万以内数的认识教学设计(万以内数的认识教学设计表格)

关于万以内数的认识教学设计，万以内数的认识教学设计表格这个很多人还不知道，今天小篇来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

万以内数的认识教学设计(万以内数的认识教学设计表格)

万以内数的认识教学设计(万以内数的认识教学设计表格)

1、 二、探究新知：作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

2、那么你有了解过说课稿吗？下面是我收集整理的《亿以内数的认识》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

3、《亿以内数的认识》的说课稿1教材解读：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

4、生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。

5、本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，在两部分认识数教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。

6、加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。

7、教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

8、突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。

9、教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通探究自主过讨论得到。

10、教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

11、大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

12、注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的思考达到对这些知识的理解。

13、密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

14、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

15、遵循儿童心理规律和认知规律。

16、加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。

17、学生是学习的主人，教师是学习的组织者，者和合作者。

18、在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体异，使每个学生都有学习成功的体验。

19、教学内容：人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5，练习一的1—5题。

20、1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

21、2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。

22、3、通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验，培养学生分析、综合能力。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。