百家姓儿歌拼音 百家姓儿歌歌谱

一年级课外小知识有哪些

1. 一年级课外小知识

百家姓儿歌拼音 百家姓儿歌歌谱

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一年级课外小知识 1.适合一年级孩子看的课外书有哪些

适合小学一年级学生看的课外书 带拼音的 —— 1 .三字经 2 .千字文 3 .百家姓 4 .安徒生童话（丹麦 · 安徒生） 5 .格林童话 6 .童话大王 7 .影响孩子一生的 101 个经典童话 8 .知识童话三百篇 9 .漫画三字经故事 10 . 365 夜故事 11 .宝宝成长故事 12 .晚安故事 13 .天天讲故事 14 .睡前十分钟故事 15 .动物故事 16 .科幻故事 17 .寓言故事 18 .益智故事 19 .少年奇才故事 20 .中外神童故事 21 .阿凡提的故事 22 .英雄人物故事 23 .二十五史故事 24 .资治通鉴故事 25 .伊索寓言（古代希腊 · 伊索） 26 .成语三百则 27 .动脑筋乐园 28 .十万个为什么 29 .少年儿童不知道的世界 30 .一千零一夜（古代 民间故事集） 31 .骑鹅旅行记（瑞典 · 拉格格夫） 32 .木偶奇遇记（意大利 · 科洛迪） 33 .冒险小虎队 34 .幽默水浒 35 .幽默西游 36 .海豚爱上热咖啡 37 .画画猜谜唱儿歌 38 .卡通动物图例 39 .儿童蒙纸画 40 .描画世界。

41. 《皮皮鲁与鲁西西》拼音版 42. 《金色的小船》拼音版 43. 《西游记》拼音版 44. 适合小男生看的《一年级的小蜜瓜》 ； 45. 适合小女生看的《一年级的小豌豆》 。

2.适合一年级学生读的课外书有哪些

《金色的小船》拼音版 43. 《西游记》拼音版 44。

41. 适合小男生看的《一年级的小蜜瓜》 . 适合小女生看的《一年级的小豌豆》 . 《皮皮鲁与鲁西西》拼音版 42; 45适合小学一年级学生看的课外书 带拼音的 —— 1 .三字经 2 .千字文 3 .百家姓 4 .安徒生童话（丹麦 · 安徒生） 5 .格林童话 6 .童话大王 7 .影响孩子一生的 101 个经典童话 8 .知识童话三百篇 9 .漫画三字经故事 10 . 365 夜故事 11 .宝宝成长故事 12 .晚安故事 13 .天天讲故事 14 .睡前十分钟故事 15 .动物故事 16 .科幻故事 17 .寓言故事 18 .益智故事 19 .少年奇才故事 20 .中外神童故事 21 .阿凡提的故事 22 .英雄人物故事 23 .二十五史故事 24 .资治通鉴故事 25 .伊索寓言（古代希腊 · 伊索） 26 .成语三百则 27 .动脑筋乐园 28 .十万个为什么 29 .少年儿童不知道的世界 30 .一千零一夜（古代 民间故事集） 31 .骑鹅旅行记（瑞典 · 拉格格夫） 32 .木偶奇遇记（意大利 · 科洛迪） 33 .冒险小虎队 34 .幽默水浒 35 .幽默西游 36 .海豚爱上热咖啡 37 .画画猜谜唱儿歌 38 .卡通动物图例 39 .儿童蒙纸画 40 .描画世界。

3.小学一年级的简短小故事

公园里的花

公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。 天天问花儿："你叫什么名字？" 花儿只是笑，不说话。

天天伸出小手，要采这朵花。

外公摆摆手说："天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。

这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的。

天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。" 外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。" 故事目标：

1.知道微笑是一种美。

2.懂得要爱护花。（周末带孩子去公园看花） 可设置一些问题让幼儿讨论：

1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？ 2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？ 3.外婆为什么说："天天也是一朵爱笑的小花？"

让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。

4.小学一年级孩子适宜看什么课外书

一年级的小孩子正是对世界充满好奇的时期。

这时候很容易对孩子产生长期的影响。 不知道是男孩还是女孩，但是建议各个方面的知识都给孩子讲一点，找到孩子的兴趣，重点发展，很容易成才（注意：这时候也是培养孩子坚持好习惯的时候） 这时候也是一个孩子价值观形成的很好时机，所以一些价值观也得在这时候注意培养。

三字经（一定要配着对应的故事讲） 唐诗（现在多背背，上学会觉得轻松的多的） 名人故事 童话等孩子感兴趣的书籍掸订侧寡乇干岔吮唱经（一些带拼音的），这是为了培养孩子喜爱读书的习惯 其实，现在还是一年级，自己主动读书还是有一定障碍的。经常有不认识的字什么的其实很影响孩子的读书情绪，所以，适当的（重点！）配图是必须的。

另一方面，如果是文字类的话，建议家长陪同阅读，及时解释，以免产生反面厌恶情绪。

百家姓儿歌

百家姓大全儿歌

姓氏是标志家族系统的称号，是人们进行交往的`先决条件，下面是我为大家搜集了的百家姓大全儿歌，供大家参考借鉴。

百家姓大全儿歌

Zhào Qián Sūn Lǐ Zhōu Wú Zhèng Wáng

赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王

Féng Chén Chǔ Wèi Jiǎng Shěn Hán Yáng

冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨

Zhū Qin Yoú Xǔ Hé Lǚ Shi Zhāng

朱 秦 尤 许 何 吕 施 张

Kǒng Cáo Yán Huà Jīn Wèi Táo Jiāng

孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜

Qī Xiè Zōu Yù Bǎi(Bó) Shuǐ Dòu Zhāng

戚 谢 邹 喻 柏 水 窦 章

Yún Sū Pān Gě Xī Fàn Péng Láng

云 苏 潘 葛 奚 范 彭 郎

Lǔ Wéi Chāng Mǎ Miáo Fèng Huā Fāng

鲁 韦 昌 马 苗 凤 花 方

Yú Rén Yuán Liǔ Fēng Bào Shǐ Táng

俞 任 袁 柳 酆 鲍 史 唐

Fèi(Bì) Lián Cén Xuē Léi Hè Ní Tāng

费 廉 岑 薛 雷 贺 倪 汤

Téng Yīn Luó Bì Hǎo Wū ān Cháng

滕 殷 罗 毕 郝 邬 安 常

Lè(Yuè) Yú Shí Fù Pí Biàn Qí Kāng

乐 于 时 傅 皮 卞 齐 康

Wǔ Yú Yuán Bǔ Gù Mèng Píng Huáng

伍 余 元 卜 顾 孟 平 黄

Hé Mù Xiāo Yǐn Yáo Shào Zhàn Wāng

和 穆 萧 尹 姚 邵 湛 汪

Qí Máo Yǔ Dí Mǐ Bèi Míng Zāng

祁 毛 禹 狄 米 贝 明 臧

Jì Fú Chéng Dài Tán Sòng Máo Páng

计 伏 成 戴 谈 宋 茅 庞

Xióng Jǐ Shū Qū Xiàng Zhù Dǒng Liáng

熊 纪 舒 屈 项 祝 董 梁

Dù Ruǎn Lán Mǐn Xí Jì Má Qiáng

杜 阮 蓝 闵 席 季 麻 强

Jiǎ Lù Lóu Wēi Jiāng Tóng Yán Guō

贾 路 娄 危 江 童 颜 郭

Méi Shèng Lín Diāo Zhōng Xú Qiū Luò

梅 盛 林 刁 钟 徐 邱 骆

Gāo Xià Cài Tián Fán Hú Líng Huò

高 夏 蔡 田 樊 胡 凌 霍

Yú Wàn Zhī Kē Zǎn Guǎn Lú Mò

虞 万 支 柯 昝 管 卢 莫

Jīng Fáng Qiú Miào Gān Xiè Yīng Zōng

经 房 裘 缪 干 解 应 宗

Dīng Xuān Féi Dèng Yù Shàn Háng Hóng

丁 宣 贲 邓 郁 单 杭 洪

Bāo Zhū Zuǒ Shí Cuī Jí Niǔ Gōng

包 诸 左 石 崔 吉 钮 龚

Chéng Jī Xíng Huá Péi Lù Róng Wēng

程 嵇 邢 滑 裴 陆 荣 翁

Xún Yáng Yū Huì Zhēn Qū Jiā Fēng

荀 羊 於 惠 甄 曲 家 封

Ruì Yì Chǔ Jìn Jí Bǐng Mí Sōng

芮 羿 储 靳 汲 邴 糜 松

Jǐng Duàn Fù Wū Wū Jiāo Bā Gōng

井 段 富 巫 乌 焦 巴 弓

Mù Kuí(Wěi) Shān Gǔ Chē Hóu Fú Péng

牧 隗 山 谷 车 侯 宓 蓬

Quán Xī Bān Yǎng Qiū Zhòng Yī Gōng

全 郗 班 仰 秋 仲 伊 宫

Nìng Qiú Luán Bào Gān Tǒu Lì Róng

宁 仇 栾 暴 甘 钭 厉 戎

Zǔ Wǔ Fú Liú Jǐng Zhān Shù Lóng

祖 武 符 刘 景 詹 束 龙

Yè Xìng Sī Sháo Gào Lí Jì Bó

叶 幸 司 韶 郜 黎 蓟 薄

Yìn Sù Bái Huái Pú Tái Cóng è

印 宿 白 怀 蒲 邰 从 鄂

Suǒ Xián Jí Lài Zhuó Lìn Tù Méng

索 咸 籍 赖 卓 蔺 屠 蒙

Chí Qiáo Yīn Yù Xū Nài Cāng Shuāng

池 乔 阴 郁 胥 能 苍 双

Wén Shēn Dǎng Zhái Tán Gòng Láo Páng

闻 莘 翟 谭 贡 劳 逄

Jī Shēn Fú Dǔ Rǎn Zǎi Lì Yōng

姬 申 扶 堵 冉 宰 郦 雍

Xì Qú Sāng Guì Pú Niú Shòu Tōng

却 璩 桑 桂 濮 牛 寿 通

Biān Hù Yān Jì Jiá Pǔ Shàng Nóng

边 扈 燕 冀 郏 浦 尚 农

Wēn Bié Zhuāng Yàn Chái Qú Yán Chōng

温 别 庄 晏 柴 瞿 阎 充

Mù Lián Rú Xí Huàn ài Yú Róng

慕 连 茹 习 宦 艾 鱼 容

Xiàng Gǔ Yì Shèn Gē Liào Yǔ Zhōng

向 古 易 慎 戈 廖 庾 终

Jì Jū Héng Bù Dū Gěng Mǎn Hóng

暨 居 衡 步 都 耿 满 弘

Kuāng Guó Wén Kòu Guǎng Lù Quē Dōng

匡 国 文 寇 广 禄 阙 东

ōu Shū Wò Lì Yù Yuè Kuí Lóng

欧 殳 沃 利 蔚 越 夔 隆

Shī Gǒng Shè Niè Cháo Gōu áo Róng

师 巩 厍 聂 晁 勾(句) 敖 融

Lěng Zī Xīn Kàn Nā(Nuó) Jiǎn Ráo Kōng

冷 訾 辛 阚 那 简 饶 空

Zēng Wú Shā Niè Yǎng Jū Xū Féng

曾 毋 沙 乜 养 鞠 须 丰

Cháo Guān Kuǎi Xiāng Zhā Hòu Jīng Hóng

巢 关 蒯 相 查 后 荆 红

Yóu Zhú Quán Lù Gě(Gài) Yì Huán Gōng

游 竺 权 逯 盖 益 桓 公

Mò qí Sī mǎ Shàng guān ōu yáng Xià hóu Zhū gě

万俟 司马 上官 欧阳 夏侯 诸葛

Wén rén Dōng fāng Hè lián Huáng fǔ Yùchí Gōngyáng

闻人 东方 赫连 皇甫 尉迟 公羊

Tán tái Gōng yě Zōng zhèng Pú yáng Chún yú Chányú

澹台 公冶 宗政 濮阳 淳于 单于

Tài shū Shēn tú Gōng sūn Zhòngsūn Xuānyuán Línghú

太叔 申屠 公孙 仲孙 轩辕 令狐

Zhōng lí Yǔ wén Zhǎng sūn Mù róng Xiān yú Lǘ qiū

钟离 宇文 长孙 慕容 鲜于 闾丘

Sī tú Sī kōng Qí guān Sī kòu Zhǎng Dū

司徒 司空 丌官 司寇 仉 督

Zǐchē Zhuān sūn Duān mù Wū mǎ Gōng xī

子车 颛孙 端木 巫马 公西

Qīdiāo Yuèzhèng Rǎng sì Gōng liáng Tuò bá Jā gǔ

漆雕 乐正 壤驷 公良 拓跋 夹谷

Zǎi fǔ Gǔ liáng Jìn Chǔ Yán Fǎ

宰父 谷梁 晋 楚 闫 法

Rú Yān Tú Qīn Duàn gān Bǎi lǐ

汝 鄢 涂 钦 段干 百里

Dōng guō Nán mén Hū yán Guī Hǎi Yáng shé Wēi shēng

东郭 南门 呼延 归 海 羊舌 微生

Yuè Shuài Gōu Kòng Kuàng Hòu Yǒu(Yòu) Qín

岳 帅 缑 亢 况 郈 有 琴

Liáng qiū Zuǒ qiū Dōng mén Xī mén

梁丘 左丘 东门 西门

Shāng Móu Shé Nài(Mǐ) Bó Shǎng Nán gōng

商 牟 佘 佴 伯 赏 南宫

Mò Hǎ Qiáo Dá Nián ài Yáng Tóng

墨 哈 谯 笪 年 爱 阳 佟

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怎么念三字经啊，？

《三字经》全文带拼音：

rénzhīchūxìngběnshàn

人之初,性本善。

xìngxiāngjìnxíxiāngyuǎn

性相近,习相远。

gǒubújiàoxìngnǎiqiān

苟不教,性乃迁。

jiàozhīdàoguìyǐzhuān

教之道,贵以专。

xīmèngmǔzélínchǔ

昔孟母，择邻处。

zǐbùxuéduànjīzhù

子不学，断机杼。

dòuyānshānyǒuyìfāng

窦燕山，有义方。

jiàowǔzǐmíngjùyáng

教五子，名俱扬。

yǎngbújiàofùzhīguò

养不教，父之过。

jiàobùyánshīzhīduò

教不严，师之惰。

zǐbùxuéfēisuǒyí

子不学，非所宜。

yòubùxuélǎohéwéi

幼不学，老何为。

yùbùzhuóbùchéngqì

玉不琢，不成器。

rénbùxuébùzhīyì

人不学，不知义。

wèirénzǐfāngshàoshí

为人子，方少时。

qīnshīyǒuxílǐyí

亲师友，习礼仪。

xiāngjiǔlíngnéngwēnxí

香九龄，能温席。

xiàoyúqīnsuǒdāngzhí

孝于亲，所当执。

róngsìsuìnéngrànglí

融四岁，能让梨。

tìyúzhǎngyíxiānzhī

弟于长，宜先知。

shǒuxiàotìcìjiànwén

首孝弟，次见闻。

zhīmǒushùshímǒuwén

知某数，识某文。

yīérshíshíérbǎi

一而十，十而百。

bǎiérqiānqiānérwàn

百而千，千而万。

sāncáizhětiāndìrén

三才者，天地人。

sānguāngzhěrìyuèxīng

三光者，日月星。

sāngāngzhějūnchényì

三纲者，君臣义。

fùzǐqīnfūfùshùn

父子亲，夫妇顺。

yuēchūnxiàyuēqiūdōng

曰春夏，曰秋冬。

cǐsìshíyùnbùqióng

此四时，运不穷。

yuēnánběiyuēxīdōng

曰南北，曰西东。

cǐsìfāngyìnghūzhōng

此四方，应乎中。

yuēshuǐhuǒmùjīntǔ

曰水火，木金土。

cǐwǔxíngběnhūshù

此五行，本乎数。

yuērényìlǐzhìxìn

曰仁义，礼智信。

cǐwǔchángbùróngwěn

此五常，不容紊。

dàoliángshūmàishǔjì

稻粱菽，麦黍稷。

cǐliùgǔrénsuǒshí

此六谷，人所食。

mǎniúyángjīquǎnshǐ

马牛羊，鸡犬豕。

cǐliùchùrénsuǒsì

此六畜，人所饲。

yuēxǐnùyuēāijù

曰喜怒，曰哀惧。

àiwùyùqīqíngjù

爱恶欲，七情具。

páotǔgémùshíjīn

匏土革，木石金。

sīyǔzhúnǎibāyīn

丝与竹，乃八音。

gāozēngzǔfùérshēn

高曾祖，父而身。

shēnérzǐzǐérsūn

身而子，子而孙。

zìzǐsūnzhìxuánzēng

自子孙，至玄曾。

nǎijiǔzúrénzhīlún

乃九族，人之伦。

fùzǐēnfūfùcóng

父子恩，夫妇从。

xiōngzéyǒudìzégōng

兄则友，弟则恭。

zhǎngyòuxùyǒuyǔpéng

长幼序，友与朋。

jūnzéjìngchénzézhōng

君则敬，臣则忠。

cǐshíyìrénsuǒtóng

此十义，人所同。

fánxùnméngxūjiǎngjiū

凡训蒙，须讲究。

xiángxùngǔmíngjùdòu

详训诂，明句读。

wéixuézhěbìyǒuchū

为学者，必有初。

xiǎoxuézhōngzhìsìshū

小学终，至四书。

lúnyǔzhěèrshípiān

论语者，二十篇。

qúndìzǐjìshànyán

群，记善言。

mèngzǐzhěqīpiānzhǐ

孟子者，七篇止。

jiǎngdàodéshuōrényì

讲道德，说仁义。

zuòzhōngyōngzǐsībǐ

作中庸，子思笔。

zhōngbùpiānyōngbúyì

中不偏，庸不易。

dàxiǎodàizhùlǐjì

大小戴，注礼记。

shùshèngyánlǐyuèbèi

述圣言，礼乐备。

yuēguófēngyuēyǎsòng

曰国风，曰雅颂。

hàosìshīdāngfěngyǒng

号四诗，当讽咏。

shījìwángchūnqiūzuò

诗既亡，春秋作。

yùbāobiǎnbiéshànè

寓褒贬，别善恶。

sānzhuànzhěyǒugōngyáng

三传者，有公羊。

yǒuzuǒshìyǒugǔliáng

有左氏，有谷梁。

jīngjìmíngfāngdúzǐ

经既明，方读子。

cuōqíyàojìqíshì

撮其要，记其事。

wǔzǐzhěyǒuxúnyáng

五子者，有荀扬。

wénzhōngzǐjílǎozhuāng

文中子，及老庄。

jīngzǐtōngdúzhūshǐ

经子通，读诸史。

kǎoshìxìigre;zhīzhōngshǐ

考世系，知终始。

zìxīnóngzhìhuángdì

自羲农，至黄帝。

hàosānhuángjūshàngshì

号三皇，居上世。

tángyǒuyúhàoèrdì

唐有虞，号二帝。

xiāngyīxùnchēngshèngshì

相揖逊，称盛世。

xiàyǒuyǔshāngyǒutāng

夏有禹，商有汤。

zhōuwénwǔchēngsānwáng

周文武，称三王。

xiàchuánzǐjiātiānxià

夏传子，家天下。

sìbǎizǎiqiānxiàshè

四百载，迁夏社。

tāngfáxiàguóhàoshāng

汤伐夏，国号商。

liùbǎizǎizhìzhòuwáng

六百载，至纣亡。

zhōuwǔwángshǐzhūzhòu

周武王，始诛纣。

bābǎizǎizuìchángjiǔ

八百载，最长久。

zhōuzhédōngwánggāngzhuì

周辙东，王纲坠。

Chěnggāngēshàngyóushuì

逞干戈，尚游说。

shǐchūnqiūzhōngzhànguó

始春秋，终战国。

wǔbàqiángqīxióngchū

五霸强，七雄出。

yíngqínshìshǐjiānbìng

嬴秦氏，始兼并。

chuánèrshìchǔhànzhēng

传二世，楚汉争。

gāozǔxīnghànyèjiàn

高祖兴，汉业建。

zhìxiàopingwángmǎngcuàn

至孝平，王莽篡。

guāngwǔxīngwéidōnghàn

光武兴，为东汉。

sìbǎiniánzhōngyúxiàn

四百年，终于献。

wèishǔwúzhēnghàndǐng

魏蜀吴，争汉鼎。

hàosānguóqìliǎngjìn

号三国，迄两晋。

songqíjìliángchénchéng

宋齐继，梁陈承。

wéináncháodūjīnlíng

为南朝，都金陵。

běiyuánwèifēndōngxi

北元魏，分东西。

yǔwénzhōuyǔgāoqí

宇文周，与高齐。

dàizhìsuíyìtǔyǔ

迨至隋，一土宇。

búzàichuanshītǒngxù

不再传，失统绪。

tánggāozǔqǐyìshī

唐高祖，师。

chúsuíluànchuàngguójī

除隋乱，创国基。

èrshíchuánsānbǎizǎi

二十传，三百载。

liángmièzhīguónǎigǎi

梁灭之，国乃改。

liángtángjìnjíhànzhōu

梁唐晋，及汉周。

chēngwǔdàijiēyǒuyóu

称五代，皆有由。

yánsòngxīngshòuzhōushàn

炎宋兴，受周禅。

shíbāchuánnánběihùn

十八传，南北混。

liáoyǔjīndìhàofēn

辽与金，帝号纷。

dàimièliáosòngyóucún

迨灭辽，宋犹存。

zhìyuánxīngjīnxùxiē

至元兴，金绪歇。

yǒusòngshìyìtongmiè

有宋世，一同灭。

bìngzhōngguójiānróngdí

并，兼戎狄。

míngtàizǔjiǔqīnshī

明太祖，久亲师。

chuánjiànwénfāngsìsì

传建文，方四祀。

qiānběijīngyǒnglèsì

迁，永乐嗣。

dàichóngzhēnméishānshì

迨崇祯，煤山逝。

qīngtàizǔyīngjǐngmìng

清太祖，膺景命。

jìngsìfāngkèdàdìng

靖四方，克大定。

zhìxuāntǒngnǎidàtóng

至宣统，乃大同。

shíèrshìqīngzuòzhōng

十二世，清祚终。

dúshǐzhěkǎoshílù

读史者，考实录。

tōnggǔjīnruòqīnmù

通古今，若亲目。

kǒuérsongxīnérwéi

口而诵，心而维。

cháoyúsīxīyúsī

朝于斯，夕于斯。

xīzhòngníshīxiàngtuó

昔仲尼，师项橐。

gǔshèngxiánshàngqínxué

古圣贤，尚勤学。

zhàozhōnglingdúlǔlún

赵中令，读鲁论。

bǐjìshìxuéqiěqín

彼既仕，学且勤。

pīpúbiānxiāozhújiǎn

披蒲编，削竹简。

bǐwúshūqiězhīmiǎn

彼无书，且知勉。

tóuxuánliángzhuīcìgǔ

头悬梁，锥刺股。

bǐbújiàozìqínkǔ

彼不教，自勤苦。

rúnángyíngrúyìngxuě

如囊萤，如映雪。

jiāsuīpínxuébúchuò

家虽贫，学不辍。

rúfùxīnrúguàjiǎo

如负薪，如挂角。

shēnsuīláoyóukǔzhuó

身虽劳，犹苦卓。

sūlǎoquánèrshíqī

苏老泉，二十七。

shǐfāfèndúshūjí

始发奋，读书籍。

bǐjìlǎoyóuhuǐchí

彼既老，犹悔迟。

ěrxiǎoshēngyízǎosī

尔小生，宜早思。

ruòliánghàobāshíèr

若梁灏，八十二。

duìdàtíngkuíduōshì

对大廷，魁多士。

bǐjìchéngzhòngchēngyì

彼既成，众称异。

ěrxiǎoshēngyílìzhì

尔小生，宜立志。

yíngbāsuìnéngyǒngshī

莹八岁，能咏诗。

mìqīsuìnéngfùqí

泌七岁，能赋棋。

bǐyǐngwùrénchēngqí

彼颖悟，人称奇。

ěryòuxuédāngxiàozhī

尔幼学，当效之。

càiwénjīnéngbiànqín

蔡文姬，能辨琴。

xièdàoyùnnéngyǒngyín

谢道韫，能咏吟。

bǐnǚzǐqiěcōngmǐn

彼女子，且聪敏。

ěrnánzǐdāngzìjǐng

尔男子，当自警。

tángliúyànfāngqīsuì

唐刘晏，方七岁。

jǔshéntóngzuòzhèngzì

举神童，作正字。

bǐsuīyòushēnyǐshì

彼虽幼，身已仕。

ěryòuxuémiǎnérzhì

尔幼学，勉而致。

yǒuwéizhěyìruòshì

有为者，亦若是。

quǎnshǒuyèjīsīchén

犬守夜，鸡司晨。

gǒubùxuéhéwéirén

苟不学，曷为人。

cántǔsīfēngniàngmì

蚕吐丝，蜂酿蜜。

rénbùxuébùrúwù

人不学，不如物。

yòuérxuézhuàngérxíng

幼而学，壮而行。

shàngzhìjūnxiàzémín

上致君，下泽民。

yángmíngshēngxiǎnfùmǔ

扬名声，显父母。

guāngyúqiányùyúhòu

光于前，裕于后。

rényízǐjīnmǎnyíng

人遗子，金满赢。

wǒjiàozǐwéiyìjīng

我教子，惟一经。

qínyǒugōngxìwúyì

勤有功，戏无益。

jièzhīzāiyímiǎnlì

戒之哉，宜勉力。

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《三字经》是传统的儿童启蒙读物，知名度极高。古代儿童都是通过背诵《三字经》来识字知理的。《三字经》用简洁通俗的白话讲出了亘古不变的哲理，脍炙人口、广为流传；不受文字限制，用通俗的文字将经史子集等各部类的知识揉合在一起，全文用典极多，全篇充满乐观精神。

在《三字经》出现之前，蒙学读物都是四个字一句，《三字经》则以三言形式出现，读起来轻松愉快，更符合儿歌特点，明朝赵南星称其“句短而易读，殊便于开蒙”，故此为蒙学书。《三字经》在古代被称为“小纲鉴”，可以将零散的知识贯穿起来，使读书积累的百科知识，得以纳入一个清晰知识体系。

《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

儿歌起源:古代(历史悠久)

一、儿童歌谣理论的界定

“儿童歌谣”取一、三字就是“儿歌”;取二、四字就是“童谣”,在古代,人们多采用“童谣”的词,在现代,大部分的人都采用“儿歌”。

有些学者认为儿歌和童谣虽名称不同,但实质相同,就像“西红柿”和“番茄”,名称不同但却是同一物。

但根据大多数学者的看法,我们仍可将童谣和儿歌做出区别:儿歌是有固定的旋律,每次唱法相同,着重的是音调和旋律;而童谣重视其歌词之内容、文字的优美,其重点并非在音乐上。

二、古代童谣儿歌

(一)童谣儿歌的起源

《列子》中记载的《康衢童谣》,据说是我国传说中的圣人尧时的童谣。

在我国文学史上,能够与它比“老资格”的,就只有《诗经》中的某些篇章了。

(二)古代童谣的特点

古代的童谣多称为“孺子歌”或“小儿语”,内容包罗万象,有《三字经》、《百家姓》、《千字文》、等,有些是教导孩童习字,有些是编列一些训诲,让童子在传唱之余,也能不知不觉中记得待人处世应有的礼仪规范。

童谣的前身是民谣,其创作目的并非为了儿童,经学者考察结果发现“童谣”有以下五个特征:

1.重,很少关涉儿童生活,如:《晋献公时童谣》。

2.表现为老的议论、讽刺、评断,如:《始皇时童谣》

3.没有一定的结构形式。

4.时间性的限制。

一旦时过境迁,谣就不再流传,不像一般的民歌流传那么久远。

5.宗教色彩浓烈。

例如:《 观童子歌》。

三、 现代童谣儿歌

(一)现代童谣儿歌的格式 (本部分主要以四川当地童谣儿歌为例)

现代童谣的种类很多,它们简短有趣琅琅上口,小朋友都喜欢读。

总体来说,有以下九种:

1.数数歌:它是数字与文字的巧妙结合,能帮助幼儿掌握一些数的概念。

《拍手歌》是其中流传甚广的代表:

你拍一,我拍一,一个小孩开飞机;你拍二,我拍二,两个小孩梳小辫儿;

你拍三,我拍三,三个小孩吃饼干;……

2.游戏歌:儿童二人(有时是一个大人跟一个幼儿或一个幼童)或三人以上在做各种游戏时,常伴唱者或诵述者的童谣,就是游戏歌。

如:小皮球,学校里,马兰开花二十一,二一二,二三七,……

3.问答歌:童谣中的这些问题可以启发儿童分析及 思考能力。

如:什么船儿上月球/宇宙飞船上月球/什么船儿海底游/潜水艇儿海底游…

4.绕口令:由读音相近又易混淆的字组成儿歌,可以训练儿童发音能力。

如:妈妈摘瓜瓜/花花捧瓜瓜/花花追瓜瓜…

5.猜谜歌:此外还有大量启智的谜语童谣。

能使幼儿开动脑筋,增加记忆,提高识别真伪能力,并在其中学到大量自然知识。

这个问题大家耳熟能详。

如:什么两条腿儿?什么四条腿儿?什么六条腿儿?什么八条腿儿?什么没有腿儿?什么肚子下全是腿儿?

鸡鸭两条腿儿,猫狗四条腿儿,蜻蜓六条腿儿,螃蟹八条腿儿,蜈蚣肚子下全是。

6.首尾蝉联的连锁歌:运用“顶真“的手法结构全歌,逐句相连,易念易记。

如:山喳尾巴长,嫁给李三娘。

李三娘脚拐,嫁给盘海,盘海脚多,嫁给白鹤,白鹤嘴尖,嫁给犁辕。

…..(盘海――螃蟹,耗子――老鼠)

7.具有时代特征的自由式童谣:有钱的人,大不同,身上穿的是灯草q,手一捞(音:“老”意:抬)。

金手表,脚一提,华达尼,眼睛一眯收音机。

8.风俗歌:这是描写长期形成的民间风尚歌。

这种风俗,约定俗成,留下了历史的某种真实影子。

9.摇篮曲:这是一种旧日妇女(主要是母亲或别的亲人)用手轻拍着在摇篮或怀抱中的婴儿或幼儿催眠时,徐徐哼出的歌。

百家姓儿歌

赵钱孙李 周吴郑王 冯陈诸卫 蒋沈韩杨

朱秦尤许 何吕施张 孔曹严华 金魏陶姜

戚谢邹喻 柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎

鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳 酆鲍史唐

费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常

乐于时傅 皮卡齐康 伍余元卜 顾孟平黄

和穆萧尹 姚邵堪汪 祁毛禹狄 米贝明臧

计伏成戴 谈宋茅庞 熊纪舒屈 项祝董粱

杜阮蓝闵 席季麻强 贾路娄危 江童颜郭

梅盛林刁 钟徐邱骆 高夏蔡田 樊胡凌霍

虞万支柯 咎管卢莫 经房裘缪 干解应宗

丁宣贲邓 郁单杭洪 包诸左石 崔吉钮龚

程嵇邢滑 裴陆荣翁 荀羊於惠 甄魏家封

芮羿储靳 汲邴糜松 井段富巫 乌焦巴弓

牧隗山谷 车侯宓蓬 全郗班仰 秋仲伊宫

宁仇栾暴 甘钭厉戎 祖武符刘 景詹束龙

叶幸司韶 郜黎蓟薄 印宿白怀 蒲台从鄂

索咸籍赖 卓蔺屠蒙 池乔阴郁 胥能苍双

闻莘翟 谭贡劳逄 姬申扶堵 冉宰郦雍

却璩桑桂 濮牛寿通 边扈燕冀 郏浦尚农

温别庄晏 柴翟阎充 慕连茹习 宦艾鱼容

向古易慎 戈廖庚终 暨居衡步 都耿满弘

匡国文寇 广禄阙东 殴殳沃利 蔚越夔隆

师巩厍聂 晁勾敖融 冷訾辛阚 那简饶空

曾毋沙乜 养鞠须丰 巢关蒯相 查后荆红

游竺权逯 盖後桓公 万俟司马 上官欧阳

夏侯诸葛 闻人东方 赫连皇甫 尉迟公羊

澹台公冶 宗政濮阳 淳于单于 太叔申屠

公孙仲孙 轩辕令狐 钟离宇文 长孙慕容

鲜于闾丘 司徒司空 亓官司寇 仉督子车

颛孙端木 巫马公西 漆雕乐正 壤驷公良

拓拔夹谷 宰父谷粱 晋楚闫法 汝鄢涂钦

段干百里 东郭南门 呼延归海 羊舌微生

岳帅缑亢 况后有琴 梁丘左丘 东门西门

商牟佘佴 伯赏南宫 墨哈谯笪 年爱阳佟

第五言福 百家姓终

小学一年级语文课件（集锦5篇）

【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 整理分享的小学一年级语文课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

1.小学一年级语文课件

这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。设计理念

本课教学设计力求体现自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中认识生字。

教学目标：

1．能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2．知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。

3．情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。重点难点

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。

教具准备：

课文插图、录音带。

教学时间：

一课时。

教学流程：

一、激趣引入

1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？

2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书“看书”，读题。

师：读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知

1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。

2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）

4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？

三、看图学句

（一）读节课文。

1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？

2．他们手上的书像什么？出示段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

3．指导朗读。

师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？

（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。

（2）小组互读，看谁读得好。

（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。

（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。

（5）练习背诵节课文。

（二）读第二节课文。

1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？

2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

3．指导朗读。

（1）指名读，读后评价。

（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。

（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

（4）比赛读，看谁读得好。

（5）读句子，说句子。

爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。

（6）背诵全文。

四、拓展延伸

师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。

五、学词写字

1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。

2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

六、教师总结

2.小学一年级语文课件

学习目标

1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

课前准备

挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。

教学流程：

一、我会填

1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

a．集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?

b．齐读：“我会填”。(板书)

2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)

二、看看读读

1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)

2、观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)

3、读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花)

a．齐读。

b．自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

c．对口令。(甲说数量词，乙说事物名称)

4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

a．小组讨论。

b．汇报交流。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀！

三、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

3.小学一年级语文课件

教学目标

1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2、能正确朗读课文，背诵课文。

3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对的姓氏文化产生兴趣。

教学重点

识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。

教学准备

1、生字卡片，制作多媒体课件。

2、预习生字，做字卡。

教学课时

1课时。

教学过程

一、诵读导入，激发兴趣。

1、播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2、说说自己姓什么。

3、揭示课题，并板书。

4、随文识字：“姓”。

（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

（2）学生交流怎么记这个生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。）

（3）组词。

（4）教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，横起笔在横中线上。

（5）生描红。

二、自主学习，了解儿歌。（出示课件）

1、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。

3、小组合作。

（1）自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

（2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4、指名朗读，其他同学认真倾听。

5、交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展游戏，趣味诵读。（分别出示课件）

（一）诵读节。

1、指名朗读节。

2、齐读节。

3、了解节的姓氏介绍方法。

（1）说说你发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。）

（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张—弓长张”等。

（3）齐读节。

（4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读节。

4、采用不同的方法讲述。

（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

（2）照样子，说一说。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①师生问答。

②同桌之间游戏问答。

5、齐读节，背诵节。

（二）诵读第二节。

1、引读。

师：姓氏有很多。

生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。

2、说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，认识复姓。

（1）跟着老师读好复姓。

（2）教师介绍复姓。

（3）学生补充自己知道的复姓。

（4）教师补充常见的复姓。

4、指名读第二节。

5、齐读第二节，背诵第二节。

（三）比赛朗读，加深记忆。

四、合作学习，识记生字。（出示课件）

1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

2、指导书写，掌握笔顺。

（1）复习写字姿势。（“三个一”）

（2）动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

（3）观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

（4）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，练习书写。

4、教师巡视，对个别学生进行指导。

4.小学一年级语文课件

教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

2、保护环境，爱护昆虫。

3、正确书写4个生字。

教学重难点：

正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。

教学准备：

教学图生字卡头饰

教学过程：

（一）复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

3、分析本课生字并记忆

①、以小组为单位讨论识记生字的方法。

②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

③、猜字游戏。

（二）再读课文，加深感悟。

（三）指导书写

1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、展示评价。

（四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）

学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？

5.小学一年级语文课件

【教材分析】

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情。

【设计理念】

1．充分尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。教学中，学生自主读书、感悟，学生积累语言、运用语言。

2．教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。结合教材美文的特点，学生读出文字美、意境美。

3．扎实体现语文工具性、人文行统一的特点。在进行语文基础知识和基本能力训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分体现工具性与人文性的统一。

【教学目标】

1．知识目标：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。

2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．情感态度目标：体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

1．识字、写字、朗读是教学重点。

2．体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情是教学难点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、借助多媒体，步入文境

1．谈话导入，学生认读生字卡“荷叶”一词。

2．识记“荷叶”二字。教师边板书边学生说。

3．揭示课题。学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1．用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。

2．汇报学习生字的情况。

（1）指名读。

（2）齐读、男女对读、小组读、开火车读。

（3）哪些字是以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。以前不认识的字，你会用什么办法记住它？

三、再读课文，整体感知

1．学生自由读课文，要求把课文读正确、通顺。

2．同桌读课文，纠正错误。

3．指名分段读课文。

4．交流读了课文后知道了什么？

四、指导书写

1．学生认读本课生字。

2．重点交流易错字或难写的字。教师范写，学生书空。

3．学生描红，书写生字。

一年级语文下册教学反思范文模板5篇

一年级语文下册教学反思范文模板5篇

在语文教学中，语文教师要不断完善自己的教学能力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。以下是我整理的一年级语文下册教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一年级语文下册教学反思范文一：《小青蛙》

《小青蛙》是一篇特别有童真童趣的儿歌，读起来朗朗上口。所以，在教学前，我预设孩子们应该是很感兴趣的。课上的效果基本上还是满意的。只是我发觉，大了一岁的孩子们和去年不一样了。去年对他们而言新奇有趣的显然已经不能到他们了，创设情境更需要技巧了。而、影片对孩子们的吸引力还是十足的。与此同时，这学期我更关注自学能力的培养，在课堂上的体现之一就是，注重预习作业的反馈。预习作业不仅要完成、要检查，在课堂上，我也会抽出来时间和机会让孩子们自己汇报预习的结果，错的及时纠正，对的及时表扬，正面强化。期望在持之以恒的努力下，孩子们的自学能力能够有显著的提高，学习的主动性能够被调动起来。

在写字教学上，本学期的生字突飞猛进到一课七个生字，很担心孩子们接受起来会吃力。所以我在讲生字时采取了慢工出细活的做法。我讲一个，学生书空一个，待他们描红书写时，我会大致把孩子们的书写过一遍，做到及时纠错，及时表扬。从这几次的作业来看，书写的质量比上学期有所提高。平稳渡过了过渡期后，我想，生字教学可以仅做有重点的突破，对于简单的生字，给孩子动脑动手，自己发挥的机会。

一年级语文下册教学反思范文二：《夜色》

《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜色中。

教学时，由于是第二课时，我先让学生朗读，然后指名学生说出课文的主要内容。接着我让孩子们自读小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，并仿写句子，同时指导学生带着自己的'感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢!多么美丽的世界啊!然后小组合作交流自己所看到的夜景，并通过课件播放“美丽的夜景”让学生体会夜晚的美丽。接着指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。

不足的是在教学过程中时间安排的不妥，在教学第二小节时，学生没有充分读的时间，所以对第二节的感悟理解不够到位。另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。

在今后的教学中，我要不断完善自己的教学能力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。

一年级语文下册教学反思范文三：《树和喜鹊》

本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成快乐。全文共6个自然段，分为三个部分进行亮度和解析，同过读课文内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会快乐的道理，这也是本节课的主要目标。在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目标，首先是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进行巩固，其次是通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法，是积累AABB式词语。

课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上需要更多的学习，更深入的去了解一年级学生的身心发展，设计更适合他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在理解词语方面，更多的结合学生的生活体验更便于理解，学则用，理解了应立马运用起来，要学以致用。，在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好，带给学生的更好，在思和行之间让自己不断成长。

一年级语文下册教学反思范文四：《姓氏歌》

《姓氏歌》为一年级下册单元识字部分第二课内容，本课教学目标为：

1、正确朗读课文并背诵全文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”这十二个生字，并认识弓字旁、走字旁和金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”七个生字，知道笔画顺序、会组词。

本课以《百家姓》儿歌拉开帷幕，通过百家姓出示了一部分读音相近或者形似的姓氏，通过难区分的姓氏引出本课课题——《姓氏歌》。通过学生自己读课文以及互读，整体感知课文，学生能够较通顺通读全文，部分学生可以同桌分角色朗读课文。教师学生细致领会全文，重点讲解其中的生字，如“李”，学生认识李字的结构，并能找到其中分出的两部分“木”和“子”，通过“李”字，学生能自己分解“张”字，通过学生的反馈，学生认识新部首弓字旁，并通过课件展示形象的弓箭，学生记住弓字的形状，再通过笔顺展示，学生认识弓字旁的书写方法。再根据课文内容学生认识“胡”、“吴”、“徐”、“许”几个字，学生自己对生僻字进行拆分，根据结构或者偏旁记忆不同的字。第二段主要是对单姓和复姓的认识，学生正确认识“诸葛”、“欧阳”等复姓。此后，对开篇出示的难区分字加以讲解，学生通过同桌互助或者小组讲解的形式能快速认识难区分的姓氏。下一个环节为指认生字环节，老师通过课件出示认读生字，学生通过抢答、举手回答等形式认读生字，环节为课堂总结，并出示课下思考问题。

在本节课中，部分取得了较好的效果，能激发学生的学习兴趣，但是出示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计中应有的环节。在读书部分，学生能分角色进行朗读，但是读的环节安排过快，没有给学生充分认识和朗读课文的时间，应该放手给学生，让学生充分的展示角色朗读，在讲解“张”字时，出示的弓箭和弓字旁的能正确指引学生认识并书写，但出示的词语过难，学生认起来存在问题，特别是“张牙舞爪”这个词语，没有在课堂上更正学生出现的问题。在提示学生圈字时，没有做出区分，导致认读和书写的生字没有加以区分，学生在读书的时候就出现了问题。整堂课中，我用了较多的时间和语言组织课堂纪律，如果以表扬为主，会加快我课堂的步伐，减少不必要的时间浪费。

一年级语文下册教学反思范文五：《四个太阳》

《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望。这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，他们在教学过程中学会思考、学会表达、学会运用。

一、谜语导入，激发兴趣。

一年级的学生对谜语很感兴趣，通过读谜语，猜谜语，不仅使学生明白生活处处有语文，还使学生学会了通过理解谜面的某些字词猜对谜底。

二、学会质疑，书中解疑。

学生自读课题后，老师发问：读了课题，你知道了什么?通过引发学生对题目的思考，使学生明白学贵有疑。有疑问学生才会迫不及待地找，从而促进学生认真听，认真想从书中找。

三、多读课文，整体感知。

为了使学生养成会倾听的习惯，了解学生已有的学习经验，老师范读前的一个问题：听了老师读课文，你知道了什么?有效地促进了学生的认真听讲、认真思考。而绿色的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳的`展出，也吸引了学生的注意，从而有积极性去想：为什么要画四个颜色不同的太阳呢。

四、抓住重点，扎实识字。

《语文课程标准》提出：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。老师设计了识字的流程：带拼音读、开火车读、去拼音读、开火车读、交流方法、游戏巩固、语境识字，这个识字流程考虑到学生的识字规律，多次见面，必然牢记。

在教学过程中，由于缺乏教育机智，我的课还有很多值得提高的地方：

一、识字过程中，重点不太突出，在机械识字方面浪费了太多的时间，在交流识字方面，由于老师的语言组织不到位，学生交流的识字方法过于单一，没有完全放开学生，让学生自主识字、合作识字。

二、我借助了多媒体突破教学的重、难点，进行指导朗读，但由于在识字方面有些重复、浪费了一些时间，所以在指导朗读方面还不够到位，还可多花点时间在指导朗读上，让学生充分地读，充分地表达自己的感受，从而达到熟读成诵。

小学一年级课外阅读书籍

【 #一年级# 导语】书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和途径。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助！

一、必读书籍

1、《新语文读本》（小学卷1、2册王尚文主编广西教育出版社）

2、《语文新天地》（1、2册余秋雨总主编浙江出版社）

3、《儿歌三百首》（拼音版）

4、三字经（拼音版）

5、百家姓（拼音版）

6、安徒生童话（拼音版）

二、选读书籍（根据各自爱好有选择性的阅读）

1、格林童话（拼音版）

2、童话大王（拼音版）

3、动物故事（拼音版）

4、描画世界（拼音版）

5、365夜故事（拼音版）

6、画画猜谜唱儿歌（拼音版）

7、《古代寓言故事》邶笪钟编写文学出版社2003年版

8、《中外神话传说》田新利选编文学出版社2003年版

9、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版

10、《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版

11、《稻草人》叶圣陶少年儿童出版社1979年版

12、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版

13、《皮皮鲁传》《鲁西西传》学苑出版社1995年版

14、《胡萝卜种子》［美］克劳斯

15、《石头汤》马休布朗

16、《佩罗童话》[法]佩罗

补充：

1尼尔斯骑鹅历险记

2成语故事三百则浙江少儿出版社

3没头脑和不高兴浙江少年儿童出版社

4三毛流浪记(全彩色注音故事)上海科普

5蓝猫淘气3000问

6小猫钓鱼、萝卜回来了(全彩插图本，带注音)浙江少年儿童出版社

7一千零一夜（最新版彩图注音）浙江少年儿童出版社

8童话（最新版彩图注音）浙江少年儿童出版社

9经典-你很特别（汉语拼音注音本）妇女出版社

10鲁西西外传(注音版)【作者】学苑出版社

11格林童话（最新版彩图注音）浙江少年儿童出版社

12恐龙是怎样灭绝的(儿童趣味科学知识问答)湖北少儿

13史努比儿童百科全书【作者】查尔斯.舒尔茨希望出版社

14小学生日记起步华语教学出版社

15小学生注音看图作文华语教学出版社

16动物知识翻翻书：海底世界（注音版)晨光出版社

17日记起步浙江少年儿童出版社

18风中的柳树绘本（全4册）21世纪出版社

19目击者丛书小小目击者系列丛书12册三联书店

20小猪唏哩呼噜（小布头丛书）【作者】孙幼军春风文艺出版社

二、家长阅读书籍

●《发现母亲》（修订本），王东华著，妇女出版社

理由：当代影响的原创家教力作之一。也许是笔者孤陋寡闻：这是我读过的的一本由人写的家教图书！为解决空前的“母亲危机”，作者殚精竭虑砺炼十年而成的一本母教专著。作者从母亲的角度对人类的一些核心问题进行了严肃而深入地思考，提出了“推动世界的手是摇摇篮的手”等一系列关乎整个人类命运的重大命题。你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。为人父母者不可不读！

延伸阅读：《傅雷家书》、《曾国藩家训》等。

●《早期教育和天才》[日]木村久一著，河北出版社

理由：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人！(爱尔维修语）作者木村久一，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成功提升了一代日本国民的素质。作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育“圣经”，虽然出版已时隔近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的书籍。在图书市场超过“百万”的三本家教图书《卡尔.威特的教育》、《发现母亲》、《哈佛女孩刘亦婷》无一不受《早期教育与天才》这本书的影响。本书可读性强，可作性强，适合所有家长阅读。

延伸阅读：《卡尔.威特的教育》（德卡尔.威特）、《早期教育与能力培养》（日铃木镇一）、《斯特娜的自然教育》（美斯特娜）、《俗物与天才》（美塞德兹）等。

●《教育漫话》[英]约翰·洛克著，教育科学出版社

理由：这是一本饱含哲理而又深入浅出、生动感人、深刻影响后世、不朽的教育经典，它们深刻地影响了后世的学者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。在西方公认的三大家教经典《教育漫话》、《爱弥儿》、《童年的秘密》三本书中，洛克的《教育漫话》发表的时间最早，也最清晰明了：他明确提出对儿童进行身体、德行和智力训练，并把身体训练放在首位。洛克在此书的开篇写道：“健康的精神寓于健康的身体。”与“磨练身体”相似，洛克建议家长以“严格管教”的方式训练儿童的德行。

●《斯波克育儿经》[美]斯波克著；南海出版社

理由：此书被公认为20世纪最可信的育儿手册。自20世纪40年代问世以来，译成39种文字，全球销量高达5千万册。在《斯波克育儿经》这本中，被誉为“育儿之父”的斯波克医生为0～18岁孩子的父母提供了全面、专业、细致的育儿技巧，强调父母应该将培养孩子的创造力贯穿在养育孩子的全过程中。本书与弗洛伊德的《精神分析论》等被《时代》周刊评为20世纪改变人类思想和生活的10本书之一。

●《赏识你的孩子》周弘著，广东科技出版社

理由：一个普通的工厂工人，老xx届初中毕业生，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运！周弘教我们，以真诚的心爱孩子，以不带一丝功利的心爱孩子，让孩子在爱的阳光中幸福地成长，做一个正常的人，收获该收获的。书中内容催人泪下，让人觉醒，发人深思，引人顿悟。但由于此书太单方面强调赏识的重要性，反而遮蔽了教育的和本质，对于缺乏教育专业知识的家长极易造成误导，走进“好孩子是夸出来”的片面的教育理念的误区，这也应该引起家长的警惕。

●《我的事业是父亲》蔡笑晚著，接力出版社

本书是一部以讲故事的形式传达生动教育方法的长篇纪实作品，也是一部写给天下父母的励志书，更是一部以“父亲”的名义发出的棒喝：那些只在周末晚上亲一下孩子额头的父亲是失职，更是失败！本书作者蔡笑晚是一位平凡的父亲，他有六个小孩，孩子中学以前一直生活在乡村。十多年后，六个孩子个个长大成才，功名赫赫。这位平凡父亲的理念朴素而异样：父亲，就是一生的事业！为完成本书写作，作者历经六年殚精竭虑，不断增删修改。它使得本书既是一部感人至深的教子书，也是一部难得的贮满诸多教子实践、教育理念、可作、可模拟、可仿照的家庭教育实践读本。本书不艰深，不虚妄。在一个个温暖、细腻的父爱故事中，孩子们点点滴滴的成长令人惊讶也令人欣慰，清晰的教育意识、先进的教育理念以及一则则可以立竿见影的教育细节使得本书成为天下父母的样板。一个合格的父母应该像蔡笑晚那样，把父母这个“事业”兢兢业业做好。正如蔡笑晚所言：把孩子培养成才是天下每位父母最要紧的人生事业，它在所有日常事务中永远排在位！苦难或清寂在把“父亲”当“事业”做的理念面前变成了力量，变成了坚持不懈的努力和永远朝向成功的自信。