劳动课程标准 劳动课程标准2022

劳动课程包括哪些课程内容

加强课程与生产劳动、实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。

这门课程将围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动十个任务群，把整理与收纳、烹饪、打扫卫生等纳入课程内容。

劳动课程标准 劳动课程标准2022

劳动课程标准 劳动课程标准2022

劳动技术课程融科学、技术、人文于一体，它涉及到设计、材料、工艺、能源、

在《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中，分出日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。日常生活劳动版块包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动版块包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

服务性劳动版块包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。任务群针对不同年级学生，比重各有侧重，学校可结合实际，自主选择确定各年级任务群学习数量。

孩子们什么时候开始上劳动课？

根据发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年9月起，劳动课将从早先的“综合实践活动课程”中完全出来，正式成为中小学的一门课程，并要求平均每周不少于1课时。关于劳动课将正式升级为中小学的一门课程，许多家长表示很。

采访中不少家长表示，劳动课的设置很有必要。现在生活水平高了，孩子们在家往往是衣来伸手、饭来张口，缺乏自理能力。孩子全面发展不应该只是学习成绩好，还应该掌握一些动手技能和基本生存技能。日常生活劳动版块包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。

在宿迁市区一所小学，学校的场旁有一块田地。田地按照班级分划区域，专门供学校种植课程使用。田地里不仅种有丝瓜、辣椒等，还有水稻，让孩子们了解蔬菜的生长过程、并参与农事，感受丰收。

让学生走进菜园、农田，不仅培养学生的“亲农”意识，也能获得良好的劳动体验。学校也充分考虑不同年级学生的年龄特点，采取了难度递进的阶梯式设计，让学生在每个学期、每个年级都能够熟练地掌握几项劳动技能，在学习劳动技能的过程中学会。

看来，不管是孩子、家长还是学校，劳动课都已经成为一项值得期待的课程，大家也都从心理和行动上做好了准备。但是学校如何全方位考虑，让劳动课更有意义，还需要长久的考量和总结。不管怎样，还是希望孩子们在新学期都能学好劳动课的技能，知识与行动力齐进步。

为什么从中小学要开始设置劳动课？

“课标规定学校每周至少有一小时的劳动课，家庭也可以参考这一规定设置家庭劳动时长，劳动量也应该根据具体情况确定，还要在一定程度上跟学生的兴趣，家长能够提供的条件结合起来做选择，不应该说所有学生都必须做同一件事，那本身不是劳动。因为劳动本身就是跟生活密切结合的，你生活当中需要什么，就安排什么样的劳动，这样更有意义。”教育科学研究院研究员储朝晖说。

培养成一种劳动习惯和品质。

打扫卫生

整理收纳物品

烹饪《义务教育劳动课程标准》（2022）为四年级以上的学生添加了工业生产劳动和新技术体验与应用两个任务群，所以在校园微耕3-6年级的课程清单中，增加了植物工厂的搭建、使用和养护的环节。植物工厂可以实现自动补光和水循环，充分体现了现代科技对农业种植的魅力加成。食物

家用器具使用维护

您家的孩子在日常生活中

会做这些吗？

从今年9月开始

这些基本的生活技能知识

会正式进入课堂

教给孩子们

中小学今秋开设劳动课 平均每周不少于1课时

日前印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，于今年秋季学期开始执行。新课程标准一大变化就是将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全出来，并设置十个任务群，平均每周不少于1课时。

这样调整的目的为何？

制定标准和依据是什么？

其考评结果会不会与将来的升学挂钩？

有关劳动课的开设

先来听听大家的想法

劳动课程设置了哪些内容？

据了解，这门课程将围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动十个任务群，把整理与收纳、烹饪、打扫卫生等纳入课程内容。

在《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中，分出日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。

生产劳动版块包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。

服务性劳动版块包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

任务群针对不同年级学生，比重各有侧重，学校可结合实际，自主选择确定各年级任务群学习数量。

教育学会学术委员 义务教育课程标准修订综合组专家 柳夕浪：劳动教育它是什么呢？是面向人人的普通教育，是面向大中小学所有学生的一种教育，具有普通性，是要对所有学生都要进行的一种热爱劳动，热爱劳动的教育，它不同于专门的系统的职业技术教育。

南京师范大学 义务教育劳动课程标准研制组组长 顾建军：切实促进学生全面发展，培养担负民族复兴大任的时代新人。也是同时来解决近些年来一些中小学生当中出现的不爱惜劳动成

2022年秋季新学期开始什么成为一门中小学课程

水培育苗系列课程是根据校园微耕水培育苗套装产品研发出的课程。水培育苗套装搭配植物工厂使用，可以完美实现一粒种子变一棵菜的过程。该套装内一共有十二件劳动教具，拆开就可以上课，简单方便，水培干净卫生，不招虫子，20天成苗。

原因如把劳动课出来 这样调整的目的是什么？下：

据了解，目前的劳动课，每周至少会有1个课时，主要用于活动策划，技能指导，实践练习，总结交流。

同时，该课程还强调了评价内容的、评价方法的多样化和评价主体的多元化。从颁布的《义务教育课程方案》及《义务教育劳动课程标准(2022年版)》来看，劳动课将在今年秋季开始正式纳入中小学，成为一门的课程。

安全教育是要务。要精心设计教学用具，比如厨具可以使用陶瓷刀、塑胶刀、编织课可以用钩针代替针线，还要有严格的劳动安全作业和教学程序，并有相应的预防和应急措施。在课堂上，老师要给学生们讲解安全知识和注意事项，并且老师会全程监督。

校园劳动天地宽。可以在教学楼的四面八方，修建了百草园，百花园，百谷园，教低年级的学生种植蔬菜和五谷，教中高年级的学生种植花卉和中草。安徽省凤台县古店中学在校园内开设了一处名为“百丰园”的劳动实习基地，将其划分为不同的劳动实践区域。

劳动教育要结合平时的积累和期末成绩的评估，进行别的评估。在劳动法评估的时候，相关要引起足够的重视，并且相关部门要特别地进行培训和指导，只有这样才能更好地落实到基层，的让劳动课“升级”。

中小学生有必要开设劳动课程吗？

需要让学生从小树立老大劳动最光荣的理念如何通过劳动去育人，这是最重要的，不是简单地就打扫一下卫生，不是简单地去收集整理什么。我们要在这个过程当中培养学生一种劳动观念，体验一种正确的劳动价值观，养成一种劳动的习惯和品质。怎样进一步通过这些劳动去增强他们的劳动意识，提升他们的劳动的能力，培养成一种劳动习惯和品质。。

中小学生有必要开设劳动课程。

劳动课，小学学科科目。1981年规定小学从四年级起开设，旨在通过劳动教育和实践，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识和技能。

2022年5月，发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。

依照劳动课程标准，课程安排是渐进式的，即随学段晋升难度逐渐增加。比如，一二年级要能择菜洗菜，三四年级煮鸡蛋煮饺子，五六年级煎鸡蛋炖汤，初中设计三餐食谱等。

例如饮食方面，小学一二年级要学会刨水果皮、剥鸡蛋、剥虾壳等；三四年级会包馄饨、水饺，煮鸡蛋(羹)、水饺；五六年级会简单烘焙，以及烹制一荤一素一汤或两道当地传统菜肴、特色美食。

“劳动课程新标准强调实践性，要通过学生亲自去参与、体验。不是去学，而是要上手去做。”教育科学研究院研究员储朝晖表示，落实劳动课需要学校、家庭、多方协调。

劳动课什么时候取消的

到人都必须接受和经历的教育。2000年1月，由于受即将颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的指引，在发布的《全日制普通高级中学课程（试验修订稿）》中取消了必修课中劳动技术课的单独设置，改设了包括四部分内容（研究性学习、劳动技术教育、社区服务、实践）的综合实践活动课，劳动技术教育减为每学年1周。这是劳动教育课程自1955年单独设置以来次被取消。

劳动课回来了，：9月起中小学生要学煮饭、修理家电、种菜让孩子一门心思搞学习，不用做任何家务，不用参加劳动，虽然可以提高他们的考试分数，但是弊端也是显而易见的，导致很多人生活自理能力很弱，缺乏基本的劳动常识和能力。

因此，素质教育在不断改革，日前，就将劳动从原来的综合实践活动课程中完全出来，并发布《义务教育劳动课程标当然，劳动课要真正收获应有的意义，学校的课程设置依然是考验。专业人士也表示，劳动课不该千篇一律，既然目的是为了让孩子增长必要的生活技能，就应该有所针对，家校联合，真正提供孩子有需求的劳动内容。准（2022年版）》。

为什么要开设劳动教育课程？

根据新的义务教育课程方案和课程标准，劳动课程分为四个学段，1至2年级为学段，3至4年级为第二学段，5至6年级为第三学段，7至9年级为第四学段。

劳动教育的育人价值

劳动教育是国民教育体系的重要内容，也是我国学校教育的优良传统。劳动实践是体力与脑力相互交织的融通性过程，在普及生活技能、提升动手能力、开展职业启蒙等方面有着独特的育人价值。

将储朝晖称，劳动课本身要和生活密切结合，包括生产劳动、生活劳动、为他怎样防止劳动课教育流于表面？人服务等等，范围很广，落实劳动课程要与生活密切结合，劳动主要价值是一个人正常成长，通过劳动教育使人获得正确的劳动观，中小学生劳动课教育要准确定义劳动的价值。劳动从原来的综合实践活动课程中出来，有利于从小培养学生的劳动意识，遵循教育规律，实现知行合一。

以上内容参考

中小学生有必要开设劳动课程吗？

中小学生有必要开设劳动课程。

劳动课，小学学科科目。1981年规定小学从四年级起开设，旨在通过劳动教育和实践，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识和技能。

2022年5月，发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。

依照劳动课程标准，课程安排是渐进式的，即随学段晋升难度逐渐增加。比如，据了解，在暑期间，宿迁市不少中小学校已经围绕生活劳动为学生研制了家庭劳动清单，针对每个年级的学生，从烹饪、洗涤、整理、植物养护、购物理财、物品使用等方面提出了具体的劳动任务。在做好家务劳动的同术实践获得直接经验，提高运用能力。时，学校还鼓励学生参与生产劳动。一二年级要能择菜洗菜，三四年级煮鸡蛋煮饺子，五六年级煎鸡蛋炖汤，初中设计三餐食谱等。

例如饮食方面，小学一二年级要学会刨水果皮、剥鸡蛋、剥虾壳等；三四年级会包馄饨、水饺，煮鸡蛋(羹)、水饺；五六年级会简单烘焙，以及烹制一荤一素一汤或两道当地传统菜肴、特色美食。

“劳动课程新标准强调实践性，要通过学生亲自去参与、体验。不是去学，而是要上手去做。”教育科学研究院研究员储朝晖表示，落实劳动课需要学校、家庭、多方协调。

小学劳动技术课程标准

自20世纪80年代开始，世界上许多发达先后掀起面向21世纪的基础教育课程改革浪潮。几乎所有都开始将技术和生产劳动引进整个校内外活动之中，并成为整体课程设置中的内容。我国从80年代初正式开始使用“劳动技术”这个课程名称。

纵观人类的发展，技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和进步的重

要推动力量，技术的发展水映了的发展水平，因此，劳动技术教育是一种提高未来

成员基本技术素养的教育，是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育，是一种人

在基础教育阶段，劳动技术课程是中小学生在教育者的下，通过活动或者与他

人合作，在设计、制作、使用、维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技

术知识，掌握技术作，增强技术意识，提高技术素养的一门基础课程。

实践性

实践性是劳动技术课程区别于其他知识类课程的特点。任何技术知识、技术

课程设置更加科学化。每个学期都要学习八大菜系中的一种。从低到高，逐步提高厨艺的难度，到了高三，应该不少人都能掌握一些特色菜肴。作、技术意识的形成都不可能脱离学生亲身的技术活动体验，要求每个学习者都要通过技

综合性

环境等技术领域。它需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动。

实现知识内化，提升综合应用的能力。

创造劳动技术课程具有如下特征:性

劳动技术课程是一门给学生提供较多自主探究、创新应用、发明创造等空间的误

程，有利于唤醒、激发、提升学生的创新潜能，促进学生的自主发展。