神奇的对联教案(神奇的对联教案小班)

（1）两副对联有什么不同？（2）这个故事告诉我们一个什么道理？

道理：

（1）两副对联有什么不同？（2）这个故事告诉我们一个什么道理？ 可怜的学生

神奇的对联教案(神奇的对联教案小班)

神奇的对联教案(神奇的对联教案小班)

这个故事告诉我们一个什么道理

遇到难题的时候，一定要动脑筋，想办法。事情就会得到解决。

告诉我们时间就是生命

告诉我们想做什么就2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。应该尽自己所能去做,即使知道无法完成也不能轻言放弃

毕竟努力过,也就没有什么遗憾了.否则在踌躇之间却一事无成

1.世间最为的是爱

2.真理源于实践

3.珍惜时间

乐广的朋友被象所迷惑，疑神疑，点儿送了命。乐广喜欢追根问底，注重调查研究，终于揭开了“杯弓蛇影”这个谜。在生活中无论遇到什么问题，都要问一个为什么，都要通过调查研究去努力弄清事情的真相，求得正确解决的方法。

帆与风这个故事告诉我们一个什么道理

风顺时,帆助船向前行驶；风逆时,帆增加船向前的阻力,不进则退.顺风行船,一帆风顺；逆风行船,不进则退.应顺历史潮流,必向前发展.违背历史规律,则停滞不前,甚至倒退倾覆.

人可以利用自然规律.

即风不会主动去吹什么,而帆也不会天然存在.

《周处》这个故事告诉我们一个什么道理？

浪子回头改过自新永远都不会晚的道理

《矛与盾》这个故事告诉我们一个什么道理？

《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相牴触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。

矛与盾

金子这个故事告诉我们一个什么道理?

关于金子的故事很多，这里这个很经典！

深夜，一个商人在大山中迷路了。他看不见月亮，看不见星星，只看见一座座大山，一棵棵大树。

他怎么也找不到出路。这是一个声音传来：“捡几粒石子吧，天亮了会有用的。”商人感到很害怕，他不知从那里传来的声音。

他继续寻找走出大山的路。“捡几粒石子吧，天亮了会有用的......”那声音不断地在他耳边响起。可是他想：捡石子有什么用呢？他没有捡。“捡几粒石子吧，天亮了会有用的......”那声音不听地响。后来甚至哀求他。

那个商人很无奈，就随便捡了几个石子。没想到手中的石子竟引到他走出了深山。那个商人很好奇，手中的石子到底什么样子，竟如此神奇？他藉著东方晨曦微弱的光线，伸开手掌一看，竟是几粒金子！

商人后悔了，“我为什么当是不多捡几粒呢？”他赶紧回身想重回大山捡石子。可一转身发现身后大山重重叠叠，已经找不到来路。

也许有人觉得这个语言黄疸，也许有人觉得这个寓言可笑。实际上我们何尝不是那个商人呢。小时候爸爸、妈妈、老师不听地对我们说：“好好读书吧，将来会有用的。”“好啊好读书吧，将来会有用的.......”当时我们会场把老师、家长的话记在心间？长大后，我们后悔了，可时间、青春也一去不返了，像那无法再走回的道路......

珍惜时间，珍惜青春，努力学习吧，不要让寓言成为一代代人的教训。

硬气功手掌劈石的对联

硬气功豆腐隔砖头，真功夫手掌断石块。曾径一武僧在街头表现硬气功，在一石块上放一块豆腐，豆腐上放一块砖头，武僧通过砖头将豆腐下面的石头劈开，中华神功，天下传奇。

百度知道

神奇的气功对联 绿野山人 明晓

CAOHANJVA

TA获得超过46万个赞

绿野山人 明晓东

我在卖花人去，一肩挑尽洛阳秋。习练气功的实践中，总结自创了一副气功对联:

天人合一2.观看第二段视频：

静松空融通，

练者一不用意守丹田。二不用注意呼吸（可配合动作自然而然地进行呼吸）。三无特定动作。可以根据自己的习惯，创编某种相应的动作，默念一字，配合一动，形神兼备。练时，要体会对联每一字意的高深境界。平时空闲之时，可以反复默念对联，不让不良意念占领大脑。本功对久练气功不能入门者，实为至宝至法。

（1）两副对联有什么不同？（2）这个故事告诉我们一个什么道理？

将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。

（1）两副对联有什么不同？（2）这个故事告诉我们一个什么道二、你见过这些对联吗?理？ 可怜的学生

这个故事告诉我们一个什么道理

遇到难题的时候，一定要动脑筋，想办法。事情就会得到解决。

告诉我们时间就是生命

告诉我们想做什么就应该尽自己所能去做,即使知道无法完成也不能轻言放弃

毕竟努力过,也就没有什么遗憾了.否则在踌躇之间却一事无成

1.世间最为的是爱

2.真理源于实践

3.珍惜时间

乐广的朋友被象所迷惑，疑神疑，点儿送了命。乐广喜欢追根问底，注重调查研究，终于揭开了“杯弓蛇影”这个谜。在生活中无论遇到什么问题，都要问一个为什么，都要通过调查研究去努力弄清事情的真相，求得正确解决的方法。

帆与风这个故事告诉我们一个什么道理

风顺时,帆助船向前行驶；风逆时,帆增加船向前的阻力,不进则退.顺风行船,一帆风顺；逆风行船,不进则退.应顺历史潮流,必向前发展.违背历史规律,则停滞不前,甚至倒退倾覆.

人可以利用自然规律.

即风不会主动去吹什么,而帆也不会天然存在.

《周处》这个故事告诉我们一个什么道理？

浪子回头改过自新永远都不会晚的道理

《矛与盾》这个故事告诉我们一个什么道理？

《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相牴触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。

矛与盾

金子这个故事告诉我们一个什么道理?

关于金子的故事很多，这里这个很经典！

深夜，一个商人在大山中迷路了。他看不见月亮，看不见星星，只看见一座座大山，一棵棵大树。

他怎么也找不到出路。这是一个声音传来：“捡几粒石子吧，天亮了会有用的。”商人感到很害怕，他不知从那里传来的声音。

他继续寻找走出大山的路。“捡几粒石子吧，天亮了会有用的......”那声音不断地在他耳边响起。可是他想：捡石子有什么用呢？他没有捡。“捡几粒石子吧，天亮了会有用的......”那声音不听地响。后来甚至哀求他。

那个商人很无奈，就随便捡了几个石子。没想到手中的石子竟引到他走出了深山。那个商人很好奇，手中的石子到底什么样子，竟如此神奇？他藉著东方晨曦微弱的光线，伸开手掌一看，竟是几粒金子！

商人后悔了，“我为什么当是不多捡几粒呢？”他赶紧回身想重回大山捡石子。可一转身发现身后大山重重叠叠，已经找不到来路。

也许有人觉得这个语言黄疸，也许有人觉得这个寓言可笑。实际上我们何尝不是那个商人呢。小时候爸爸、妈妈、老师不听地对我们说：“好好读书吧，将来会有用的。”“好啊好读书吧，将来会有用的.......”当时我们会场把老师、家长的话记在心间？长大后，我们后悔了，可时间、青春也一去不返了，像那无法再走回的道路......

珍惜时间，珍惜青春，努力学习吧，不要让寓言成为一代代人的教训。

古时候奇妙的数字对联 / 查查362

过渡：刚才我们欣赏了桂林山水的美丽画面，来，让我们欣赏一下我们漯河的河堤美景吧！出示（柳绿桃红）请看说一说，这是什么树？

数字往往是枯躁无味的，重读则更会兴味索然。如果经对联作者巧妙安排，用得恰当，竟能给对联增神添采，化平淡为神奇，妙趣横生，其乐无穷。

从前，一饱学之士所教七个，皆中同科进士，欲将二女许于其中二人，又有些为难，就想到了出联择婿这一招，便出上联：

一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩粉，八分九分十倍娇

结果七个进士六个退场，剩下的一下联：岩本山下石个，触机突发灵感，对出下联：

十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声响，大乔二乔一人占

明代画家徐文长，与文人墨客泛舟而游，其中一人触景生情，随口出一上联：

一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四浆五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟

却苦苦不得下联，众人也无法配对，此时，徐文长含笑朗朗对出下联：

十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今日一定要中

。。。。。。

一年级语文《对韵歌》教案【三篇】

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 整理了《一年级语文《对韵歌》教案【三篇】》，希望对你有帮助!

《对韵歌》教案一

此联巧用夸张手法，以“一肩挑尽”对“两手掰残”，充分道出了作者爱花惜花的心情。

1.《声律启蒙》。

《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽等。从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上口，从中可以得到语音、词汇和修辞的练习。在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的一种。

2.《笠翁对韵》。

《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗词，用来熟悉对仗、用韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语音、词汇、修辞的训练。作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。全书按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，朗朗上口。

《对韵歌》教学目标

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。

【难点】读准“风、虫”的字音。

《对韵歌》课文解析

本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

《对韵歌》教学建议

一、识字写字

1.识字。

本课7个生字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。“花”是次出现的上下结构的字。“虫”是翘舌音，需重点正音。南方地区的学生受方言的发音影响，容易把“风”读错,教师需要重点。由于学生还未学习拼音，主要靠多种形式的朗读来正音。教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。

(1)朗读，跟读正音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。

(2)合作对读，认读生字。7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。教师可以借助生字卡片，与一位学生边对对子边找生字，然后学生同桌对对子。通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。

教学中可以采用多种方法，学生识记字形，理解字义。

(1)图文对照，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的及古今汉字，学生小组合作，找到对应的和字。再学生结合字形，理解字义。

(2)抓特点，形象化识记。学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来;“风”中间的撇和点就像刮风的情景;“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。

(3)组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：

云：乌云、白云、彩云

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

风：东风、南风、北风

可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。

2.写字。

结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。教师在时，要边书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。

本课3个字书写要点：

二、课文学习

这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

1.朗读指导。

教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。

2.理解运用。

借助图画，感受对应关系。本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可根据课文内容出示相应的图画，学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。

图文对照，想象理解。一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。

通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，将生字组合成词语。

对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。教师可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。

《对韵歌》插图：做游戏（见word附件）

《对韵歌》一至三句教学片段

一、学习、二句，体会单字对

1.教师朗读、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。

2.呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。

3.学生归类。教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫”都是有生命的动植物。

调动学生多种感官体验，在听读、选图中理解文本。

二、学习第三句，感悟多字对

1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。

2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，学生看图找对子。(山对水、柳对桃、红对绿、清对秀)

3.学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。

三、迁移运用，尝试找对子

1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。

2.提问：花对鸟外还可以对什么?学生尝试对对子。

让学生做游戏，在文中找对子，迁移运用。

四、生生合作，熟悉课文

1.学生诵读课文。

2.借助板书，师生合作对对子。

3.借助板书等多种形式背诵课文。

《对韵歌》教案二

教学目标：

1.学会3个生字，认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学准备：生字卡片，小黑板

教法：培优辅

学法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的音。

2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后写一个。(书上田格中的字)

3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)

4.学生看老师是怎样写的?

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

课后反思：

《对韵歌》教案三

教学目标：

1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.会写生字“山”和基本笔画竖折。

3.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读准“风、虫”的字音。

教学重点：

通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）

教学过程：

一、背诵古诗，导入新课。

1.导入读题。

刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！

今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。

2.认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。不信，你听---播放课文音频。

1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

3.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）

三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云）

2.出示字卡“云”，指名学生领读。

3.再指名读。

5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。

6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。

7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。（出示雨的演变过程）

8.学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。

9.小结：这个字，是我们古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、小篆，就演变成了今天的楷书--雨。（出示字卡3---雨。）跟着老师读两遍，开火车读。你都见过什么样的雨呢？

10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。所以，出示：云对雨

11.（出示雪花，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状孩子去观察）

12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？

13.课件出示风字。（出示：风）。认读生字---风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象。如：今天刮大风了。春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。

14.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说-----课件出示（雪对风）。开火车读。

过渡：孩子们学得用心，听得认真，黄老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的。

15.（出示----盛开的桃花树）看看这幅图，图中有什么？

16.出示字卡：花指两名学生读。你都见过哪些花？（樱桃花、梨花等。）这些鲜艳的花朵开在哪里啊？你还见过哪些事物像花呢？比如：妈妈带你到海边看到的叫——浪花；元宵节燃放的漂亮的叫——礼花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。

17.那谁来说：补充（课件出示：花对（树），指名学生读。

18.过渡：这时树上来了一位新访客，它就是会唱歌的小鸟（出示鸟的象形字）猜一猜，这个字宝宝念什么？鸟，你怎么知道它念鸟呢？细心的孩子还发现这个地方像鸟的什么？像比着鸟的样子造成的字就叫象形字。鸟的变形“鸟”中间的一点好像它的眼睛。以后写它的时候千万不要漏掉了小鸟的眼睛，否则它会伤心的，（出示字卡：鸟）指两名孩子读。

19.谁知道，小鸟吃什么？

20.出示生字卡片虫。学生开火车读。

21.那谁来告诉大家,鸟对什么呢？课件出示补充（鸟对（）虫）小鸟没有了眼睛，连虫子也看不到的。

四、课中游戏，编对子歌。

过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。

随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！”请坐下。

学生读一读自己编的对子。

五、学习一句，指导朗读。

过渡：人们都说“桂林山水甲天下”来，我们一起欣赏桂林的美景吧！出示课件：桂林山水的美景。

1.你们看到了什么？

2.什么样的山？什么的水呢？

3.孩子们，当你看到类似这样美景时就可以说“山清水秀”（课件出示此词）师领读几遍，学生读几遍。

4.出示字卡---山

古代的山字可不是这样写的，它也是个象形字，请看我们的祖先是怎么造成这个字的：出示山的演变。好玩吗？每一个字后面都有一个情景的。来，孩子们，我们把山字牢牢地写在田字格里。在没有写之前，我们来温习一下写字小窍门：一看，二写，三对照，四修改。(出示课件)一看：山共几笔？笔是——？中间竖最长，第二笔是我们今天新认识的笔画----竖折，再观察，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间距离是相等的。先看黄老师在田字格里的书写吧！边写边说顺口溜：中间竖长两边短，竖折写时应连贯。然后再描两个，写一个。

5.这是什么花？

6.像这样，有绿树、红花，我们可以称为：柳绿桃红。师领读几遍。看！课件出示：（山清水秀变成山清对水秀，桃红柳绿变成柳绿对桃红的课件)

六、朗读训练，合作对读。

1.（出示课文）指名学生读。

2.我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

3.师范读。

4.带上节奏读。

5.师生接读；

6.总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。

7.背诵。

七、拓展延伸，读书。

总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面。

乾隆留下神奇对联 纪晓岚连忙摇头声称无人对得出

上联：甘打冲锋破铁墙，我是光学不用

乾隆当然比较看重和珅，在乾隆面前，和珅可以进上书房议事，纪晓只岚相当于在上书房为乾隆看门。

和珅(1750—1799) 清满洲正红旗人，钮祜禄氏，字致斋。生员出身。乾隆三十四年(1769)袭轻车都尉世职，授三等侍卫，受高宗赏识。四十一年授户部侍郎，旋擢军机大臣，在任二十余年。历任步军统领，户、兵、吏部尚书，理藩院尚书。后晋文华殿大学士。曾充四库馆、国史馆正总裁。累封至一等公。精明敏捷，办事干练，善体高宗之意，倚为腹心，晚年尤甚，政令传宣多由其手书口传。

纪晓岚，名昀，字晓岚，生于1724年6月15日。父亲纪客舒是一位考据学家，做过京官，外放姚安知府。纪晓岚4岁开始读书，12岁随父入京。

纪晓岚24岁应顺天府乡试，为解元。31岁中进士，入翰林院为庶吉士，继授编修。乾隆三十三年，授贵4.谁来给“云”字找个？学生组词，随机粘贴字卡。州都匀知府。但认为纪昀学问优胜，到外省做官不能尽其所长，将其留在身边。同年4月，提升为侍学士。但纪晓岚一生并未做过一天大学士，临终前勉强做了一个月的协办大学士，也只是安慰之意。

大班礼仪课教案范文

上联：千股千点，千股不应千古恨

大班礼仪课教案范文5篇

礼仪是人们在交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范 。一起来看看我为大家精心整理的“大班礼仪课教案范文”，欢迎大家阅读，供大家参考。

大班礼仪课教案篇一

目的：

1、在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的良好习惯。

2、继续学习使用礼貌用语：“好!”“谢谢”、“再见”“请”等。

准备：

炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰各1，围咀，围裙各1个，餐巾30条，小兔、小狗、小猪头饰各10个，桌子3张，椅子10张，小房1座。

过程：

1、老师富有情趣地说：“今天我和小朋友玩个游戏叫“到鸡婆婆家作客”，我扮演鸡婆婆，╳╳老师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。鸡婆婆请小动物到我家作客，你们高兴不高兴?好!看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，像鸡婆婆吗?请小朋友也来扮演小动物，请1组2组小朋友扮演小猪，3组4组小朋友扮演小兔，5组6组小朋友扮演小狗，来吧，自己戴头饰(戴好坐在座位上)。

2、鸡婆婆慈爱地抚摸着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢?她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐!你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢?看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”(重复动作)并伴随提问：两只小脚放在哪里?身子靠哪里，有没有用手抓饭菜?吃好了提问：“鸡宝宝用什么擦嘴巴的?”，“谁替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么样?”“鸡宝宝把碗和勺放在哪里了?”老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来作客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要象鸡宝宝一样认真吃饭噢!”

3、鸡婆婆分别请小动物来作客(分3批)

小动物作客时“鸡婆婆”和“小动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，吃得干净的要予以表扬。(强化规则教育)

4、鸡婆婆作结束讲话：“今天鸡婆婆和鸡宝宝心里真高兴，小动物来作客又懂礼貌，又会吃饭吃得真干净，你们在家，在是不是也是这样自己吃饭的?你们都是好宝宝，欢迎你们下次再来作客，下次请你们吃水饺好吗?(好!)好，小动物再见!”(鸡婆婆再见)

教育活动始终让幼儿在游戏情景中进行礼貌情感交流，使进餐规则得以自然传递和作练习，幼儿做做，学学，学学，做做，在做中学在做中教，在学中做，做中求进步。

追问：

活动目标，关键步骤以及活动反思能不能一块帮忙想下，帮女朋友搞，我一外行的什么都不懂，所以...

追上联：白塔山，黄铁匠，烧黑炭，冒青烟，闪红光，淬紫铁，坐北朝南，打东西答：

目标只是让孩子学会次自己吃饭，重要的是让孩子在快乐中学习。有个提纲就好，毕竟有时候会超出意料之外，那反而会更加手忙脚乱。

追问：

没有，最主要是要正式的策划书还得给学校一份，所以。。

追答：

那我刚才给的提议，和的老幼师讨论，查看或参考以前的人写的策划书，修改就行了。

大班礼仪课教案篇二

教案目标：

1、理解对联要点。

2、了解对联、窗花的含义。

教案准备：民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联。

教案过程：

1.幼儿观察过年时各家门前、窗上增添了什么。

2.简要介绍窗花的含义：表示喜庆，希望在新的一年里生活得更好?

3.出示剪纸、花炮、“福”字。讲解这些民问艺术品丰富的内涵，如在家中悬挂花炮是希望未来的日子红红火火，倒贴“福”字是期望新的一年里福气来到，生活富裕。

4.出示对联，讲解对联的来历、含义，重点讲解对联的要点(上联、下联、横批)。大门对联集锦

5.幼儿试着编对联。教师在鼓励、肯定的基础上帮其整理。

6.分组出对联：小组商量确定后请老师写出来

大班礼仪课教案篇三

活动目标：

1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

视频三段动作若干

活动过程：

1.观看段视频

(1)今天孙老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。

(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?

(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰

(1)小朋友走进了，这时她见到了，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?

(2)观看结束提问“朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。

(3)哪两个小朋友来学一学

3.看图模仿动作学儿歌

(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小朋友说“谢谢”，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：“谢谢谢谢拱拱手”一起学一学

(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。

(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作，请你去看一看，学一学上的动作，想一想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)

(4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学

(5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手

4.完整儿歌表演

学着做个礼仪好宝宝，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很多呢，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做、说一说。

5.迁移经验讨论：

刚才老师说生活中的礼仪还有很多，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队，滑滑梯要排队，走路要慢慢走，上下楼梯要靠右边走……

6.延伸活动：

在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先要按门铃，见到主人要说什么?(你好)，娃娃家的主人要说什么?(欢迎光临)请进动作……

附儿歌：

我有一双小小手，要拉许多，你早你早弯弯腰，你好你好点点头，谢谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手，欢迎欢迎握握手，真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手，做个礼仪好宝宝。

大班礼仪课教案篇四

教案目标：

1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。

2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。

3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

教案过程：

1、让幼儿回忆自己愉快的期生活，一起谈论。由此，引起有关“过年”的话题。

2、先让幼儿讨论自己对“年”的认识：为什么要过年?过年是怎样的?等等。

3、教师讲有关过年的故事、传说。

4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。

5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识。

什么是“春节”

春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为。在春节期间，我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

大班礼仪课教案篇五

活动目标：

1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应

难点形成原因：孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验

难点解决策略：通过孩子们喜欢的情景表演

活动过程：

1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境

新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?

新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?

2、招待小动物客人

逐一出示小熊、小狗等动物，师幼谈话：谁来了?我们应该怎么问好?

学说：“_你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语

讨论：客人来齐了可以怎么招待他们?

给客人唱歌跳舞，表演节目

讨论：客人肚子饿了，他们吃什么?

使用小朋友的书《数学》页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。

3、游戏“客人来了”

教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。

设计依据：

回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验

有趣的对联精选

有趣的对联

对联 ，的 传统 文化 之一，又称楹联或 对子 ，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。接下来我为大家整理了有趣的对联，欢迎大家阅读!

上联：兰亭狂草王

下联：松江鼎彝范

上联：巴蜀丹青张

下联：松苑痴乐

上联：九泉楷圣张

下联：残墨千秋香

上联：松苑大话

下联：松苑影竹郑

上联：鸿乃江边鸟

上联：雨荷鱼儿伞

下联：草原花儿毯

下联：望岚听山风

上联：古文故人做

下联：禾火秋风起

上联：期有梦难圆

下联：真隙无聊易长

上联：孙子小众人从

下联：女子妙佳人归

上联：缺鱼缺羊哪得鲜

下联：无舌品甘怎知甜

上联：月朗星稀晴空夜

下联：荷香风清雾霭池

上联：冰花点点化为水

下联：古木森森连成山

上联：百舸争流万山过

下联：千里江陵一日还

上联：燕雀安知鸿鹄志

下联：泡桐怎敌黄杨质

上联：闲人免进贤人进

下联：忙人慢行盲人行

上联：雨荷尘喻绿有漪

下联：草原云舒白如絮

上联：雪碧可乐风无影

下联：冰啤茅台醉有形

上联：荷舞白纱鱼戏水

下联：苇摇碧波云追月

上联：草原情歌声声慢

下联：至者莫来智者来

上联：丽无惊厉惊

下联：蓝天心曲步步高

上联：情歌声声变成哥

下联：蝶舞翩翩幻为妹

上联：夜郎枉作白日梦

下联：倩女虚行暗幽魂

上联：雨荷有盖我荫凉

下联：草原无边尔朝阳

上联：曲水抱山山抱水

下联：游云依月月依云

上联：一对二表三分鼎

下联：五湖四海群言堂

上联：湖泊澄清波漾漾

下联：菡萏葳蕤莲芳芳

上联：一口一木矢口非知

下联：一女一子女子是好

上联：佳联联佳对绝

下联：孝子贤孙孙贤子孝

上联：单传孽子子孽

下联：无双才俊俊才双无

上联：解解元解千古难题

下联：进进士进万民箴言

上联：天上下雪，雪既化

下联：地下升烟，烟瞬散

上联：春晓曲，白雪芳草渡

下联：秋夜雨，绿意荷叶杯

上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘

下联：冬梅香，无意苦争春

上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天

下联：草原花儿毯百媚铺地

上联：见仁见智思水淼石磊

下联：听风听雨念火焱木森

上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽

下联：花仙如花花醉花仙貌

上联：女子好女少妙女生何姓

下联：木土杜木卜朴木易姓杨

上联：山峻峭人俊俏山人为仙

下联：水清逦人清丽白水为泉

上联：水流潢石水石是泵

下联：日升晖月渗辉日月为明

上联：四季轮回，冬去春会来

下联：五代交替，分久合必临

上联：人曾是僧，人弗能成佛

下联：禾火为秋，禾日晒成香

上联：田力靠男，田介还是界

下联：在功，木每依然梅

上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪

下联：草原放情歌，风卷展云舒

上联：凭栏听风雨，枕石观星云

下联：依窗赏雷电，执卷读 文章

上联：气质美如兰，才华馥比仙

下联：风度俊犹松，智谋睿入神

上联：穷只一穴，埋没多少英雄

下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂

上联：月朗星稀，今夜怎能有雨

下联：山呼海啸，明朝岂会无风

上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱

下联：风和日丽八方听曲翩翩舞

上联：寄宿客家牢守寒窗空

下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流

上联：心似草原驰马，易纵难收

下联：意如天空飞燕，穿云破雾

上联：安贫守道道无穷，穷中有乐

下联：苦寒修禅禅意深，深藏妙理

上联：紫气东来，道德一篇传千古

下联：祥瑞西去，子虚满纸颂万岁

上联：炭去盐归，黑白分明山

下联：风生水起，乾坤泾渭天地气

上联：舜犬重临华夏，戌日呈祯瑞

下联：藏獒又归中华，午时现吉祥

上联：欲寄此情，鸿雁在云鱼在水

下联：想表它意，快马平川花满地

上联：大圣齐天，华夏再续飞天梦

下联：草民一芥，茅屋读破秋风歌

上联：杜鹃花里杜鹃啼，有声有色

下联：月亮湾中月亮明，无言无语

上联：天作棋盘星作子，谁人能下

下联：地为宣纸河为墨，哪个敢画

上联：一心一意，一心可换一群朋

下联：十全十美，十全能聚十方客

上联：一田穿电，电灯电话电视机

下联：一田通申，申思申奥申城人

下联：百发百中，百发却见百伐功

上联： 元旦 伊始 春节 早，圣诞岂无聊

下联：新春将至腊八到，元宵正热闹

上联：织女采雨荷绿漪中一双仙人掌

下联：牛郎谱草原情歌里两段牧童腔

上联：缘网网圆 因缘而圆，缘圆缘圆

下联：梦痴痴朦 因梦而朦，梦朦梦朦

上联： 除夕 ，雅苑博客情歌，稽首迎新

下联：迎新，兰亭众友笑语，万板书设计：福贺岁

上联：咬文嚼字，自娱自乐，乾坤能大

下联：谈古论今，共玩共赏，友谊便长

上联：人居草木中，醉茶香，吾享口福

下联：禽栖高枝上，闻风清，尔赏鸟语

上联：左高山，右流水，一曲千古绝唱

下联：天白云，地绿草，几尺人间仙境

上联：海宽广，湖清澈，八方雨荷绿漪

下联：竹清风，菊淡泊，独居悠然南山

下联：雨淋荷叶滚莹珠，它乃泼墨文章

上联：望天空，空望天，天天有空望空天

下联：品清茶，茶品清，清清香茶品茶清

上联：大圣齐天搅翻天庭，玉帝东躲

下联：小 潜水 扰乱东海，龙王销声匿迹

上联：一念一尘一世界，万事万解万年青

上联：修己可知有乐地，万类静观咸自得

下联：养身方晓存欢域，运动宜天年

上联：股海冲浪，看几多豪杰潮起又潮落

下联：沙滩拾贝，观众位诗友情唱复情和

上联：一人为大，二人为夫，人心大过天

下联：双木成林，三木见森，深山有神仙

上联：笑倦游犹是天涯，万里乾坤不如归去

下联：泣累踱宛若海角，无际苍穹何不再来

上联：黄梅戏，生在黄梅，黄梅戏曲千秋唱

下联：交响乐，美于交响，交响音乐万古鸣

上联：红楼梦，梦系红楼，红楼梦情万古存

下联：碧水魂，魂萦碧水，碧水魂爱千秋寄

上联：红楼一梦，梦回红楼，红楼缘就情人梦

下联：绿树成荫，荫绕绿树，绿树罩伴佳侣荫

上联：梅花三弄，弄引梅花，梅花谱成琴瑟情

下联：芭蕉独雨，雨打芭蕉，芭蕉弹奏丝竹音

上联：笔如墨竹发如雪，才赢天下，好多才子

下联：思如流星心存慧，智夺乾坤，满目巾帼

上联：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半

下联：世外林茂，桃源林疏，林林林茂见林疏

上联：风风雨雨，雨雨风风，风雨雨风路路同舟

下联：袅袅娜娜，娜娜袅袅，袅娜娜袅翩翩蝶舞

上联：旧竹先生，新竹后生，后生不如先生节高

下联：老马识途，小马迷途，小马岂有老马智谋

上联：评千古风云探求真知，论世间万象心念故国

下联：描万里江山层林尽染，绘纵横历史魂系中华

上联：两火为炎，既然不是酱盐之盐，为何加水变淡

下联：两土为圭，既然不是乌龟之龟，为何加卜成卦

上联：双木为林，既然不是魂灵之灵，为何加夕成梦

下联：双月为朋，既然不是磕碰之碰，为何加山变崩

上联：二木为林，既然不是甘霖之霖，为何加水变淋

下联：二日为昌，既然不是上苍之苍，为何加口便唱

上联：股票钞票买，炒字火中少;股票越炒，钞票越少

下联：诗书香飘渺，研字石中开;诗书越研，香飘越开

上联：看花明柳媚，有若文章，苦趣化为乐趣。妙，妙

下联：赏诗绮曲丽，宛如云霞，愁绪变成思绪。奇，奇

上联：山中山·水中水，山水似画·画中似水，妙哉，妙哉

下联：云追云·月追月，云月映辉·辉中映月，美兮，美兮

上联：放眼神州，心旷神怡歌大有，九域歌喧，国泰民安风日好

下联：瞭望四海，神安气定颂，八方鞭响，世盛家和万事兴

上联：进门来，有贤有圣，有佛有仙，他曾将宗旨说明，分为三教

下联：出山去，信仁信义，信礼信智，我却认圣贤三纲，化为五常

上联：市鸟藏弹扬，墨池笔舞黑狂，牛皮鼓喇叭响，匠心开弓箭断

下联：荷塘莲谢芬芳，棋盘子落白庄，丝竹弦清幽咽，曲意绕指廻梁

上联：笑古笑今，笑东笑西，笑南笑北，笑来笑去，笑自己原无知无识

下联：泣中泣外，泣天泣地，泣泣神，泣上泣下，泣外人本有情有意

下联：黑水河，赤瓦工，淘白米，漏玉浆，泛绿波，撒银网，面西向东，论南北

上联：笑上笑下，笑前笑后，笑左笑右，笑来笑去，笑自己水平太糗;千点看空，千一看多

下联：哭天哭地，哭东哭西，哭里哭外，哭心哭肺，哭股市行情太险;上下，股民受罪

上联：或静若山，或激若湍，古竹引幽兰，兴至流畅，听弦管，短咏长言，天地古今嗟万感

下联：或动若云，或缓若烟，新菊诱寒梅，喜达飘逸，闻丝竹，长吟短歌，乾坤上下叹无端

1、塔顶葫芦，尖捏拳头捶白日;

城头箭垛，倒生牙齿咬青天!

此联象神奇，巧用“捏、捶、生、咬”4个动词，把静物人格化而写活了。

2、赏菊客来，两手掰残彭泽景;

3、天下奇观，南国风光留御马;

山中胜迹，东风瑰宝集康庄。

此联为贵州天马山庄联，天马山庄四字分别嵌入上下联的首尾。

4、日昌晶，通天下，

月朋，正乾坤。

此联为贵州安龙县德卧庙门联，联中，三日通“明”，四日通“圆”;三月通“辽”，四月通“朗”。

5、划一段绿云，好招呼酒国神仙，云中饮酒;

漏三分明月，便开辟诗人境界，月下吟诗。

飞黛庐周围，林木蔽日，悬崖吐液，鸟语花香，清新幽雅。云中饮酒，月下吟诗，多么豪放，何等飘逸，真乃诗情如画。

6、梦境大离奇，忽打开尘网逃出人间，追逐风雷攀日月;

酒怀真浩荡，要提起地球抛之天外，扫除烟雾濯星辰。

此联感情奔放，气魄雄浑，大有攀登日月，横扫恶魔之气概。读后令人为之振奋，心潮澎湃。

7、龙呵气而成云;

蚕吐丝以自缚。

蚕吐丝以自缚是劝解人们不要作茧自缚，固步自封。

8、或入园中逐出老袁还我国;

余行道上不堪回首瞻前途。

联中 句子 一语双关，“园”的繁体为“园”出“袁”，入“或”则为“国”字，而“或”的解释是：有人也。下联妙语连珠，意思与上联相呼应。

9、万斛珠玑辉梵宇;

一襟星斗焕经台。

此为衡山赤帝峰下藏经洞联，上联以“珠玑”比喻殿内所藏“”，谓光耀佛寺。下联以“星斗”比喻寺僧胸有“”之光照耀。“辉”、“焕”二字，体现“珠玑”、“星斗”两喻体的相似点——“光”，以喻本体“”之光。

上联：小偷偷偷偷东西

下联：孔明明明明事理

当你看到这副对联时，是不是感觉有点看懵了，还别说，我眼看到这副对联时，一下子也有些晕头转向，不过当你将其拆开后，你就会恍然大悟了

上联：小偷|偷偷|偷东西，

下联：孔明|明明|明事理，

这副对联的绝妙之处，就在于它的断句。

一、对联 故事

从前有位地主。父子皆买了“进士”。一年过年，为了炫耀门庭。贴出了这样一副春联。

父进士、子进士、父子皆进士

婆夫人、媳妇人、婆媳都夫人

对联贴出后，乡亲们很愤怒。有个穷秀才因无钱行贿年年落榜。故在夜里给对联加了几笔。

父进土、子进土，父子皆进土

婆失夫、媳失夫、婆媳都失夫

1、回文联

僧游云隐寺，寺隐云游僧。

2、叠字联

高高下下树，叮叮咚咚泉。

重重叠叠山，曲曲环环路。

3、拆字联

白水(泉)

黑土(墨)

有趣的对联精选

活动难点：交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人

对联 ，的 传统 文化 之一，又称楹联或 对子 ，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。接下来我为大家整理了有趣的对联，欢迎大家阅读!

上联：兰亭狂草王

下联：松江鼎彝范

上联：巴蜀丹青张

下联：松苑痴乐

上联：九泉楷圣张

下联：残墨千秋香

上联：松苑大话

下联：松苑影竹郑

上联：鸿乃江边鸟

上联：雨荷鱼儿伞

下联：草原花儿毯

下联：望岚听山风

上联：古文故人做

下联：禾火秋风起

上联：期有梦难圆

下联：真隙无聊易长

上联：孙子小众人从

下联：女子妙佳人归

上联：缺鱼缺羊哪得鲜

下联：无舌品甘怎知甜

上联：月朗星稀晴空夜

下联：荷香风清雾霭池

上联：冰花点点化为水

下联：古木森森连成山

上联：百舸争流万山过

下联：千里江陵一日还

上联：燕雀安知鸿鹄志

下联：泡桐怎敌黄杨质

上联：闲人免进贤人进

下联：忙人慢行盲人行

上联：雨荷尘喻绿有漪

下联：草原云舒白如絮

上联：雪碧可乐风无影

下联：冰啤茅台醉有形

上联：荷舞白纱鱼戏水

下联：苇摇碧波云追月

上联：草原情歌声声慢

下联：至者莫来智者来

上联：丽无惊厉惊

下联：蓝天心曲步步高

上联：情歌声声变成哥

下联：蝶舞翩翩幻为妹

上联：夜郎枉作白日梦

下联：倩女虚行暗幽魂

上联：雨荷有盖我荫凉

下联：草原无边尔朝阳

上联：曲水抱山山抱水

下联：游云依月月依云

上联：一对二表三分鼎

下联：五湖四海群言堂

上联：湖泊澄清波漾漾

下联：菡萏葳蕤莲芳芳

上联：一口一木矢口非知

下联：一女一子女子是好

上联：佳联联佳对绝

下联：孝子贤孙孙贤子孝

上联：单传孽子子孽

下联：无双才俊俊才双无

上联：解解元解千古难题

下联：进进士进万民箴言

上联：天上下雪，雪既化

下联：地下升烟，烟瞬散

上联：春晓曲，白雪芳草渡

下联：秋夜雨，绿意荷叶杯

上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘

下联：冬梅香，无意苦争春

上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天

下联：草原花儿毯百媚铺地

上联：见仁见智思水淼石磊

下联：听风听雨念火焱木森

上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽

下联：花仙如花花醉花仙貌

上联：女子好女少妙女生何姓

下联：木土杜木卜朴木易姓杨

上联：山峻峭人俊俏山人为仙

下联：水清逦人清丽白水为泉

上联：水流潢石水石是泵

下联：日升晖月渗辉日月为明

上联：四季轮回，冬去春会来

下联：五代交替，分久合必临

上联：人曾是僧，人弗能成佛

下联：禾火为秋，禾日晒成香

上联：田力靠男，田介还是界

下联：在功，木每依然梅

上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪

下联：草原放情歌，风卷展云舒

上联：凭栏听风雨，枕石观星云

下联：依窗赏雷电，执卷读 文章

上联：气质美如兰，才华馥比仙

下联：风度俊犹松，智谋睿入神

上联：穷只一穴，埋没多少英雄

下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂

上联：月朗星稀，今夜怎能有雨

下联：山呼海啸，明朝岂会无风

上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱

下联：风和日丽八方听曲翩翩舞

上联：寄宿客家牢守寒窗空

下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流

上联：心似草原驰马，易纵难收

下联：意如天空飞燕，穿云破雾

上联：安贫守道道无穷，穷中有乐

下联：苦寒修禅禅意深，深藏妙理

上联：紫气东来，道德一篇传千古

下联：祥瑞西去，子虚满纸颂万岁

上联：炭去盐归，黑白分明山

下联：风生水起，乾坤泾渭天地气

上联：舜犬重临华夏，戌日呈祯瑞

下联：藏獒又归中华，午时现吉祥

上联：欲寄此情，鸿雁在云鱼在水

下联：想表它意，快马平川花满地

上联：大圣齐天，华夏再续飞天梦

下联：草民一芥，茅屋读破秋风歌

上联：杜鹃花里杜鹃啼，有声有色

下联：月亮湾中月亮明，无言无语

上联：天作棋盘星作子，谁人能下

下联：地为宣纸河为墨，哪个敢画

上联：一心一意，一心可换一群朋

下联：十全十美，十全能聚十方客

上联：一田穿电，电灯电话电视机

下联：一田通申，申思申奥申城人

下联：百发百中，百发却见百伐功

上联： 元旦 伊始 春节 早，圣诞岂无聊

下联：新春将至腊八到，元宵正热闹

上联：织女采雨荷绿漪中一双仙人掌

下联：牛郎谱草原情歌里两段牧童腔

上联：缘网网圆 因缘而圆，缘圆缘圆

下联：梦痴痴朦 因梦而朦，梦朦梦朦

上联： 除夕 ，雅苑博客情歌，稽首迎新

下联：迎新，兰亭众友笑语，万福贺岁

上联：咬文嚼字，自娱自乐，乾坤能大

下联：谈古论今，共玩共赏，友谊便长

上联：人居草木中，醉茶香，吾享口福

下联：禽栖高枝上，闻风清，尔赏鸟语

上联：左清纯正和顺。高山，右流水，一曲千古绝唱

下联：天白云，地绿草，几尺人间仙境

上联：海宽广，湖清澈，八方雨荷绿漪

下联：竹清风，菊淡泊，独居悠然南山

下联：雨淋荷叶滚莹珠，它乃泼墨文章

上联：望天空，空望天，天天有空望空天

下联：品清茶，茶品清，清清香茶品茶清

上联：大圣齐天搅翻天庭，玉帝东躲

下联：小 潜水 扰乱东海，龙王销声匿迹

上联：一念一尘一世界，万事万解万年青

上联：修己可知有乐地，万类静观咸自得

下联：养身方晓存欢域，运动宜天年

上联：股海冲浪，看几多豪杰潮起又潮落

下联：沙滩拾贝，观众位诗友情唱复情和

上联：一人为大，二人为夫，人心大过天

下联：双木成林，三木见森，深山有神仙

上联：笑倦游犹是天涯，万里乾坤不如归去

下联：泣累踱宛若海角，无际苍穹何不再来

上联：黄梅戏，生在黄梅，黄梅戏曲千秋唱

下联：交响乐，美于交响，交响音乐万古鸣

上联：红楼梦，梦系红楼，红楼梦情万古存

下联：碧水魂，魂萦碧水，碧水魂爱千秋寄

上联：红楼一梦，梦回红楼，红楼缘就情人梦

下联：绿树成荫，荫绕绿树，绿树罩伴佳侣荫

上联：梅花三弄，弄引梅花，梅花谱成琴瑟情

下联：芭蕉独雨，雨打芭蕉，芭蕉弹奏丝竹音

上联：笔如墨竹发如雪，才赢天下，好多才子

下联：思如流星心存慧，智夺乾坤，满目巾帼

上联：天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半

下联：世外林茂，桃源林疏，林林林茂见林疏

上联：风风雨雨，雨雨风风，风雨雨风路路同舟

下联：袅袅娜娜，娜娜袅袅，袅娜娜袅翩翩蝶舞

上联：旧竹先生，新竹后生，后生不如先生节高

下联：老马识途，小马迷途，小马岂有老马智谋

上联：评千古风云探求真知，论世间万象心念故国

下联：描万里江山层林尽染，绘纵横历史魂系中华

上联：两火为炎，既然不是酱盐之盐，为何加水变淡

下联：两土为圭，既然不是乌龟之龟，为何加卜成卦

上联：双木为林，既然不是魂灵之灵，为何加夕成梦

下联：双月为朋，既然不是磕碰之碰，为何加山变崩

上联：二木为林，既然不是甘霖之霖，为何加水变淋

下联：二日为昌，既然不是上苍之苍，为何加口便唱

上联：股票钞票买，炒字火中少;股票越炒，钞票越少

下联：诗书香飘渺，研字石中开;诗书越研，香飘越开

上联：看花明柳媚，有若文章，苦趣化为乐趣。妙，妙

下联：赏诗绮曲丽，宛如云霞，愁绪变成思绪。奇，奇

上联：山中山·水中水，山水似画·画中似水，妙哉，妙哉

下联：云追云·月追月，云月映辉·辉中映月，美兮，美兮

上联：放眼神州，心旷神怡歌大有，九域歌喧，国泰民安风日好

下联：瞭望四海，神安气定颂，八方鞭响，世盛家和万事兴

上联：进门来，有贤有圣，有佛有仙，他曾将宗旨说明，分为三教

下联：出山去，信仁信义，信礼信智，我却认圣贤三纲，化为五常

上联：市鸟藏弹扬，墨池笔舞黑狂，牛皮鼓喇叭响，匠心开弓箭断

下联：荷塘莲谢芬芳，棋盘子落白庄，丝竹弦清幽咽，曲意绕指廻梁

上联：笑古笑今，笑东笑西，笑南笑北，笑来笑去，笑自己原无知无识

下联：泣中泣外，泣天泣地，泣泣神，泣上泣下，泣外人本有情有意

下联：黑水河，赤瓦工，淘白米，漏玉浆，泛绿波，撒银网，面西向东，论南北

上联：笑上笑下，笑前笑后，笑左笑右，笑来笑去，笑自己水平太糗;千点看空，千一看多

下联：哭天哭地，哭东哭西，哭里哭外，哭心哭肺，哭股市行情太险;上下，股民受罪

上联：或静若山，或激若湍，古竹引幽兰，兴至流畅，听弦管，短咏长言，天地古今嗟万感

下联：或动若云，或缓若烟，新菊诱寒梅，喜达飘逸，闻丝竹，长吟短歌，乾坤上下叹无端

1、塔顶葫芦，尖捏拳头捶白日;

城头箭垛，倒生牙齿咬青天!

此联象神奇，巧用“捏、捶、生、咬”4个动词，把静物人格化而写活了。

2、赏菊客来，两手掰残彭泽景;

3、天下奇观，南国风光留御马;

山中胜迹，东风瑰宝集康庄。

此联为贵州天马山庄联，天马山庄四字分别嵌入上下联的首尾。

4、日昌晶，通天下，

月朋，正乾坤。

此联为贵州安龙县德卧庙门联，联中，三日通“明”，四日通“圆”;三月通“辽”，四月通“朗”。

5、划一段绿云，好招呼酒国神仙，云中饮酒;

漏三分明月，便开辟诗人境界，月下吟诗。

飞黛庐周围，林木蔽日，悬崖吐液，鸟语花香，清新幽雅。云中饮酒，月下吟诗，多么豪放，何等飘逸，真乃诗情如画。

6、梦境大离奇，忽打开尘网逃出人间，追逐风雷攀日月;

酒怀真浩荡，要提起地球抛之天外，扫除烟雾濯星辰。

此联感情奔放，气魄雄浑，大有攀登日月，横扫恶魔之气概。读后令人为之振奋，心潮澎湃。

7、龙呵气而成云;

蚕吐丝以自缚。

蚕吐丝以自缚是劝解人们不要作茧自缚，固步自封。

8、或入园中逐出老袁还我国;

余行道上不堪回首瞻前途。

联中 句子 一语双关，“园”的繁体为“园”出“袁”，入“或”则为“国”字，而“或”的解释是：有人也。下联妙语连珠，意思与上联相呼应。

9、万斛珠玑辉梵宇;

一襟星斗焕经台。

此为衡山赤帝峰下藏经洞联，上联以“珠玑”比喻殿内所藏“”，谓光耀佛寺。下联以“星斗”比喻寺僧胸有“”之光照耀。“辉”、“焕”二字，体现“珠玑”、“星斗”两喻体的相似点——“光”，以喻本体“”之光。

上联：小偷偷偷偷东西

下联：孔明明明明事理

当你看到这副对联时，是不是感觉有点看懵了，还别说，我眼看到这副对联时，一下子也有些晕头转向，不过当你将其拆开后，你就会恍然大悟了

上联：小偷|偷偷|偷东西，

下联：孔明|明明|明事理，

这副对联的绝妙之处，就在于它的断句。

一、对联 故事

从前有位地主。父子皆买了“进士”。一年过年，为了炫耀门庭。贴出了这样一副春联。

父进士、子进士、父子皆进士

婆夫人、媳妇人、婆媳都夫人

对联贴出后，乡亲们很愤怒。有个穷秀才因无钱行贿年年落榜。故在夜里给对联加了几笔。

父进土、子进土，父子皆进土

婆失夫、媳失夫、婆媳都失夫

1、回文联

僧游云隐寺，寺隐云游僧。

2、叠字联

高高下下树，叮叮咚咚泉。

重重叠叠山，曲曲环环路。

3、拆字联

白水(泉)

黑土(墨)

乾隆留下神奇对联 纪晓岚连忙摇头声称无人对得出

上联：品泉喝白水

乾隆当然比较看重和珅，在乾隆面前，和珅可以进上书房议事，纪晓只岚相当于在上书房为乾隆看门。

下联：诸雄诸迹诸春秋，千功千铭千古颂

和珅(1750—1799) 清满洲正红旗人，钮祜禄氏，字致斋。生员出身。乾隆三十四年(1769)袭轻车都尉世职，授三等侍卫，受高宗赏识。四十一年授户部侍郎，旋擢军机大臣，在任二十余年。历任步军统领，户、兵、吏部尚书，理藩院尚书。后晋文华殿大学士。曾充四库馆、国史馆正总裁。累封至一等公。精明敏捷，办事干练，善体高宗之意，倚为腹心，晚年尤甚，政令传宣多由其手书口传。

纪晓岚，名昀，字晓岚，生于1724年6月15日。父亲纪客舒是一位考据学家，做过京官，外放姚安知府。纪晓岚4岁开始读书，12岁随父入京。

纪晓岚24岁应顺天府乡试，为解元。31岁中进士，入翰林院为庶吉士，继授编修。乾隆三十三年，授贵州都匀知府。但认为纪昀学问优胜，到外省做官不能尽其所长，将其留在身边。同年4月，提升为侍学士。但纪晓岚一生并未做过一天大学士，临终前勉强做了一个月的协办大学士，也只是安慰之意。