高二生物必修三 高二生物必修三绩优学案

高二生物必修三免疫调节知识点归纳

3. 高二生物神经调节必考考点总结

高二生物 《免疫调节》一节涉及到许多抽象的基本概念﹑基本原理，学生学习起来较难理解。为了帮助学D.脱落酸在果实的成熟阶段含量，以促进果实的衰老和脱落生学好免疫调节知识点，下面我给大家带来高二生物必修三免疫调节知识点，希望对你有帮助。

高二生物必修三 高二生物必修三绩优学案

高二生物必修三 高二生物必修三绩优学案

高二生物必修三免疫调节知识点

1、基础：免疫系统

2、免疫系统组成 免疫器官(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)

免疫细胞

(发挥免疫 淋巴细胞 T细胞

作用细胞) B细胞

免疫活性物质如：抗体、淋巴因子、溶菌酶.

(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质)

3、免疫系统功能：、和清除

4、人体的三道防线;道防线：皮肤、黏膜

第二道防线：体液中杀菌物质和吞噬细胞

体液免疫

第三道防线：特异性免疫

细胞免疫

若病原体两道防线被突破由第三道防线发挥作用,主要由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环而组成的.

抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质.(、细菌、自身组织、细胞、器官)

抗体：专门抗击相应抗原的蛋白质.(具有特异性)

6、体液免疫的过程：

抗原 吞噬细胞 T细胞 B细胞 浆细胞 抗体

记忆细胞

(二次免疫)

a、二次免疫的作用更强,速度更快,产生抗体的数目更多,作用更持久;

c、抗体由浆细胞产生的;

d、浆细胞来自于B细胞和记忆细胞.

抗原 吞噬细胞 T细胞 效应T细胞 淋巴因子

记忆细胞 效应T细胞作用：

(二次免疫) 与靶细胞结合,使靶细胞破裂

(使抗原失去寄生的场所)

免疫过强 自身免疫病

过敏反应 已免疫的机体在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱,有明显的遗传倾向和个体异.

免疫过弱、()a、是由人类免疫缺陷(HIV)引起的,遗传物质是RNA;

b、主要是破坏人体的T细胞,使免疫调节受抑制,并逐渐使人体的免疫系统瘫痪;

c、传播途径：性接触、血液、母婴三种途径,共用注射器、和性滥交是传播的主要途径.

9、免疫学的应用：

a、预防接种：接种,使机体产生相应的抗体和记忆细胞(主要是得到记忆细胞);

b、疾病的检测：利用抗原、抗体发生特异性免疫反应,用相应的抗体检验是否有抗原;

高二生物必修三免疫调节考点 高二生物必修三知识点

1、信息的概念：在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 生命系统的信息：

a、细胞生命系统: 细胞内部信息流.例：DNA→mRNA→蛋白质接受外界信息

b、个体生命系统 例：神经调节中的电信号、化学信号;免疫调节中的抗原信号;激素调节中的激素 c、生态生命系统

1)个体从获取环境信息以保证自己的生存活动的需要。(定位、方向、感光、测温、化学感受、磁场感应等)。 2)种群内不同个体之间进行合作或竞争所进行的信息传递。(求偶、繁殖、觅食、抵抗侵略、行为等)。 3)不同种群个体之间竞争或捕捉与反侵害所进行的信息传递。(警戒、驱逐、识别等)。

2、生态系统中信息的种类

物理信息：通过物理过程传递的信息，如光、声、温度、湿度、磁力等，可来源于无机环境，也可来自于生物。

化学信息：能传递信息的化学物质，如生物碱、有机酸及动物的外激素(信息素)。 行为信息：通过动物的特殊行为传递信息的，对于同种或异种生物都可以传递(如:孔雀开屏、蜜蜂舞蹈)

3、信息传递(即在突触处)的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜在生态系统中的作用

1)生命活动的正常进行离不开信息作用;蝙蝠通过自身发出声波，对目标进行“回声定位”。 2)通过信息传递，植物能开花，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。 3)通过信息传递，能够调节生物之间的种间关系,维持生态系统的平衡。

4、信息传递在农业生产中的应用

1)可应用于提高农产品和畜产品的产量。如：模仿动物信息吸收昆虫传粉，光照使鸡多下蛋 2)可用于对有害动物的控制，生物防治害虫，用不同声音诱捕和驱赶动物

高中生物必修三选择题及

扩展资料：

高中生物的学科能力培养有助于全面提升生物素养，学生在学习必修三课程的同时还要进行相关练习。下面我给大家带来高中生物必修三选择题及参，希望对你有帮助。

高中生物必修三选择题及解析

1.在市场上可见到不均匀(凹凸不平)的西瓜，若切开可见其凹侧的种子发育不良或未发育，其原因可解释为

A.该西瓜一定是由于不恰当使用膨大剂形成的

B.发育着的种子合成生长素能促进果实的发育

C.未受粉的雌蕊，其子房也可以发育成为果实

D.光照不均匀使得果实内的生长素分布不均匀

：B

发育中的种子能产生生长素，促进果实的发育。

A.乙烯的作用主要是促进植物果实的发育

B.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同

C.赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟

：B

乙烯主要是促进果实的成熟，赤霉素促进果实的发育和细胞伸长，打破种子的休眠促进种子萌发，;脱落酸促进也和果实的脱落，将要脱落的果实脱落酸含量较高。

3.人体心肌细胞吸收到氧气的直接液体是

A.血浆 B.细胞外液 C.淋巴 D.组织液

：D

人体内大部分组织细胞都不能直接和外界环境直接接触，需要通过内环境进行物质交换。而组织细胞的直接生存环境是组织液。

4.垂体被称为“乐队的指挥棒”，因为它不仅产生生长激素和催乳素，也能调节和控制其他内分泌腺的活动。幼年哺乳动物的垂体损伤会引起

①水盐调节紊乱 ②体温调节紊乱 如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体③血糖浓度逐渐降低

④生长发育迟缓 ⑤性腺发育迟缓 ⑥体液免疫能力下降

A.①③④⑥ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.②④⑤⑥

：C

垂体为“水盐调节中枢”“体温调节中枢”合成释放的生长激素促进生物体的生长发育，催乳素促进乳汁的分泌。而③血糖浓度的调节主要是由胰腺分泌的胰岛素和胰高血糖素来调节的。

5.下列有关人体内环境稳态调节的叙述，正确的是

A.细胞外液渗透压降低引起垂体合成抗利尿激素

B.K+对维持细胞外液渗透压起决定作用

C.引起人体产生渴感的感受器在下丘脑

D.激素间的拮抗作用对于维持内环境的稳态不利

：C

A中细胞外液渗透压降低，为了维持正常的渗透压，需要排出一部分水分，所以尿量增加，抗利尿激素减少，肾小管和管对水的重吸收作用减弱。再者，抗利尿激素是下丘脑合成，垂体释放，不是垂体合成的。B中K+主要存在于细胞内液中，对维持细胞内液的渗透压起决定作用。Na+ Cl—主要存在于细胞外液中，对细胞外液的渗透压起决定作用。

6.下列诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是

①毛细血管壁破裂 ②营养不良 ③淋巴管堵塞 ④过敏 ⑤肾炎导致血浆蛋白丢失

A.只有①②③ B. 只有②③④ C.只有①③⑤ D. ①②③④⑤

：D

组织水肿的原因是组织液中水分增多，原因包括组织液渗透压增高，吸水能力增强，或者是血浆渗透压降低，水分进入组织液中。以上5种情况均符合。

7.下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是

A.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递

B.突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变

D.突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关

：D

多个神经元之间有突触连接，突触间靠化学信号传递兴奋。突触小体可完成“电信号→化学信号”的转变，从化学信号再到电信号是在突触后膜实现的。神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，如果是抑制性递质将不会引起后膜兴奋，而是使静息电位的电位更大。多巴胺是蛋白质类物质，蛋白质的合成需要高尔基体加工，线粒体提供能量。

8. 重症肌无力(MG)是一种由神经—肌肉接头处传递功能障碍所引起的自身免疫性疾病，即患者体内的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白。下列相关叙述错误的是

①理论上患者的神经—肌肉突触间隙中神经递质的量与正常情况基本相同

②兴奋由神经到肌肉突触前膜，经历了电信号→化学信号→电信号的转变

③注射受体蛋白来增加受体数量，可以缓解该病症状

④自身免疫病和过敏8、突触：把一个神经元和另一个神经元接触的部位，突触的结构包括突触前膜、突触间隙膜和突触后膜。反应都是由于免疫系统异常敏感引起的

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

：D

突触后膜受体被破坏，不影响突触前膜释放神经递质，所以神经递质量与正常情况基本相同;兴奋由神经到肌肉突触前膜，经历了电信号→化学信号的转变;注射受体蛋白，也会被体内的抗体结合。

高中生物必修三知识点

1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。

神经元的功能：接受产生高兴，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。

神经元的结构：由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。轴突+髓鞘=神经纤维

2、反射：是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

3、反射弧：是反射活动的结构基础和功能单位。

感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受产生兴奋

传入神经

神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成

传出神经

效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体

4、 兴奋在神经纤维上的传导

(1) 兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

(2) 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

(3) 兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位的存在形成局部电流(膜外：未兴奋部位→兴奋部位;膜内：兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导

(4) 兴奋的传导的方向：双向

5、 兴奋在神经元之间的传递：

(1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的

突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜

(2)兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间

(上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突)

6、 人脑的高级功能

(1)人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的中枢，是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡;脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢;下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽

(2)语言功能是人脑特有的高级功能

语言中枢的位置和功能：书写中枢(W区)→失写症(能听、说、读，不能写)运动性语言中枢(S区)→运动性失语症(能听、读、写，不能说)听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说、写、读，不能听)阅读中枢(V区)→失读症(能听、说、写，不能读)(3)其他高级功能 ：学习与记忆

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。

做题

把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真察看就可以了。

济南高二生物课本是哪一本

C2.下列有关植物激素的叙述，正确的是.神经递质作用于7、细胞免疫的过程：突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转

神经调节生物知识点

山东省课本是是鲁教版的，生物课本是必修一必修二必修三，其中必修一是分子与细胞，必修二是遗传与进化，必修三是稳态与环境。分子与细胞主要讲的是细胞里的生命活动与物质的进出 遗传与进化主要讲生物体有关遗传物质和进化理论部分 稳态与环境主要讲的是生命体的内部稳定和自然环境部分。

生物神经调节知识点总结(一)

b、B细胞的感应有直接感应和间接感应,没有T细胞时也能进行部分体液免疫;

名词：1、反射：是指在中枢神经系统参与下，机体对内、外环境的规律性反应。反射是神经系统的基本活动方式。

2、非条件反射：动物通过遗传生来就有的先天性反射。

3、、条件反射：动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射。

4、反射弧：反射活动的结构基础。通常由5个基本部分组成，即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

5、神经元：即神经细胞，包括细胞和突起两部分。突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突。

6、神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘。

7、兴奋：动物和人的某些组织或细胞感受后，由相对静止状态变为显着活动状态或弱活动态变为强活动态。

9、突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。

10、大脑皮层：大脑由两个大脑半球组成。大脑半球的表层是由神经元的细胞体构成的灰质，叫大脑皮层。

11、言语区：人类的语言功能与大脑皮层的某些区域有关，这些区域叫做言语区。

12、运动性失语症(say)：当皮层前回底部之前(S区)受到损伤时，病人能够看懂文字和听懂别人的谈话.但却不会讲话.也就是不能用词语表达自己的思想，(能看，能听，不会说)

13、感觉性失语症(hear)：当皮层颞上回后部(H区)受到损伤时，病人会讲话会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话.(能看、能写、不会听)

语句：

1、兴奋的传导：

①.神经纤维上的传导：静息状态的膜电位----外正内负，兴奋区域的膜电位----外负内正，未兴奋区域的膜电位---外正内负，兴奋区域与未兴奋区域形成电位。

形成局部电流回路：

a.膜外电流：未兴奋区→兴奋区，b.膜内电流：兴奋区→未兴奋区。②.细胞间的传递(通过突触来传递)：a、突触是由突触前膜(轴突末端突触小体的膜)、突触间隙(突触前膜与突触后膜之间的间隙)和突触后膜(与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜)三部分构成。

B、兴奋传递过程：膜电位变化→突触释放递质→膜电位变化;当兴奋通过轴突传导到突触前膜时，引起突触小泡破裂，释放出递质到突触间隙内，递质与突触后膜的特殊受体结合，改变了突触后膜的通透性，使下一个神经元产生了兴奋或抑制。神经元之间的兴奋传递只能是单方向的。兴奋在一个神经元与另一个神经元之间的传导方向是：细胞体→轴突→树突。

2、躯体运动中枢(存在大脑皮层的前回)：

a、当前回顶部时，可引起下肢运动;前回底部时，倒出现头部器官运动;前回其他部位时，可以出现相应器官运动。

B、分布特点：皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的;皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。

3、神经调节与体液调节的关系：

a、不同的：神经调节反应速度迅速、准确，作用范围比较局限，作用时间短暂;体液调节反应速度比较缓慢，作用范围比较广泛，作用时间比较长。

生物神经调节知识点总结(二)

名词

1、趋性：是动物对环境因素最简单的定向反应，如某些昆虫和鱼类的趋光性，臭虫的趋热性，寄生昆虫的趋化性等，它们都与神经调节有关。

2、本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的，大多数本能行为比反射行为复杂得多，如蜜蜂采蜜，蚂蚁做巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙，哺乳动物哺育后代等都是动物的本能行为。

3、印随：刚孵化的动物有印随学习，如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的个大的行动目标行走，如果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。

语句

1、垂体分泌的激素与动物行为：

a、催乳素：照顾幼仔，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成，如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等;

b、促X腺激素：垂体分泌的促X腺激素能够促进X腺的发育和人体通过神经系统对各种作出应答性反应的过程叫做反射，反射是神经调节的基本方式。你知道多少关于生物身体调节的知识。接下来我为你生物神经调节知识点 总结 ，一起看看吧!X激素的分泌，进而影响动物的X行为。

2、行为分为：

(1)先天：趋性、非条件反射和本能。

(2)后天：印随、模仿和条件反射。

3、判断和推理是动物后天发展的形式，是大脑皮层的功能活动。动物的判断和推理能力也是通过学习获得的。

4、动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。

5、动物行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。

神经调节生物知识点相关 文章 ：

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8. 高二生物必修三通过神经系统的调节知识点小结

9. 生物必修三必背知识点归纳整理

高二小高考生物考哪几本

规定的高中学科，大多省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本。但大致内容是一样的。人教版教材共6册，供高中学生使用。

生物考五本，必修三本，选修两本。人教版高中生物：化学：选修四；选修五。必修有三册，分别是必修一《分子与细胞》、必修二《遗传和进化》、必修三《调节和生态》；选修也有三册，一般情况下学校会选择上选修一和c、器官移植：外源器官相当于抗原、自身T细胞会对其进行攻击,移植时要用免疫抑制物使机体免疫功能下降。选修三。

高中生物一共有几册？

新版高中生物教材一共几本如下：

高中生物一共有六本。如下：

1、必修一《分子与细胞》，高一上学期用；

2、必修二《遗传和进化》高一下学期使用；

3、必修三《调节和生态》高二上学期使用；

4、选修1、2、3供学生自行选择学习。

一、义务教育答课回程教材：

1、《全国义务教育教材目录》中的教材，全国义务教育课程的所有科目均应使用。德法、语文和吞噬细胞历史都使用统一的教科书。

2、在小学阶段，根据2017年颁布的课程标准修非特疫性免疫订的教材在小学一年级、二年级和三年级使用，原教材仍在四年级至六年级使用。

二、归纳普通高中课程教材：

除《思想答》、《语文》、《历史》等教材外，新版教材的答题区均选自《普通高家课程教材目录》（根据2017年版课程标准修订）。

使用旧教材的地区仍使用普通高家课程教材目录（按2003年版课程标准编制）中的教材。思想、语文、历史教科书使用情况进一步公布。

生物学（Biology）是研究生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。几千年来，人类在农、林、牧、副、渔和等实践中，积累了有关植物、动物、微生物和人体的丰富知识。

高二生物必修三 产热与散热

4. 2020高考生物必背知识点汇总

体温升高，产热大于散热。体温恒定，产热等于散热。中暑时产热大于散热。

5、抗原与抗体：

人在20度的环境中产热速率为a'，散热速率为b',a'=b',

进入0度环境20分钟后产热速率为a'',散热8、免疫系统疾病：速率为b''， a''=b''。

那么a'小于a''，b'小于b''

天津市理科生高二学几本书？都是必修几？或者选修？

高中 生物 学习 方法

语文：必修五，古代散文诗歌鉴赏

b、联系：神经调节为主，体液调节为辅，两者共同协调，相辅相成，共同调节生物体的生命活动。

数学：必修二，选修2-1；选修2-2，选修2-3，选修4-1。

英语：选修五六；选4、模仿：幼年动物则主要是通过对年长者的行为进行模仿来学习的，如小鸡模仿母鸡用爪扒地索食。修七。

物理：选修3-1，好像还有点3-2

生物：必修一二；必修三。

历史地理：必修三。

：必修二；必修三