陋室铭朗诵技巧 陋室铭朗诵动作视频

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1、古诗文诗歌的朗诵技巧一.读出韵味。

2、古诗文是我国古代文献资料所使用的一种基本的书面语形式，三千多年的时空距离，造成他与现代学生的隔膜，学生学古诗文就像与陌生人交朋友，只有拆除那道隔断千里的心理防线，才能让学生走近古诗文，学好古诗文。

3、古诗文往往一字多义，不易理解，但它语言高度凝练，讲究声韵和谐，讲究朗朗上口，只要多读就一定会读出它的韵味。

4、读，首先要读准字音，读懂词义，其次，要读准节奏，读出语气，再次，要读出意蕴。

5、读，要采用不同手段调动朗读兴趣。

6、听录音、教师范读、全班齐读、小组合读、个人读、男女生赛读等均是激发学生朗读欲望的好形式。

7、如上《咏柳》一课，先让学生对照注释初读，解决字音词义的问题，再让学生边读边划句子节奏(难点由学生质疑解答)，然后学生找出朗读时要变化的语气(如“不知细叶谁裁出,”)要读出疑问的语气，“二月春风似剪刀”要读出神气的语气等)。

8、学生很快进入角色，一个个读得摇头晃脑起来，一副有滋有味的样子。

9、当然，这只是初步感受古诗文韵味的魅力，是读的层次。

10、二.读出情味。

11、情是作家跳动的心，情是文章勾人的魂，它就渗透在字里行间，学生若能透过字表，调动主观情感积极参与，与作者脉搏共振，心随文跳，情随文动，就能读出古诗文的儿女情，山水音，读出田园乐，童真趣，也就读出了古诗文的“经”，读出令人心动的动情点。

12、教师只有找准每篇古诗文的动情点(是突破重点的关键)，学生加以体味辨别，学生自己的情感才会与作者的情感共鸣，擦出耀眼的火花。

13、三.读出意味。

14、文言诗词是最袖珍、最精练的文学样式，它往往借助意象来渲染一种氛围，借助跳跃的诗行来表达一种意境。

15、其和谐的音韵，或铿锵，或缠婉，或迭沓，或明快，或含蓄，只有朗读，反复咏唱，才能体味得到，只有读到了位，才能把眼前的方块文字，转化成一幅幅鲜活生动的画面。

16、四.读出品味。

17、读古诗文要达到的第四个层次，就是要学会赏析，通俗地说，就是要学一点“品头论足”的功夫，它是提高欣赏品位和审美能力的途径。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。