jqx拼音教学ppt 拼音jqx导入教学过程

语文上册《汉语拼音j q x》教学反思

这是我在教学拼音jqx与ü相拼规则时的一个片断：

jqx拼音教学ppt 拼音jqx导入教学过程

jqx拼音教学ppt 拼音jqx导入教学过程

jqx拼音教学ppt 拼音jqx导入教学过程

师：（课件出示jqx与ü相拼的音节juquxu）你发现了什么？

生：ü上的两点没有了。

生（孟子豪）：（抢着说）jqx小淘气，见了鱼眼就挖去。

师：你怎么知道的？

孟子豪：在家里妈妈教给我的。

生（王振宇）：小ü小ü有礼貌，见了jqx摘帽敬个礼。

师：你听谁说的？

王振宇：老师告诉我的。

师：孟子豪和王振宇同学都是些爱学习的同学，妈妈和老师的话记得多清楚呀！你觉得谁说得更好呢？

生（朱昶宇）：小鱼的眼睛被jqx挖去，该多疼呀。我喜欢王振宇的jqx。

师（对朱昶宇）：你真是个有爱心的孩子。请同学们听老师讲个故事吧！

师：（讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了jqx，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着帽子和别人握手不太礼貌。于是，小熊连忙摘下帽子和他们一一握手。

师：同学们，你们听懂了吗？我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘帽子敬个礼。

生：（朗读儿歌）

师：小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

……

【评析】

jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规则是《jqx》这一课的难点，在教学中我首先从学生已有的知识经验出发，孟子豪说出了“jqx小淘气，见了鱼眼就挖去”，王振宇则说出了“小ü小ü有礼貌，见了jqx摘帽敬个礼”这两个不同说法的省写规则。“jqx小淘气，见了鱼眼就挖去”这个规则是我小学老师告诉我，我也一直运用到现在的，从知识上来看这个说法并没有错，但新的课程标准指出“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这个说法对于培养学生[此文转于初中化学资源网]良好的审美情趣是不利的`，因此我学生自己去发现哪种说法更好，童心纯洁，因此才会为小鱼着想，为小鱼心疼。我趁势为他们讲童话故事，用儿歌帮助学生记忆省写规则，同时肯定了王振宇的说法，教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。对于孟子豪课前就已经学了这个知识这种做法，我没有给与否定，而是对他进行了表扬，使他继续保持很高的学习兴趣。试想如果我对他提前预习课文的做法给与否定，他还会有高昂的学习热情吗？我觉得我的做法是对的。

在新的课程理念下，我们不仅仅要教给学生知识，还要为他们架起情感之桥，培养学生[此文转于初中化学资源网]高尚的审美情趣，使学生形成健全的人格。

汉语拼音教案

作为一名专为他人授业解惑的教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的汉语拼音教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音教案1

1．教学设计学科名称:汉语拼音2 i u v(小学语文一年级一年级上册)

2．所在班级情况，学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯

3．教学内容分析 部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示 ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 yī wū yú 和音节 yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

4．教学目标

1、 通过情趣导入 ，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。v 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。

2、 通过文中插图分析，学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。

5．教学难点分析

教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圆嘴巴而v的口型像吹笛子。 2、 iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要学生发现其中的不同。 2、根据iuv的口型，判断读音。

6．教学课时：一课时

7．教学过程

一、 入课题，创设情景

1、 朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做吗？（想）

2、 不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做。（出示课题 ）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。

3、 我的发现：说说通过看图你发现了什么？

（1） 衣服的衣领下边像i

（2） 小乌鸦的窝像u

（3） 小鱼跳起像v

二、 学习单韵母

1、 学习i

（1） 朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读

（2） 范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤）

（3） 指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服

（4） 在生活中，你发现 像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点）

（5） 读 i 的四声，

原来 i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示 ‰ ，说说你发现了什么？（ 上边标声调符号时，不写点）编儿歌读 四声。

汉语拼音教案2

教学目标：

1、知识与技能

①、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能准确书写。

②、练习声母与复韵母aieiui拼音。正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。

2、过程与方法

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母形，联系生活实际学习字母的音。

3、情感态度与价值观

激发学生的学习热情，培养学生主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。

教学重点：读准四声，学会本课音节。

教学难点：标调规则，复韵母的发音。

教学时间：2课时

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、激趣导入，温故知新

师：同学们，还记得教你们的健康吗?(生：记得)想不想跳啊?(想)那快快起来，咱们一起来跳健康吧。看谁最美。(课件音乐，师生齐跳)

师：咦!同学们，你们看，太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢?

师：我们请单韵母一起做口腔吧!(课件：单韵母出场)我们一起来喊：“喂!做口腔呢!“1、2.(师生一起做口腔)

师：真好，同学们的发音都非常标准，快快坐下吧!今天又给大家带来三位新朋友。

二、发现，自主探究

1、学习ai

师：图上画的有什么呀?(课件展示，出示姐弟挨着图)

生：大姐姐和挨着站一起。

师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么?

生：大姐姐高，矮。

师：高矮的"矮"和挨着的"挨"的音节中就藏着我们要认识的位朋友。(点击按钮，闪现ai)

师：我们在读ai的时候，先发a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板车一样，嗖的一下过去了。请大家看老师的口型，听老师的发音。(教师范读)。(指名学生读)

师：所有男生一起(ai)，女生(ai)

师：谁有好办法能记住它呢?(指名说一说识记方法)

师：也有一个好办法，我们还可以编一句儿歌：a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。(课件出示：a+i=ai)

师：通过大家的努力呀，我们已经和ai交上了朋友。那谁能帮他找到自己的家呢?我们应该怎样来写呢?

生：先写a，a写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。(生说师写)

师：请大家赶快翻开草稿本，写一个ai。(教师巡视并贴ai)

师：刚才接到ai小朋友打来的电话，听说你们这么棒，他们一同四人(师贴卡片aiaiaiai)要和我们一起做游戏了。

师：给他们每人准备了一顶声调小帽子，到底该标在谁的头上呢?谁来帮帮我?(指名学生上台贴)

师：学生贴好后，指导多种形式朗读。(指导四声朗读)

师：(出示课件)你们的朗读把小动物都吸引来呢!瞧瞧谁来了?

生：小白兔

师：谁来拼读?(指名读)

师：小白兔最喜欢吃什么呀?

生：萝卜、白菜。(课件出示：白菜，指导读。)

2、学习ei

师：同学们学的可真认真，这时让我们一起来轻松轻松吧!我们一起来玩个扳手腕的游戏，比比谁的力气大。谁想来?(生举手)这么多小朋友都想来呀!咱们同桌两人一组，先伸出自己的右手，紧紧握着对方的手，听老师的口令，谁先把对方的手按下，谁就是胜者!准备好了吗?开始(学生扳手腕比赛。)

师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音，如果声音再短点就是我们今天学的第二个韵母的发音ei(点击课件).

师：咱们在读的时候，先发e的音，再发i的音，请大家看老师的口型，跟我一起读。(师先范读，生跟读)

师：现在我们一起来合作。我说上句，同学们连接三个ei、ei、ei。(全体起立，大家也可跟着老师一起做动作。)准备好了吗?

生：准备好了!

师：拔萝卜呀──

生：ei、ei、ei

师：用点劲呀──

生：ei、ei、ei

师：齐心协力──

生：ei、ei、ei

师：加油干哪──

生：ei、ei、ei

师:同学们ei读得这么好，谁能来写一写呢?(指名学生上台写，其他同学请在草稿本上写，比一比谁写的好。)(老师贴标调好的ei)

师：大家瞧!咱们的ei小朋友戴着声调小帽子，排着整齐的队伍朝我们走来了!(谁来读一读呢?指名学生读，请小老师上台领读。)

师：大家读的真好!我要奖给大家一个甜甜的草莓!(课件出示草莓图)

师：谁来读一读?

师：(课件出示:草莓mei刺猬ciwei茶杯chabei飞机feiji)(多种形式的读)

3、学习ui

师：一三班的小朋友今天表现的可真棒，我要把这个好消息告诉给!(师模拟打电话：喂，你好!请问是吗?一三班的小朋友今天表现的非常棒，您一定要表扬他们喔!嗯!好!再见!)

师：告诉大家一个好消息，请我待会儿给表现好的小朋友发奖品!

师：老师打电话时，说的句话是什么?(指名学生说)(你真是一个善于倾听的好孩子)

师：今天我们要认识的第三个小朋友ui出场了。(直接点击课件出示ui)大家一起来打声招呼吧!(喂，你好!)

师：小朋友们好!你们看姐姐的围巾美吗?(生：美)它就像我们要认识的第三个小朋友ui。(点击:ui)ui小朋友可顽皮呢!它的发音和前面两个不一样，先发u的音，然后再发ei的音。请大家听老师的发音。(教师指导读)

师：这时我们又一起来玩个“模拟山谷回声”的游戏，老师在大山中喊话，你们来模拟山谷回音。

师：准备好，老师开始了!ui—，大山你好!

生：ui—，大山你好!

师：ui—，我喜欢你!

生：ui—，我喜欢你!

师：ui—，我会念ui了!

生：ui—，我会念ui了!

师：谁来写一写顽皮的小ui呢?(指名学生上台写，其他同学在下面写)

师：顽皮的小ui这时很不服气，也吵着要带帽子呢?谁来帮帮他!(学生说，老师写，然后学生在草稿本上写)

师：(师指导)大家可千万要记住喔，带在i的头上时，i上的点要(去掉)。

三、归纳总结、复习巩固

师:同学们，今天我们一共认识了那三个小朋友啊?(课件出示)他们有一个共同的名字叫(复韵母)大家仔细看看复韵母都是由什么组成的呀!(单韵母)为了更好的记住他们，我们一起来听一听、读一读吧!(课件出示儿歌)

师：国庆节快到了，百花仙子给小朋友们送礼物来了，看看是什么呀?(课件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、乌龟)(多种形式读)

四、表扬鼓励、激发热情

师：今天大家表现的都很棒，委托我给表现好的小朋友发奖品呢!(师发奖品)

师：下去后，请大家把我们今天认识的三个小朋友读给爸爸、妈妈、、奶奶听，看谁读的。

教学反思

我在设计《aieiui》一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我

限度地开发课程资源，利用和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使枯

燥的拼音字母变成孩子们喜欢的'“朋友”，激活了他们的兴奋点，他们集中注意力，从

而调动学生学习的拼音的兴趣与积极性。同时，采用读一读、演一演等方式，学生在“自

主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生想学、乐学、爱学。

汉语拼音教案3

一教学目标：

1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。

2.认识6个生字。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。

4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

二教学重点：

1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。

3.正确区分u-ü的读音与书写。

三、教学难点：

1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。

2.区分u-ü的读音与书写。

3.认识本课的生字。

四、教学过程：

教学设计：

自我介绍，先熟悉对方。5（分钟）

1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。5（分钟）

游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。（考验诚实度和默契度）

2.展示ppt，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？ 请同学举手回答后奖励。

3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。(注意：a发音要饱满）

4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多 。（注意：o发音要饱满）

5.学习e，同学们我们一起来看，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

6.学习i：i i i，戴帽穿新衣 。大家还能想到关于i的词语吗？

7.单韵母一共有六个，现在还有两个，我们把它们请出来吧。

展示-乌鸦，请同学认读u。展示鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的区别在哪里？请同学回答，加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜： u和ü，像兄弟

u的头上没有点

ü的头上有两点（10分钟）

（重点提示：jqx 与ü相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真淘气，从不与u在一起，见了ü更淘气，头上帽子被摘去。）（5分钟）

8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。 互动游戏：给拼音找帽子（5分钟）

给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分奖励。)

9.一起读歌谣完成今天的学习。

10.我们一起来识字：qī tǔ wǒ

七 土 我

mā gē lǜ

妈 哥 绿

11.布置家庭作业：请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍；再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。

汉语拼音教案4

教学目标：

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

教学重点：

学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。

学前准备：

1.制作拼音卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学过程：

一、复习导入，引出课题。(用时：5分钟)

1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?

2.学生复习。

3.板书课题：ieüeer。

二、学习ieüeer。(用时：10分钟)

1.学生学习er的音和形。

(1)课件出示第3幅插图，学生试读。

(2)教师范读，指名读。

(3)小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己成音节了。

(4)板书：ērérěrèr，学生试读。

(5)学生开火车读、齐读。

2.学生用同样的方法学习ie、üe。

三、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节。(用时：15分钟)

1.板书：ye、yue。学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?

2.启发思考：音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

3.学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。

4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

5.齐读。

四、学习句子。(用时：5分钟)

1.课件出示插图，指导学生看图：小朋友们都在干什么呢?

2.课件出示带拼音的句子，学生试着读一读。

3.同桌互读、互评。

4.指名读。

5.组织全班齐读。

五、朗读儿歌。(用时：5分钟)

1.课件出示，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。

2.学生拼读儿歌。

(1)指名读红色音节。

(2)同桌互读儿歌。

(3)教师指导读。(提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。)

(4)学生自由读儿歌，圈出生字。

3.指导识字。

(1)学生自己认读生字。

(2)师生共同交流。

一年级上册拼音文《j q x》说课稿

说教材：

《jqx》是小学语文册的拼音教学。

1、教材简析。

本课包括五部分内容。部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j 的形。第二副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。第二部分是音节拼读练习，括jqx与i、a的两拼音节和三拼音节。第三部分是jqx与ü的相拼，要注意ü上的两点要去掉。第四部分j q x的书写格式和笔顺。第五部分是学儿歌，识汉字。这五部分内容需要两课时完成，我给大家执教的这节课是课时。

2、教学目标。

(1)学会三个声母，读准音，认清形，正确书写

(2)学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。

(3)熟练的掌握j q x 与ü相拼时头上两点要去掉的规律

3、教学重难点。

重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写。

难点：学会音节的拼读及带调读。

说教法学法：

为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取法，利用情景图学生自己读音，自己认形，结合实际进行拓展延伸，通过各种形式练习拼读(同位互读、开火车读、比赛读等)来调动学生的'积极性。通过故事的形式，充分调动了学生的趣味性，加强了知识的升华，从而更好的体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与、与人生相结合的特点。

说教学过程：

一、激趣谈话，直接导入

1、师：小朋友们，今天有这么多的老师到我们班来做客，你们高兴吗?(生：高兴)就让我们用高兴的掌声欢迎他们的到来。(生：鼓掌)就在这时有三个小伙伴听说老师们来做客，它们也想来玩，你们欢迎吗?(生：欢迎)同样用欢迎的掌声请出它们。(生：鼓掌)

2、师：出示课件1(三副图)

3、让学生先根据图画猜一猜它们的名字。

二、创设情境，学音辨形

(一)学习声母j

1、让学生根据图画，指名描述j的样子(学生在描述的过程中就记住了这个字母)

2、老师根据描述出示字母j(当学生看到自己描述对了，心里很有收获感)简单介绍字母，同时老师给予及时的评价(你真是一个爱观察的孩子)

3、教给学生正确的发音方法，舌面朝上，顶住上鄂，气流从缝隙中流出，让学生模仿正确拼读。

4、齐读、指名读练习、体验发音。

(二)学习声母q

1、指名描述字母。

2、出示字母，简单介绍，及时评价。(你真是爱学习的好孩子)

3、指导发音，多种形式练习准确发音。

4、摆一摆的游戏，让学生掌握由半圆和一竖组成的字母有那些(学生通过亲自实践，既习了旧知识，又让学生很形象的区分、记住这几个字母。)

5、汇报、演示、交流。

(三)学习声母x

1、师生一起描述字母形状。

2、强调发音方法。

3、学生尝试练习。

三、反复练习，拼读体验

(一)j q x和i 相拼

1、师：i听说我们班来了新朋友，它也想来和它们认识，看一看，i见到它们该怎样打招呼呢?(师出示课件2)

j-i→ji q-i→qi x-i→xi

2、学生一起打招呼(齐读、指名读)。

3、带调读，并组词。

师：i可是一个魔术师，看一看，它今天变了哪些魔术(出示课件3)

生：自由拼读、拍手齐读、指名读、说词语。

4、三拼音节的拼读练习。

师：正当jqx玩的高兴的时候，a正好经过，它也想一起玩，看一看，三个宝宝在一起，又会玩什么游戏呢?(师出示课件4)

(1)强调三拼音节的读法，“i”介母。

(2)试着齐读。

(3)a的变调音节。(出示音节)

同桌相互拼读纠正、指名读、开火车读(及时评价)

(4)试着给“家”“下”“恰”组词。

(5)两拼和三拼对比度，让学生感受不同。

教师总结它们有什么不同(jqx是声母，应该读的又轻又短，而ji qi xi是音节，应该读的又响又长，三拼音节读的时候，要前音轻，介音快，后面的音要重。)

5、jqx和ü相拼。

师：jqx玩的很累了，正当它们想回家的时候，小ü又跑来了(出示课件5)，jqx会和它玩吗?它们之间发生了什么事情呢?(出示课件6)请同学们认真观察，把你的发现告诉老师。(生：认真观察)

(1)学生观察说发现。

(2)教师讲故事。(帮助学生理解)

(3)拼读音节。(齐读、分排读、指名读)

(4)出示儿歌帮助理解、记忆、区分。(出示课件7)

(5)做填空游戏，学生完成，相互交流，核对。(出示课件8)

四、指导书写，巩固运用

师：时间过的真快，不知不觉jqx在我们班玩了一节课了，它们该回家了，下面就让我们一起牵着它们的手送它们回家吧!

1、教师范写jqx，学生书空。

2、学生写字母，教师巡回指导。

3、作业展示、交流、评价。

五、小结

同学们今天的收获可真不少，你们高兴吗?(生：高兴)明天老师将带你们去汉字王国里去游玩，到时候，我们还要带上今天认识的好多音节，到汉字王国里去帮它们找，你们想去吗?(生：想)我们一起期待下节课的到来，下课。

冀教版语文一年级上册《g k h j q x》教案

通过《g k h j q x》的学习，与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。

教学目标：

1.知识目标：与学生共同学习ɡ、k、h、j、q、x 6个声母，读准音认清形，正确抄写。认识4个常用字。

2.能力目标：能熟练拼读ɡ、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。

3.情感目标：指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。

教学重点：

ɡ、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

教学难点：

三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。

教学过程：

课时

一、创设情境，复习导入

师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？出发。在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示：f-t n-m b-d-p

二、讲授新知

师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？ 学习ɡ、k、h、j、q、x 1.学习ɡ、k、h、j、q、x的发音。

出示，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？利用以及儿歌记忆声母的发音

注意：声母要读的又轻又短

ɡ：一只鸽子的“鸽”就是ɡ的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鹤的“鹤”的一声就是h的音

j：公鸡的“鸡”就是j的音

q：红旗的“旗”就是q的音

x：凉席的“席”的一声就是x的音

2.认识4个二类生字：鸽、公、鸡、席。

3.根据利用想象法了解字母的写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法

三、指导书写

1.教师写法，然后范写，让学生来纠错。强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。并预设一些学生可能会出现的错误，如：学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。

2.练习抄写ɡ、k、h、j、q、x 6个声母。

四、游戏巩固

1.玩找朋友的游戏。

（1）说游戏规则：拼音王国里的字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里？你们就举起卡片k答，k、k、k你的`朋友在这里。会了吗？

（2）师提问： h h h我的朋友在哪里？g、g、g，我的朋友在哪里？河水的he，he的声母在哪里？客人的ke，ke 的声母在哪里？ 儿歌的ge，ge声母在哪里？

2.玩捉迷藏的游戏。 字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。（生找字母，师奖励剪纸）

第二课时

一、复习导入。

1.复习两拼音节的拼读方法

2.两拼音：ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe个歌哥各

ɡ-u ɡu古故姑

k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科课。

k-u ku哭苦裤 h-ɑ hɑ哈

h-e he和喝 h-u hu湖户壶

二、新知传授

1.（图）西瓜的“瓜”的音节是“ɡuɑ”，这是个三拼音。

2.ɡ是声母，u叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推ɡ u ɑ三个卡片，快速连读，拼成音节“ɡuɑ”。 教儿歌：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

3.复习知识 领读、开火车读。 联系拼读音节 “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及带出生字。

三、巩固练习

开火车读卡片，音节游戏 j q x与ü相拼省略两点规则

第三课时

一、复习导入

小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼妹妹也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）

师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的，我们的老朋友小鱼妹妹（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

二、发现

1、师：小鱼妹妹高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？

2、课件出示音节：j —ü—j u q —ü—q u

3、小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

4、交流各自的意见。

三、揭示规则

1、j q x不和u相拼。

2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。

3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。

四、学儿歌巩固

小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？

儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。 j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。 小ü妹妹有礼貌，见到长辈jqx,马上就脱帽。

五、拼音练习

小鱼妹妹今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 课件出示：j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 学生自由拼读。指名拼读。

六、扩展巩固。

1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。

2、比一比，看谁读得又快又准。（课件出示）

板书设计：

我们学拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù

jqx教学设计

一、概述：

1、《汉语拼音6jqx》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

2、《汉语拼音6jqx》中，安排了情境图，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使学生受到美的熏陶。

3、本课时主要学习内容是学会j、q、x3个声母，读准音，认清形；读准j、q、x与单韵母相拼的音节；扩展阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。

4、在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，学生观察图画、学习拼音和说话训练，对学生进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。

5、本课时所需时间为40分钟。

二、教学目标分析：

（一）知识与技能：

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握uuml；上两点省写的规则。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

4、能在键盘上使用正确的指法练习敲打音节。

（二）过程与方法：

1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。

2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。

3、学生通过练习敲打音节，养成网络环境下良好的学习习惯。

（三）情感、态度、价值观：

1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。

2、喜欢阅读，体验阅读的`情趣。

3、初步进行打写练习，产生打写的兴趣。

三、学习者特征分析：

1、有些学生在学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。

2、学生入学时间还短，借助课件自主学习以及进行拓展阅读均需要老师的指导。

3、学生的打写能力较弱。

四、教学策略选择与设计：

1、观察图画、学习拼音和说话训练及拼读、打写音节有机结合。

五、教学资源：

1、在多媒体网络教室中完成的；

2、小学一年级上册语文教材；

3、共翔多媒体课件及跨越式课题资源网；

4、字母卡片；

六、教学重难点：

教学重点：指导j、q、x的认读和书写。

教学难点：学会j、q、x与uuml；拼读时头上两点要去掉的规则。

七、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课。

（二）看图说话，学习声母。

（三）点拨，指导书写。

（四）借助课件，拼读练习。

（五）掌握规则，拓展活动。

（六）自主学习，拓展阅读。

（七）熟悉键盘，打写音节。

（八）作品展示，评价交流。

教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课：

1、同学们，谁能在这一群字母小朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）

2、今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，请同学们打开书第18页。板书课题，大声齐读课题。

3、哟，你们真厉害，老师还没教，许多同学已经认识它们了。瞧！我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？（字母与图画配对）

（二）看图说话，学习声母：

1、（示图）请同学们仔细看图：你看到了什么？指导说话。

2、揭示图中隐藏的声母，启发学身生看图记忆字形。

3、借助课件自主练习发音，同桌两两练习读，抽读（师用卡片正音，读准的奖字母小苹果），小老师带读。

4、编顺口溜：

老师给jqx编了顺口溜，请看屏幕。

你们能给jqx再编几句顺口溜吗？（让学生联系生活中熟知的东西，充分发挥想象。）

（三）点拨，指导书写。

1、学生观察jqx的位置。

2、师一边写，一边提醒学生注意j和x的笔顺。

（四）借助课件，拼读练习：

1、学了声母jqx，下面，请同学们拉出键盘，在键盘上找一找，哪一个键分别是jqx？找到的告诉你的同桌。

2、同学们快看，单韵母i和a来找声母jqx做朋友了。jqx与i相拼，怎么拼呢？谁来拼一拼？jqx与i和a交朋友时，又该怎么拼呢？

3、学生借助课件拼读练习。

（五）掌握规则，拓展活动。

1、出示n、l和uuml；相拼以及j、q、x与uuml；相拼的示意图。让学生拼读，说说发现了什么？同桌交流各自的发现。

2、课件演示情境，揭示规则。

（1）老师讲j、q、x与uuml；的故事：一天，小i扔下小uuml；一个人和朋友玩去了。小uuml；也想去玩，这时已经急得哭了起来，，它只好独自一个出门了。在路上，它遇见了j、q、x，它连忙摘下帽子有礼貌地说：“大家好！我们做个吧！”j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再一起玩。”小uuml；急忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手玩去了。

（2）听完故事后，你找到了吗？

3、及时总结，突破难点。

j、q、x不能和u相拼，j、q、x与uuml；相拼时，uuml；省去两点还读uuml；。

4、学口诀，帮助记忆。

小uuml；碰见j、q、x，去掉两点还读uuml；。

5、拓展活动。

做游戏“找朋友”。让五位学生分别戴上j、q、x、u、uuml；的头饰，让j、q、x分别找uuml；做朋友，组成音节，全班拼读。

（六）自主学习，拓展阅读。

1、学会了拼音，就能拼读很多音节，而且还会认识许多字。老师这儿还有许多有趣的饶口令和儿歌，呆会儿请同学们进入资料城，选择自己喜欢的儿歌或饶口令大声读一读，找一找：这些儿歌或饶口令中藏着今天新学的声母jqx，看谁找出来。同时，看看自己认识哪些字？不会读的可以找伙伴一起读。读完后，把你刚认识的字告诉旁边的同学。如果可以的话，能把儿歌或饶口令记下来。

2、学生自主阅读，老师巡视、指导。

3、检查阅读效果。

（七）熟悉键盘，打写音节。

刚才大家在资料库里看到的儿歌或饶口令，都是用汉语拼音打出来的，你们看！老师是这样打出来的。（打写）你们想试一试吗？

1、可以输入你想写一个词语，又或者一句话！

2、给jqx编顺口溜。

（八）作品展示，评价交流。

八、评价方法：

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

1、课堂参与情况

2、协作学习情况

3、网络环境下学习习惯的养成