捉泥鳅儿童舞蹈 捉泥鳅儿童舞蹈教案

中小学的联谊联欢活动节目的主持词

今日的歇马，生气勃勃

捉泥鳅儿童舞蹈 捉泥鳅儿童舞蹈教案

捉泥鳅儿童舞蹈 捉泥鳅儿童舞蹈教案

今日的歇马，欢欣愉悦

看，自信的笑颜，在我们的脸上恣意绽放

听，豪放的声线，在我们的节奏声中回荡

在这撒满阳光的日子里

在这充满期望的日子里

我们迎来了xx年春歇马中小学届联谊活动。

尊敬的各位、敬爱的各位老师、亲爱的同学们，大家上午好！

现在进行：

活动项：升国旗、唱国歌

活动第二项：请XX县歇马小学致辞

活动第三项：XX县歇马中学新团员入团仪式

活动第四项：请XX县歇马中学支委给予希望和寄语

活动第五项：请欣赏XX县歇马中小学文艺节目汇演

1. boys boys boys

追寻着迈克尔.杰克逊逝去的脚步，一个新生的舞蹈团体，破茧而出惊艳绽放。让她们飞扬的舞步歌舞青春，让我们喊出她们的名称：forr love。

2.gee伴着优美的旋律，我们燃烧；和着青春的节拍，我们齐心协力;跟着时代的步伐，我们积极进取。让我们一同燃烧小宇宙吧，请欣赏来自五年级二班的女孩们的动感舞蹈《gee》！大家掌声鼓励！

3. 朋友

友谊是一碗水，君子之交淡如水；友谊是一壶茶，细品慢咽有滋味；友谊是一杯酒，让你敞开关闭已久的胸怀；友谊是一首歌，喷涌出你内心深处的。请欣赏xx级1班的合唱《朋友》。

4. 我真的很不错

无论何时何地都要有自信，要坚信自己真的很不错。请大家一同欣赏歇马小学一年级二班的小妹妹带来的精彩的舞蹈表演《我真的很不错》

5. let’s sing and dance

life is beautiful ,life is like a song.we like english,and we like english songs .now, let’s sing english songs . 美丽人生、人生如歌。挚爱英语，更爱英文歌曲。来吧！我们一同唱响英伦音符。请欣赏来自四年级二班的优美的歌舞表演《let’s sing and dance》

6. 祖国啊，我亲爱的祖国

我们是自由的90后，是埋头苦读的莘莘学子，亦是不甘束缚的爱国青年。我是你簇新的理想，祖国啊，我是你九百六十万平方的总和，祖国啊，我亲爱的祖国。请欣赏xx级3班的诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》

7. 小雨沙沙

雨，像一个个小精灵，跳着轻快的舞奔向人间，踏着律动的声响一同迈步前行。请欣赏歇马小学一年级一班的小朋友为我们带来的大合唱《小雨沙沙》

8. 快乐的跳吧

古老的国度，的发源地舞蹈丰富多彩，充满了异域风情。请大家在快乐的氛围中，和四年级一班的姑娘们一同舞蹈《快乐的跳吧》

9. 双簧

有一种民间曲艺艺术，双簧；一度，她给我们留下了深刻的印象和美好的回忆。那么，我们自己的双簧是否可以带给我们异样的精彩，我们拭目以待。请欣赏xx级2班的《双簧》

10. “春”的组诗

上一个曲艺艺术很是精彩，但来自二年级一班的小朋友的诗歌朗诵更精彩。让我们一同欣赏一下《“春”的组诗》，大家掌声鼓励！

11. 素颜

不画扮熟的眼线，不用美白的粉底液，现在的我们素面朝天，要多纯洁有多纯洁，让我们把真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。请欣赏xx级2班的合唱《素颜》

12. 捉泥鳅

春的足迹，恣意洒满大地。童年记忆，涌出大地的泥潭，小时候，我们一同捉泥鳅，好不快乐，好不痛快，好不。请观赏来自二年级二班的精彩舞蹈《捉泥鳅》

13. 我有一个强大的祖国

xx年5月12日14点28分，汶川发生了8.0级大。“大灾有大爱、我们在一起”，如今，汶川、乃至四川都发生着天翻地覆的变化。那一刻，我深深的感到我有一个强大的祖国。请五年级一班的少先队员们给大家带来诗歌朗诵《我有一个强大的祖国》！

14. 原来是你

“原来是你！”真出乎我的意料。在生活中一定与很多的巧遇吧！你遇到过这样的事情吗？让我们一同去瞧瞧吧！请欣赏xx级1班的小品《原来是你》

15. 英文字母

hi,hello!神奇的英语世界离我们并不远！英语的学习开阔我们的眼界，丰富我们的知识，快乐我们的生活。就连简单的26个字母，我们也可以玩得寓教于乐，增长见闻。来吧，一起跳吧、唱吧、玩吧、学吧！请观赏三年级一班带给我们的学习《英文字母》

16. 《红灯记》选段

是一个有着五千年文明历史的国度，艺术文化丰富多姿。20世纪的国粹京剧令世界瞩目。有革命色彩的经典的京剧更是深得大众的喜爱，请聆听六年级一班为我们带来的京剧《红灯记》选段。

17. 嗒嗒嗒

金色的童年，洋溢着幸福的微笑；青春，我们满怀着炽热的；纯真的年华，让我们一同轻叩活力的大门。请观赏xx级2班的动感舞蹈《嗒嗒嗒》

18. 颂歇马小学

歇马中学的大哥哥、大姐姐，你们怀念过自己的母校——歇马小学吗？现在一同来回忆并欣赏来自六年级二班的金钱板表演《颂歇马小学》

19. 心电心

我们活泼，我们开朗，我们热情，我们奔放，上一刻我们在迷茫中呆滞，这一刻我们在这个舞台上绽放。请观赏xx级1班的舞蹈《心电心》

喷薄的旭日，象征来日的期望

沸腾的校园，升腾童年的梦想

朝着更高、更远的目标

迈着更快、更强的步伐

各位、各位老师、同学们：

让我们在这届歇马中小学共同的艺术盛会里，尽情回忆！

让我们在彩色的天空下，再次分享七色的阳光！

我爱我家，祝福大家，祝福我自己，让我们为了更美好的明天，努力拼搏！

歇马中小学届联谊活动不得不给大家说再见了，难忘今日！

活动第六项：请、团、队的进行颁奖

活动第七项：辛苦大家了，请各班有次序的进行解散

a：尊敬的各位各位老师，亲爱的同学们！

合：大家（下午）晚上好！

a：怀抱时代的鲜花，我们走在阳光路上！

b：高举红色的旗帜，我们走在阳光路上！

c：我们向大家道一声——新年好！

d：此刻，我们正欢聚在一起，为迎接新的春天放声歌唱！

a：尊敬的各位、各位嘉宾，您正在观看的是由院委、院行政主办，院团委承办的“阳光路上”——xx食品职业学院xx年迎新春晚会的演出现场！

b：在灿烂的'阳光下，坚定执着的食品学院人高扬爱国主义伟大旗帜，弘扬红色精神，践行化平淡为神奇的成功理念，坚持真理，勇于探索，他们用炽热的情怀写下了一首首壮美的青春之歌！

a：走在阳光路上，领航着食品职业教育的春天，无论风云变幻，惊涛骇浪，食品学院人用坚定的信仰，青春的，科学的精神，在高高飘扬的旗帜上写下了不断践行理想的壮美诗行！

c：努力建设千亩新校区，铺就食品大学莘莘学子锦绣前程！

d：稳步践行办学新模式，打造全国的食品类人才培养基地！

a：今天，时代的鲜花开遍了校园，晴朗的夜空被撞开！

b：今天，飞扬的歌声和着青春的节拍，青春的我们闪亮在伟大的时代！

a：阳光路上—xx食品职业学院xx年迎春晚会现在开始！

阳 光 路 上

xx食品职业学院xx年迎春晚会主持词

（结束）

a：青春校园花开春风怀抱，绽放理想芬芳沙澧大地

b：鲜红旗帜高高飘扬，继往开来神圣集结

c：阳光路上，不断实现我们的抱负和远大理想

d：阳光路上，勇担未来的和民族的脊梁

a：食品名校勇挑育人重担，莘莘学子敢当时代先锋。亲爱的朋友们，让我们凝聚新的力量，为建设特色鲜明的高职学府而努力奋斗！

b：让我们满怀豪情，英姿勃发的向着春天——出发！

a：尊敬的各位来宾，亲爱的同学们、朋友们

b：“阳光路上”——xx食品职业学院xx年迎春晚会到这里就结束了，再次感谢大家的光临和观看

abcd：朋友们，再见！

男：尊敬的各位

女：亲爱的老师、同学们：

合：大家下午好！

男：梦想之石敲出星星之火

女 ：梦想之火点燃熄灭的灯

男：这个时代赋予我们希望

女 ：让我们朝着自己的梦想奋进！

男：少年志则志，少年强则强！

女 ：我们的梦是梦，梦是我我们的梦

男：xx店市第三高级中学校园艺术节“我的梦”才艺展示会现在开始。

节目一∶古筝《丰收锣鼓》

昨天的辛苦劳作换来今天的喜悦，昨天的努力付出换来今天的硕果累累，下面请欣赏一年十班单xx带来的古筝独奏——《丰收锣鼓》

节目二∶吉他弹唱《旅行的意义》

旅行可以削去忧愁、可以整理心情，当我们决定出发的时候，旅行困难的那部分就已经完成了。下面请欣赏由一年二班孙xx带来的吉他弹唱——《旅行的意义》

节目三∶歌曲《突然好想你》

相互挂念、相互关心，当我们心中有了可以奋斗的理由，便不会感到孤单。下面请欣赏由一年五班赵xx带来的歌曲——《突然好想你》

节目四∶歌曲《肩上蝶》

一场雪下不尽冬天的冷漠，但可以流露出冬天的气息！

一首歌唱不完你给的结果，但可以体会到音乐的美妙！

下面请欣赏一年一班刘xx、一年七班赵xx带来的歌曲——《肩上蝶》

节目五∶相声《我开始努力了》

有些时候我们在学习或者生活中应该“立长志”而不是“长立志”，做任何事情都应该树立信念、坚定地走下去。下面请欣赏一年十班刘xx、郭xx带来的相声——《我开始努力了》

节目六∶歌曲《不在犹豫》

谁人定我去与留，定我心中的宇宙。没有人会决定你的人生，只有你自己能够掌控自己的命运。下面请欣赏一年一 班高xx带来的歌曲——《不在犹豫》

节目七∶歌曲《父亲》

父亲的爱是沉默的、严厉的、伟大的，很多时候他会在身后默默支持我们，父爱如山！下面请欣赏一年七班李xx带来的歌曲——《父亲》

节目八∶歌曲《我们都一样》

年轻的时候，我们都一样在努力，再累也无所谓！我们都一样在成长，再苦也不怕！我们永远有言败的坚定信念！下面请欣赏一年五班邹xx、邹xx、张xx带来的歌曲——《我们都一样》

节目九∶二胡《八月桂华遍地开》《打靶归来》

八月桂华开，十里一徘徊。二胡来展示，才艺很精彩。下面请欣赏由一年十二班高x带来的二胡《八月桂华遍地开》和《打靶归来》

节目十∶舞蹈《大人的世界》

我们渴望成长、渴望尽早成为大人，想看看大人们的世界到底是什么样子的。下面请欣赏由一年一班李xx、李xx带来的舞蹈——《大人的世界》

节目十一∶歌曲《带我离开》

你常拍着手，说出你的感动，你把我的理想耐心呵护，雕刻出炫美的彩虹。下面请欣赏由一年六班丛xx带来的歌曲——《带我离开》

节目十二∶歌曲《我想大声告诉你》

有梦就要善于表达，有梦就要说出来！下面请欣赏由一年八班王万哲、一年十班徐xx带来的歌曲《我想大声告诉你》

节目十三∶歌曲《十年》

十年之前，我们可能只是路人，十年后，我们可能会是同学、知己。十年可以用来挥霍、可以用来珍藏。十年可以改变很多，包括我们自己。下面请欣赏由一年四班杨xx带来的歌曲——《十年》

节目十四∶单簧管《挥着翅膀的女孩》

人生就要不断追求，这不是欲亡的膨胀，而是人生意义的体现！失去目标的人生，生活就没有任何意义！下面请欣赏由一年二班孙xx、庄xx、刘xx带来的单簧管《挥着翅膀的女孩》

节目十五∶歌曲《sparks fly》

总有声音萦绕在耳边，因为我看见了如烟花飞舞般的灿烂！我能感觉到，美妙的事情即将上演！下面请欣赏由一年十班王xx带来的歌曲《sparks fly》

节目十六∶舞蹈《feed back》

青春是我们一生当中的“黄金”时期，青春是我们珍贵的回忆。下面请欣赏由一年四班王xx、牛同学、赫xx带来的舞蹈《feed back》

节目十七∶歌曲《倒带》

在我们软弱的时候，希望有人给我们信心。

在我们孤单的时候，希望有人陪伴我们一起度过。

下面请欣赏由一年三班刘xx带来的歌曲《倒带》

节目十八∶小品《微小品》

当我们在学校里学习和生活的时候，经常会出现很多状况，让我们看看接下来这几个同学是如何应对学习、生活还有考试的。下面请欣赏由一年六班毕xx、那xx、张xx、丁xx、赵xx带来的《微小品》

节目十九∶歌曲《同手同脚》

我们要一步一个脚印地去努力，要对未来充满信心，要怀揣梦想！让信心激励我们奋斗，让梦想成为我们的骄傲！下面请欣赏由一年八班韩xx带来的歌曲——《同手同脚》

节目二十∶歌曲《似火年华》

似火年华，火一样的青春，火一样的生命照亮了一切、温暖了一切！似火年华，在焚烧着人们悸动的心，留下了让人们难以忘怀的烙印！下面请欣赏由一年十二班于xx带来的歌曲《似火年华》

节目二十一∶歌曲《明天你好》

我们怀念明天，因为明天让我们成长！

我们憧憬明天，因为明天让我们启航！

让我们鼓气信心，勇敢地去面对明天！

下面请欣赏由一年二班郭馨、王洋带来的歌曲《明天你好》

男：动听的音弦在会堂里响起，

女：感人的歌声在耳畔萦绕，

女：在这里有默默耕耘的辛勤园丁

女:有孜孜以求的莘莘学子

男：在这里有我们珍贵的回忆

女：更有我们对未来的向往

女：学海慢慢，让我们鼓起勇气勇挑重担！

男：以苦为舟让我们带着欢笑欢笑怀揣梦想！

女：让我们坚定信心！

男：一往无前！

合：相信我们三高中一定会有无比灿烂辉煌的明天！

女：xx店市第三高级中学校园艺术节“我的梦”才艺展示会到此结束！

幼儿舞蹈创编如何构思

一、了解幼儿

了解幼儿就是要了解幼儿生理、心理的特点及幼儿实际动作发展水平。比如：幼师学生可以从幼儿卫生学中了解到幼儿期是生理上发展时期，骨骼较软，但易变形；从幼儿心理学中了解到孩子的好奇心强，易模仿；从幼儿教育学中，知道只有不断的反复，再反复，才能掌握知识的要点等等。为结合已学的知识和见习、实习中对幼儿接触的体会，所以，可以把舞蹈创编放在第三学年进行学习。这样，学生才可以循序渐进地领悟到，幼儿舞蹈所到选择的音乐是节奏性强、欢快向上的。所设计的动作，充分考虑到幼儿身体发展的规律、情节内容的选择也能具有童话色彩。科学幻想等等之类的。

二、观察生活，了解生活

生活是艺术生活的源泉。舞蹈作品、舞蹈形象的产生都是从生活当中来。学生只有在日常的学习、生活中认真、仔细地观察生活，逐步积累这些来自生活的大量素材，对这些素材进行科学的分析、理解，从中筛选出典型的、具备象征意义的材料，并对它有了真切的体会和实践感受之后，才有可能创造出打动人心的作品。

例如：只要我们有心地观察生活中的幼儿。会发现他（她）们的世界充满着无限的纯真和幻想。无论是做游戏的过程，还是讲故事的瞬间。孩子清澈的眸子、烂漫的嗓音、毫不保留的表情，都给我们留下了深刻的印象。于是，就有了作品《向前冲》、《老虎枕头》，就有了作品《我的冠军梦》、《捉泥鳅》。在作品《向前冲》中，一群可爱的孩子随着欢快热烈的音乐，用她们夸张、节奏性强的动作，把我们带入了另一个世界。孩子也有她们的“冲”动，用她们的小辫子跳跃的舞动；用她们的手有力的挥动；用她们脚尖快乐的蹦动。每一段动作，无一不表现孩子天真烂漫的特点。又如在作品《童谣》中，孩子们搬着小凳子，时而欢声排排坐，时而转战成了“老鹰捉小鸡”，时而又在屋檐下躲起了“雨”。这不是我们童年的游戏吗？多少人看了之后，使他们回忆起了自己的童年，多少人看了之后感慨万千。它不仅使幼儿喜闻乐见，更引起了一代又一代人的共鸣。这种共鸣的产生，源于舞蹈的创编者对儿童生活的观察，和对童年趣事的积累，及一颗爱心的体现。那么，幼师学生可以充分利用见实习的机会多接触幼儿，了解幼儿一日生活中的表现等来为创编幼儿舞蹈提供材料。

艺术作品不夸张就没有表现力，而夸张就必须有丰富的联想——想象力。小心地踮着脚走，可以想象成过小桥；同样，一顶花雨伞，可以当小船，可以当蘑菇……儿童的生活语汇本来就是夸张，他（她）们的小脑袋瓜也总是充满着奇思怪想。所以要把它通过艺术的形式表现出来，其实并不困难，重要的是我们要做个有心的人。当然，生活美并不等于艺术美，创作者对生活中各种美的事物要进行高度的浓缩和升华。要善于取舍，使其成为鲜活动人的舞蹈形象，给观众美的享受和熏陶。

三、积累专业素材，全面提高专业修养

舞蹈是以人体动作为主的综合性艺术。但除了人体动作之外，音乐、背景画面、服装、灯光对舞蹈动作的整体效果的表现也起着举足轻重的作用。试想一下，设一台戏中，没有了这些因素的加入，那么其中的内容将会是多么的苍白无力。就好像我们正在看的开场舞蹈时，电视机的声音忽然消失，那气氛将会是多么的不同。幸好在幼师专业课中，声乐、钢琴、视唱、美术都是必修课，这些课的开展为舞蹈的学习提供了一个很好的平台。

所以，创编者首先应具有很强的乐感。就是对音乐的理解，不单在理论上的理解，更重要的是对音乐表现情感和音乐形象上的理解。另外，创编者也要对对灯光、服装的基础知识的了解和学习，以便于在创作时综合考虑应用。如色彩搭配的整体效果、光和服装固有色之间关系的处理都是需要提前考虑的。再如舞装的设计一要考虑服装和表现内容的关系。二要考虑服装对动作表现的辅助，的内容不能穿上蒙族的衣服。传统的旗袍也必须经过“改良”才适用于“胭脂扣”中女主人公的情感表现。同样，幼儿舞蹈作品同样得考虑这方面的原因。

四、大胆实践

有了以上的知识作为铺垫，在两年级末三年级初，学生就可以尝试自编幼儿舞蹈。做任何事都得从亲自尝试开始。也许，起步时会遇到很多困难，或者作品不是很成功，那么，教师应该多鼓励，多给学生机会，培养她们的自信，或者，让学生以小组为单位，在集体的智慧凝聚下，完成创编作业。经过多次的累积，多次的失败和成功，学生就会在教师的和自己的感悟下，走出自己的路子。当然，更多的锻炼还要在日后的工作中，学生自己去提升、尝试，从而达到质的飞跃。

简论少儿舞蹈创作的艺术特色

考 网为大家整理的《简论少儿舞蹈创作的艺术特色》，供大家参考。

——重庆少儿舞蹈获奖作品印象

重庆少儿舞蹈，以它浓郁的芳香引起了舞蹈界的关注。一九七五年，峨眉电影制片为重庆少儿歌舞拍摄了一部《我们都是向阳花》的儿童歌舞艺术片发行全国；一九八四年，参加全国少年儿童歌舞录像比赛，十二节目全部获奖：一等奖五个，二等奖三个，三等奖四个。一九，参加全国少年儿童歌舞比赛四个节目全部获奖：创作、表演一等奖一个，创作、表演三等奖三个。一0年，重庆少儿舞蹈《戏雨》赴京，参加第xx届艺术节，受到舞蹈界的一致好评。时至今日，重庆少儿舞蹈在全国少儿舞蹈比赛中，仍享有其殊荣。这些获奖作品的编导者，为少儿舞蹈的创作进行了一些可贵的探索。本文就少儿舞蹈创作的艺术特色，作一些探讨。

一 ，舞蹈创作的童化

少儿舞蹈的创作主体是，表演主体和接收主体却是儿童。因此，少儿舞蹈的创作主体要受其表演主体和接受主体的制约，这就出现了少儿舞蹈的童化问题。少儿舞蹈创作的童化，是指少儿舞蹈的编导者必须以少儿的心理状态、思维方式、审美追求、性格特征来校正自己，从而去观察、体验、凝炼表现儿童生活。少儿舞蹈在创作的童化上，刻意追求“三童”。

1，童心的视角焦距

少儿舞蹈是少儿生活的自我表现，它像一面多棱的反光镜，折射出一颗纯洁的童心，反映他们对世界的认知与把握。童心的视角焦距，也就是视角展开的出发点。编舞前，确定童心的视角焦距颇为重要。由点连线，由线及面，不仅可以制约少儿舞蹈的表现内容，而点、线、面的联结，还可以确定少儿舞蹈动律的内涵。童心的视角焦距，是少儿舞蹈创作之本。因此，编导者对儿童生活的审视目光，应该是童心的视角焦距。荣获全国少儿舞蹈一等奖的《小鸡小鸭》，在童心的视角焦距上，抓住了学龄前幼儿的心理特征：从感知开始，一边动作，一边思维，在具体的形象思维中，诱发丰富的想象力，其表现为喜欢摹仿，爱听童话，好做游戏等等。舞蹈的编导抓住这一特征，把团结友爱这一主题，借助于小鸡小鸭相互帮助的童话，注入其中，将幼儿的心理特征外化在小鸡小鸭的舞蹈动作中，为一种可视性的舞蹈语言，塑造一个完整的感人的形象。整个舞蹈像是在做游戏，带有很强的自娱性，引起幼儿的表演的极大兴趣。小鸡小鸭的舞蹈动作摹仿，在象与不象之间，夸张其特点，使其舞蹈形象富有幼儿的情感。小鸡小鸭给幼儿的启迪，实质上是幼儿对自己童心的发现。

2，童真的情感辐射

少儿天真烂漫，活泼可爱，他们对周围的世界以真诚的情感相待。他们的幻想，可以使太阳 成为他家的公公，月亮成为他家的婆婆，彩云成为他家的姑姑，而他自己却成为这个家庭中的小天使。小狗、小猫、小山羊、小甲虫都可以成为他的小伙伴，并与它们心灵相通，情感相连。总之，无论是有生命的或无生命的，孩子们都能和它们对话、谈天、玩耍、把自己真诚的情感辐射到他们身上去，使它们有了灵气成为孩子们的情感世界。童真的情感。是少儿舞蹈动作语言的依据。动作，是情感的物化载体，是可视性的心态变化的一种审美反映。童真的情感辐射，是孩子的主体对客体的关照，又是客体的主体化表现。因此，可以说童真的情感辐射，是少儿舞蹈艺术之源。荣获全国少儿舞蹈一等奖的《睡吧，洋娃娃》的编导，就抓住了上述儿童的情感特征，反映现代独生子女家庭的现实——爸爸妈妈献身于他们的事业，经常深夜不回家，无暇照顾孩子，而在家里的孩子只好与玩具为伴。孩子的天性又赋于玩具以生命，使其人格化，并与它谈心、唱歌、讲故事。在孩子与玩具之间的情感交流中，使人强烈地感受到孩子以妈妈教诲和疼爱自己的情感，去关心疼爱玩具，处处流露出孩子童真情感的稚气可爱。

3，童趣的意味感觉

儿童情趣是少儿舞蹈具有艺术生命力的所在，是有别于舞蹈的特殊标志。儿童情趣的意味感觉，是直观地反映了儿童的心理素质，思维方式的特殊性，是一种不同于的审美情趣。童趣的意味感觉，源于儿童的心理机制，天真和顽皮是其主要表现特征。如善意的“恶作剧”，丑与美的夸张表演等等，一种审美的情趣。童趣的意味感觉强的编导者，善于从儿童生活中发现蕴藏着的富有情趣的细节，并用儿童的审美追求尺度，去加工提炼，以表现作品的内涵。荣获全国少儿舞蹈一等奖的《捉泥鳅》，就是一个富有童趣的意味感觉的作品。舞蹈通过追逐泥鳅的哄笑，水仗的欢悦，肉连霄的风俗，搔痒逗乐的情趣，把村童的顽皮可爱形象的刻画推至。作品将童趣的意味，贯穿于“捧”、“捉”、“抖”、“逗”、“摸”的舞蹈动作中，象一条红线，缀连成村童乐的嬉戏图画，使作品具有艺术生命力。

二，舞蹈构思的“三美”

艺术创作，是对生活的概括和提炼，这就需要构思。少儿舞蹈的构思，是编导者为了表现主题思想和情感，在生活麦材的选择、形象的塑造、结构的安排、技巧的运用等等方面的艺术设想。然而，少儿舞蹈的接受主体是儿童，这一特点决定了少儿舞蹈的艺术构思，是少儿思维能力所能理解的前提下，对少儿审美情趣的追求，创作出令孩子们神往的意境，生动的形象产生艺术美的魅力，引起孩子们的情感共鸣。少儿舞蹈在艺术构思的审美指向上，追求“三美”。

1，儿童诗味的意境美

从儿童的审美心理出发，刻意追求舞蹈的儿童诗味的意境美。少儿舞蹈作品不外乎是由情（情感、思想、主题）和景（境界、景物、形象）两方面构成的。编导者在进行艺术构思时，必须将这两方面有机地统一在一起，成为情景交融的，具有强烈感染力的艺术境界，这一艺术境界具有儿童情趣，就达到了儿童诗味的意境美了。荣获全国少儿歌舞一等奖的《小雁学飞》，在舞蹈构思上有儿童诗味的意境美。编导者采用拟人化手法，从小雁学飞与大自然的搏斗的形象中，寻找到表现幼儿情感色彩律动象征性的舞蹈形象。“觅食”、“贪玩”、“练飞”、“搏斗”、“翱翔”等简洁明了的舞蹈语言，形象地启迪幼儿的思维能力，理解编导者赋于作品的思想、主题。作品在情与景的交融中——思想情感与舞蹈形象的统一中，形成了人生要经风雨的儿童诗美意境。

2，儿童情感的格调美

格调，是指审美追求的层次。儿童情感的格调美必须从儿童生活出发，或天真、或顽皮、或雅、或俗，注意儿童情感韵味，格调健康，风趣而美。荣获全国少儿歌舞会演创作、表演一等奖的《戏雨》，是一个富有儿童情感格调美的作品。这个男孩子舞蹈的编导者，善于将男孩子的冲动性，好胜性的心理特征，外化为有趣味的舞蹈形象：在“下雨了”的喊叫声中冲出一群男孩子，任其雨水将自己淋透，这一开始就展现了男孩子的顽皮个性。继后的甩鞋子赤脚戏水，用雨水浇洒同伴的脸，浇灌同伴的脖子，在冲锋声中分成两排打水仗，和结束时的雨中“马马肩”等一连串舞蹈语言，是从儿童生活中提炼出来的。是夸张的，同时又是简洁的；是明了的，同时又是灵动的，展现了儿童的神与形，情与趣。特别是用雨水浇洒同伴的脸和浇灌同伴的脖子的细节，在儿童的现实生活中，可能是一种恶作剧的“不良行为”。一但通过艺术加工，作为舞蹈的生动细节出现时，却把男孩子的顽皮、好奇、好动的天性渲染得真够味，给人以强烈的儿童情感的格调美。

3,儿童画拟的色彩美

色彩美，是形成儿童视角艺术形象的表现形态，是儿童审美进入的步，是少儿舞蹈艺术传达的要素。色彩美，能剌激儿童的兴奋源，继而展开审美思维活动。因此，舞蹈作品的动作，造型画面注意儿童画的色彩感，活泼流动感，这是少儿舞蹈构思的又一特色。荣获全国少儿舞蹈一等奖的《抬轿轿》，是一个具有民间生活气息和地方特色的少儿舞蹈。编导者以儿童的审美心理来挑选民间素材——民间矮子舞蹈素材。群舞者的造型设计是头戴一项大而绣有“王”字的老虎帽，胸前是大头娃娃的面具，长衫盖至脚背，舞蹈动作设计以民间矮子舞为动律，融入儿童的形体动作，两个主要小演员各扎着两个朝天的纠纠辫，会说话的大眼睛交流着情感，加以顽皮的风趣的舞姿，给人以民间儿童年画的美感色彩，特别是两个小演员的“变脸”戏法和几声装狗的“汪汪汪”叫声，使整个舞蹈活泼流动感强，突出了儿童画色彩的艺术美和孩子的稚气可爱。

三，舞蹈表演的“三纯”

少儿舞蹈的表演设计者是。然而，少儿舞蹈的表演主体却是儿童，并受其少儿心理活动，审美情趣的限制。因此，少儿舞蹈的表演设计，不是舞蹈表演的翻版，也不是其队形动作、节奏、技巧难度的简化。少儿舞蹈的表演设计，应该是情绪单纯，情感集中，节奏明快，动作技巧简洁的“精而纯”的原则。少儿舞蹈的编导者本着这一原则，表演设计应追求“三纯”。

1，纯真

少儿舞蹈在表演设计上，注意展现儿童心灵的纯真感。《睡吧，洋娃娃》，在处理“讲故事”这段表演时，编导者不给小演员们作动作，也不规定要做什么，而是先将故事讲给小演员们听，调动他们的想象力，让他们自己设计动作，随意性地表演，编导者在这基础上进行加工提炼。结果故事讲得绘声绘色，表演自然真实。“打电话”的表演设计：先是踮着脚尖，再去拨动电话，然后用手做话筒与妈妈通话。这一连贯的动作，是由小演员们自己想出来的，尤其是踮脚尖的表演动作，简洁、流畅，突出了儿童的特征。一次排练休息，一个孩子把小手绢平平整整地展开，当作小被子轻轻地盖在洋娃娃身上，还用手将这被子的边角压在洋娃娃身下。编导者发现孩子这一细微逼真的动作，并把它认定为节目中给洋娃娃盖被子的表演设计。上述诸多充满儿童纯真的表演设计，增加了作品的艺术感染力。

2,纯情

少儿舞蹈在表演设计的总体上，不应追求动作的难度，不应注重舞蹈语言的、多义性。而应该注重动作的简洁可理解性，表演的单纯可联想性。不过份依赖于舞蹈结构的情节性，则在淡化情节中刻意表现儿童的纯洁情感。荣获全国少儿舞蹈创作三等奖的《我们八九岁》，舞蹈取材于放学离校的一群男女同学，在回家的路上遇着下雨，忘记带雨伞的同学，有的把书包顶在头上；有的用棕树叶或手绢遮着头；有的干脆让雨水淋着。这时，由远而近走来了有雨伞的同学，主动地照顾无伞的同学，一道由近走远。舞蹈结构上可以说是一种淡化情节的结构。而舞蹈的表演却像抒情诗一样地抒发男女同学之间纯洁的友情，并在这上面下功夫。特别是由远走近，又由近走远的舞蹈设计，使人意识到这纯洁的情感从孩子们的心里，走进你的心里，又从你的心里，走向孩子们的世界，让你感受到纯洁的友爱情感的流动。

3,纯朴

纯朴是指少儿舞蹈语言的单纯质朴，舞蹈风格的土色士香，人物性格的朴实无华，给人近拟“白描”的审美指向。荣获全国少儿舞蹈一等奖的《龙门阵》，是一个具有纯朴特色的舞蹈。作品运用四川方言、四川花灯载歌载舞，边说边跳的表演形式，展现一个夏天的月夜，一群山村的孩子在院坝里乘凉摆龙门阵，大家争着谈自己的奶奶和家里发生的新鲜事儿，赞美新农村的富裕生活。大蒲扇的四川花灯歌舞动律别具韵味，增添了这个舞蹈的地方色彩。四川方言的土色土香，又与小演员质朴无华，活泼风趣的乡气息味的表演浑然一体，给人以纯朴的乡情。又如荣获全国少儿舞蹈三等奖的《扭连扭》，作品取材于民间的莲霄素材，编导者的表演设计是在莲霄动律的基础上，夸张地击打肩膀所引起身体的扭动，以表现山村儿童的质朴顽皮性格和舞蹈动律的乡土风味。

四，少儿舞蹈创新的三个意识

重庆少儿舞蹈的创作，在艺术创新探索创新上，注意了“三个意识”：一是，少儿舞蹈的文化意识。前面己谈到少儿舞蹈的创作主体是，表演主体和接受主体是儿童。因此，在创作中就可能出现心理和文化意识距。少儿舞蹈的编导者注意将自己返归于童年，重新回到儿童世界中去，以儿童的心理视角来观察、体验，表现他们的生活；以儿童的文化意识——审美情趣，性格特征，展现儿童的心灵，以此折射现实，呈显他们对世界认知的价值观。心理距的消失，和化意识的童化，使少儿舞蹈作品具有儿童的审美价值，产生强烈的艺术感染力，达到了表演主体乐于表演，接受主体乐于接受的目的。二是，少儿舞蹈的直觉意识。少儿的直觉，不易把握复杂的事物，或一事物的多义，不善于对抽象哲理的理解，领悟其中的深刻内涵。而敏感于形象的单一性、准确性、可视性，可理解性。因此，编导者注意了少儿的直觉意识特征，使作品的内涵有其形象的外化依托，从而引起少儿直观的审美联想。三是，少儿舞蹈的现代意识。少儿舞蹈理应当反映现代的精神方向——这就是现代意识。然而少儿舞蹈的现代意识，不是表现舞台化了的教育，动化了的生活原型。它应该是现代的精神和时代风尚，物化于少儿生活中，作用于少儿的心理，并通过少儿的审美价值观念表现出来的思想、情感、道德、品格的意义——带有少儿个性特色化了的意义，与少儿的心灵相通，从而唤起的审美反映。少儿舞蹈的编导者从现代的新层次、新视角来塑造儿童的形象，艺术地表现其美的心灵，并通过美的心灵折射的现代生活流向，这是少儿舞蹈现代意识的所在。

重庆少儿舞蹈创作，以它自身的艺术特色，赢得了的赞誉。重庆少儿舞蹈的辛勤耕耘者的创新探索还在继续，通过他们不懈地执着追求，少儿舞蹈这朵小花，将在神奇的童心世界里开得更加艳丽芳芬。