语文课堂如何理解“学生为主体，教师为主导”

如何理解“学生为主体，教师为主导”

一、发挥教师主导作用

语文课堂如何理解“学生为主体，教师为主导”

语文课堂如何理解“学生为主体，教师为主导”

语文课堂如何理解“学生为主体，教师为主导”

语文课堂如何理解“学生为主体，教师为主导”

①教师的主导作用首先体现在在备课中。一节课的成功很大程度上取决于教师的备课。因此，教师在课前要反复认真地钻研教材，进行严密的备课，教师的认识先于学生、高于学生。

②教师在明确教学目标上起主导作用。没有目标的学习是盲目的学习，目标不当的学习是低效的学习。教师在进行每一课教学时，都要根据教材和学生的实际制订合适的教学目标。“和盘托出教学目标，凸显活动的目的性”

③精彩的导入取决于教师的匠心独具。导入是一堂课的关键，如果老师能设计出一个好的课堂导入先声夺人，就能集中学生的注意力，激发其强烈的求知欲望，从而为整节课奠定一个良好的学习氛围。

④教师在课堂调控和组织上起主导作用。教师要精心设计教学环节，采用行之有效的方法和技巧。教师要面向全体学生，设计的问题一定要有层次，要针对班级中学生的总体水平和每一个学生的具体情况，“学生思维和话题的走向，使讨论焦点化”使学生充分的参与课堂并深入课堂。

⑤在精讲教学环节中起主导作用。教师讲解要根据教材的重点、难点、疑点，在学生有所理解的基础上做些升华性的讲述，以提高学生分析、概括和灵活运用的能力。 语文课堂上，学生的有时是丰富多彩的，但有时必须有教师的画龙点睛、一锤定音！

⑥教师在调动和激发学生上有主导作用。教师“融入血液的鼓励性评价”对与学生有重要的激励作用，教师充分尊重学生，相信学生，建立起一座通往师生彼此心灵的桥梁，让学生认识你，了解你，从而选择你，信任你，更积极主动地学习，使他们的创新意识和创造性能力得到锻炼和提高。

⑦教师还要照顾好后进生，课堂不要有“被遗忘的角落”。教学中要变教师讲学生听的单向结构为教师讲学生听、学生讲教师听和学生之间交流的三向结构，“充分关注异，关键时刻给予特殊的帮助”使学生产生平和心理，从而形成一个无拘无束、和谐融洽的教学环境，为学生学习营造一个佳氛围。

二、让学生主动学习

教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因才起作用。所以，在教学活动中教师要把学生放在主体的位置，

学生是学习认识活动的主人，是学习的主体，在整个教学过程中，无论是知识经验的获得，还是智力、能力的发展，教师都既无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。以学生为主体就要让学生动起来，由学会到会学。

（1）让学生自己提出问题。过去的语文课常常是学生被老师的一连串问题牵来扯去，完全失去学习的主动性。“学起于思，思源于疑”。思维常常由疑问开始。课堂上提出问题，分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程。同样问题，由教师提还是由学生自己提？绝不一样，往往是学生提比教师提效果好。

（2）让学生自已解决问题。要把学生作为学习的主动探索者，关键还在于提出问题后，学生自已解决问题。这就需要教师多给学生自学时间，让学生充分动口、动眼、动脑、动手，教师适时设疑激趣，把学生的思维引向积极状态。

我认为， “以教师为主导、以学生为主体”其实就是让学生从“要我学” 达到“我要学”的学习境界，——这并不容易。长期的“应试教育”使得学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为终目的，禁锢了学生的自主发展。而教师作为应试教育培养出来的人才，实施素质教育必须开辟新路！特别是在以考试分数为主的评价体系下，课堂教学改革真的需要勇气更需要水平！

学校教学方面的辩论题目 教师和学生谁是主体

教师主导，学生主体。

教师和学生都是课堂的主人，教师不过是这个学习团体的首席发言人，具有、指导、指明方向的功能。学生才是学习的主体，通过自主、合作、探究的学习方式发挥团队精神，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，完成学习任务。

教育活动的主体是教师还是学生？

教育的主体是学生。

1、教育是作为“主体人”的发展，而不是作为“手段”的发展。

教育活动是实践活动，教育过程是教育学的双边活动过程。因此，在教育活动中存在着“双主体”，即：在教师的“教”中，教师是主体，学生是客体，知识是媒体；在学生的“学”中，学生是主体，知识是客体，教师是媒体。

教育是创新能力的提高，而不是能力的提高。

2、教育的实质在于把人类优势的文明成果化为内在的心智结构。教育的目的不是让学生能够“”知识，而是使知识成为学生的主体能力，运用知识对客观事物进行改造和创新

学生的发展是主体人的觉醒和主体人能力的提高

3、现代学生观认为，学生不能等同于“园丁”手下的“花朵”。教师面对的是一个个鲜活的、思想性格各异的主体的人。

4、教育是以学生为主体的教育，而主体教育是以人为本的教育是：要在人的内心和行为两个方面同时造就一个人，造就一个不同于以前人的自主的、有热情、有个性、有尊严、有心的人。也只有这样的人才是适合市场经济时代需要的人。

5、冰心老人曾经说过，我们可以给孩子以指导，但不能给孩子以思想。因为他们有思想，且他们的思想多驻在“明日”的巢中。

以学生为主体,教师为主导的教育理念是什么意思？

要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性……”这是一个十分重要的现代教育思想。过去，传统教育思想都是以教师为主体，学生为客体。无论是在学识教育方面，还是在德性教育方面，都是如此。

总是老师教，学生听、学，甚至要求不走样。其结果，是学生的主动性、积极性受到抑制，创造性思维和潜能不能很好发挥，很不利于创造性人才的培养。

扩展资料发挥教师的主导作用，就需要做到：

1、教师在教学中在思维的激趣点多下功夫，让学生在学习中有成功的愉悦和失败的感悟，使学生变得“好学”、“乐学”，从而开发智力、发展能力。

善于导趣，善于激发学生的求知欲，这是培养学生“会学”素质的首要一步。教师还应千方百计地寻找延续性的思维激趣点，以便使学生松懈的思维重新被激发起来，以的状态投入到学习中。

2、在课堂教学中，教师要善于学生质疑提问，鼓励学生积极思维、勇于创新。把握启发诱导的佳时机。多进行发散思维和求异思维。教师要善于联系教材和学生实际，遵照思维规律，学生学会思维方法，养成思路活跃、思维敏捷、敢于创造、善于创新的习惯。

对于以“学生为主题，教师为主导”，这句话的理解？

应该是以“学生为主体，教师为主导”，不是“主题”。

意思是说：课堂教学以学生的学为主要目的，课堂应为学生服务，教学要围绕学生展开，而课堂活动环节的开展，教师要起到主要的、导向作用，不是由学生自由开放去学。这样既避免课堂以教师为主“一言堂”的现象，又克服课堂学习学生自学式的“散”。简言之，这句话的意思就是学生是课堂学习的主人，老师起到的是积极作用。学生是演员，教师是策划的导演。

愿对你有所帮助！