一校一品一特色的学校方案 一校一品一特色的学校方案音乐

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1、作者单位 湖北省武汉市吴家山第三中学枣庄市第七中学市级全员育人导师制特色项目学校创建实 施 方 案近年来，枣庄七中积极贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和山教发【2011】10号文精神，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和全市“全员育人特色建设推进会”的要求，结合我校的“教育”特色学校创建，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人体系，取得了一定的成效。

2、为将全员育人工作推向深入，使我校的“教育”取得新的成果，学校决定创建市级“全员育人导师制特色项目学校”，特制定本方案。

3、一、指导思想以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为指导，按照对学生“思想、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”，将全员育人导师制与我校“教育”紧密融合，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，为学生的成长提供有利条件，为学生的终身发展奠定基础。

4、二、工作目标在我校“教育”特色学校创建前期工作基础上，立足农村实际，本着求真务实的精神，继续达成以下目标：1. 进一步发挥教师的亲和力，深入学生心灵深处，对学生实施亲情化的管理和个性化的教育，在进一步融洽师生关系的同时，发现每个学生的优点和闪光点，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯，培养意识。

5、2. 以教学为中心，以学生的个性发展为主线，紧紧抓住“打造高效课堂，办北庄满意教育”的目标，教会学生学习，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。

6、3. 进一步完善学校、导师、学生、家长等多位一体的合力育人制度，既促进家庭教育水平的不断提高，又调动全体教师教书育人的积极性，创设个性化、亲情化的“全员育人、全程育人、全方位育人”工作模式。

7、4. 发挥我校“教师专业发展校”的优势，将“全员育人，一岗双责”制与教师专业发展结合起来。

8、建立教师成长与师德教育的有效模式，提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，实现教育价值观、教学观、学生观的全面转变，促进教师的全面发展。

9、5. 将我校“教育”特色学校创建工作、班级管理与“全员育人，一岗双责”导师制紧密结合。

10、让导师制为“教育”特色学校创建提供动力，为班级管理探索方法，帮助学生不断提高意识，激发学生情感和成长动力，全面提升学生的感恩心、感、义务感，健全学生人格，逐步形成自我管理的具有长期、长效可持续发展力的德育理念。

11、6. 在普遍关注每一个学生的同时，加大对特殊学生的关爱力度，尤其关注家庭学生、学习困难学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生和留守儿童，不让每一个孩子掉队。

12、三、工作原则1. 全员性原则。

13、一是学校所有教职员工都是育人者，要做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

14、二是教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。

15、创造良好的条件和环境，使学生的才能得以充分发挥，潜能得到充分挖掘，个性得到充分发展。

16、2. 全面性原则。

17、每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的者，思想心理的疏导者，让每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。

18、3. 发展性原则。

19、导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。

20、4. 对应性原则。

21、每名学生都要有自己的导师，每位导师都要有关爱的学生。

22、导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。