放牛班的春天教育启示 放牛班的春天教育启示50字

《放牛班的春天》400字观后感5篇

更多“放牛班的春天”的相关 文章 【↓ ↓ ↓ 】

放牛班的春天教育启示 放牛班的春天教育启示50字

放牛班的春天教育启示 放牛班的春天教育启示50字

★放牛班的春天★

★放牛班的春天鉴赏★

★放牛班的春天观后心得感悟5篇★

★ 放牛班的春天观后心得体会5篇★

《放牛班的春天》是一部具有 教育 意义的法国， 故事 情节虽不是跌宕起★放牛班的春天观后感八年级作文★伏，但是也令人感动。

故事讲述的是主人公马修到一所学校担任学监，这所学校中有着品行恶劣、调皮捣蛋的学生，冷酷的老师以及残忍的。因为学生的捣蛋，采用以暴制暴的方式来管教这帮学生，结果只是适得其反。其中有一个叫贝比诺的孤儿，每周六都会在门口期待会来的父母一起回家。马修看见这种情况，就想用自己的 方法 来改变。马修还惊奇地发现这帮坏学生非常喜欢 唱歌 ，于是他自发组织了一个合唱团，自己教他们唱歌。因为热爱，他们一点也不闹腾，积极配合。渐渐的，学生们开始懂事。后来学校中着火了，而此时马修带着孩子们在山上玩耍，救了孩子们。而认为是马修的失职造成了大火，辞退了马修。临行前，孩子们唱起歌，飞出纸飞机，纸飞机上写着每一位学生的寄语。同时，贝比诺背着行李跟着马修一起走了，这天是星期六。

是非常残忍的，当学生犯了错误，他就以体罚禁闭的方式来处理。我觉得这样只会增加他们逆反的心理，让他们更加过分的调皮下去。虽然不能用体罚禁闭这种手段，但也不能不惩罚。有一位学生他扎破了麦神父，被马修抓到，准备送给，可学生很害怕，于是马修就罚他去照顾麦神父，我就觉得这样的处理方式很好，既惩罚了该学生，也让他弥补了自己的错误。马修也是个非常宽容的人，调皮的学生几次冒烦他，他能忍让，一次一个学生向他泼墨水，他并没有生气、追究，我想即使是现在的老师对学生这种过分的行为容忍，更不用说在当时的环境下。再来马修发现了孩子们的兴趣，一次次耐心的教育他们，并从这个突破口渐渐地改变了孩子们。就是马修这种耐心、宽容与仁爱得到了孩子们的尊敬与喜爱，的送行就是的证明。之前，我特地介绍了贝比诺，他与马修一起走，显然是把马修当做了父亲。

因为我自己想做一名老师，看了这部，我也收获了很多。

这个寒，我参加了滨江街道海东社区的一个活动，就是看《放牛班的春天》这部，为了让我们懂得享受生活、发现身边美好的东西。

马修老师是一个内心善良的小人物，在多年颠沛流离仍然无法在音乐上取得成就后,来到学校当老师,面对一群无法无天的同学,选择了用音乐来感化他们,在音乐的感召下,孩子们内心中阳光的一面慢慢呈现,但他却被无能而残暴的赶走。他对大家很好,允许我们犯错,从不用粗暴的手法《放牛班的春天》观后感1来对待我们的胡闹,善于发现我们的优点与潜力,并且鼓励我们,指导我们。

一直混在职位上只知道作威作福的。他时时刻刻都在将自己的权力运用到,在他的天地中,你只能选择服从,不允许任何人挑战他的权威。马修老师刚到学校时,见面几句话,就将他的性格暴露无遗,比如回话时候要加上大人。在他的世界,对自己有利的,就是好的,对自己有威胁的,那就是坏的。我们小心翼翼的生活着,防备他的“犯错,处罚”原则,但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他,偷他的钱,烧他的房。虽然这斗争是破坏,但是只要能让他焦头烂额,大发雷霆,我们何乐而不为呢?

就像刚上学时，我一直不爱唱歌，但姜老师反复让我们去听，让我们体会，终于让我可以大胆去唱。

《放牛班的春天》观后感3

看了《放牛班的春天》，使我不能忘怀，让我想到老师的教育方法千变万化，不单单只靠严厉。这样久之会出现反对效应，或者事倍功半的效果。我已经工作第2年了，这部也体现风气，我们要用好的方法来管理，执行，我们包揽了宽容，理解的心态，这部片子表达很多意思，体会很深

《放牛班的春天》，没有特技，没有波澜壮阔的时代背景，几乎没有什么出众之处。简单和平和就是一种奇迹，一种理想。我们难以祈求生活的完美，但却可以这里找到温暖，并且照亮我们前进的道路

我记得有位作家说过，人人都是天才，每个人的身上都有闪光点，后进生也不例外。我应该向马修老师那样，努力发现后进生的三光点，树立他们的自信心。

我们面对的是几十颗纯真，无暇的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重，身正为范，才能使孩子的心灵与教师的心灵相融

《放牛班的春天》观后感4

在上个星期的语文课上，许老师组织我们看了《放牛班的春天》，讲述了一位富有才华却失败的音乐家作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，管理制度。让马修产生了一种想改变学校的管教。反对用强权制度压迫学生的，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。

是把这位与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，马修利用了孩子的天性，他们的 爱好 ，用另一种方式去感化他们，让他们真正学到很多，从心灵上去了解。马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。一败涂地。这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。其中让我最感动的是马修老师指挥全班合唱一曲，那个天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。他的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。故事的结尾，马修老师尽管被辞退，但他带走了皮比诺，皮埃尔也在马修老师离开后被母亲带走送入其他学校深造，这位老师影响了他们，从而改变了他们的一生，证明了老师的重要性。教师可以造就一个人，同时也可以毁灭一个人，一生能够遇到一位好老师，足矣。

《放牛班的春天》这部，看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。感谢学校让我给学生这样的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐他们的心灵。当然，的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

看完这部，我为哈珊的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

看了这部，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部值得我蜜看，更值得我们品位(味)。

《放牛班的春天》400字观后感5篇相关文章：

★ 《放牛班的春天》400字观后感5篇

★ 《放牛班的春天》400字观后感5篇范文

★ 《放牛班的春天》观后感5篇

★ 《放牛班的春天》五年级观后感400字作文

★ 《放牛班的春天》观后感作文5篇

★ 《放牛班的春天》观后感5篇

★ 放牛班的春天中学生观后感5篇

★ 放牛班的春天观后感700字五篇作文

★ 《放牛班的春天》观后感500字6篇

★ 《放牛班的春天》5篇500字观后感小学作文 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = ""; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

《放牛班的春天》观后感

当认真看完一部作品后，相信大家有很多值得分享的东西吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我精心整理的《放牛班的春天》观后感600字（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天下午，班会课上黎老师同我们全班五十八个人看了一部——《放牛班的春天》。

这是一部的法国，是每一位身为教师的人必须要看的一部经典。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的，里没有任何华丽的装饰，就连男主角——马修，他也只是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。

一开始，马修刚来到了辅助学院里，受到了同学们的恶作剧，被同学们骂成了“光头”，可内心宽容大度的马修，却从来不斤斤计较，而是一再地去鼓励他们，表扬他们，因此，他才得到了学生们的认可。

马修把他的学生真正当来对待，来尊重，来相处。中，马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生：打伤马桑大伯的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们，一味胡闹的孩子们，辅助学院的人都采取了体罚，紧闭。但他，马修，一个失业的音乐教师，而且当时他仅仅是一个小小的代课老师，选择了教育孩子。

这个貌不惊人的老师，发现了学生们都十分喜欢唱歌，其中，一个叫皮埃尔的男孩有一副好嗓子，这就是“黄金”，但它被埋在土里，如果没有人把它挖掘出来，就永远无法显示它的光芒，但马修把它挖掘了出来。

俗话说：朽木不可雕。只有你带着宽容的心态，大度的心理，一切都会被你的宽容所感动，所谓“精诚所加，金石为开”。

春天不 仅意味着万物复苏、姹紫嫣红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。所以人们总是习惯用“春天”来形容美好，代替开始，讴歌希望。

一群叛逆的孩子，一个暴虐的，当他们遇见仁慈的校监，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。

校监马修善良而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。他是个不成功的音乐家，不苟言笑，然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变，给人带去快乐。自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着配合，学着使歌声美丽，学着安定。

春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨八九点钟，太阳高挂，温暖便在心里静静流淌。人们会莫名地抬头仰望蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感激。抑或只是单纯地停驻，去欣赏向来被遗忘的风景。简单使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，快乐显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很可贵。

还在念着“冬天来了，春天还会远吗?”，一转眼，春天已掠过身旁。不经意地，我们竟看见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞……

《放牛班的春天》观后感3

之前听说过这部，但是一直因为很多事情没有静下心去看。直至老师说要写观后感，我还是断断续续地看了。

在中，有些情节很感人。马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静!我记得以前我们笑的时候老师耶让我们写过，但是都是吵吵闹闹中很开心地写下了自己对未来的憧憬。但是这部片子写下这个理想的时候那么安静。他们为什么那么安静?或许很多人不理解，尤其在在应试教育下，不敢去放纵，或者已经放纵了，但是没有那么好的老师或者那么一个人让自己正视自己的灵魂!有那么一瞬间，我想了好多好多。我是不是很久很久没有自己的目标了?我是不是也应该静下来正视自己，我是不是要肯定自己。那些孩子和我很很像很像······我也喜欢着音乐，我也曾经不开心的时候就叼着烟哼着一些自己喜欢的歌曲。感觉没有人理解我，也很安静，有时候也很闹。但是真的为片中的孩子感到开心，遇到这么好的一个老师，会努力去寻找被放弃了的孩子身上的闪光点。

我喜欢音乐，刚开始马修老师说组合唱团的时候，令外一个老师过来瞧，并且也说自己偶尔也会哼上几句。音乐的魅力没有拒绝得了。

我看到有些孩子唱歌跑调，但是因为喜爱，坚持着。我想到自己以前唱歌经常被说是杀猪的之类的话。但是就是因为喜爱，不管怎样都会唱下去。还有因为音乐，他们结下了深厚的友谊。音乐就是一座桥梁。

《放牛班的春天》观后感4

这是一部讲述师生关系的法国，片头以两位沧桑的老人，也就是主角长大后的样子，翻看了儿时一位重要老师的日记，而引出了这么一段回忆。

整部语气都很平淡，看似没什么，但是就是这种平平淡淡的气氛带给人无法言喻的感动。学校的名字为池塘之底，顾名思义，那里面的学生都是些令老师头痛畏惧的坏学生。而这一切全都因为一位名叫克莱蒙·马修的代课老师而改变了。他很特别，对这些孩子抱有希望，他不止看到了这些学生邪恶的一面，更发现了他们的天赋——唱歌。从而建立起了一支合唱队，其中最为突出的是莫翰奇，一个很有音乐天赋的学生，没有过多的语言，全靠眼神在演戏，从一开始的怨恨到被宽恕的感激与喜悦，不得不佩服这位代课老师，与形成巨大反，正直、仁爱、保护幼小心灵，正因他如此，才感化了这一群“放牛班“的孩子，就像个奇迹。

这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感，全篇让人感觉非常真实，感情的流露很自然，或许不一定会在现实生活中发生这样的事，但是如果能遇上一个像马修这样的老师，真的很幸福。马修是真的爱这些学生，而这些学生也被他所感化。马修除了教他们唱歌，更重要的是把他们带入正轨，教他们如何做人如何尊重他人。

“你一直在做与你本性相反的事。”这是马修一直对莫翰奇说的话。每个人诞生时都不会是这样的，他们就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，马修到来时正好是春天，而他对于这群孩子的人生来说，就是一场美丽而难得的春天。

每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也会到来的。

中，合唱团的演出非常成功。正当哈珊借马修的功劳向公爵夫人邀功请赏时，意想不到的事情发生了。蒙丹为了报复哈珊点燃了学校，此时马修与马桑大叔却带着孩子们上山野餐，哈珊愤怒之下解雇了马修，并且勒令所有孩子不得再与他见面。可是真情是任何事物所无法阻隔的，孩子们反锁上门，从窗户上扔下一架架写有姓名的纸飞机，送给马修作留念。随着一架架纸飞机盘旋而下，孩子们将手臂伸出窗外，奋力挥动，向马修告别……

一直等待父母在星期六来接自己的孤儿佩皮诺，终于等来了马修带他离开这个般的地方。佩皮诺的执著是正确的，他的等待最终迎来了的结局。马修被解雇的这一天刚好是星期六。

"池塘之底"的沙贝、朗古卢瓦和马桑大叔联合起来揭发了哈珊虐待学生的事实，最终哈珊被辞退，而其他孩子们各奔东西。马修继续给别人上音乐课，这份对音乐的执著与热爱一直持续到他。

结局是美好的，心底充溢着的感动，默默地为马修，为这些孩子们祈祷、祝福，希望他们获得幸福。他们的歌声总是在耳畔回荡，震撼着心灵。只要你仔细去聆听，就会发现歌声中充斥着满满的爱……

看完，我的内心不能平静，老师深深的影响着孩子的一生，就像里那个最不被看好的孩子也是班里最调皮的孩子，成了一名伟大的指挥家，就是因为有了老师的鼓励和无尽的爱，才成就了这名指挥家。就是他这种无私的爱深深的打动了我。只要你用心去对待每一个孩子，他们会给你意想不到的惊喜!

《放牛班的春天》观后感6

短短九十多分钟的片长，却蕴藏着一个。

池塘之底是一个小，等级分明，制度森严。哈森是剥削阶层的代表，冷酷无情，贪得无厌。他残忍地对待那些犯错的孩子们，滥用私刑，为了他的仕途他不惜毁掉孩子们的前途，但没有孩子有能力反抗，直到马修的到来。

是马修改变了这个。

面对被摧残了心灵的孩子们，他循循善诱，面对孩子们过火的恶作剧，他用一颗仁爱之心去包容。他用音乐之光照亮了孩子们长期阴暗的心灵。

马修是一个落魄的音乐家，仕途上的失意使他偶然来到这个被铁门紧锁的院落——这个尘封心灵的地方。一道铁门，囚禁的不只是躯体，还有心灵。

根本不懂孩子们的心，他只知道“一犯错，就处罚”，在他眼中，孩子们只是他追名逐利的工具。对，孩子们是桀骜不驯，可这是谁造成的？人之初，性本善，他们因后天教育者的不负已经沾染，还要把他们推入叛逆的深渊。他只管用使孩子们屈服，却不曾想过驯服烈马要用温情照料而不是凶狠的马鞭。

可恨的是，我们现实生活中偏有这种人，骑在学生、家长头上作威作福，却少有马修这样的好老师。为什么哈森这种无能又丧尽天良的人能在上兴风作浪，马修这种善良负的人却不得重用，郁郁而终？这不只是，更是现实。

是马修给放牛班带来了春天，试想如果池塘之底没有马修，将会葬送那里所有孩子们的未来。那么，现实生活中没有心灵者，又会怎样？我们不能强求每个老师都成为马修那样的好老师，那是不现实的，但根本原因在哪儿？

每一个家长和老师啊，如就是能够让我们知道每个人的梦想都是值得被尊重的，而且要努力去追求，才能够获得利益。果你们对孩子们少一分不闻不问，多一分仁爱和关怀，就没有池塘之底。

《放牛班的春天》观后感7

我们先从的名字谈起，放牛班，就是指很糟糕的一个班。放牛班的“春天”又是怎样的呢？我便带着这样的好奇观看了这部。

刚开始时，指挥家皮埃尔莫翰奇重回故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记。这本日记是当年他们的马修老师留下的。

皮埃尔小心翼翼地翻开这本日记，回忆起当年的一幕幕……

在一所名叫“池塘之底”的私立学校里，有着格外调皮捣蛋的学生和严厉的老师。还有着“一犯错，就处罚”的教育方式。体罚更是司空见惯。

就在这时，一位来自乡村的音乐老师马修来到了这所学校当代课老师。他对音乐有着浓厚的兴趣，闲暇时也会创作一些小歌曲。

马修老师用爱和温暖感化着一个个看似调皮，甚至邪恶的孩子们的心。他时刻保护着孩子们，即使犯了错，马修老师也尽量避免孩子们受到关禁闭，甚至被打骂。而其他老师却认为对于一群无可救的学生的办法就是体罚。

马修老师利用空闲的时间来教孩子们唱歌。令他惊奇的是班上有着一位“天籁之音”——皮埃尔莫翰奇。马修老师又在这几乎不可能的环境下成立了一支合唱团！

因为火灾的事情，马修老师被学校开除了，严厉的不让马修老师和孩子们告别。突然窗口飞出一架架写满话语的纸飞机。泪水模糊了马修老师的双眼！

如没有遇到马修老师，贝比诺还是每个星期六到校门口等父母来接的孤儿；如没有马修老师，也就没有指挥家皮埃尔莫翰奇。他们是多么的幸运呀！能遇到一位改变了他们人生的老师！

是马修老师为放牛班带来了“春天”，让这个班里的学生懂得了“爱”是什么。这部给教育工作者作了一个榜样，也让我们懂得了爱！

《放牛班的春天》观后感8

今天的教研改了一种新的形式，观看教育《放牛班的春天》，这个初次听说还是在一个娱乐节目上，印象中只有那群歌声如天籁般的孩子们，这次借助这个机会和大家一起欣赏了这部。

在片初是以回忆倒序的形式向我们展示了故事。我印象最深的就是那群顽劣的孩子各种恶作剧的戏弄老师，同时老师们也在用严厉的方式惩罚者他们，“犯规—惩罚”是及老师的口头禅，孩子们的举动就像弹簧一样被压制再反弹。

终于，主少年皮埃尔喜欢恶作剧，虽然天赋秉异、才华出众，但是却不情愿参与演出。马修并没有直接教训他，而是在他破坏规则的时候，直接把他赶走。马修在其离开后，依旧热情饱满地带领大家演出，他这个举动让皮埃尔倍感惊讶，也意识到没有他合唱团还能正常运转。皮埃尔被打入“冷宫”后，内心受到冷淡，极其渴望得到认可。于是他放弃帅哥面子，重新回归了合唱团。人公马修老师给人们带来了一种希望。他没有伟岸的身躯，没有满腹的才华，仅仅是一个落魄的音乐老师，可他的到来就像一汪清泉注入了沙漠，让我们瞬间就发现了这群孩子的优点，他用音乐拯救了这群无人问津孩子。

这部虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部，使观众在天籁般的童声中欣赏着,是本的一大特色。虽然马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，但他尽自己所能做着一切。最让我感动的是合唱团表演的那一刻，那个有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的.很伟大！像马修老师，虽然被开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！让我们坚持着最初的梦想，把爱带给每一个孩子！

《放牛班的春天》观后感9

“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。”一名正处于人生低谷的法国音乐家马修，从一个个“坏孩子”身上，领悟到这样一个真理。

法国的一个冬天，马修，曾经的大音乐家，此时正站在“池塘之底”学校的大门前，即将成为一名代课老师。在这里，马修队处罚式的教育极为不满，通过对孩子的观察，马修决定成为一名“布道者”，用音乐救赎孩子。晚上作曲，白天教唱歌，成立了一个合唱团。与此同时，他还发现一个很有音乐天赋的男孩皮埃尔，一边努力教导，一边与家长沟通。然而，马修也并非一切顺利――蒙丹，一个心理、有倾向的男孩，就不止一次的制造麻烦。，因孟丹纵火，马修最终丢掉了工作。

这部有两个情节引人思索，一是蒙丹被带走的情节。那时蒙丹私自逃学，又恰好学校的经费不翼而飞于是他便认为是作案者。在即将被警察带走的那一刻，他转过身来，对着默送他离开的马修令人匪夷所思的一笑，然后才一边挣扎，一边被警察带走，马修也喃喃说道：“再见了，男中音……”这一段中，最令人捉摸不透的或许就是蒙丹的笑容吧，那笑容或许是对马修的肯定，也许是对马修的猜疑，也许是在告诉马修：“我还会回来的。”

最让我深思的是结尾那时马修正欲登车离开，最小的孩子，佩皮诺小跑着叫住了马修，央求着马修带着他一同离开。佩皮诺从小就没有父母，可他总是坚信父亲会在星期六带他离开，马修与他离开的那天，正是星期六。没错，马修并没有儿女，可对于“放牛班”，他就是“放牛班”60个孩子真正的父亲。

曾经，六十个孩子也许是池底的污泥，而马修却如一束阳光，把池塘之底变成最纯洁的流云。

这个救赎心灵、充满爱的故事发生在法国一个名叫“池塘底”的地方。

这个中有一位心胸宽大的老大爷。他在开门时被一位同学的恶心作剧弄伤了眼睛。还有一位中不可缺少的主角马修老师，他是失败的音乐家，了不起的代课老师。他以爱和音乐拯救了这群无可救的“问题少年”。

当然有学院就会有，这个自私、冷酷，他相信让学生尝到皮肉之苦就会让他们的心灵变得更加反抗。

在马修老师刚刚入院的时候，门口站着一位小男孩，他的名字叫佩皮诺。一个可怜的孩子，他坚信每个星期六父亲会接他回去。但人们早已告诉他，父母在二战时就已经双亡。

马修老师听到许多老师在他面前说这些孩子的坏话，马修老师不信，便用宽容的心和音乐来驯服这些桀骜不训的孩子。我的心中忍不住地感叹道：“一个多好的老师啊，用心爱他们。不管孩子如何不礼貌地对待他，他也不生气。”

有一次，想尽办法拿音乐天才皮埃尔撒气，都被这位善良的马修老师阻止。他不畏惧一切危险，保护自己的梦想。

还有一个片段，让我难忘马修老师不顾的威胁，偷偷地在地下搞了一个合唱团。并在里面发现了一个天才皮埃尔。可以说这个马修老师真是慈祥和善火眼金睛呀！一群生中都能被练出如此多的精英，谁能不服呢？

在一段学校发生火灾时，一件和马修老师不相关的事却怪在了他的头上。冷酷的，把一位好老师逼到无处可逃，被开除。当把他开除时，他多想拥抱自己的学生啊！他默不作声地去大门口。这时，小小的窗口飞出60架纸飞机。“这漫天飞舞的纸飞机，是我们对你的敬意。”看到这里，我的心不由地颤抖起来。

这是一个用爱和音乐救赎心灵的故事。

经典《放牛班的春天》将在内地重映，这部具有怎样的教育意义？

世界指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着克莱门老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深处……

这部是教育所有的老师都不应该放弃学生，《放牛班的春天》观后感2每一个学生是有着自己的发光点的。

此传递出了两种不同的教育方式，给孩子们带来的冲突及自我的救赎，感动了无数人，豆瓣评分高达9.3分

励志《放牛班的春天》观后感

《放牛班的春天》观后感5

【篇一：《放牛班的春天》观后感】 看了《放牛班的春天》后，我的感触很大。

这部主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救的如同魔的少年……似乎永远也犯错不断。这部主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救的如同魔的少年……似乎永远也犯错不断。

马修的节课就因为同学的吵闹而得到了的咆哮。同学不小心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式，孩子们次做错了事不被体罚，次知道做错了事可以用负的方式弥补。他为了他们一次次打破自己的底线，又一次，马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。

马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是的拨弦人。

【篇二：《放牛班的春天》观后感】

我们学校在周五开展了一次课，看的是法国《放牛班的春天》。

克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘畔底"，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个的麻烦制造者就是皮埃尔。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。

这部很感人，因为马修来了以后，他给了孩子们父亲的爱。

【篇三：《放牛班的春天》观后感】

克莱门是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间学生没有好坏之分，有的只是生活在好学生的光环笼罩之下，压力大或不想学习而已。老师是人类灵魂的工程师，老师如果不放弃任何一个学生，学生也不会放弃自己。教育工作者要学习马修老师，不要放弃任何一个学生，因为学生需要和呵护。男子寄宿学校的助理教师，这里有一所学校是，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里是家常便饭，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。但是不喜欢克莱门的性格把克莱门开除。但后来皮埃尔成为了音乐家。则被开除，因为总是体罚学生让学生受苦，一点知识都学不到。

如果我是一名老师，我会感受到体罚、骂同学、乱冤枉同学是不可以的。这不是问题的解决方法，要向克莱门老师学习；站在同学的方面的感受是：看上去有些老师坏有些老师好，但是大部分都是好的。我们要体谅老师。

【篇四：《放牛班的春天》观后感】

“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。这部讲的是一群被人们认定为“无可救”的孩子在代课教师马修的教导下，学会了互相帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。

马修老师与其它老师和不一样。他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。

对于这些学生来说，他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养；但是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好老师——马修老师。马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修老师发掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队，虽然有重重的困难，但是马修老师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。

马修老师对孩子们充满了希望，这份希望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自己有信心，让他们感到了生命的意义。

我想未来当那些孩子们长大以后，他们一定会非常感谢马修老师，是马修老师帮助他们成就了他们的明天！

【篇五：《放牛班的春天》观后感】

在这周星期二的选修课上，熊老师让我们看了一部的《放牛班的春天》，落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校，马修遇到了不少麻烦，学生的尊师重教状况与网上流传的某艺校的视频片断不多。不过，学校有一间禁闭室，有一位善于体罚的，情节显示，学生被关禁闭最长时间至少为15天，这对学生有一定的震慑作用。

是把这位与马修对比起来刻画的，他们的教育理念有着天壤之别，一败涂地。插班生莫丹，心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被指控偷了学校的20万法郎后被送进警-察局，在准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，莫丹从警-察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了的勋章。但是，继续看下去，我又有了不同的感觉，顽皮的孩子和马修总是会发生些什么，这些事却显得那么自然，并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和-谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐，在马修的培养下，他们合唱的歌声是那么动听、美妙。它没有大-片的华丽场面，没有动作大-片的华丽的打斗，没有科幻大-片曲折新颖的故事情节，但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千，并深深爱上了这部。

然而教育，爱是不够的。马修成功的背后，还有一个因素，他爱好音乐，他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团，在悠扬、和-谐的歌声中，孩子们的笑容是率真的，甚至是无邪的。看完后，我想得最多的是，作为老师，应该有一点特长。设若马修一无所长，可能就没有这么成功。模糊的印像中，我觉得似乎有几部大-片，往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。如果我们有一技之长，那么尽快把它用到你的教育教学中去，享受你的成功吧。

放牛班的春天,马修老师对辅育班的孩子们的教育过程遵循了哪些德育原则?

《放牛班的春天》是一部很好的,每次看都会有不同的感悟。看完《放牛班的春天》你有什么感悟呢？以下是我整理的《放牛班的春天》400字 观后感 5篇 范文 ，欢迎阅读分享。

放牛班的春天,马修老师对辅育班的孩子们的教育过程遵循了哪些德育原则，放牛班的春天所体现的德育原则是解放天性，自由成长。马修老师的教育体现了教育最重要的任务是关于人的教育。这部非常的治愈建议观看。

《放牛班的春天》马修老师

是一部让人因为喜悦而泪流满面的。讲述了一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫水池底部，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。

到任后马修发现学校的，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团。

让每个孩子都找到了新的有价值的自己。中马修老师与不同，他不会随便的体罚学生，那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不同场合维护着孩子们。

然而即使要惩罚学生，他也会采用不同的方式，就好像他让乐格克去照顾麦神父而不是将他送到室去接受体罚一样，所以当我们看到乐格克因自己的错误做法而流泪时，我们也就感到了马修老师的做法的真正目的。

不可否认，马这部所传达的教育理念其实就是对待孩子还是要用爱去，而且也要给他们足够的空间修确实是一位好老师，他总是想法设法的帮助孩子们，没有私心，有的对工作的热情。与之相对比的是的行为，想得最多的只有自己的升迁与仕途。

尤其是在回答是自己创建的合唱团时，让我们清楚地认识到了的卑鄙，而马修老师的不与辩解也让我们感到了他人格的伟大。

请从“坏小孩”角度解读，《放牛班的春天》所传达的教育理念？

教育理念就是没有人天生就是坏小孩，他们只是因为一些因素变得调皮捣蛋，只要用心教他们会有一件让我非常感动的事情，莫朗奇的母亲是餐厅服务员，这位母亲长的非常漂亮，莫朗奇的同学们就起哄说他妈妈是，他非常伤心，就冒着很大的雨跑到集市上母亲工作的地方，()看到母亲是餐厅的服务员，正在勤苦的擦桌子，莫朗奇感动非常，眼泪和雨水混在一起分不出来，让我看的满含热泪。莫朗奇是一个很有才华的孩子，当然也是个问题很大的孩子，他内心很敏感，由于父母离异的事情影响，使他变得很叛逆，不合群，性格孤僻。马修的合唱团为很多孩子找到了枯燥生活的甘泉，不仅使孩子的生活充满色彩，作重要的是燃起了孩子们对生活的热爱，使他们找到了黑暗中的方向。正是由于合唱团的建立才发现了莫朗奇的天赋，完美的音乐天赋，如天使一样的歌喉，在合唱团中莫朗奇找到了他从没有过的自信，当然也改变了他的一生。变好

虽然学生们看起来很坏，那是因为他们背后有这部主要讲了在一所寄宿学校里，有一堆淘气的学生，他们喜欢搞恶作剧，可自从马修老师来了以后，用音乐感化了他们，让他们懂得了信任和感激。在这群孩子中，有一位叫皮埃尔的男孩，以前因为喜欢偷窃，屡次逃学，可后来马修老师发现他有音乐天赋，让他去里昂音乐学院上学，使他成为了法国有名的音乐指挥家。着别人不知道的心酸，身为教育者应该用爱感化他们。

读《放牛班的春天》有感

春天似乎有点短暂，来得静悄悄，去得也无影踪。徐志摩先生的那一脍炙人口的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来……原来也可以安放在“春天”。学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事的却导致了马修的离职。“我盼望着能看见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。可惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清脆的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着，从此后要独自飞翔。

在上大学期间我就看过这部，当时的感觉是我以后也要成为马修这样的好老师，那时候的震撼的确不小，看到马修一步一步收服了顽皮的学生，尤其是那些学生本身都已经被学校和自己的父母放弃了，而马修用自己沉稳的性格和动人的音乐改变了孩子们，让我非常佩服！这一次，在高中部五楼会议室，全体老师一起观看了这部，尤其是如今的我已经教学5年之久，在教学工作中遇到了形形的孩子，解决了一些棘手的问题后，时隔五年再来看这部，别有一番感悟。

这是部非常感人的，讲的是世界指挥家皮埃尔·莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马休遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……

在这五年的教学工作中，我也遇到了各种各样的问题，也遇到过顽皮的学生，有些问题在自己的努力下解决了，有些孩子的问题很大，屡教不改，在和各科老师协商后也得不到好的解决方法，只能不了了之，寄希望与更有能力的老师去教化他。在看过后，发现在法国这个里的孩子们，是我从来没有见识过的冥顽不灵，如果我遇到这样的孩子，我会怎么办呢？说不定天看到看门老人被砸伤后就被吓跑了，我要反省，我的问题就是没有软硬兼施的解决问题的手段，总是怕伤害孩子们的自尊心，碰到调皮的'学生总是一味的鼓励安慰，而缺乏解决问题的魄力。最近由于是春天的缘故，天气热了，同学们上课的状态收到了影响，有个别同学上课打瞌睡，有一个同学连续两次被发现打瞌睡，我很生气，就批评了他，结果他很不服气，辩解说只是闭上了眼睛，肯本没有睡觉，我被他反驳的哑口无言，只能不了了之。碰到这样的事情，我应该向马修学习，要有技巧有方法的与同学交流，找到更合理的解决方法，而不能在碰到问题的时候选择妥协。

年，马修来到了法国一个偏远的里任教，这里被叫做池塘之底，里面的学生都大都是问题学生或者是孤儿，顽劣成性，学校的非常的顽固不化粗暴，错-处罚制度就是一贯执行的制度，这种方法确实起到了一定的作用，结果就是学生在面前噤若寒蝉，规规矩矩仿佛是机器人，当不在的时候，他们就更加肆意妄为。最可怕的是孩子被处罚的越厉害，过后就会采取报复。所以这样的管理方式是不可取的。他仅仅把人当成了动物，进行简单的、刻板的训练，而没有重视学生是有感情的人。当我们把眼睛盯在学生的缺点上面，那么这个缺点就会越来越大，就会遮盖住孩子身上的优点。孩子们不停地被告知不能干这个不能干那个，只会把孩子的思想僵化，而不能发挥他们的潜力进行创造性学习。

马修刚好和相反，他奉行人本主义思想，循循善诱，如春风化雨般孩子。他在心理上和孩子站在一起，当孩子犯了错误惊吓不已时，他总是竭力为犯错的孩子寻求庇护。所以他在这方面赢得了孩子的信赖。他给弱小的孤儿Pépinot很多关爱，甚至当成了自己的儿子一样关心，很多孩子很久都见不到父母，最缺乏的其实就是关爱，在这方面，马修做的非常好。在观看马修和孩子们相处的时候，我既心酸又可笑，对这些孩子真是又爱又恨。

马修给孩子们带来了黑暗中的希望，给他们正确的人生方向，努力奋斗追求幸福的人生，不仅是教会了他们歌唱，更是让他们有了对生活的热爱。我一定要努力学习，努力工作，做一个更的教师！让闪着人本主义思想教育为每一个孩子指明前进的方向！

《放牛班的春天》对教育工作者的影响有哪些？

《放牛班的春天》观后感10

这部的法国音乐，除了宣传音乐对人的感化作用，还强调了老师的教诲。在过往的评价体系中，它又特别加深了爱在教育当中的意义。

这次我想从哲学的范畴“无为而治”来阐述这种教育。

在整个中，克莱门特·马修老师貌似在“放羊”，实际上却吸引了这群可爱的淘气包们，让他们心悦诚服地听从并且甘愿受他的影响和教育。学生中的翘楚应该是颇受马修器重的小正太皮埃尔。

当皮埃尔回来后，马修并没有额外地给予他鼓励，只是自然而然地让皮埃尔融入了合唱团。马修从没有对学生做过明确地期望：包括学习成绩、课堂纪律、合唱团成绩等。作为一个不得志的音乐人，马修对自己未来的前途也是一片迷茫。

他所做的一切，不是有所为，而是不过多的干预、顺其自然地充分发挥学生的创造力，正是这些“自我能动性”，让他在教育过程当中更看重快乐学习，而没有将外部压力强加到学生身上，让学生拥有了一段欢乐时光。通过这种教学方式，对课堂教育和学校纪律，甚至学生的人格养成，都起到了极好的正面提升作用。

马修无形中的无所为，神奇般地变成了有所为。他的无为而治，收获了很好的教育成效，而这些，正是当今国内教育所欠缺的。最近热议的“空心病”，追究到根本，实质就是教育问题，教育一直都很功利，无论家长、老师，还是学校，读书人的目标就是为了赚钱，这种教育观念已经完全背离了教育的初衷。

随着国人生活条件的日益提升，部分年轻人不需要为钱“折腰”，而新的求学目的还未成熟，于是造成了清华新入学的近四成学生失去了精进的动力，甚至孩子们由最初的五音不成调，到的自信与默契，这一变化是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，权可以静待花香四溢。丧失了生活的意义而选择走下坡路。

清华作为大学尚且如此，其他高校就不用再过多追问了。在大学生都处于混沌迷茫的情况下，二刷这部，让大众对当今教育进行更深的思醒、领悟，尤为珍贵。

很多时候我看都喜欢把弹幕关掉，我承认很多弹幕确实挺有意思，而对一些人来说，看弹幕更是一大乐趣。不过这部我并没有那么做，因为似乎都用不着，作为一部04年上映的，到现在还有人观看，一来这部确实不错，我记得自己在上学时候就看过一遍，现在再看算是重温。二来，很多人来看，确实是应了自己老师的要求，或者是老师们布置给未来的教师的课后作业。

不可否认，给未来教育者看这样一部，还是有一定意义的。随着时代的发展，教师早已经从神坛下落到凡间，当然，我们仍旧是尊师重道的，但是教师在绝大多数人心目中，已经只是单纯的一种职业而已。很多人成为教师，并不是有多么高尚的育人目标，只不过是因为这份职业相对别的职业，还有一些值得从事的资本罢了。即使是在教师心目中，也同样是这样认为的，他们不再以人类灵魂工程师这样高大上的称谓自居，一来确实没几个人做得到，二来压力太大。

但是，教师这份职业毕竟是不同的。教师们面对的都是活生生的人，是人就有意识，有情感，会反抗，不是可以简单处置对待的。教师对学生的所作所为，影响深远，特别是小学教师。

在这部之中，学监马修面对的学生都是一些“屡教不改”的所谓“坏家伙们”，他们会做任何事，就是不会好好学习。面对这样的学生，很多教师，特别是新教师们，肯定会抓狂。但是马修似乎总能够轻易“化险为夷”，也似乎不费吹灰之力就将那帮孩子们了起来。我们或许可以称赞其经验老道，但更为重要的是，在马修心目中，学生是人，是有性格的人，而不是可以任由教师任意捏扁搓圆的物品，他尊重他们。同时，他也爱他们。其实学生，即使是所谓的“坏学生”，他们也渴望教师的认可。以心换心，学生对教师的认同，唯有教师对学生的发自真心的爱，才能够换取，马修正是做到了这一点。而这一点，也正是我们广大的教师所需要认真思考的。即使只是一份工作，教师工作对象的特殊性决定了这份工作的特殊性。

这部音乐，我看了不下三遍，每遍都有不同的感觉，内心都会有所触动。也会深深问自己，若是我，在碰到池塘之底的孩子们，我能够如同马修老师那样，不放弃敢于自嘲吗？

以倒叙的形式展现出来，池塘底，听到这个名字，就给人一种不好的印象与压抑。无论是池塘底，还是都不是个好词儿，当这两个词结合起来后，可想而知效果是翻倍的，但是却是显示了人们对这所孩子的看法。

作为一个抑郁不得志的音乐家，本来已经快要把音乐束之高阁，没有想到会被那帮调皮的孩子翻出来，然后一切顺理成章，这个老师在没有放弃他的学生的同时也没有放弃音乐，直到有天偶然间把音乐与他的学生结合在一起，擦出了不一样的火花。

体育老师等人，原本也坚信的理念，“行动——反应”的执行者，可是看到在马修老师爱的教育下，孩子们因为音乐的转变，而站在了马修老师的立场上。站到了拉齐的对面，最终联合上诉使拉齐被。

这个老师有着常人可爱的一面，但是也有着与常人不同的那一面，所以这部很真实，更容易能触动人们。教育的真谛在于唤醒，唤醒受教者们的初心，马修老师用音乐唤醒了一个个麻木不仁的灵魂，使他们懂得爱与珍惜。

首先是让教育工作者明白无论孩子天性如何，要对症下才有可能把孩子往正确的路上去，做孩子的指向明灯。

克莱门特 马修老师没有因为皮埃尔·莫安琦的调皮捣蛋而放弃他，而是看到了皮埃尔·莫安琦身上的天赋，马修老师要把皮埃尔·莫安琦的天赋挖掘出来，为皮埃尔·莫安琦打开一扇通往新世界的大门。这可以说给的教育工作者一些启发。我们不要只看中成绩，就对好学生十分宠爱，而对班上一些调皮捣蛋的学生加以惩罚或放任自由。