我是小小推销员口语交际 我是小小推销员口语交际听课记录

五年级语文第三单元作文怎么教给学生？

四、总结方法

创设情境，引入话题。（3分）

我是小小推销员口语交际 我是小小推销员口语交际听课记录

我是小小推销员口语交际 我是小小推销员口语交际听课记录

1、今天是我和大家第二次见面在习作课上，我非常高兴。为了奖励你们次的优异表现，老师特地给大家带来了一份礼物，请看。

“阿尔卑斯”棒棒糖的优点是安全。每颗糖的包装上都有QS安全标识、生产厂家、日期以及保质期。这给我们提供了安全的保障。它的第二个优点是包装非常精美，而且包装不同里面的味道也随之改变。如草莓味的包装，正面的上方是一颗红白相间的棒棒糖，下方是一个穿着红衣服的草莓宝宝在牛奶中嬉戏，那神态非常可爱，好像在说：来，来吃我呀，我非常好吃哟。中间写着“阿尔卑斯”四个大字以及有着不同颜色的“棒棒糖”三个字。如果你吃了里面的棒棒糖，外面的包装又可以拿来做装饰品。这样是不是一举两得呢？

棒棒糖的吃法很多，你可以轻轻的舔食，可以含在口里慢慢的溶化，还可以泡在牛奶里尽情的享用。其实，棒棒糖除了自己吃，可还以送人，它和花一样，每种口味的糖，它所蕴含的意义是不一样的，如：蓝霉味的棒棒糖最适合送给同学，它表示你和同学之间那纯净、美好的爱。

最关键的是物美价廉，只需五角钱就能将它变成你的口中之物。

虽然这是礼物，可是还是要钱的哟，本来买五角钱一颗，但是你们上次表现好，给你们打折，三角钱一颗，一元钱四颗。想要吗？今天，我给你们打折，一颗三角钱，一元钱四颗。想买吗，请及早和我联系，我的电话是9090900。

二、学推销技巧（3分）

1、刚才大家想得到礼物的欲望告诉我，我的推销成功了。那请同学们想一想，推销成功的秘诀有哪些？

（出示课件）

过渡，看来同学们是一学就会呀。那你们的“小商品”带来了吗？想不想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

（出示课件）

三、人人参与，组内推销

小组内推销。（12）

（好，明白了这些推销技巧，现在向你的组员们推销自己的商品，推销前老师提几点要求：）

（出示课件）

2、学会倾听，对发言的同学给予掌声

3、如果你在别人推销的过程中要提问，请举手发言。

4、请组员们针对你推销的商品的内容以及你推销时语言、语气、表情等提出意见或建议。

52狈肿榻涣鳎注意倾听，共享快乐。、交流后小组内一名，代表你那一组参与班级大卖场。

获胜的小组奖品是棒棒糖。小组内每个人交流完毕后请举手示意。开始推销吧！

四、全班交流（12）

1）用心灵去倾听，并给予掌声。

2）抓住同学最精彩的推销部分。

3）评出二组星级推销员。

教师小结发奖

作文指导（10）

一、明确要求

二、教师点拔

1、确定介绍的物品

2、准备介绍物品的哪些方面

3、按照怎么样的顺序来介绍（先整体后局部）

4、运用恰当的说明方法。

三、列出提纲

过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先这就是我给大家带来的礼物——棒棒糖。棒棒糖的种类很多，而我给你们带来的是吃的“阿尔卑斯”棒棒糖。熟悉它。如刚才老师介绍的棒棒糖。我们一起来看看是怎样介绍的。

1、作文提纲

（1）介绍最喜欢的是那一种棒棒糖。（作比较）

（2）介绍的棒棒糖的包装。（举例子）

（3）介绍棒棒糖的吃法及营养价值。

（4）表达自己对棒棒糖喜爱之情（作比较）

一、创设情境，引入话题。（3分）

1、今天是我和大家第二次见面在习作课上，我非常高兴。为了奖励你们次的优异表现，老师特地给大家带来了一份礼物，请看。

“阿尔卑斯”棒棒糖的优点是安全。每颗糖的包装上都有QS安全标识、生产厂家、日期以及保质期。这给我们提供了安全的保障。它的第二个优点是包装非常精美，而且包装不同里面的味道也随之改变。如草莓味的包装，正面的上方是一颗红白相间的棒棒糖，下方是一个穿着红衣服的草莓宝宝在牛奶中嬉戏，那神态非常可爱，好像在说：来，来吃我呀，我非常好吃哟。中间写着“阿尔卑斯”四个大字以及有着不同颜色的“棒棒糖”三个字。如果你吃了里面的棒棒糖，外面的包装又可以拿来做装饰品。这样是不是一举两得呢？

棒棒糖的吃法很多，你可以轻轻的舔食，可以含在口里慢慢的溶化，还可以泡在牛奶里尽情的享用。其实，棒棒糖除了自己吃，可还以送人，它和花一样，每种口味的糖，它所蕴含的意义是不一样的，如：蓝霉味的棒棒糖最适合送给同学，它表示你和同学之间那纯净、美好的爱。

最关键的是物美价廉，只需五角钱就能将它变成你的口中之物。

虽然这是礼物，可是还是要钱的哟，本来买五角钱一颗，但是你们上次表现好，给你们打折，三角钱一颗，一元钱四颗。想要吗？今天，我给你们打折，一颗三角钱，一元钱四颗。想买吗，请及早和我联系，我的电话是9090900。

二、学推销技巧（3分）

1、刚才大家想得到礼物的欲望告诉我，我的推销成功了。那请同学们想一想，推销成功的秘诀有哪些？

（出示课件）

过渡，看来同学们是一学就会呀。那你们的“小商品”带来了吗？想不想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

（出示课件）

三、人人参与，组内推销

小组内推销。（12）

（好，明白了这些推销技巧，现在向你的组员们推销自己的商品，推销前老师提几点要求：）

（出示课件）

2、学会倾听，对发言的同学给予掌声

3、如果你在别人推销的过程中要提问，请举手发言。

4、请组员们针对你推销的商品的内容以及你推销时语言、语气、表情等提出意见或建议。

5、交流后小组内一名，代表你那一组参与班级大卖场。

获胜的小组奖品是棒棒糖。小组内每个人交流完毕后请举手示意。开始推销吧！

四、全班交流（12）

1）用心灵去倾听，并给予掌声。

2）抓住同学最精彩的推销部分。

3）评出二组星级推销员。

教师小结发奖

作文指导（10）

一、明确要求

二、教师点拔

1、确定介绍的物品

2、准备介绍物品的哪些方面

3、按照怎么样的顺序来介绍（先整体后局部）

4、运用恰当的说明方法。

三、列出提纲

过渡：周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。如刚才老师介绍的棒棒糖。我们一起来看看是怎样介绍的。

1、作文提纲

（1）介绍最喜欢的是那一种棒棒糖。（作比较）

（2）介绍的棒棒糖的包装。（举例子）

（3）介绍棒棒糖的吃法及营养价值。

（4）表达自己对棒棒糖喜爱之情（作比较）

2、如你写的是电器或者玩具之类的呢？又该从哪些方面来介绍呢？（指名说）

课堂总结：

从这节课，我发现了我们班上有更多的推销天才。但我相信，我们班上有更多的小小作家。下课后，同学们将自己介绍的物品写在作文本上，下节课我们一起来再来赏析你们的佳作。

题目是什么

作文题目是什么呢

如何进行高年级口语交际教学

生2：如果妈妈没带手机或手机没电那怎么办？

一、步入原生课堂

（一）提高语言实践能力。

1.培养交际习惯。班级是学生个体异的圈。教师要注意矫正学生的不良道德品质，融洽师生、生生之间的情感，敦促学生养成倾听他人言语的交际习惯。简言之，就是让学生文明、和谐地参与口语交际活动。教学五年级上册《浓浓的乡情》，可要求学生形成注意倾听他人言语，文明讨论乡情的表达方式。学生根据课前搜集的诗词、歌曲等，倡议开展“朗诵诗词”、“举办家乡画展”、“做家乡小导游”等活动。由于学生相互聆听言语，课堂和谐，朗诵诗词、演唱歌曲、家乡画展等节目相继出炉。以上活动，在培养交际习惯的同时，既锻炼口语表达能力，发挥学生特长，又让学生享受到成功的喜悦。

2.训练语言技能。学生畏惧口语交际，最重要的莫过于方言连篇、词汇贫乏和条理不清。现行教材中的课文皆属名篇大作，诸如林海音的《窍读记》，朱自清的《匆匆》，陈慧瑛的《梅花魂》等文章，无一不是教师训练学生积累词汇、提高语感的蓝本。口语交际《我的理想》旨在激发学生为实现理想努力奋斗的美好情感。在“说梦”时，教师介绍自己的理想及产生原因；在“畅谈理想”时，教师点拨“理想成因”及“怎样实现”。此时，执教者运用电教设备等手段，规范学生语言，既比一比谁的理想美，更比一比谁的语言妙。学生情感顿起涟漪，纷纷模仿播音员的口径自主表达，从前后鼻音、平翘舌音、圆扁唇音的吐字技巧方面严格要求自己。另外，文章条理不外乎是按照时间推移、事情发展、空间转换等顺序组织材料。在阅读教学时，我们要有意识地学生发掘文本精华。动之以情，晓之以理，学生定可摒弃方言束缚，融入情感，运用语言感染身边的交际对象。

（二）创设口语交际情境。

1.实物创设情境。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。因此，教师在课堂上要根据文本特点运用实物创设情境。实物创设就是呈现学校、家庭、生活中的或现象，让学生以真物为对象，以真事为内容，以原汁原味的生活情境为交际环境开展口语交际活动。执教《我是小小推销员》时，我们让学生搜集商品推销知识、故事，选择推销商品，详阅说明书；让学生带商品进课堂，共同探讨推销方法。课堂上，教师播放商品推销录像片，让学生明确表述性能要形象生动，态度要热情有礼；在推销商品时，教师要指导学生如何介绍商品性能、特点，怎样设计精彩的广告语，等等。教师立足者角色，情境创设、商品推介、小组竞赛等有条不紊，妙趣横生，有“推销员”的评选，又有“荣誉顾客”的遴选，学生人人体验到成功的快乐。这与华中师大杨再隋的“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”岂非有异曲同工之妙？

2口语交际我喜爱的体育活动.模拟创设情境。对于内容丰富、情节曲折、人物形象鲜明的儿童文学作品，小学生往往表现出浓厚兴趣。让学生扮演故事中的人物角色，再现故事情节，更能发展他们潜在的创造力。五年级下册《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》就是表演课本剧的典型范例。兴趣是的老师，为激发学生参与活动的欲望，教师选择有趣的内容和学生互动，给予适时指导。必要时，教师可做，再让学生分组讨论、尝试表演。学生通过表演剧本，感受故事情节之生动，人物形象之鲜明，古典名著之魅力。在激发阅读名著兴趣的同时，提高学生口语表达能力，堪称一箭双雕。口语交际是客观世界的真实再现。生活化的环境是口语交际实际意义的决定因素。因此，我们可以针对生活场景，创设童话式的虚拟情境，让学生扮演童话里的人物，以售货员、推销员、记者、导游等身份参与交际，尝试不曾经历过的生活，相互间展开交际活动。

二1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。、走出交际误区

（一）单向活动频繁，交互不适时。

就口语交际任务而言，教师不仅起着主导作用，更多时候成为交际的积极参与者，但这使教师深陷于“忘却自己扮演组织者和者的本真角色”误区，导致课堂缺乏向纵深处拓展，向生活中延伸，频频出现散乱的折射现象，大大降低课堂教学效率。有位教师执教第12册“民风民俗”这一独白性话题时，学生讲完后即脱口而问：“一提到闽南地区民风民俗，你们想到些什么？”紧接着，示意让一些学生回答问题。该师刻意把双边关系变成多边关系，变单向行动为多向互动，并着力追求统一，以求营造口语交际课的热闹氛围。殊不知，教师无效主导无形中剥夺学生主体地位，本应是学生面向大家，以全班学生为表达对象，却只将老师作为交际对象，把口语交际变成一问一答式的语言训练，迷失了口语交际的真正目的。以上案例，说话训练都以个体、单向交流为主，即便有表面看似双向交流的模式，但学生没有建立在倾听的基础上，语言没有内在的必然联系，并不能算是真正意义上的口语交互。没有互动和合作，谈何口语交际？因此，在口语交际课上，教师要“稳坐”，指导适时，点拨适度，参与适量，放手让学生自演自讲，自讲自纠。

（二）远离生活实际，实用不到位。

口语交际主要通过具体交际环境进行。我们不宜运用定型化的口语交际原则和要领调控课堂教学，而要恰当选择贴近生活话题，采用灵活的形式组织教学。执教第11册《说说自己知道的动物故事》时，我们可学生搜集动物的故事及相关、等资料，加深学生对动物的了解与关心。一位执教者为树立学生保护动物的意识，课堂上出示丹顶鹤挂图，抛出珍稀动物“丹顶鹤”话题。学生对此并不熟悉，面面相觑，不知所从；不是无话可说，就是看图说话，丧失口语交际课堂的生机和活力。有的教师运用多媒体创设生活情境，激发学生口语交际欲望，可事先没有学生捕捉生活体验，学生语言缺乏真诚，显得空洞、虚。没有真实的说话情境，就无法激发交际欲望；不见言辞意愿，口语交际就失去存在基础，犹如空中楼阁。

可见，根据教材内容恰如其分地选择交际话题，是提高学生口语交际能力的前提和保证。在活动过程

口语交际教案

“阿尔卑斯”棒棒糖的口味很多，有草莓味、香蕉味、葡萄味等等。但不管那种口味，都香甜可口。一剥开包装，一股醇香的牛奶味扑鼻而来，但你含在口中细细品味，那就各有各的滋味。

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的口语交际教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

师：你们小组想用什么方式来汇报？

口语交际教案 篇1

设计理念

新课标下的课堂提倡生生互动，倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境，鼓励学生大胆地与人交际，在自主合作的学习活动中，在活动化游戏中进行富有个性的口语交际活动。“我喜爱的体育活动”贴近学生生活，为学生提供了思维、交际的空间。学生在交际活动中可以自由地表达出不同的感受和独特的体验。本次话题也有利于学生在合作中认真倾听，参与评价。

教学目标

1绷私獬＜的体育活动，愿意把自己喜爱的体育活动介绍给大家，培养口语交际的兴趣。

2蹦苡眉妇浠敖樯芮宄自己喜爱的体育活动。

3痹诮患手腥险媲闾别人发言，并积极参与评价，共同分享快乐。

教学重点

认真倾听别人发言，态度自然大方地讲清自己喜爱的体育活动。

教学准备

教师：1弊橹学生参加自己喜爱的体育活动。

2弊急敢怀√逵比赛的精彩片段（附有解说词）。

学生：参加自己喜爱的体育活动，了解它的活动方法、活动规则等，感受在体育活动中的快乐。上课时将自己的体育器具带到课堂上来。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：孩子们喜爱看精彩的体育比赛，现在老师就给你们放一段吧。请大家认真看，最重要的是认真听，听听解说员是怎样介绍这次精彩的体育活动的。

1 生认真看，专心听。

2 生同桌交流后发言。

1保ǔ鍪臼樯系牟逋迹┦嚎矗课间孩子们都在高兴地参加他们喜爱的体育活动，你知道他们参加的是哪些体育活动吗？（注意观察顺序。）

2蹦隳苡“有的……有的……有的……还有的……”把图中的意思说清楚吗？

（1）边观察，边练习。

（2）同桌相互交流，注意倾听、评价。

（3）全班汇报。

三、畅谈自己喜欢的活动，共享快乐

师：你们还知道哪些体育活动呢？（排球、篮球、体、网球、游泳……）

师：是啊！体育活动有很多很多，孩子们也都有自己喜欢的体育活动。想像解说员一样把你喜爱的体育活动介绍给自己的好伙伴吗？我们是次当解说员，不可能把每个地方都介绍得十分清楚，我们可以只讲清是怎么活动的，为什么喜欢这项体育活动就行了，也可以将你带来的体育器具介绍给大家。看谁讲得最精彩。

1毕茸约鹤急浮⒘废啊

师强调：说话的孩子声音要洪亮，态度要大方。听的孩子认真听，听后要对伙伴的发言进行评价，大家要共同进步。

3毙∽橥萍鲆蝗嗽谌班汇报。

四、话说“体育节目”，了解体育知识

师：大家都喜欢看电视，我要请大家说一说：哪些节目是专门介绍体育活动的？你们都了解哪些与体育有关的知识？（运动会、球赛、运动健将……）

师：开展体育活动有哪些好处？请大家说一说。（快乐、增强体质、长高长壮、增进团结、培养勇敢精神……）

五、创造活动，体验快乐

师：老师建议，就在教室有限的空间里，各小组创造一种人人参与的体育活动。

1贝丛旎疃，合作练习。

2狈肿楸硌莼惚ǎ并为自己组的活动进行简单解说，或者创编一句体育口号。

六、 师生共同总结学习收获

七、 联系生活，拓展延伸

1倍嗖渭痈髦痔逵锻炼。

附板书设计：

口语交际教案 篇2

教学过程：

一、三言两语说图意

师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难，这不，有一个小男孩就遇到了一件难办的事，让我们一起去看看他遇上了什么事？（课件出示）

师：小男孩遇上了什么事？

生：小男孩找不到妈妈了。

生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。

师：这两个同学观察得很认真，一下子就说出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情发生的时间、地点也说出来，那就更清楚。再仔细看看图，谁能来完整地说说？

生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。

师：他说得怎么样？

生：我觉得他说得很清楚，很完整。

师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？

生：他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。

师：你听得真仔细呀！谁也想说？

生：夏天的一个中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。

师：你真棒！不仅能把话说清楚，还说得很具体。

二、各抒己见议办法

师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多着急呀，他想：“妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？”（板书）这就是我们这节口语交际课的`话题：我该怎么办。大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示）

师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听明白。小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。

生：小组讨论。

师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？

生：站在原地等。（板书“原地等”）

师：谁来评一评他说得怎么样？

师：那要怎么说呢？

生：他可以这样说：“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。”

师：你真会评。老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。你再来说说，好吗？

生：我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。

师：有进步！其他同学还有什么好办法？

生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔帮忙。（板书：找警察）

生：我认为他可以借电话打给他妈妈。（板书：打电话）

生：小男孩可以用公园里的广播找妈妈，妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了。（板书：用广播）

生：我觉得小男孩可以自己走回家，再打电话给他妈妈。

生：我的看法是小男孩可以在公园门口等他的妈妈。

生：我想小男孩可以自己去找，他跟妈妈在哪儿走散，就到那儿找。如果这样不行，再找公园里的保安帮忙。

生：如果他妈妈有骑车，他可以站在车旁等妈妈，或打电话给他。

师：同学们真会想办法，刚才这些同学说得怎么样？

生：我觉得他们说得很清楚。

师：那么，这么多的办法，你觉得哪一种比较合适？为什么？请同学们在小组内互相说一说。

师：谁愿意来说一说？

师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你可以直接站起来说，但要注意文明礼貌。你只要听到有人在说了，你就先坐下听他把话说完你再说。

生2：如果公园里没有广播，那怎么办？

师：是啊，如果公园里有广播那就太好了，如果没有广播，那我们就得想别的办法，有别的办法吗？

生1：他可以去找警察。

师：为什么？

生1：因为警察叔叔帮助有困难的人，所以他一定可以帮小男孩找到妈妈。

生2：这里是公园又不是大街，小男孩要上哪儿找警察呢？

生1：我觉得小男孩应该在原地等妈妈。因为妈妈一定会去找他

生2：我不同意你的看法。如果他等到天黑了，妈妈还没来接他，那怎么办？

生1：小男孩是妈宝贝儿子，妈妈没有找到他是不可能离开公园的。所以他只要在原地等他妈妈。

生2：他和妈妈走散了，妈妈怎么会知道他在哪里等他呢？

生1：你想一下，他妈妈是大人了，他只要顺着他们原来走过的路找，准能找到。

师：让我们为他们精彩的的辩论鼓掌。如果他妈妈顺着原来走过的路去找，那么站在原地等还是比较合适的。可是，如果他妈妈没有顺着原路去找，那有其他办法吗？ 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

生1：我觉得打电话这个办法。

生3：可以打给他的爸爸呀！

生4：如果小男孩一时紧张，记不起的电话号码，或者记错了，那该怎么办？

生3：那我这个办法就不行了。

生：你别灰心，你可以去试一试，如果不行还可以想别的办法，还有什么好办法？

生1：他自己走回家。自己解决，不用麻烦别人这多好。

生2：从图上可以看出小男孩只有五六岁，那么小，如果在回家的路上又迷路了，那不是更糟了吗？

生1：那可以再想其他的办法。

三、创设情境促互动

师：在生活中，你们遇到过哪些难办的事，是怎么办的？先想一想，再用自己喜欢的方式在小组内里交流，（比如可以讨论，可以模拟记者采访，可以表演等）然后推选代表来汇报。（课件出示）

师：大家积极参与的精神，老师很欣赏！下面，哪组先来汇报？

生：我想直接说说我们遇到的难办的事。那就是考试时，有的同学老是要抄别人的，如果你不让他抄，他过后就不理你，甚至还说一些难听的话。可是如果让他抄，不就是害了他吗？是让他抄还是不让他抄呢？我们小组经过讨论，认为为了他好，还是不要让他抄。过后，再跟他解释。

师：你觉得自己说得怎么样？（很好）

师：老师很喜欢有自信心的孩子。你们觉得他说得怎么样？

生：我觉得他能把难办的事和怎么办的说清楚。

生：我觉得他们做得对，如果他们能帮助那个同学把不懂的问题弄懂，那就更好了。

师：你们真会帮助同学。哪一小组的同学再来汇报？想用什么方式来

口语交际教案 篇3

学习目标

1．围绕“难忘的‘次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

课前准备

和家人交流自己曾经次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时安排：

1课时

教学过程：

课时

一、激趣引入

同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“次”，不同的次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的次。你经历过的这些“次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

二、充分准备

想：

1．回忆自己印象中最深刻的“次”，想想事情的经过。

说：

1．练习把事情的经过说得完整有条理。

2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

3．练习有感情地叙述“难忘的次”

三、小组演练

1．在小组中练习叙述“难忘的次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。

四、班内交流

1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。

3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

1．小组讨论：要把“难忘的次”说好，该注意些什么。

2．教师点拨性小结。（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）

3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。

口语交际教案 篇4

教学要求

1.学生观察文中的插图，理解图意，并能正确地表达图意，培养他们仔细观察的习惯。

2.合理的展开想像，培养他们的口语交际能力以及想象能力。

3.培养学生养成倾听别人的良好习惯。

4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人为乐的好品质。

重点难点

教育孩子自己能做的事自己做。

教具准备

课文插图。

课时划分

1课时

教学过程

一、联系实际，谈话导入

1.小朋友们，在家里，爸爸妈妈经常帮你们做什么呢？

2.你们可真幸福呀，爸爸妈妈帮你们做了这么多事情，那你们帮助爸爸妈妈做了什么事呢？

3.导入：有一个小朋友，可懂事了，她帮助人家做了许多事。

二、观察图，说图意

1.教师出示挂图，学生观察后，在小组内交流图中的小朋友都帮助谁做了什么事。

2.学生反馈。

3.以小组为单位，表演说。

4.学生反馈。

5.根据学生的表演教师进行，并重点强调学生注意把插图中出现的人物的话用到说话中。

6.学生再练习说话。

7.指名到台上进行情境表演，学生评议，比一比哪个小组表演得？哪个小组说得？

8.教师根据学生表演的情况，适当。

三、联系实际，说一说

1.小朋友们，你们想，自己还帮助爸爸妈妈做什么呢？

2.教师适当表扬肯定，鼓励学生多为父母做些力所能及的事情。

3.讨论一下，你们能帮助爸爸妈妈、奶奶做哪些力所能及的事呢？

4.反馈，根据学生反馈的情况，学生明确帮助爸爸妈妈做事是件是好事，但一定要注意必须是自己力所能及的。

5.跟同学说一说，你还帮助过谁做了什么事？

6.请同桌反馈：你的同桌都告诉你他帮助谁做了一件什么事。

7.根据学生说的情况，教育孩子学会倾听别人。

四、

1.表扬学生们为他人为爸妈所做的帮助。

2.学生讨论：我们还能为爸爸妈妈做什么事？哪些自己的事我们可以学着自己这套书讲述了我国从神话传说到近代大约五千年的历史。里面的内容很多。有神话传说故事，比如：大禹治水·钻木取火·做？

3.教育孩子明白“只要人人献出一点爱，世界将会是美好的人间”。鼓励学生尽自己的所能多给人予帮助。

学习目标

1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

课前准备

教师

准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。

搜集与诚信或善意的谎言有关的事例、名言警句。

教学过程

课时口语交际

一、确立辩论双方

1、读教材中的提示，确立个人辩论观点

2、根据观点异同分组

正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。

二、观摩录像，了解辩论特点

1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。

2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。

三、人选，全班辩论

2、点评辩论情况，评出优胜方。

3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。

2、各组评委评出优胜方，并给出理由。

五、师生总结，明确认识

通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？

第二、三课时习作指导与讲评

一、明确要求

请自读习作部分的内容，想想本次习作的要求。

二、交流习作要求：

（2）把事情的经过写清楚；

（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；

（4）要表达真情实感。

三、回顾课文，体会关爱

1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。

2、学生浏览课文。

四、联系生活，拓展思路

教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的

根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。

五、拟题撰文

学生进行习作，教师巡视指导。

教师注意收集比较有创意的文题或题材。

六、组内品评习作

1、小组交流，品评小组各成员的文章。

2、本组文章，组长记录理由。

七、全班交流佳作

1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读词。

2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。

3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。

4、师生共同范文，投影出示。

5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作性批注。

八、修改习作

1、学生再读课文习作要求。

2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。

3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。

4、教师小结。

颁发奖品，共赏佳作

课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。

给获得进步最快奖文题奖环境描写奖心理活动描写奖创作奖等奖项的同学颁奖。

学生课外阅读被的佳作。

口语交际教案 篇6

学习目标

①提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

②运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性文章。

课前准备

每人准备一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以带产品说明书。

教学过程

课时 口语交际

一、激发兴趣

今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名小小推销员。

二、精心准备（课前准备）

①熟悉商品。对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

③面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

④思考顾客针对产品会提出哪些质疑？你将如何解答。

三、小组试买

①在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

②认真聆听同学们的建议，合理采纳。

四、班级特卖场

①每组选出秀的推销员，推销自己的产品。

②顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑。

③耐心、机智地回答顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

①评出推销员。

②你认为怎样才能够做一名的推销员？（推销员的标准是什么？）

第二课时 习作

一、确定习作内容

①默读本次习作的要求，和同学交流一下。

②确定习作内容。

二、作文指导，怎样写说明文

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

④可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

三、自主习作，老师巡回指导

四、相互修改，完善习作

我是“小小推销员” 这次口语交际，我们来做“小小推销员”，想别人介绍一种“商品”。 为了清楚的介绍这

女娲造人·开天地等；还有从我国个朝代到近代许多英雄的故事，比如：后羿射日，秦王灭六国·西门豹治邺；还有关羽水淹七军。也有很多的文化名人的介绍，比如：诗仙李白·诗圣杜甫·诗人刘禹锡·柳宗元·李商隐·杜牧等。但是我最喜欢的是“万里长征的故事”，为了抗日，爬雪山·过草地，经历了种种磨难！我最痛恨的是“”，日本侵略者在南京了我们三十万同胞的恶行......

盼望已久的作文实践课终于又来到了。‘我们这节课要实践什么呢？’我兴奋地想。上课了，只见老师从书包里拿出一大叠《新华字典》，同学们非常奇怪，我还调皮地问了一句：“魏老师，您又打什么主意呀？”魏老师微笑着说：“今天我让大家当一次小小推销员。”“啊？推销员？平时可没机会体验这样的职业，今天一定要好好干一把。”我心想。接着老师提出了这次活动的要求，并将全班同学分成四组，发给每组一本字典，然后便把心花怒放的我们带下楼去了。 xiao xue 123

“开始”，随着老师一声令下，诸位小小推销员们就开始寻找自己的目标准备下手了。我们组的同学先在写字楼旁边观察了一下，没有发现合适的目标。may God bless you！我环顾四周发现马路对面书店的人较多，我就朝着书店跑了过去，我们组的其他几位同学也跟着我跑进了书店。 xiao xue 123

目标出现了。我发现在书店里展板前有一位阿姨正在认真看着什么。“机不可失，上”，我们小声地说。大家一起走了过去，到了阿姨面前，我们都很紧张，谁都不知道该说什么。还是王夏沫先开了头：“阿姨您好！请问您需要字典吗？这是一本汉英双解字典，给学生用最合适。”阿姨接过字典看了看，我们四个人紧张极了，八目相对。我心想“阿姨您快点买呀！”可阿姨果断地回绝了我们，“对不起，我不需要。”“唉！”我们四个人都叹了一口气“真是出师不利呀，真倒霉！”我心里埋怨着。没办法，再找下一个目标吧！ xiao xue 123

环视了四周，又一位阿姨映入了我的眼帘。她正捧着一本书仔细的看着。好机会，我们快走上前，彭梦遥拿出字典，我礼貌的对阿姨说：“阿姨，您好！请问您需要一本汉英双解的新华字典吗？”阿姨笑着接过字典看了看，“哈，有希望。”我们继续进攻：“阿姨您看，这本字典还是汉英双解呢，如果给学生用，在查字典的同时还可以了解它的英语解释，您看多合适呀！”阿姨问我们：“这本字典卖多少钱？”王夏沫说：“这本字典原价26元，但是今天我们只是体验一次做推销员的生活，您要是想要就卖5元钱好了。”说着就给阿姨看了字典的定价。阿姨对我们说：“小同学，你们的口才都不错，这本字典也很好，但是我确实不需要，谢谢！”“唉！这下可惨了。”我心里真着急，我又对阿姨说：“阿姨，我们可以给您再便宜一点儿。”阿姨微笑着摇了摇头走开了。 xiao xue 123

“孩子们，时间到师：是啊，一种办法不行可以再想其它办法。刚才，同学们说得真精彩。看来，哪一种办法最合适，要根据当时的实际情况而定，以后如果同学们遇到类似的情况，可以开动脑筋想办法，然后灵活运用各种方法来解决问题。（板书：开动脑筋，灵活运用）了，都排好队室去吧。”耳边响起了魏老师的声音。“唉！”我们四个人齐声叹气。我们用渴求的语气对老师说：“魏老师，再给一点时间吧，就两分钟，好吗？”“不行。”魏老师果断地说。回到班里，老师对这次活动进行了总结。嘿，真的有一组同学把字典卖出去了。听了那个组成功的经验，我回想了我们组卖字典的整个过程，我认为在卖字典的过程中还有一些值得改进的地方。由此我想到如果在做每一件事的时候，都能注意每一个细节，并且认真、用心的去做，那么无论做什么事都一定能够成功。

我们的确是一个人的生活方式，我的人生是一个人的生活方式的一个人的生活方式的生活方式和生活方式的确很好的生活方式的，我的人生是一个人的生活方式的一个人的生活方式的生活方式

六年级语文口语交际题！！！！！！！！急！ 后给分

2、指导交流说明方法的运用。（你觉得这位同刚才大家推销得非常成功，如果把你推销的过程整理出来，那就是一篇说明性的文章。刚好就是我们单元的习作。我们一起来看看：读习作要求（出示课件）学的推销中那点让你印象深刻？相机点评并板书：列数字，打比方，举例子，作比较）

1、红楼梦或水浒传，略拍摄中对人物的看法就可以了。

2、生1：我觉得可以用公园里的广播，妈妈听到广播就会去接他。沙县扁肉又软又滑，香喷喷的，真想让人咬一口不放松！

3、可以写诸葛亮之类的人物，理由可以找人物特点。

4、可以去找某个节日的特点，抓住重点进行描写！

1长江7号

3.张飞。讲情义

hope god bless you

五年级上册第三单元口语交际范文，急……………………

2倍嗫刺逵节目，了解体育知识。

同学们，你们好。今天我要做一个小小推销员，向你们介绍一套图书，书的名字叫《上下五千年》，希望你们阅3北究蔚牟噬挂图或者灯片。读一下，它会带给你们很多知识和快乐。

这套书这次的习作要求是什么呢？那这类型的文章要注意什么呢？有精美的插图，漂亮的包装，看了这套书，可以使我们受益匪浅，可以了解我们伟大祖国悠久的历史和博大精深的文化。

同学们，你们觉得这套书好么？

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我是小小推销员口语交际100字

口语交际教案 篇5

去年“六一”儿童节这天，爸爸送给我一个颜色鲜艳，造型新颖的“小狗”储蓄罐。

1、全班交流（欢迎大家来到班级大卖场，大家在推销前，老师有三点友情提示：

这“小狗”长得真神气！它昂着头，翘着尾巴，圆溜溜的眼睛像两颗水汪汪的葡萄。脖子上挂了个小铃铛。它的身子和前腿都是雪白的，只有头是花的；两只耳朵耷拉着，还伸着长长的红舌头。脑袋后面还有一道半寸长的缝——这是塞钱的地方。我越看越喜欢，对爸爸说：“有了这只储蓄罐，我要把零钱省下来丢进去，等装满了，买一件有用的东西。”

“小狗”储蓄罐真的使我改掉了吃零食的坏习惯。记得有一天，天气很热，街上买棒冰的人敲着棒冰箱，邻居的小孩都飞快地跑过去买棒冰。他们吃得津津有味，我嘴馋了，能吃一根该多好呀！可是爸爸妈妈不在家，我身边又没有钱，我不由自主地走到桌前，拿起桌上的“生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。小狗”储蓄罐，倒过来拼命摇，想摇出一个五角硬。可摇了半天，一分也没摇出来。我生气地骂：“小狗，小狗，你真是个小气！”但是“小狗”一点也不生气，仍调皮地看着我，好像在提醒我：“小主人，你可别忘了自己跟爸爸说过的话呀！”我脸红了，小心翼翼地把“小狗”轻轻地放回桌上，捧起冷水壶“咕咚，咕咚”地喝了几口。

我是小小推销员口语交际

五、总结点拨

同学们，你们好。今天我要做一个小小推销员，向你们介绍一套图书，书的名字叫《上下五千年》，希望你们阅读一下，它会带给你们很多知识和快乐。

上台介绍，要求说清楚，态度自然大方。听的孩子要认真听，听后必须积极评价。

这套书有精美的插图，漂亮的包装，看了这套书，可以使我们受益匪浅，可以了解我们伟大祖国悠久的历史和博大精深的文化。

同学们，你们学生觉得这套书好么？

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小小推销员

今天，我向大家一款家用电器--九阳搅拌机,它物廉价美.非常实用,是我们生活的好帮手。

搅拌机的颜色是湖水绿和白色相间,机子是由一个鱼尾纹的底座杯子,一个搅拌刀和一个透明的杯子组成 ,盖子上面有一个挤压盖.配有一个隔渣网和三个不同功能的搅拌刀子.不用的时候，把它摆在橱柜里，好像一件工艺品。

它的功能有很多，可以搅拌各种肉类，各种果汁，豆浆，还可以搅拌其他食品。下面我来介绍它的用法吧:

首先，把要搅拌的肉类，切成一小块,一小块, 换上一个专用搅拌肉类的刀子摆放在底座上，再把透明杯子套上去，拧紧它，接着，把肉块放到透明杯子里，盖上盖子，插上电源，手在挤压盖上轻轻一压，只用两分钟的时间,肉类就搅拌成肉末了。

搅拌果汁时，把要搅拌的水果切成一小块，一小块，再换上一个专用搅拌水果的刀子，把透明杯子套上去，拧紧它，接着，把隔渣网放进透明杯子，拧紧它，把水果放进里面，放上几小粒冰糖，倒进半杯温开水，盖上盖子。手在挤压盖上轻轻一压，只用两分钟的时间，一杯清甜的苹果汁就摆放在你面前。

工作完后，清洗搅拌机十分简单,只要放在水龙头下让水轻轻一冲，就清洗的干干净净，瞧!多省事，又快捷，还有半年的保修期呢! 你看了后会心动吗?那就赶快买一台回家吧，它一定会给你的家人带来无尽的方便和好处的 Hello！各位女士、先生们大家好，我是小小一号推销员，我今天向大家推销的便是我手中的拿着的这只蓝耳朵的毛绒玩具狗。

小狗小狗真可爱，大家听我把它夸。喜怒哀乐它来伴，整天对你笑呵呵。 这只玩具狗看似普通，但它却并不平凡。蓝蓝的小耳朵、蓝蓝的大鼻子、黑乎乎圆溜溜的大眼睛、短短的蓝尾巴和洁白如雪的身子凑成了胖乎乎的活泼可爱的小狗狗。

俗话说得好，快乐与人分享，会加倍，痛苦与人分担，便会减半。如果你在心情低落的时候，他会静静地倾听着你的诉苦，这是，它便是你忠实的倾听者；若是在你开心的时候，把这件事告诉小狗狗，它会和你一起分享。 这只小狗狗每天总是默默对着你微笑，日久天长，它便成为了你忠诚的，在不知不觉中它就教会了你一个人生的真谛——做人要笑看人生。

当你在深夜里无法入睡时，你把它抱在怀里，轻轻闭上眼睛，不知不觉地让你进入甜蜜的梦乡…… 价格只要70元左右，你会觉得比较昂贵，但它是外贸产品哦！

同学们，你们好。今天我要做一个小小推销员，向你们介绍一套图书，书的名字叫《上下五千年》，希望你们阅读一下，它会带给你们很多知识和快乐。

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小小推销员口语交际 推销产品的推销语怎么说?

五、总结

把梳子卖给和尚，正如把冰卖给爱斯基摩人，把防毒面具卖给森林中的马鹿一样，推销的都是客户并不需要的产品，看上去都是一件不可能完成的任务，对大多数推销员而言，都会是一不可能有结果的结果。但是，对于推销高手与销售精英而言，更多接受的却正是类似不可能完成的任务和超越自我的挑战，而他们所要求完成的工作就是将幻想变成理想，把理想变成现实，将所有不可能通过努力和技巧变成一种实实在在的可能！且看一段推销高手推销实务的精彩案例：

从前，有二名推销梳子的推销员，姑且称他们为张三和李四吧，每天走街串巷，到处推销梳子。有一天，二人结伴外出，无意中经过一处寺院，望着人来人往的寺院，张三大失所望，“唉，怎么会跑到这个地方，这里全是一群……，哪有和尚会买梳子呢？”，于是打道回府。（点评：轻易放弃推销机会是普通推销员经常犯的错误）

刚刚看到寺院的招牌，李四本来也是心内一凉，非常失望，但长期以来形成的职业习惯和不断挑战自我的精神又告诉自己“既来之，则安之，不行动怎么会有结果呢？事在人为嘛！”（点评：同样是一枝玖瑰花，悲欢者看到的是刺，乐观者看到的是花，不同心态与心智模式会导致不同的结果与命运，而推销高手必备的基本心态就是积极的心态，即使只有一线希望，也要全力以赴去争取）于是，径直走进了寺院，待见到方丈时心内已想好了沟通的切入点。（点评：反应迅速，行动敏捷）

见面施礼后，李四先声夺人的问到“方丈，您身为寺院主持，可知做了一件对佛大不敬的事情吗？”（点评：摸准沟通对象的心理特点，可以尽快找准切入点，迅速引起对方注意和好奇）

方丈一听，满脸诧异，诚惶诚恐的问道“敢问施主，老纳有何过失”

“每天如此多的善男信女风尘仆仆，长途跋涉而来，只为拜佛求愿。但他们大多满脸污垢，披头散发，如此拜佛，实为对佛之大不敬，而您身为寺院主持，却对此视而不见，难道没有失礼吗？”（点评：针对老和尚宽容仁和的品质，讲话语气略重，并无不妥，反而会引起对方充分重视）

方丈一听，顿时惭愧万分，“，请问施主有何高见？”（点评：客户主动询问解决方案时，已经很好的介入了销售环节，此时就是销售的良机）

“方丈勿急，此乃小事一桩，待香客们赶至贵院，只需您安排盥洗间一处，备上几把梳子，令香客们梳洗完毕，干干净净，利利索索拜佛即可！”李四答道。（点评：合理的解决方案可以让对方紧张的情绪得到放松，购买的欲望得以提升）

“多谢施主高见，老纳明日安排人下山购梳。”（点评：成功的推销应该让客户感觉购买决定是自己做出的，而非外人强加的）

“不用如此麻烦，方丈，区区在下已为您备好了一批梳子，低价给您，也算是我对佛尽些心意吧！”（点评：成交绿灯闪现，立刻顺水推舟，很快进入合作签约主题）

经商讨，李四以每把3元的价格卖给了老和尚10把梳子。

李四满头大汗地返回住所，恰巧让张三看到，“嗨，李四，和尚们买梳子了吗？”张三调侃道。

“买了，不过不多，仅仅十把而已。”

“什么！十把梳子？卖给了和尚？”张三瞪大了眼睛，张开的嘴巴不能合拢“这怎么可能呢？和尚也会买梳子？向和尚推销梳子不挨顿揍就了，怎么可能会成功呢？”（成功者找方法，失败者找借口）

于是李四一五一十将推销过程告诉了张三，听完以后，张三顿觉恍然，“原来如此，自愧不如啊，佩服佩服！”嘴上一边说，心里一边想“为什么我会放弃这个好机会呢？老和尚真是慷慨啊，一下子就买十把梳子，还有没有机会让他卖出更多的价格更高的梳子呢？”（点评：摔倒爬起来抓把沙，推销员不怕犯错，只要能从失败中吸取教训，学到东西）脑筋一转，计上心来，（点评：多动脑筋，少走弯路）当天晚上便与梳子店老板商量，连夜赶制了100把梳子，并在每把梳子上都画了一个憨态可鞠的小和尚，并署上了寺院的名字。（点评：个性化的新产品会引起客户更多的需求，带来更多的销售机会）

第二天一早，张三带着这100把特制梳子来到了寺院，找到方丈后，深施一礼，“方丈，您是否想过振兴佛门，让我们的寺院名声远播、香火更盛呢？”（点评：新的切入点，仍然围绕客户的心理做文章）

“，当然愿意，不知施主有何高见？”

“据在上调查，本地方圆百里以内共有五处寺庙，每处寺庙均有良好服务，竞争激烈啊！象您昨天所安排的香客梳洗服务，别的寺庙早在二个月前就有了，要想让香火更盛，名声更大，我们还要为香客多做一些别人没做的事情啊！”（点评：从竞争角度入手，更易令客户产生更浓兴趣）

“请问施主，我院还能为香客们多做些什么呢？”

“方丈，香客们来也匆匆，去也匆匆，如果能让他们空手而来，有获而走，岂不妙哉？”

“，本寺又有何物可赠呢？”

“方丈，在下为贵院量身定做了100把精致工艺梳，每把梳子上均有贵院字号，并画可爱小和尚一位，拜佛香客中不乏达官显贵，豪绅名流，临别以梳子一把相赠，一来高僧赠梳，别有深意，二来他们获得此极具纪念价值的工艺梳，更感寺院服务之细微，如此相传，很快可让贵院名声远播，更会有人慕名求梳，香火岂不愈来愈盛呢？”

方丈听后，频频点头，张三遂以每把5元的价格卖给方丈10师：是啊，有可能出现这样的情况，如果公园里找不到警察叔叔，那怎么办？0把梳子。（点评：更多产品，更高价格，用心就可以将事情做得更好）

张三大功告成，兴致冲冲地回来与李四炫耀自己的成功推销，李四听完，默不作声，悄悄离开。（点评：有启发，有思考，就有更好的结局）

待方丈询问原因，李四将自己的宏伟蓝图向方丈描绘：寺院年久失修，诸多佛像已破旧不堪，重修寺院，重塑佛像金身已成为方丈终生夙愿，然则无钱难以铭志，如何让寺院在方丈有生之年获得大笔资助呢?李四拿出自己的1000把梳子，分成了二组，其中一组梳子写有“功德梳”，另一组写有“智慧梳”，比起以前方丈所买的梳子，更显精致大方。李四对方丈建议，在寺院大堂内贴有如下告示“凡来本院香客，如捐助10元善款，可获高僧施法的智慧梳一把，天天梳理头发，智慧源源不断；如捐助20元善款，可获方丈亲自施法的功德梳一把，一旦拥有，功德常在，一生平安等等"，如此以来，按每天3000香客计算，若有1000人购智慧梳，1000人购功德梳，每天可得善款约3万元，扣除我的梳子成本，每把8元，可净佘善款1.4万元，如此算来，每月即可筹得善款四十多万元，不出一年，梦想即可成真，岂不功德无量?(必要时的数字与逻辑说明，会更具说服力)

李四讲的兴致勃勃，方丈听的心花怒放，二人一拍即合，当即购下1000把梳子，并签订长期供货协议，如此以来，寺院成了李四的超级专卖店。(以客户需求为导向，紧紧抓住客户的消费心理，大胆设想，小心求证，逐步，最终实现目标)

企业苦苦寻找的不正是此种推销高手与销售精英吗?据人才交流中心公布数据，几乎每次会都是僧多粥少，尤其是今年为大学扩招后的年毕业生分配，就业竞争更为剧烈，但是，奇怪的是，一方面很多人失业，找不到合适工作，另一方面，企业又在为招不到合适的人员，尤其是销售、业务人员而苦恼，其中原因很多，不一而足，但其中有一个非常重要的原因，那就是国内教育模式的种种弊病，导致了所谓人才，尤其是刚毕业的大学生，其所知所学根本满足不了市场的实际化需求，尤其是业务销售人员，大学内的课程、师资都与脱节太多。要解决这一问题，一方面作为应聘者要为自己正确定位，并积极寻找机会充电培训，不断充实提高自己，正如没有人生下来就是冠军一样，也没有人生下来就是推销高手，推销高手也是经过专业化培训训练出来的。另一方面，用人单位后也要对员工进行正规的岗前培训，尤其是业务人员，其工作内容涉及公关、礼仪、沟通、谈判、心理学等诸多领域，不培训就能创造出业绩，无异于缘木求鱼。而培训，不仅会为您培养出训练有素的一线营销部队，而且对提高团队士气，稳定员工队伍、提高销售业绩等均具有不可估量的作用。

要把你推销的产品的外观.规格.用途.使用方法.价格.这些写出来 再在适当的地方加上好词佳句 写完后再进行修改 相信你自己 只要你把你想说的写出来写好 相信你的作文会写得很好 对你自己有点信心!...

这个你首先要换位思考一下！

这样你（1）体现相互关爱的事；才能成功！

例如：

你是上门推销，那你一敲门，马上就亮身份说自己是某某产品的推销员，那人家会马上说，不需要，然后关门！（我妈妈就是这样的，听也不听）

你一开始可以先试着免费送一点小的促销商品给人家用，然后过个一个星期去问一下用的好不好，态度好一点，然后再见机行事~~

这个方法比较好，因为阿上次有一个推销员就是用这个办法，然后妈妈就买了他们公司的洗衣粉了！~

要把你推销的产品的外观.规格.用途.使用方法.价格.这些写出来 再在适当的地方加上好词佳句 写完后再进行修改 相信你自己 只要你把你想说的写出来写好 相信你的作文会写得很好 对你自己有点信心!...