阿长与山海经的思维导图初中 阿长与山海经思维导图初中详细

《朝花夕拾》的思维导图怎么做?

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。它是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集，是一本如良师益友的文集。虽然《朝花夕拾》不只是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴趣盎然，而且随着年岁的增加，我们总能从中读出不同的味道来，这就是鲁迅作品的魅力所在。这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。《朝花夕拾》一书已成为人教版八年级上册的其中一本，以及苏教版九年级下册语文名著与阅读的名著，使得的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。

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《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅撰写的散文集，其中包含了《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇散文，上述三篇文章同时还收入到初中课本中。

《朝花夕拾》属于鲁迅的回忆性散文集，其中包含了一些对鲁迅来说颇为重要的人物。本文将会使用iMindMap的思维导图，揭秘《朝花夕拾》中的人物关系与特征。

首先，书中主要包含了作者的保姆、父亲、父亲的邻居、儿时的私塾老师、恩师与朋友六个人物。

一、作者的保姆

作者的保姆，名字唤作阿长，作者称其为长妈妈。

长妈妈出自散文《阿长与山海经》，是一位善良、朴实但又充满封建迷信思想的角色。作者借《阿长与山海经》表达了对长妈怀念之情。

图2：保姆特征

二、作者的父亲

作者的父亲，即周伯直，出自散文《五猖会》，虽然散文会有一些虚构性成分，但大部分也是从原型出发进行描写的。

在作者的描述中，父亲周伯直是一个很严厉的人，充满传统封建思想，但也是十分爱护自己的儿子。

图3：父亲特征

三、作者父亲的邻居

作者父亲的邻居，人称衍太太，是一个反面人物，出自散文《琐记》，其性格特点是表面对隔壁孩子好，但暗地里会使坏，是一个自私自利的人物。

图4：邻居特征

四、作者儿时的私塾老师

作者儿时的私塾老师，名字唤作寿镜吾，人物出自散文《从百草园到三味书屋》。该散文描绘的是作者儿时的童趣之事，虽然文章主要表述的是儿童的童趣被私塾压抑的思想，但在作者笔下，寿镜吾仍是一位博学、朴实、正直的好老师。

图5：私塾老师特征

五、作者恩师

作者的恩师，藤野先生，是作者在日本留学期间遇到的，对其有着深远影响的老师，人物出自《藤野先生》。

藤野先生治学严谨、正直热诚，在当时充满偏见的日本中，仍对作者倍加爱护。

图6：恩师特征

六、作者朋友

作者的朋友，名字唤作范爱农，出自散文《范爱农》，是一名觉醒的知识分子，想冲破黑暗，投身革命，但却饱受迫害，潦倒一生。

图7：朋友特征

七、小结

通过使用iMindMap的思维导图制作功能，我们就完成了如图8所示的人物关系思维导图制作，可以看到，人物的关系与特征都变得相当清晰。

图8：人物关系总览

iMindMap思维导图很适合用于梳理书中复杂的人物关系。另外，如果您需要向他人介绍书本内容的话，同样可以借助iMindMap思维导图，就能清楚地介绍书本的主要内容。

本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结局，共十篇，前两篇写于，中三篇为流离中所作，后五篇写于厦门。初以旧事重提为总题目，陆续发表于《莽原》半月刊上。1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名《朝花夕拾》，于1928年9月由未名社出版。

《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，收录了他1926年创作的10篇回忆型散文，散文集从多个侧面反映了鲁迅先生青少年时期的生活，其中的闰土、长妈妈等人物更是被广大读者所熟知，那么怎么通过思维导图快速了解朝花夕拾的内容呢？下面我们就一起来梳理一下朝花夕拾的内容。

《山海经》选天狗和九尾狐的思维导图怎么画

思维导图是一个非常有用的工具，它能够帮助我们理清一件事情的脉络，因此，思维导图经常被用在教育领域，通过思维导图，能够让学生更好地理解和掌握所学内容，那么今天我们就来介绍一下如何使用MindMapper制作思维导图，在这个过程中，我们将会以初中课文《阿长与山海经》来举例子。

《朝花夕拾》的思维导图怎么做

《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅撰写的散文集，其中包含了《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇散文，上述三篇文章同时还收入到初中课本中。

《朝花夕拾》属于鲁迅的回忆性散文集，其中包含了一些对鲁迅来说颇为重要的人物。本文将会使用iMindMap的思维导图，揭秘《朝花夕拾》中的人物关系与特征。

首先，书中主要包含了作者的保姆、父亲、父亲的邻居、儿时的私塾老师、恩师与朋友六个人物。

一、作者的保姆

作者的保姆，名字唤作阿长，作者称其为长妈妈。

长妈妈出自散文《阿长与山海经》，是一位善良、朴实但又充满封建迷信思想的角色。作者借《阿长与山海经》表达了对长妈怀念之情。

图2：保姆特征

二、作者的父亲

作者的父亲，即周伯直，出自散文《五猖会》，虽然散文会有一些虚构性成分，但大部分也是从原型出发进行描写的。

在作者的描述中，父亲周伯直是一个很严厉的人，充满传统封建思想，但也是十分爱护自己的儿子。

图3：父亲特征

三、作者父亲的邻居

作者父亲的邻居，人称衍太太，是一个反面人物，出自散文《琐记》，其性格特点是表面对隔壁孩子好，但暗地里会使坏，是一个自私自利的人物。

图4：邻居特征

四、作者儿时的私塾老师

作者儿时的私塾老师，名字唤作寿镜吾，人物出自散文《从百草园到三味书屋》。该散文描绘的是作者儿时的童趣之事，虽然文章主要表述的是儿童的童趣被私塾压抑的思想，但在作者笔下，寿镜吾仍是一位博学、朴实、正直的好老师。

图5：私塾老师特征

五、作者恩师

作者的恩师，藤野先生，是作者在日本留学期间遇到的，对其有着深远影响的老师，人物出自《藤野先生》。

藤野先生治学严谨、正直热诚，在当时充满偏见的日本中，仍对作者倍加爱护。

图6：恩师特征

六、作者朋友

作者的朋友，名字唤作范爱农，出自散文《范爱农》，是一名觉醒的知识分子，想冲破黑暗，投身革命，但却饱受迫害，潦倒一生。

图7：朋友特征

七、小结

通过使用iMindMap的思维导图制作功能，我们就完成了如图8所示的人物关系思维导图制作，可以看到，人物的关系与特征都变得相当清晰。

图8：人物关系总览

iMindMap思维导图很适合用于梳理书中复杂的人物关系。另外，如果您需要向他人介绍书本内容的话，同样可以借助iMindMap思维导图，就能清楚地介绍书本的主要内容。

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七年级历史上册思维导图整理 | 初中历史知识框架图

步入初中以后我们就会接触到历史这门课程了，历史的课程内容大部分都是需要我们记忆背诵的，而初中的课程比较多，想要抽出太多时间又不太现实，所以这个时候我们就可以考虑换一换方法了，思维导图就是一个不错的选择，通过图形和线将各课时的知识点串联起来，将重点部分摘出来，这样我们就能够有一个比较清晰的逻辑，背诵起来也就比较简单了。好了，下面我们就一起来看下七年级历史上册的思维导图整理吧！

七年级历史上册思维导图案例一

七年级历史上册思维导图案例二

七年级历史上册思维导图案例三

以上就是七年级历史上册的知识框架图整理了，通过思维导图整理的历史知识点，都比较的清晰，不会像直接阅读课本上的信息太多，对于背诵记忆重点知识来说并不友好。而思维导图就能够做到一图打尽所有历史知识，帮助我们做到高效的记忆。好了，七年级历史上册的思维导图整理就到这里，希望可以帮助到你~