自由落体运动说课 自由落体运动说课稿指导思想

自由落体时间计算公式

2、力的合成与分解：掌握力的合成与分解的方法，包括平行四边形定则和三角形定则等，这些方法在解决力学问题中非常重要。功与能：掌握功与能的概念及其关系，理解动能定理和机械能守恒定律，能够解决相关问题。

自由落体时间计算公式如下：

自由落体运动说课 自由落体运动说课稿指导思想

自由落体运动说课 自由落体运动说课稿指导思想

分为引入、新课、联系巩固、作业四个步骤。

末速度Vt=gt。

下落高度h=gt2/2；Vt2=2gh。

末速度Vt=Vo-gt；Vt2-Vo2=-2gs。

上升高度Hm=Vo2/2g。

往返时间t=2Vo/g。

自由落体是指常规物体只在重力的作用下，初速度为零的运动。也叫做自由落体运动。自由落体运动是一种理想状态下的物理模型。

1、物体开始下落时是静止的即初速度V=0。如果物体的初速度不为0，就算是竖直下落，也不能算是自由落体。

2、物体下落过程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空气阻力）或外力的合力为0。

3、真空状态下，任何物体在相同高度做自由落体运动时，下落时间相同。

自由落体二、作用状态不同定律：

当物体受到重力作用，从静止开始下落的过程，就是自由落体运动。古希腊的学者们认为，物体下落的快慢是由它们的重量决定的，物体越重，下落得越快。生活在公元前4世纪的古希腊哲学家亚里士多德最早阐述了这种观点，他认为物体下落的快慢与它们的重量成正比。

高中物理。一个物体自由落体下落掉到弹簧上。从压缩弹簧开始的运动

通过本节课的教学，学生对熔化和凝固的概念有了更深入的理解，同时也掌握了相关实验方法和过程。在今后的教学中，需要注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力，让学生更好地理解和应用所学知识。

先加速再减速运动。（速度次为零之前）

物理学的优点

加速度方向先向下再向上。（速度次为零之前蹦极（不考虑空气摩擦）重力是一直存在的，拉绳的在超过原长时才产生力，且力的大小虽生长量增大而增大。）

简谐运动+竖直上抛运动

物体从空中自由落下的运动是什么现象？

自由落体的瞬时速度的计算公式为v=gt；位移的计算公式为h=1/2gt^2。

万有引力导致的

我在黑板上写出上节所学的自由落体运动的规律，故意把其中的加速度写为a ，而不写为g ，在学生中引起争论，从而进入新课。

匀加速直线运动

万有引力的原因。求采纳4、促进科技发展：物理学是现代科技发展的基础之一，它为其他学科提供了很多重要的理论和实验支持。学习物理学可以帮助人们更好地理解现代科技的发展，同时也可以为未来的科技发展做出贡献。。

自由落体运动！ 求满意

自由落体是匀加速直线运动吗？

2、知道物体的动能和势能可以相互转化；

自由落体运动是匀加速运动

作为一名专为他人授业解惑的教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我整理的机械能守恒定律说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

在运动状态上开始只受到重力，做匀加速为g的向下运动

下降到绳子原长后受到绳子向上拉力。但是开始时有初速度（决定继续向下运动）而且绳子开始时拉力小与重力（决定和加速度还是向下，只是变小）所以仍然做向下的变加速度的运动（但是不是匀加速）

继续下降那竖直上抛匀减速到绳子的拉力与重力相等，之后向上的拉力大于重力，合力向上，又原来有向下的初速度，所以做向下的匀减速运动，直到速度减为0（再往后就是一个对称相反的运动过程）

也可以从能力转化的角度考虑重力势能，动能，弹性势能的转化来研究

下面回答你追问别人的问题

教你一个思考类似问题的考虑办法 用设法试想

试想初速度为0，又知道加速度为g向下

理想状态下，自由落体运动是匀加速直线运动。

实际生活中，由于空气阻力作用和流体力学原理，下落速度越快受到的空气阻力也越大 -- 因此不会呈现出匀加速直线运动。

是的。

自由落体运动的加速度是重力加速度g。在某个地方的重力加速度是不变的，而且运动方向垂直于地面也不变，所以说它是匀加速直线运动。

是的，在一定高度上可以近似看做匀加速直线运动，加速度就是g。但是如果高度很高时由于速度快，和空气摩擦力会发生变化，就是变加速直线运动了。比如从太空返回的宇宙飞船。

自由落体的加速度是g，在地球上的同一个地方上可以看做是一个常数，所以自由落体是匀加速直线运动。

不是。

自由落体运动是匀加速运动，就是下落速度是越往下越快。

自由落体运动是匀加速直线运动。

是的，没错。

自由落体运动的特点

让学平衡位置时加速度为0生接受运动组合的方法，并最终得出匀变速直线运动的速度公式和位移公式，是本节的难点。为突破这一难点，在例子的引用上要考虑到学生的生活实际、及思维发展情况。教材中所引用例子离学生生活实际相去较远，舍去不用。仍分析顺水行舟问题。从船顺水漂流，到水不动而船加速航行，再到船先顺水漂流，到河中再突然加速。设置的问题步步深入，最终使学生认可“运动组合”这种物理学研究物体运动的方法，然后由学生根据已有的匀速直线运动及初速度为零的匀加速直线运动的速度、位移公式，写出初速度不为零的匀加速直线

自由落体运动的特点，体现在“自由”二字上，其含意为：物体开始下落时是静止的即v0＝0。如果给物体一个初速度竖直下落，不能算自由落体。物体在下落过程中，除受重力作用外，不再受其他任何作用力（包括空气阻力）。

然后回头做匀加速向上，然后加速度减小的向上 然后加速度为g的向上匀减速然后变为初始状态，然后循环

通常在空气中，随着自由落体运动速度的增加，空气对落体的阻力也逐渐增加。当物体受到的重力等于它所受到的阻力时，落体将匀速降落，此时它所达到的速度称为终端速度。例如伞兵从飞机上跳下时，若不张伞其终端速度约为50米/秒，张伞时的终端速度约为6米/秒。

自由落体运动是一种初速度为零的匀变速直线运动,起加速度是一个常量.

伽利略对自由落体运动的研究

什么叫作自由落体

自由落体时间公式：s=1/2gt，t=（2s/物理学考的必考知识点如下：g）1/2。

自由落体指常规物体只在重力的作用下，初速度为零的运动。

自由落体运动是一种理想化的物理模型，是初速度为0的匀加速运动。也可以说，物体在只受重力作用下从相对静止开始下落的运动叫做自由落体运动，例如用手握住某种物体，不施加任何外力的理想条件下，轻轻松开手后发生的物理现象。

自由落体的“自由”二字，其含意为：其一，物体开始下落时是静止的，即初速度为0，如果给物体一个初速度竖直下落，不能算自由落体，只能算是加速度不变的匀加速运动，其二，物体在下落过程中，除受重力作用外，不再受其他任何作用力（如空气阻力）。

在下落的过程中，物体无论在哪个高度也不论是否具有速度，都具有重力势能，其数值同样也是Ep = mgh。如果物体在下落过程中不受其它力的作用，且可以忽略空气阻力时，其总能量遵守机械能守恒定则，即重力势能和动能的总和守恒。

伽利略对自由落体的研究，开创了研究自然规律的科学方法，这就是抽象思维、数学推导和科学实验相结合的方法，这种方法对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用，不失为重要的科学方法之一。重复一下伽利略做过的斜面实验的关键是准确测量时间。

自由落体定律

伽利略自由落体定律：物体下落的速度与时间成正比，它下落的距离与时间的平方成正比，物体下落的加速度与物体的重量无关，也与物体的质量无关。

伽利略自由落体实验的结果其实是可以推算出来的。按牛顿的万有引力定律计算，大铅球m大与地球M之间的引力F大应大于小铅球m小与地球M之间的引力F小，即：F大=G·m大M/r^2大于F小=G·m小M/r^2。

不过把大质量的物体加速到一定速度，比加速小质量物体要用更大的力，所以大质量物体比小质量物体多百分之几的引力，那么加速大质量物体就要比小质量物体增加百分之多少的力，效果被抵消。

就同一个铅球m在同一高度h而言，如果在地球上落下的时间需要1秒，那么在月球上落入月面的时间就会大于1秒。这体现牛顿万有引力定律中的质量因素。在吸引同一物体时，地球上的重力加速度g大于月球上的加速度g′。即：g地= 五、说教学过程GM地/h^2大于g′月=GM月/h^2。

内力和外力的区别是什么？

其实蹦极和弹簧是一样的，可以比较分析

一、性质不同

外力是外部对物体施加的力。

当教学目标：物体受外力作用发生变形时，内部质点间的相对距离发生了改变，从而引起内力的改变，内力的改变量是一种“附加内力”，“附加内力”和外力的大小相等但方向相反，用来抵抗因外力作

外力作用又叫外困惑处(予盾与冲突) :例如在《自由落体运动》一课中，学生觉得矛盾和冲突的地方是“既然物体重量不同，为什么还同时落地”。营力作用，主要是指地球表面受重力和太阳能的影响所产生的作用，包括物理和

扩展资料：

在物理学中很多现象都被描述成为力的现象。例如，物体之间的碰撞现象，自由落体运动现象（即万有引力现象）和电磁现象等等。力的名称也各种各样。例如“作用力”、“摩擦力”、“场力”、“引力”、“斥力”、“风力”、“电力”以及四种基本作用力等等。

在中文里经常把“能力”与“力”混为一谈。例如，风力和电力中的力，在英文里的说法不是“力”（force），而是“能力”（power）。所以，风力和电力这些概念中的“力”都不应该算作物理学的力。

参考资料来源：

自由落体定律解释一下?

从运动组合的角度推导公式

自由落体运动可以理解为：初速度为零，加速度为重力加速度g，方向竖直向下的匀加速直线运动。

通过以下实例让学生课后去进行探讨。

所以根据v0=0， a=g

带入匀加速直线运动的规律，就可以得到右边的公式了。

字母含义：

v0:初速度 vt:速度（末速度） a：加速度

g：重力加速度 t：时间 x：位移 h：下落距离

自由落体运动可以理解为：初速度为零，加速度为重力加速度g，方向竖直向下的匀加速直线运动。

所以根据v0=0， a=g

只受重力，由牛顿第二定律，重力提供加速度，加速度即为重力加速度g，所以式子就变成那样了。

自由落体运动是在初速度为0的情况下，只受重力的作用，在竖直方向上做的运动，因为初速度为0，所以V0=0，只受重力，由牛顿第二定律，重力提供加速度，加速度即为重力加速度g，所以式子就变成那样了。

简单概括来说就是不受任何阻力，只在重力作用下而降落的物体，叫“自由落体”。

个是瞬时速度的计算公式。初速度可为0。

第二个是位移的计算公式。a是加速度。如果是自由落体运动 a=g=9.8m/平方秒.

第三个里 通过知道其中三个量 可以求一个自由落体运动的特点：未知量。

第四个是求瞬时位移的公式。

自由落体的研究实验数据怎么处理

（1）前面学习过应用运动合成与分解的方法处理平抛运动，现在能否应用机械能守恒定律解决这类问题？

【实验目的】利用打点计时器测定匀变速直线运动物体的加速度 【实验原理】 下图是用电火花计时器打得的一条理想纸带,纸带记录了做匀加速直线运动小车的运动情况,图中标出编号分别为0、1、2、3、4、5、6的7个计数点,相邻两计点间的时间间隔均为T,测得相邻两计数点间的距离分别为S1、S2、S3、S4、S5、S6,则待测小车运动的加速度（用逐法计算得到） 【实验器材】打点计时器及相应电源一副,附滑轮的长木板一副,运动小车一辆,纸带3条,细绳,钩码若干,刻度尺一把,导线若干． 【实验步骤】 1．完成实验安装．如图,将木板放在实验桌上（附滑轮一端要伸出桌外）,在木板上没有滑轮的一端固定好打点计时器,接好计时器电源.将运动小车（尾部固定好纸带）放在靠近计时器的木板一端,使纸带穿过计时器的限位孔,车的前端通过细线跨过定滑轮吊上钩码,调节滑轮使牵引小车的细线保持水平． 2．进行实验作．接通计时器电源,将小车由静止释放（从靠近计时器处）,在记录小车运动的纸带上打出一系列打点．换纸带重复三次,选择一条理想的纸带进行实验数在实验方案确定之后，我将提出第二个问题：实验得到什么结果，可以证明机械能守恒吗？学生思考。通过提问得到结论：在任意点上，重物的势能和动能之和等于初始位置上重物的势能。在解答了这个问题后，接着提出第三个问题：如何计算在任意点上重物的动能。明确重物在任意位置的速度对与计算动能至关重要。分组实验、采集数据。据分析． 3．测量实验数据．在所选的纸带上标明各计数点,并分别加以编号（见实验原理图）,用刻度尺量得各相邻计数点间的距离,并将它们填入实验数据记录表中． 【实验数据记录、处理】实验数据记录表 【实验结论】测得小车匀加速度直线运动的加速度a=x1f____________________m/s2．

亲 就是越掉越快 落到地上啦~~~~