蜿蜒盘旋是什么意思 蜿蜒盘旋是什么意思呀

俯瞰的意思

（三）烘托，体会情感

俯瞰的意思：

蜿蜒盘旋是什么意思 蜿蜒盘旋是什么意思呀

蜿蜒盘旋是什么意思 蜿蜒盘旋是什么意思呀

蜿蜒盘旋是什么意思 蜿蜒盘旋是什么意思呀

4、頫眡：犹俯视。

1、从高处往下看。

2、頫瞰：犹俯眺。

引证：萧三 《我抬起我的头》诗：“我站到峰，我俯瞰全地球。”

俯瞰的拼音：[fǔ kàn]。

用法示例：

2、在一个阳光普照的温暖日子，一大群人聚集在俯瞰着太平洋的校园山坡上。

俯瞰的近义词：

俯视的拼音：[fǔ shì]。

释义：

1、向下看。

2、頫视：犹俯视；低头看。

3、引申为超群出众。

引证：巴金 《秋》二四：“他们从栏杆上俯视下面，也看不见辉煌的灯光。”

用法示例：

1、如果大多数时间你都埋头俯视状态，颈部肌肉就会萎缩并且变得松弛，终导致双下巴。

2、很快，飞船离开了地球，大家俯视着下面这颗燃烧着的星球。

俯瞰的意远景思如下：

1、 从高处往下看俯瞰这座城市的高塔。

2、 在较高的高度上俯视下方俯瞰着广场的会议大厦。

拼音：fǔ kàn。

引证解释：萧三 《我抬起我的头》诗：“我站到峰，我俯瞰全地球。”

笔画：

造句：

1、站在塔顶可以俯瞰整个城市。

2、优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。

3、站在峰峦雄伟的高山上，俯瞰一潭清澈见底的湖水，令人赏心悦目。

4、即使是雨天雾气迷蒙，没能俯瞰到整个尚湖景色，常熟的短暂的时光里，因为有你，淡然而美丽。

逶迤是什么意思 逶迤造句 近义词反义词

一、复习巩固

逶迤的意思： [wēiyí] 也作委蛇。形容道路、山、河等弯弯曲曲、绵延不绝的样子：五岭～。山路～。迤（yí）。

逶迤百科解释：

逶迤，汉语词汇。今读wēiyí，也可写作“逶迆”、“逶蛇”。初古人造字很简练，后来字义承载负荷越来越大，故细化，这样汉字就进入了“繁缛”改造期。逶迤一词是个的说明：古貌为“委它”。委，曲也；它，蛇也。即如弯曲的蛇，所以後人也有写作“逶蛇”“委蛇”的。蛇，上古音读【thai】(王力先生拟音）。

逶迤的详细解释： 逶迤 [wēi yí]

亦（6）让我们闹喊对劳动的敬意，再读读这句话。（齐读）作“逶迆 ”。亦作“逶蛇 ”。曲折绵延貌。

《淮南子·泰族训》：“河以逶蛇故能远，山以陵迟故能高。”《文选·扬雄＜甘泉赋＞》：“梁 弱水 之濎濙兮，蹑 不周 之逶迆。” 李善 注：“迆，音移。” 吕向 注：“透迆，长曲貌。”迆，一本作“ 蛇 ”。 唐 卢纶 《与从弟瑾同下第后出关言别》诗：“杂花飞尽柳阴阴，官路逶迤绿草深。”《水浒传》第七二回：“逶迤按 吴 楚 之邦，延亘接 齐 鲁 之境。” 清 刘献廷 《广阳杂记》卷四：“ 蛇山 逶迆东去。” 《长征》诗：“五岭逶迤腾细浪， 乌蒙 磅礴走泥丸。”

曲折行进貌。

游移徘徊貌，徐行貌。

三国 魏 李康 《运命论》：“俛仰遵贵之颜，逶迆势利之间。” 南朝 梁 江淹 《别赋》：“舟凝滞於水滨，车逶迤於山侧。”迤，一本作“ 迟 ”。 唐 卢照邻 《登封大酺歌》之三：“翠凤逶迤登介丘，仙鹤徘徊天上游。” 唐 徐凝 《浙东故孟尚书种柳》诗：“ 孟 家种柳东城去，临水逶迤思故人。”

舒展自如貌。

顺应自得之貌。

《隶释·汉费凤别碑》：“ 汉安 二年， 吴郡 太守 东海 郭君 ，以君有逶虵之节，自公之，年卅一举孝廉，拜郎中，除 陈国 新平 。”《敦煌变文集·维摩诘经讲》：“各装美貌逞逶迤，尽出玉颜夸艳态。” 唐 杜甫 《奉送魏六丈佑少府之交广》诗：“掌中琥珀钟，行酒双逶迤。” 仇兆鳌 注：“双逶迤，指送酒佳人。”参见“ 逶迤退食 ”。

形容歌声婉转。

南朝 梁 范静 妻 沉氏 《当垆曲》：“逶迤飞尘唱，宛转遶梁声。”

形容舞姿、体态优美。

《后汉书·文苑传下·边让》：“振华袂以逶迤，若游龙之登云。” 三国 魏 曹丕 《临涡赋》：“鱼颉颃兮鸟逶迤，雌雄鸣兮声相和。”

指隐微曲折。

《后汉书·荀爽传论》：“及后潜图 董氏 ，几振国命，所谓‘大直若屈’，道固逶迤也。” 李贤 注：“逶迤，曲也。”

指曲折的情节。

鲁迅 《史略》第十篇：“然选事则新颖，行文长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。则逶迤，固仍以传奇为骨者也。”

10.指曲折的人生道路；坎坷不得志。

唐 白居易 《哭崔常侍晦叔》诗：“逶迤二十年，与世同浮沉。” 宋 苏轼 《次韵子由送陈侗知陕州》：“世俗自无常， 徐公 故逶迤。” 宋 苏辙 《送陈侗同年知陕府》诗：“丈夫志四方，所遇常逶迤。”

11.衰败貌。

唐 陈子昂 《修竹篇》诗序：“每以永叹，思古人，常恐逶迤颓靡，《风》《雅》不作，以耿耿也。” 唐 韩愈 《谢自然诗》：“逶迤不复振，后世恣欺谩。”

逶迤的近义词： 崎岖，蜿蜒 逶迤的反义词： 笔直 逶迤造句：

1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

2、优美逶迤的山岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下，白云弥漫，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵芙蓉出水。

3、逶迤起伏伸向远方。

4、竹院松廊分数派，不空清泚亦逶迤。

5、小河逶迤地流向远方。

用 蜿蜒可以组成什么四字词语

教学目标

用 蜿蜒可以组成什么四字词语

蜷缩的蜷字起源于唐代，早由大书法家怀素创造并广泛应用。怀素将蝌蚪文的特点融入到字体设计中，使得字形呈现出缠绕曲折、蜷缩盘旋的形态。他的创新不仅改变了传统的字体结构，也丰富了书城吗？（学生说）法艺术的表现手法。

绵亘蜿蜒

蜿蜒曲折

蜿蜒起伏

希望能帮到你，并给财富值 （能给给，不给就不给，手在你身上，由不得我胡来）

蜿蜒起伏

绵亘蜿蜒

蜷缩的蜷字是什么意思

蜷缩的蜷字是指一种特殊的书法字体形态，其字形呈现出卷曲、蜷缩的形状。以下是对蜷缩的蜷字的详细解释：

1、蜷缩的蜷字的概念

蜷缩的蜷字是书法中的一种字体风格，与楷书、隶书等传统字体有所不同。它采用卷曲、蜷缩的笔画形态，具有独特的艺术效果和表现力。

2、蜷缩的蜷字的起源

3、蜷缩的蜷字的特点和表现形式

4、蜷缩的蜷字的艺术价值和应用

蜷缩的蜷字作为一种特殊的书法字体形态，具有独特的艺术价值和审美意义。它能够表现出动感、奔放的气质，给人以活泼、灵动的感觉。

蜷字在书法艺术中被广泛应用，既可以成篇，也可以与其他字体相结合，增加作品的变化和趣味性。同时，蜷字也可以应用到设计、装饰等领域，成春天的花之所以会显得如此娇艳欲滴，是因为有无私奉献且默默无闻的小草的衬托。为艺术创作的一种元素。

蜷缩的蜷字作为一种特殊的书法字体形态，在传统文化中具有重要地位。它的创造和发展丰富了书法艺术的表现手法，也为艺术创作提供了更多的可能性。

蜷缩是指身躯蜷曲紧缩，屈膝、蹲伏、蹲下的动作，也可以形容蜷曲不伸貌。例如，峻青在《楚辞·远游》：“驾教具准备：八龙之婉婉兮，载云旗之逶蛇。” 王夫之 通释：“逶蛇，音威夷，曲折自如貌。”《汉书·礼乐志》：“票然逝，旗逶蛇。” 颜师古 注：“逶蛇，旗貌也。” 三国 魏 阮籍 《咏怀》之九：“芳树垂绿叶，青云自逶迤。” 唐 杜甫 《九日寄岑参》诗：“君子强逶迤，小人困驰骤。”《黎明的河边》中写道：“他躺在没有席的土炕上，铺着一张狗皮，盖着一件草蓑衣，紧紧地蜷缩在一起。”

在《人教版语文义务教科书》六年级上册第九课《穷人》中，描述了一个孩子紧紧地蜷缩在母亲旁边。

盘旋而上的意思 盘旋而上什么意思

（4）思考、交流：（PPT）

1、“盘旋而上”的意思是：迂回绕圈而上。

城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。

2、她正在用竹竿驱赶一群在秧田上空盘旋的麻雀。

3、随风盘旋的花瓣犹如善舞的精灵般轻盈美丽。

(2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?4、长城像一条蜿蜒盘旋的巨龙。

5、苍山19座山峰连为一体，宛如一条蜿蜒盘旋的巨龙，环绕着整个大理，成了一座天然的“挡风屏障”。

娇艳欲滴可以形容水果吗

蜿蜒盘旋

娇艳欲滴可长城以形容水果

娇艳欲滴的意思是：娇嫩艳丽得好像要滴下来了，形容植物色彩美丽。一般是用来形容花，也比喻女子容貌姣好美艳。

造句：花儿得到太阳的照耀，才娇艳欲滴，色彩斑斓。

小草得到大地的孕育，才葳蕤葱茏，生机盎然。

溪流得到雨水的滋润，才(3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？奔腾不息，蜿蜒盘旋。

四年级上册《长城》教学设计

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略]

《长城》一文描写的我国的名胜古迹长城，以下是我整理的四年级上册《长城》教学设计，欢迎参考阅读！

为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?

《长城》教学设计一

（3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？

教学目的要求:

1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点}

如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}

鹏博士软件、地图。

教学时间：2课时

课时

教学过程：

一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]

2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]

三、检查预习：

1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？

2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的]

1、指名读课文的段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？

理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

[1]建筑材料：巨大的条石和城砖

[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行

[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息

3 指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？

你从哪里看出古代劳动修筑长城的艰辛呢？

4 齐读一段，想一想：这句话的意思是什么？

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

五、朗读全文，学生质疑问难

课后小记：

板书设计：

远景：像一条长龙

城墙------很宽

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口

城台-------互相呼应

长城联想：凝结着劳动的血汗和智慧

历史地位：伟大奇迹

第二课时

教学过程：

1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点

2、作者是按什么顺序描写长城的？

3、学习了课文，你从中体会到了什么？

4、表达了作者怎样的思想感情？

二、巩固练习

1、根据课文内容填空：

[1]万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动的（ ）和（ ）。

2、给生字注音组词

3、抄写课后生词

4、比较句子，把想到的说给同学们听。

[2]多少劳动的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

5、背诵课文的、而自然段

三、课外阅读有关长城的书籍

《长城》教学设计二

1．认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。

2．智能目标：

①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。

②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

3．情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

教学过程

一、导人，观察插图，了解图意

1．谈话导入，激发兴趣。

在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题)

2．观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。

(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?

(2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固)

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(幅与自然段，第二幅与第二自然段。)

2．生讨论：课文三、四自然段为何没有与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。)

后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。)

3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。

三、图文对照，读懂课文

1．第三次看远景图。

(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)

把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)

这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)

(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)

2、第三次看近景图。

(1)此景是作者在何处(观察点)看到的?

3、披文入情，学第三自然段。

(1)如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?

(讨论后归结到：修长城的古代劳动。)

(2)默读第三自然段，想想古代劳动修长城的艰难有哪些?

文中又说长城是劳动“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?

(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)

4．齐读第三自然段。

四、总结全文，回归整体

1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。

长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口嘹望口城台

2．老师总结谈话。

五、延伸性作业

长城到底给我们中华民族带来了什么?是苦难？是安宁?是骄傲?是屈辱?还是其他什么呢?请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以《长城为中华民族带来了什么》为题写一篇辩论稿，准备参加下一次的语文活动课--辩论会。

简评

教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新《语文课程标准》要求的“借助读物中的图画阅读”，是个典型的。

《长城》教学设计三

学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。

教学难点，重点

1．指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

2．图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。

课前准备

1．录音机。

2．长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。

教学课时：两课时

教学过程

课时

一．看图，了解图意。

1、介绍长城。

2、观察彩图。（打出幻灯片）

（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）

（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）

（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）

（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）

二．初读课文，了解文意。

1．自学生字新词。

2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容

三．图文结合，说一说。

1、说说生字新词。

崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu) 智慧(hui) 气魄(po)

2、理解字词。

（1）教师讲解

山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在市的西北，是的游览胜地，全国中点文物保护单位

（2）看图理解

崇山峻岭：指高而险峻的山岭。

蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。

条石：长方形的石块。

方砖：正方形的砖块。

垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。

了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。

射口：射击用的口子。

3、说说课文各节的内容。（节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）

4、说说怎样给各节编一小标题。

第二课时

一、图文对照，逐段学习。

1、观察远景图。（打出幻灯。）

（1）.远景怎样？（像一条龙）

（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）

（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）

（4）.长字突出怎样的特点

2、看近景图学第二节

（1）读后思考。

课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）

（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）

（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法

（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。

3、综合两图第三节。

（1）为什麽会想起古代修长城的劳动？（围绕站、踏、扶、自然）

（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重）

（3）为什麽说长城是劳动血汗和智慧的结晶？

（4）想象我国古代劳动怎样发挥自己的智慧完成的。

4、读第四段。

（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）

（2）表达拉作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）

二、总结全文。

1．画出能表现中心思想的一句话。

2．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。

板书设计

观察长城

近景

血汗

智慧

雄伟

赞美工程 奇迹

《长城》教学设计四

教学目标：

1．学习本课的8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

3．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动的赞叹之情。

4．激起民族自豪感，产生了解的“世界遗产”的兴趣。

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

教学课时：2课时

教学过程：

课时

教学目标：

1．学习本课的8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。

2．正确、流利朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

3．指导学生图文对照，培养观察能力。

一、导入新课

1．学生谈谈对长城的认识。

2．学生自由补充。

3．老师给以肯定。

4．板书课题，齐读。

二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。

1．第1自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。（幅图）

2．第2自然段：近看长城高大坚固。（第二幅图）

3．第3自然段：由长城联想到古代伟大的劳动。

4．第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。

三、再读课文，学习生字

1．自由读课文，读准生字、词语。

2．学习会认的字。

3．学习会写的.字。

4．学生书写。（重点点拨：隔、砖、旋等字）

四、出示图画，边看边说

1．出示幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？

2．出示第二幅图：

（1）这幅图与幅图有什么不同？

（2）从图上你看到了什么？

3．对照课文，读课文。

（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。

（2）联系课文，理解词语的意思。

五、小组学习，思考

1．从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？

2．老师画出图画，让学生指出相应的地方。

城台：

垛子：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。

瞭望口：指齿形墙凹下来的部分。

射口：指齿形墙上用来射箭的洞。

六、课堂小练习。

第二课时

1．有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

2．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动的赞叹之情。

3．激起民族自豪感，产生了解的“世界遗产”的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入，整体感知

1、板题：今天我们继续来学习《长城》一课。

2、欣赏：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（PPT）

3、谈感受：欣赏了，你有什么感想呢？

4、激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长

二、精读课文，加深认识

（一）齐读句子

1．读（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）

2．质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？

（二）再读课文，解决问题

1．自由读1．2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？

（1）长——（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。

（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向

——一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。

（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、、河北等省市，全长一万三千多里。

（2）（PPT自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？

（4）高大坚固

——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成

——宽：五、六匹马可以并行

——高大：两米多高的垛子

——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口

3．小结：学习了1．2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）

4．齐读：把这种雄伟的气势读出来。

1．过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）

2．作者想到了什么？（劳动）

3．（PPT）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动来。

（1）此句在文中起了什么作用——承上启下

（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。

（3）站在长城上，想起了（劳动），此时此刻，作者内心充满了对劳动的（热爱）之情。

（4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动的情感油然而生。

4．（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）

（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动是那么的艰辛呀。

（3）请读句子：（PPT）多少劳动的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

“多少”表示（无数）。

劳动为了修建长城付出了（血汗和智慧）。

“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。

“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。

这句话表达了作者（对劳动的无限赞叹）之情。

（5）小结：在如此落后的条件下，劳动却能修建出这气魄雄伟的、世界上的长城，你想对劳动说什么呢？（自由发言）

（四）整体把握课文，升华认识

1．为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）

在当时极其落后的条件下，劳动用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？

2．请大家一起读这句话。

（PPT）——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

三、总结板书：

气魄雄伟的长城是劳动的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。

四、课外拓展：

1．搜集一些有关长城的故事、传说和资料，进行交流。

2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。

语文练习

4、曲折蜿蜒的意思和造句。

1.冰上和雪上，像各类滑冰、冰球、冰《楚辞·远游》：“方螭虫象并出进兮，形蟉虬而逶蛇。”蛇，一本作“ 迤 ”。《史记·蒙恬列传》：“於是渡 河 ，据 阳山 ，逶蛇而北。” 宋 王安石 《阴山画虎图》诗：“逶迤一虎出马前，白羽横穿更人立。”《红楼梦》第二六回：“这里 贾芸 随着 坠儿 逶迤来至 中。” 《寄东北诸将》诗：“南人北去自逶迤，远戍 辽阳 入岭陂。”壶；高山、越野、跳台等

[1]劳动的血汗和智慧，凝结成万里长城。

2.哈尔滨红肠

3.哈尔滨九大醒目的标志性建筑

4.龙塔、圣·索菲亚教堂、防洪纪念塔、大街、松花江大桥、公路大桥、松浦大桥、哈尔滨火车站、群力远大购物广场

曲折蜿蜒的意思是什么(曲折蜿蜒的意思和读音)

（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（3）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）

1、曲折蜿蜒的意思是什么。5、如此依山傍水之地出现在茫茫的大平原上，实为不可多得的佳景，以至于当年曹植常常登上鱼山之顶，俯瞰四周的美景。

2、曲折蜿蜒的意思和读音。

3、蜿蜒的意思是什么。

1.路途艰难不好走，弯弯绕绕的。

2. 曲折蜿蜒的同义词有：曲曲折折、弯弯曲曲、百折千回、千回百折、千回百转。

3. 造句站在高处,俯视曲折蜿蜒的公路,就像一条弯弯曲曲的蛇。

4.这条曲折蜿蜒盘旋在半互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。山腰上,通向大山的另一边。

山行中远上，寒山石径斜的斜是什么意思？

联想

“远上寒山石径斜”中的“斜”释义：为倾斜的意思。

唐代 杜牧《山行》

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1、一位男士坐在金茂大厦顶楼，俯瞰着在污染的空气中变得模糊的城市。译文：

沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

斜：为倾斜的意思。

“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

山行中，远上寒山石径斜的斜是倾斜的意思，这个句子的意思是沿着弯弯曲曲的小路上山。

山行中远上寒山石径斜的斜是指弯弯曲曲向上的小路。

山石的小蜷缩的蜷字的主要特点是曲线缠绕、蜿蜒盘旋，充满动感和韵律感。它强调笔画之间的连续性和流动性，展现出一种独特的艺术美感。蜷字的造型多变，可以是卷曲的、螺旋的、盘旋的等多种形态。路弯斜，不直

这句话就是把远上寒山石径斜给分开了重新说的一种意思。也是同样的意见。这样的场景。

远处有一条石头的小路 在伸向了远方，这是杜牧的山行啊

首诗里的“远上寒山石径斜”的“斜”字读音读错了,老师纠正很多遍,但孩子一直不改,所以希望家长可以帮忙纠正。听了老师的话,小林和孩子一样固执地说: