吃水不忘挖井人少儿版(儿童版。吃水不忘挖井人歌)

吃水不忘挖井人的意思一年级

吃水不忘挖井人意思是喝水也不要忘记挖井的人，做人要懂得在你享受成果的同时，不要忘了创造成果的人，要懂得感恩。

吃水不忘挖井人少儿版(儿童版。吃水不忘挖井人歌)

吃水不忘挖井人少儿版(儿童版。吃水不忘挖井人歌)

吃水不忘挖井人少儿版(儿童版。吃水不忘挖井人歌)

“吃水不忘挖井人”是一篇记叙文。作品讲述了子任在江西革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对前人的感谢与敬佩。

课文解读：

多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，放声歌唱幸福的时候，就会想起子任这位杰出的，就会想起披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。

子任一生为的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，是深深热爱的伟大，将永远怀念他。让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是了解这位为翻身得解放，为谋幸福的子任；就是让他们感悟子任为着想、为服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜当下的幸福生活。

找首歌,这么唱的,从小妈妈对我说,喝水不忘挖井人...

歌曲:《在灿烂阳光下》

从小对我说/

吃水不忘挖井人/

曾经苦难才明白/

没有哪有新/

从小老师教我唱/

唱支山歌给听/

几经风雨更懂得/

跟着才有新/

难忘开国大典的礼炮/

激荡了亿万人的热血/

难忘那场春风化雨/

滋润了大江南北/

难忘那回归庆典的升旗/

激起了亿万人的热泪/

难忘那世纪大检阅/

扬起了民族的气魄/

我们沐浴在时代的春风/

春风呼唤我们思源思进/

我们生活在灿烂阳光下/

阳光照耀我们继续开拓/

小学一年级语文课文《吃水不忘挖井人》指谁

吃水不忘挖井人，挖井人指的是，实际上是指以为的。

带领战士们为茅坪坝的老挖井，实际上是浓缩了在革命的过程中为服务的宗旨。

2017年小学一年级下学期《吃水不忘挖井人》讲解教案

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是我整理的《吃水不忘挖井人》讲解教案，欢迎大家参考!

【1】《吃水不忘挖井人》讲解教案

课时目标：

1. 认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点：

1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，理解“吃水不忘挖井人”的含义。

2.寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样?即使过了很长时间也应该怎样?

2.今天我们就学习第9课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

3.听歌曲《我爱》，教师相机小结，学生认识生字。

对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的(出示)。人物：(是一位杰出的，他的一生都在为的革命事业披肝沥胆，更为的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示：、、革命、解放)。让我们大家在伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)

过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?

4.板书课题、理解认字。

齐读课题

问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)

(设计意图：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2. 师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名)

指名读，检查朗读情况。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)

3. 聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗?(学生边做标记边认读，再次识记生字)自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。

【2】《吃水不忘挖井人》讲解教案

教学内容：初读课文

课时目标：认读本课生字词，正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

教学进程：

一、导入

1、谈话。

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红最亲》)说说你都听到了什么?你知道是什么人吗?(教师生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于的文章。(板书课题)

2、展示：出示的放大或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的?展示给同学们看，用一两句话介绍你的。(课件演示的革命历程)(板书课题)

二、尝试读文，整体感知

1、自读课文，要求：

(1)借助汉语拼音带问题通读全文，“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

(2)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

2、检查学生生字认读情况

(1)出示生字卡片，指名认读、正音。

(2)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

3、整体感知。

这口井是谁挖的?谁不忘挖井人?

4、再读课文。

5、小结：课文讲了为沙洲坝的挖了一口井，从此人们永远也不会忘记。那么，作为一个的，为什么会去为沙洲坝挖井的呢?下节课，我们继续深入理解课文，共同探讨这个问题。

三、作业

熟读课文，巩固生字的认读。

教学目标：

1、正确理解课文内容。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这个故事知道关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱的真挚情感。

教学重点：在熟读的基础上，了解词句的意思，理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学难点：初步懂得 “引水思源”的道理。

教学方法：

这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教具准备：识字卡、词语卡片、挂图。

课时安排：两课时

部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案

【 #教案# 导语】《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的伟大在江西革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。，乡亲们在井边立碑，表达对的感激和崇敬之情。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解关心爱护群众为解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识生字新词，朗读课文。

2、了解关心爱护群众为解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片，课件

教学时数：

2课时。

教学过程：

课时

学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：

板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：忘记、、、革命、方便、、旁边、想念、杂草丛生

难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

（2）指名分段课文。

A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

D概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？

3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？

2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

学习内容：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解关心爱护群众为解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，

2、说说课文写了什么？

二、学习课文，分段指导朗读。

1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝吃的水是怎样的？

提示：

第二自然段，写的是沙洲坝喝的水很，抓住“浑浊、很、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了对乡亲们的关心。

2、他们是怎样挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

3、朗读背诵第三自然段。

4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？

“吃水不忘挖井人，时刻想念！”用一个成语概括沙洲坝的这种行为，理解“饮水思源”。

5、句式仿说：

四、整体感知，总结板书：

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、小练习

（1）区别组词。

望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）

忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）

（2）写出文中下列词语的近义词。

时刻——（）想念——（）浑浊——（）

立刻——（）疑惑——（）激动——（）

（3）照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念！

（）不忘（），时刻想念（）。

篇二

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：感悟饮水思源的道理。

教学课时：两课时。

课时

教学目标

1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红最亲》）

师：说说你都听到了什么？

生：听到了。

师：你知道是什么人吗？

生：他是我们的……

师：生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，给你留下了怎样的印象？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、指名读第1段

师：在江西革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

生：在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

（让学生读读句，然后把两句合起来读读。）

2、自由读的形式读第2段。

师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

生：乡亲们吃水难。带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段，指名3～5人。

3、齐读第3段。

师：自己在书上划出石碑上的话。

师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

生：吃水不忘挖井人，时刻想念。感谢，怀念，饮水思源。

分小组读，集体朗读。

4、的其他事迹。

学生先交流自己对其他事迹的了解，体会的品质，教师再进行适当的补充。

三、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：我们伟大一生为的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为着想、为服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

四、实践活动

1、通过各种渠道了解的故事。

2、利用班会讲解的故事。

板书设计：

吃水不忘挖井人

吃水困难

挖井

吃水不忘挖井人饮水思源

乡亲们立碑

篇三

教学目的

1.正确理解课文内容。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习这个故事知道关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱的真挚情感。

教学时间1课时

教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

教学难点立石碑的意义

教学过程

一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）

（二）指名读一遍课文

（二）同学自己在书上标出有几段。

二、理解课题

（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗读课文，理解课文内容。

（一）指名读第1段

1.提问：在江西革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读句，然后把两句合起来读读。

（二）自由读的形式读第2段。

1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

2.板书：

3.朗读这段，指名3～5人。

（三）齐读第3段。

1.自己在书上划出石碑上的话。

2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

四、指名读全文

五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》课件

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》课件，欢迎阅读与借鉴。

教学目标：

1、认识13个生字;会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识13个生字;会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

教学难点：初步懂得饮水思源的道理。

教学时间：2课时

教学过程

课时

一、激发兴趣，谈话导入

1、听歌曲《我爱》。

2、教师为学生做人物。(出示的相片，介绍的革命历程。)

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的。(出示画像)

人物：是一位杰出的，他的一生都奉献给了的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

3、总结：是呀，是的伟大，他为的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老是怎样怀念的，好吗?(板书课文题目)

二、初读课文，自主学习

1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗?

(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。)

预设：(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?

2、认识生字“忘、井”。

3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。

4、出示自读要求：

(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。

5、以小组为单位进行自学。

三、检查自学情况

1、小组内抽读生词。

2、汇报交流，分享记字方法。

(1)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。

(2)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。

(3)交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。

3、读课文解疑。

初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。

(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。

(2)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的?谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)

你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读，男女生齐读。

(3)概括文章的主要内容。

四、指导书写

1、认读生字，并组词。

(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。

2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

3、学生展示、评议。

五、课外延伸，拓展视野

收集更多的关于的、资料、故事。

第二课时

一、复习字词

过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找昔日的身影。

二、回顾课文，质疑问难

1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说)

2、还有什么问题需要进一步解答?

预设：(1)和战士们为什么要给乡亲们挖井?(2)这口井和一般的井有什么不同?

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1、出示红井：老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么?(这是一口井。)这就是帮助乡亲们挖的那口井。为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。

2、在老师很小的时候就听说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀!

3、学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难?

4、学生想象，自由汇报。

5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读?

出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么?

(1)“很远”说明了什么?

(2)启发学生用“因为??所以??”说话。

6、见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?

7、过渡：今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(。)喝了这口水，你感受到了什么?(真是个大好人呀!)喝了这口水你想对说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得是个怎样的人?(是一个伟大的，能处处关心群众的人。)

8、指导朗读：让我们带着对的感激之情读一读第1、2自然段。

四、体会对的难忘之情

1、过渡：这样关心，那沙洲坝的又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)

(1)乡亲们做了一件什么事?(2)看课文插图，石碑上刻着什么?

2、：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(。)

3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念。

指导学生理解“时刻”这个词：解放以后，沙洲坝的过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是为他们带来的新生活，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念。”

4、引读：当他们看到这口井时，带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念。

当乡亲们喝着那新鲜的井水时，仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念。

人们想念，尊敬，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念。

5、小结：如今，变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了，才有今天的幸福生活，大家都想念。)是的，不仅仅是沙洲坝的怀念，全国也忘不了。因为他的一生都在为的革命事业披肝沥胆，更为的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。

6、指导学生带着对的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。

吃水不忘挖井人课文

《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，被列入中华小学语文教材。下面是我收集整理的吃水不忘挖井人课文，欢迎阅读参考！

吃水不忘挖井人课文

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。在江西革命的时候，在那儿住过。

沙洲坝是个缺水的`村庄，村子里一口井也没有。居住在这里的人们吃水非常困难，要到几公里以外的小河去挑。决定带领战士为村里人挖一口井。

一天，带领几个战士，到村边勘察水源，选定了一处地湿草多的地方，开始挖了起来。乡亲们见亲自挖井，也纷纷带着工具赶来了。挖到五米深的时候，一股泉水喷涌而出。井挖好后，大家在井边铺上了鹅卵石。乡亲们的吃水问题解决了。

，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念。”

吃水不忘挖井人知识点

一、会认字注音及组词

忘 wàng（忘记） 村 cūn（农村） 毛 máo（皮毛）

席 xí （凉席） 乡 xiāng（乡村） 亲 qīn（亲人）

战 zhàn（战士） 士 shì（士兵） 面 miàn（下面）

井 jǐng（水井）

二、会写字及组词

吃（吃水）（吃力）（好吃） 叫（叫好）（大叫）（叫花子）

主（主人）（主力）（主要）

住（住口）（住手）（对不住） 没（没有）（没用）（没什么）

以（以后）（可以）（以小见大）

三、多音字：挑 tiāo （挑水） tiǎo （挑战）

四、部首： 心（忘、想） 广（席）

五、近义词： --带领 想念--纪念 时候--时刻

六、反义词： 外--里 那--这 以后--以前

七、词组积累：

一个村子 一口井 一块石碑

挖水井 立石碑 革命 想念

八、课文分析：

这篇课文写了在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。，乡亲们为了纪念，在井边立了一块石碑。（井是带领战士和乡亲们一起挖的，石碑是乡亲们立的）

一、给汉字注音。

二、看拼音，写词语。

三、在括号里填上合适的词语。

一（ ）井 一（ ）石碑 一（ ）村子

一（ ）石碑一（ ）田野一（ ）水

（ ）的地方 （ ）的井水

四、加偏旁，组词。

主___( )工___( )寸___( )

五、按课文内容填空。

六、整理句子。

1、很远的 村民 要到 吃水 地方 去挑_______________________________________________

2、有个 城外 小村子 沙洲坝 瑞金 叫

_______________________________________________

七、理解课文我最棒。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“挖井人，时刻。”

1、把文段补充完整。

2、文段中“挖井人”指的是。

3、乡亲们想念的原因是（ ）

A.带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题。

B.是当时的，所以大家想念他。