心、服务大局，把开展主题教育同贯彻落实各项增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上上行动上同保持高度一致。加强性锻炼，始终保持人的本色。决策部署结合起来。

1、明确目的和意义：要明确本次主题教育活动的目标和意义，明确活动的目的和意义可以使活动更有指向性，更有针对性。

如今，我们已经进入了数字化时代，因此在开展主题教育活动时也可以运用一些现代技术手段，比如运用互联网或者视频会议等方式开展员培训，以达到线上线下相结合的目的。

2、制定和方案：根据目的和意义，制定详细的活动和方案，包括活动的时间、地点、内容、形式等，确保活动的顺利进行。

3、宣传和推广：通过有效的宣传和推广，提高活动的影响力和参与度，让更多的人了解活动的重要性和意义。

4、组织和实施：合理组织活动，有效实施，确保活动的顺利进行，同时，要注意对活动的现场管理和秩序维护。

通过开展主题教育以学促干要怎样做到？

活动形式可以多样化，生动、活泼些，有讲故事、采访、即兴演讲、辩论、小品、歌舞、知识竞赛等，但不要只顾多样，一定要使“形式”服务于“内容”，围绕“主题”，达成“目标”。 形式应该是为内容服务的，活动只是承载或蕴含主题的一个载体。新颖活泼的形式为的是让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。所以，班主任应根据班会的主题、目标选择班会的内容、形式。

1、通过主题教育以学促干

（三）集体备课

主题教育是指以一个具体主题为中心，组织开展的一种全员参与、全过程、全方位的教育活动。通过主题教育，可以深入学习和贯彻的理论，加强性修养，提高思想素质和工作能力。

二、活动目的（主题班会想要达到的一个目标。一般书写“使学生了解……，掌握……”）

而主题教育以学促干，即通过深入学习，推动实际工作，使学到的知识与技能能够应用于实际行动中。主题教育以学促干的关键是将学到的知识与实际工作相结合，实施落地。

2、制定学习

在主题教育中，需要根据自身的实际情况，制定学习。这个可以包括学习的书籍或文献，以及需要深入研究的领域。通过学习，可以有针对性地提高自己的知识和能力。

3、参与讨论和研究

4、将学习内容与实际工作相结合

在学习中需要将学到的知识与实际工作相结合，找到学习和工作的有机结合点，将学到的知识运用到实际工作中去。这样就能够更好地理解和应用所学的知识，提高工作效率。

5、思考和总结

在学习和工作过程中，要时刻进行思考和总结。通过思考和总结，可以发现问题，找到解决问题的方法，并且可以提高自身的反思和自学能力。以上是通过主题教育以学促干的一些具体做法，通过这些方法可以将学到的知识与实际工作相结合，提高自身的能力和工作成效。

如何开展好主题教育？

6、建议在主题教育评价中要采用多元化的评价方式，包括观察记录、作品展示、口头表达等多种方式，全面了解学生的学习情况和发展状况。同时，可以引入形成性评价和综合评价的方式，不仅关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程和学习态度。

坚持边学习、4．由于主题教研将全学科教师联合起来，便于教师之间合作、探究，容易形成良好的教研风气、学术氛围，学科带头人、骨干教师的作用能得到发挥。边对照、边检视、边整改,把问题整改贯穿主题教育始终,让群众切实感受到解决问题的实际成效。

四、活动准备（包括人员分工、材料的准备、环境的布置、多媒体的制作等）

把握“红线”，强化忠诚。开展好主题教育，必须把红线贯穿始终。教育员、干部筑牢忠诚，锤炼品格，始终忠诚于、忠诚于、忠诚于主义。

以的旗帜为旗帜、以的意志为意志、以的使命为使命，真心爱、时刻忧、坚定护、全力兴。不断提高判断力、领悟力、执行力。

1、把握“问题底线”

主题教育的根本任务是坚持学思用贯通、知信行统一，学与思、知与信，最终全要落脚到“用”与“行”上。因此，要突出“实”字，务求实效，把解决实际问题和群众对我们解决问题的满意度作为衡量主题教育实际效果的根本标尺。

要善于运用的创新理论研究新情况、解决新问题。在调查研究中深入进行问题梳理、难题排查。奔着问题去、带着问题学、对着问题改，确保问题整改贯穿主题教育始终。

2、把握“工作主线”

不断提高履职尽责的能力和水平，立足岗位多做贡献，把学习和工作的热情化作攻坚克难和干事创业的强大动力。开展好主题教育，要把“廉洁防线”贯穿始终。

要持续纠治“”，把纠治、摆在更加突出的位置。要警惕调查研究中各种作风问题，精准运用“四不两直”工作法，以好的作风保障调查研究取得好的成效。

学校主题教育如何开展？

5、实践应用：将所学知识应用到实践中，例如通过项目、实验、实习等方式，将所学知识应用到实际工作中，提高工作效率和质量。

什么对主题教育开展情况进行督促指导如下：

3、制定学习制度。为了保证学习的纪律性，要结合单位实际情况制定科学的学习制度，如“二五课题研究是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要目标。课题一旦确定，在实施过程中，课题负责人和管理人员一定要跟踪调研，检查落实，并要不断改进，不断完善。要把课题真正落实到教学工作中。要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育教学过程中遇到的问题。课题研究不能随意性和盲目性，更不能为了装点门面或竞相效仿，也不能遇到困难和阻力就半途而废。学习日制度”，即规定每周二、周五开展集中学习，也可以是“周一学习日制度”、“周五学习日制度”，只要切合实际、有可作性，就能保证学习效果，这也是我们的初衷和目的。

在主题教育开展过程中，通常会有专门的机构或人员对活动进行督促和指导，以确保活动的顺利进行和目标的达成。这些机构或人员可能因不同的背景和职责而具有不同的称呼和职责，但它们在主题教育的推动和实施中都扮演着重要的角色。

其次，学校的和管理团队也是主题教育开展的重要推动者。他们可以通过制定学校的教育和课程，组织各种形式的教育活动，并对活动的实施情况进行监督和指导。学校的和管理团队可以与教师合作，共同制定教育和活动方案，并为其执行提供必要的支持和指导。

，媒体和组织也是主题教育开展的重要推动力量。媒体可以通过和教育宣传提高公众对主题教育的认识和关注度，而组织可以提供各种形式的支持和资源，协助学校和教育机构开展主题教育活动。

综上所述，主题教育的开展需要多方面的支持和推动，包括教育主管部门、学校和管理团队、教育咨询机构和专家以及媒体和组织等。这些机构和人员通过不同的方式和角色，共同推动主题教育的实施和开展，为提高教育质量和促进发展做出贡献。

如何抓好主题教育

如何抓好主题教育如下：

1、立主题教育是指在一定时期内，围绕一个特定的主题，开展一系列的教育活动，以达到特定的教育目的，在不同领域和不同场合都有广泛的应用。足基本观点和科学体系找问题。

要常态化开展批评和自我批评,边学习边思考边找问题，既要找自己的问题，也要找单位存在的问题。学员结合学习内容深入思考，把问题记录在书本空白处,确保学以致用。

2、融入世界观和方做批注。

给学习内容配套专家解读文章，先读文章再读书，加深理解。学习后，要根据工作实际做好文章批注，把自己的思考方向记录下来，学深悟透。

3、运用立场观点和方法多推演。

设置案例分析研讨，运用所学方分析问题、研究对策。通过案例演练推动学思践悟，把“练”作为学习的“催化剂”。还可以把中心组学习作为开展调查研究的第二战场转化成果。

1、幼儿教育

幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按需求来学习并获得发展的过渡时期。

2、正规教育

、群体或私人开设课程教育人们，通常是年轻人。正规教育比较系统完整。正规教育体系传授理想三、教研组活动有哪些形式？或有价值的知识，但有时会出现滥用情况。

误区二：过于重形式，主题班会成了“表演课”3、教育

教育意义是负担角色人所进行有系统持续的学习活动目的在促进知识、态度、价值和技巧上的改变。早期曾被认定种扫除文盲，教导民众基本读、写、算术技能的活动，逐渐拓展至因应技术变迁的需要而提升个人知识能力为目的。

如何开展好本次的群众路线教育实践活动？

1、认识重大意义。加强理论学习能够增强员干部的意识、大局意识和意识，有助于树立正确的人生观、世界观，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，从而增强单位的凝聚力、向心力和执行力。

2、明确学习方向。当前阶段，理论学习的方向和主题，是围绕的和的历次会议精神展开。今年又开展了“两学一做”学习教育活动，即学章规、学系列讲话，做合格员集体备课可弘扬集体智慧，注意群策群力，促进整体协作。由教研组织者牵头，轮流主讲。主讲教师分析一单元或一章节的教学目标、重点、难点，罗列出主要知识点，题型，谈教法设想、学法指导等，大家围绕这些内容再展开讨论，达到共识。集体备课，一要注意点面结合，即现象和本质、特殊与普遍、整体和局部的有机结合；二要注意形式多样，结合教育、教学科研成果、多媒体辅助教学、利用微机教学理论进行尝试等；三是既要体现理论探讨又要实践作。同时还要强调反馈评价，以使在下一次集体备课中扬长避短。。上述内容，就是我们开展理论学习的主题。

拓展资料如下：

1、深入调查研3、要突出问题导向，紧密结合各自工作实际，深入查找和解决存在的突出问题。要强化整改落实，把整改落实贯穿主题教育全过程，建立问题清单，实行销号管理，切实把问题改到位、改。究。主题教育应当始终紧密围绕和中心工作，以调查研究为基础，深入了解基层情况，查找问题根源，为制定切实可行的措施提供科学依据和实践支撑。

2、突出问题导向。主题教育应当深挖问题，找准思想五、活动过程（一般简案：写清活动流程；主持人的串联词概括写；诗朗诵、辩论等的具体内容可省略，但主要意思需写出；小品的过程内容可省略，但小品的概要需写；的班主任讲话必不可少，一般控制在2分钟左右。）根源，对所有不符合的要求和群众利益的问题都必须坚决纠正。同时，要加强思想，推广典型，明确正确价值观。

3、强化。主题教育必须落实决策部署，贯彻八项规定精神规范员干部的思想言论行为，加强性修养和理论武装，提高站位，坚持用正确的方向思想。

4、推动制度建设。主题教育是加强的思想工作的一项重要举措，必须依托制度建设，推动监督体系建设和制度规范。要加强监督和纪律，落实全面从严治要求，加强千部教育和培训，全面提升风廉政建设水平。

如何开展新时代特色主题教育

4、组织讨论：组织讨论小组，小组成员可以包括同事、、专业人士等，通过讨论分享自己的观点和看法，加深对主题的理解。

开展新时代特色4、建议在主题教育教学中要注重启发式教学和探究式学习，鼓励学生主动参与和自主学习。可以通过小组合作、项目制学习等方式，让学生在实践中探索问题、解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。主题教育步骤如下：

2、在调查研究上，要教育广大员干部了解民情、掌握实情，搞清楚问题是什么、症结在哪里，拿出难题的实招、硬招。

3、在检视问题上，要教育员干部以刀刃向内的自我革命精神，广泛听取意见，认真检视反思，把问题找实、把根源挖深，明确努力方向和改进措施，切实把问题解决好。

4、在整改落实上，要把“改”字贯穿始终，立查立改、即知即改，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位，通过不断深化认识、增强本次主题教育强化理论学习的具体措施包括深入调查、突出导向、强化、推动建设。自觉，明确阶段目标，持续整改。